當(dāng)我們受到啟發(fā)，對學(xué)習(xí)、工作生活有新的看法時，應(yīng)該立即記錄下來，寫一篇經(jīng)驗(yàn)文章。 這樣可以讓人頭腦更加清晰，目標(biāo)更加明確。 但對于經(jīng)驗(yàn)有什么要求呢？ 以下是小編整理的關(guān)于教師教學(xué)基本功和培養(yǎng)新經(jīng)驗(yàn)的文章集。 它們僅供參考。 我希望他們能幫助你。

《教師教學(xué)基本功新培養(yǎng)》雖然我讀了很多遍，但每次都有新的收獲。 最近，我在學(xué)習(xí)《教師教學(xué)基本功新培養(yǎng)》，再次閱讀和學(xué)習(xí)，讓我在理論上對教育教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識。 在教育教學(xué)與實(shí)踐的結(jié)合中，我不斷地思考和反思，取得了很大的成績。 大進(jìn)步。 基本技能是從事某種工作必須掌握的基本技能。 他們是行業(yè)從業(yè)者專業(yè)發(fā)展的重要標(biāo)志，具有較強(qiáng)的專業(yè)特色。 教學(xué)基本技能是教師從事教學(xué)工作必須掌握的基本技能。 它們是教師實(shí)施優(yōu)質(zhì)高效教學(xué)、成就精彩職業(yè)人生的前提和基礎(chǔ)。 無論何時何地，教師都應(yīng)該注重基本功的積累和培養(yǎng)。

1、首先，教師要有職業(yè)道德。 新時代，教師職業(yè)道德是新的挑戰(zhàn)。 要求教師堅(jiān)守職業(yè)信念，團(tuán)結(jié)協(xié)作，勤奮學(xué)習(xí)，敢于創(chuàng)新，終身學(xué)習(xí)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，全面實(shí)施素質(zhì)教育，熱愛每一位學(xué)生。 真正做到對學(xué)生的平等、尊重、信任、理解。 平等對待他們，尊重他們，理解他們的內(nèi)心需求和情感渴望。 要了解學(xué)生的興趣、愛好、性格和需求，與學(xué)生溝通，消除學(xué)生的心理障礙。 只有正確評價、熱情幫助、情感交流、意見溝通、積極引導(dǎo)，學(xué)生才能走上健康發(fā)展的道路。

2、從課堂組織的角度，教師應(yīng)加強(qiáng)新教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)一步體會和理解。 上課要專心授課，用心與學(xué)生交流，真正把握教學(xué)目標(biāo)，吃透教材。 準(zhǔn)確把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，運(yùn)用課文進(jìn)行教學(xué)。 但它并不局限于文本，而是在學(xué)生知識掌握的基礎(chǔ)上合理開發(fā)和生成課堂資源，使學(xué)生的學(xué)習(xí)在掌握文本的基礎(chǔ)上得到有效拓展。 。

3、思想認(rèn)識得到提高，心靈得到凈化。 新課程對教師角色的要求強(qiáng)調(diào)教師必須具有高尚的道德操守，轉(zhuǎn)變教育思想、教育教學(xué)理念、教學(xué)理念。 讓自己成為一名具有專業(yè)水平和專業(yè)能力的教師。 這將推動以教師專業(yè)化為目標(biāo)的教師教育改革。 在我校多年的經(jīng)歷中，我也接觸到了許多新的教育理念，但我從來沒有像今天這樣在腦海里有如此清晰的印象。 我深深感到，作為一名教師，僅有“愛”是不夠的。 僅僅“傳道授業(yè)解惑”不是好老師。 只有與時俱進(jìn)，恪守師德，勇于探索，敢于創(chuàng)新，尊重學(xué)生，具備專業(yè)知識和技能，才能成為合格的教師。

尤其令我感動的是教學(xué)評價的基本功。 教學(xué)評價的基本技能是教師根據(jù)一定的教學(xué)目標(biāo)，對教學(xué)對象進(jìn)行審查和判斷的基本技能。 教學(xué)評價涉及教育教學(xué)創(chuàng)新領(lǐng)域，在新課程中發(fā)揮著重要作用。 我認(rèn)為評價是為了更好地“創(chuàng)造適合學(xué)生的教育”，促進(jìn)學(xué)生的主動發(fā)展。

我感覺在課堂上，教師的心態(tài)、性格、氣質(zhì)等心理素質(zhì)總是對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。 教師的心理素質(zhì)是否健康、積極，教師能否正確面對自身專業(yè)發(fā)展的壓力和自我價值實(shí)現(xiàn)的需要，教師能否自覺主動地進(jìn)行心理調(diào)整和自我心理減壓，對于教師能否成為一名合格的教師至關(guān)重要。有良好的教學(xué)。 。 只有活潑、樂觀、始終保持進(jìn)步活力的教師，才能對每一個學(xué)生“鍥而不舍”、“鍥而不舍”、“鍥而不舍”。

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