英文名稱： My as a

導演/編?。亨嵖撕?/p>

主演：梁家輝 飾 陳宇

秦海璐 飾 周敏

金亞勤飾演北京老太太

羅羅元 飾 校長

攝影：徐偉

藝術：金陽

類型： 主流藝術片

時長：98 分鐘

出品：北京紅世紀影視文化傳播有限公司

湖北紅世紀影業(yè)有限公司

發(fā)布日期：2007 年 9 月 4 日

獲獎情況：第14屆大學生電影節(jié)最受歡迎香港男演員獎

【故事概要】

電影《我的教師生涯》講述了一位鄉(xiāng)村教師跨越四十多年的熱愛與堅持的故事。 20世紀50年代末，他從海外歸來，在一所名叫月亮灣的鄉(xiāng)村小學任教。 他經(jīng)歷了大躍進、文革、新時代、新世紀等不同的歷史時期，經(jīng)歷了難忘的初戀，結婚生子，最后成為白發(fā)蒼蒼的老人。 ..

【鄉(xiāng)村的小河邊】

鄉(xiāng)村有美麗的河流，有美麗的孩子，也許還有美麗的詩篇，還有美麗的希望。 當陳宇拎著小蘭送給他的器官走進一個叫月亮灣的地方時，我總是忍不住想起小時候上學的地方。 和月亮灣一樣，周圍都是農(nóng)田，還有一群可愛的小伙伴，整天搞不完的惡作劇，自然會受到老師的批評。

也許當我剛決定寫這篇文章的時候，腦海中浮現(xiàn)的只是那條美麗的河流，卻沒有梁朝偉這樣的老師，也沒有那架一定能演奏出優(yōu)美音樂的風琴。 正是在這樣的記憶中，我努力在影像中尋找童年的影子。 也許有我，也許沒有我，我還會看，只是因為我在回憶我的童年。 那是一段美好的回憶，就像我現(xiàn)在所做的——教學一樣。

也許，我會因為演員和我童年的關系而看這部電影。 也許最大的關系是我也是一名人民教師。 看著梁家輝飾演的陳宇在鄉(xiāng)下度過的歲月，我的心開始撲通撲通地跳動，就像至今仍在傳唱的校歌——《一起來劃槳吧》。

聽著優(yōu)美的歌聲，回憶起美好的童年，回憶眼前美麗的田園風光，那些美麗可愛的孩子們，還有童年的心慢慢綻放出美麗的花朵。 音樂響起的那一刻，我開始做一個美麗的夢。 我夢見自己慢慢變成了一個小孩子，回到了自己夢想的學校，和朋友們一起玩著老游戲，玩著沒完沒了的惡作劇。 。

這一切，所有的美好，都發(fā)生在一條美麗的鄉(xiāng)村小河邊，美麗的月亮灣，但我卻從未見過美麗的老師，就像一直陪伴在陳老師身邊的周老師一樣。

【又一個夏天，故事】

那年夏天，一個在文革中遭受個人思想問題的年輕人被下放到農(nóng)村改造，一段文革期間的故事開始了。 描述文革的故事有很多，有精彩，有庸俗，但似乎這段時期仍然是中國形象中的一個尷尬，沒有人敢隨便談論這段時期。 這不是文化問題，而是政治問題。 很多時候，文化對政治只能起輔助作用，起不了多大作用。 因此，文革往往表現(xiàn)為政治符號而非文化符號。

中國需要改革，需要歷史反思，但我們?nèi)匀蝗狈α私膺^去歷史的勇氣。 也許我們需要更多地從未來的角度來看待世界，但了解歷史將有助于我們更清楚地認識自己。 我們失去的太多了，現(xiàn)在能失去的又太少了。 也許我們需要堅守的只是心中殘留的對未來生活的向往。

不知道電影導演是懷著怎樣的心情來講述這個故事的。 也許我不想知道。 據(jù)我了解，事情發(fā)生在一個夏天，文革期間。 這個故事有另一種懷舊之情。 情緒。 也許是在安慰過去，也許是在告別歷史，但在某個時刻我看到的文革仍然是一個政治符號，甚至是“風雷震五大洲”的“吳川”。 毛澤東的形象更多地被視為政治領袖甚至精神崇拜者，而學者身份則被降到最低限度。 我不想爭論這部電影所謂的符號，我只是想看看一個人的生活狀態(tài)，就像我現(xiàn)在的生活狀態(tài)一樣。

夏天似乎發(fā)生了很多美麗的故事。 一年夏天，陳宇來到月亮灣，開始了鄉(xiāng)村生活。 和孩子相處是辛苦的，也是輕松的。 難的是像保姆一樣照顧他們的生活。 容易的是，我們擺脫了外部世界的陰謀和復雜性。 或許和陳宇相比，我的心態(tài)要輕松一些。 他背負的是精神負擔，而我則對精神生活多了一層期待。 我明白，在同一個偏遠的國度，優(yōu)美的歌聲往往是一種精神上的啟發(fā)和心靈上的慰藉。 而正如那首優(yōu)美的歌一樣，愛情也給這片失去了精神的貧瘠土地增添了一些浪漫和感動。

我沒有美麗的故事，沒有美麗的歌曲，沒有美麗的愛情。 我擁有的只是我對未來生活依然盛開的希望之心，也許還有我那些擁有美麗心靈的學生。 。

【我們無法安置的青春】

當青春逝去，我們的生活開始被瑣事包圍。 陳宇遇見了周敏，他也開始投入自己的青春，為了讓生活不再是一盆煮不開的面團。

也許當我和吳春燕一起唱起《我們一起劃槳吧》的時候，我就已經(jīng)開始放棄對青春的執(zhí)著了。 生活的問題已經(jīng)壓在我的身上，我已經(jīng)沒有力氣去揮霍我美好的青春，更談不上安置了。 一個人的故事，從青春開始，總會顯得那么悲傷，但隨后的愛情，總會讓某段青春顯得那么有意義。 我開始關注成長，自己的成長，生命的成長，也許是路邊小河的成長，也許是器官的成長。 頭發(fā)開始生長，慢慢失去顏色，就像失去青春的生命一樣。 可以說，青春選擇了和我們一起生活，到了該離開的時候，也不會流連忘返，走得那么安靜、匆忙，只留下一頭白發(fā)。

或許，當陳宇的頭發(fā)變白，看著昔日的學生結婚長大的時候，他的青春已經(jīng)悄然藏在發(fā)絲里，藏在他對學生的笑臉之下。 他不再年輕了，心中的憂慮也多了。 就像他內(nèi)心深處長出的一捧小草，每一個學生都能讓他那樣想念他。 以前的吳春艷、張宏才、小紅，現(xiàn)在的張曉陽，都讓這位白發(fā)蒼蒼的老師擔心不已。 我相信這是一種堅持，也是一種責任。 或許，逝去的青春找到了寄托，并在下一代身上發(fā)揚光大。 當張曉陽帶領南溪小學唱起《我們一起劃槳吧》時，吳春燕的眼里充滿了感激，而陳宇的眼里則充滿了欣慰。

一點點逝去的青春，額頭上漸漸爬起的皺紋，還有象征歲月流逝的白發(fā)。 似乎這些都在告訴我們陳宇的一生，但這一生卻始終伴隨著那些美麗的孩子們。 。 我相信美麗是存在的，也相信美麗的青春不會逝去，只是他們已經(jīng)找到了另一個去處。

或許，導演并不是以歌頌的角度來講述這個故事，他只是想努力地為我們講述陳宇老師一生的故事，讓我們看到一個能奏出優(yōu)美音樂的靈魂的故事。

【揮動雙槳，為了未來】

讓我們揮動槳，小船推開波浪。

美麗的白塔倒映在海面上，周圍綠樹紅墻。

小船輕輕地漂浮在水中

一陣涼爽的風吹到我的臉上。

紅領巾迎著太陽，陽光照耀著海面，

水里的魚兒看著我們，靜靜地聽著我們快樂的歌聲。

小船輕輕地漂浮在水中

一陣涼爽的風吹到我的臉上。

做完一天的作業(yè)，我們就可以愉快的玩耍了

我們，你們親愛的同伴，為我們安排了幸福的生活。

小船輕輕地漂浮在水中

一陣涼爽的風吹到我的臉上。

我們歌唱幸福，歌唱生命，歌唱美麗的白塔，美麗的陽光，美麗的海面，美麗的水中魚，美麗的小船，美麗的涼風。 漸漸地，我們陶醉在優(yōu)美的歌聲中，美好未來的憧憬出現(xiàn)在我們眼前。 頭發(fā)花白的她心里還裝著年少時的夢想，而周敏的夢想就是能聽到陳宇為她演奏《我們一起來劃槳吧》。 未來的生活只會幸福，只因有你在身邊。

當風琴演奏《讓我們彈奏風琴吧》時，我不禁為這樣的情感所感動，也為這樣的青春而激動。 迷失的青春，原本就被陳宇藏在了這個機關里。 隨著音樂的響起，青春與夢想，或者悲傷與委屈一起浮現(xiàn)出來，但我更多感受到的是一層淡淡的愛，那是對你妻子的愛，對你兒子的愛，對你學生的愛，或許還有你的老師和小蘭的愛。 。

看到老人哭泣，總是會讓人感到一絲悲傷。 老兩口看著電視里張曉陽唱歌。 這多少安撫了陳宇的心，也讓這個懷揣音樂夢想的人在學生身上看到了自己夢想的實現(xiàn)。 。 我沒有哭，只是覺得畫面里的情緒總是讓我感覺有些虛假。 相反，我心里暗自表達了對這對老夫婦的尊敬和敬佩。 我敬佩他們的執(zhí)著，敬佩他們淡雅的愛，平靜如鄉(xiāng)間小河的流水。

鏡頭拉遠，老夫婦的體型開始縮小，慢慢淡出畫面，讓悠揚的歌聲變得更加詩意和悲傷。 然而，所有這些情感都是在我看電影時強加給我的，因為我也是一名人民教師，一直希望這些故事和情感是真實的。 然而，很多時候，美好的愿望永遠不會如期成為現(xiàn)實。 即使有真實的事件發(fā)生在我的眼前，我仍然會用質(zhì)疑的眼神去理解。 當然，我愿意相信，也愿意相信，可能只是因為梁家輝和秦海璐。

我又回到了青春，只是我的頭發(fā)不再像年輕時那樣烏黑油亮，而似乎記住了我所有青春的相機的修復，也讓我的青春最終成為了一道不那么美麗的風景。 。 當然，我相信美麗的河邊會有陳老師和周老師，也可能有美麗的愛情，但我不在其中。

【也是一個故事】

梁家輝是我最喜歡的香港演員之一。 他飾演過皇帝、僧侶、學者、富家子弟、歹徒、警察等多種角色。 他的許多形象都深深植根于我們的內(nèi)心。 心。 此次，老師這個角色再次為他的演藝事業(yè)增添了另一個角色，也讓人們看到了梁家輝生活中的多面面孔。 或許，沒有他的出現(xiàn)，我就不會看這部電影，但他的出現(xiàn)加深了我對他的看法——絕對的表演天才。 與張學友的教師形象不同，梁家輝給人的教師形象是一位思想新、奉獻、無私的人民教師。 梁家輝沒有任何內(nèi)地生活經(jīng)驗，卻能以香港演員的身份扮演內(nèi)地鄉(xiāng)村教師的角色。 這讓陳嶼的形象顯得如此飽滿圓潤，讓人不得不佩服梁家輝“越年輕越老”。

我明白電影比生活更有吸引力的地方在于它融合了很多生活元素，加上一些生活哲學的調(diào)味品，讓電影來源于生活又高于生活。 當然，這部電影的故事可能是幾位優(yōu)秀老師拼湊而成的故事，讓我們感動、震驚，感受導演的想法，感受演員對角色的真實演繹。 或許，秦海璐鄉(xiāng)村教師的真實性讓我有那么一刻相信了這個故事的真實性。

秦海璐越來越漂亮，不是指顏值，而是指演員的氣質(zhì)。 她的形象在眾多女明星中并不出眾，但她卻憑借演技在娛樂圈找到了自己的一席之地。 2000年上映的《榴蓮》為秦海璐贏得了演藝生涯中的一個重要獎項——第38屆臺灣金馬獎“最佳新演員獎”，這也讓她的演繹之路越走越寬。 。 然而，當她戴上金馬影后的稱號后，我們就再也沒有看到她高質(zhì)量的表演了。 確實浪費了她的演技，我覺得很對不起她。 不過前段時間央視八套播出的《愛有多深》讓我再次看到了秦海璐精彩的演技。 “鄭浩”的表演讓秦海璐的演技更加成熟。 在這部影片中，鄉(xiāng)村教師的形象對于她來說應該不成問題，而且她的表演也相當不錯，這讓我覺得這位金馬影后并不是名副其實。

導演鄭克宏曾憑借電影《寂靜的遠山》獲得業(yè)內(nèi)人士的好評。 這次他用抒情詩意的心情講述了一位鄉(xiāng)村教師一生的堅持和熱愛的故事，讓觀眾感受到了他自己對詩歌和愛情的理解。 奉獻精神。 影片延續(xù)了導演《寂靜山》的抒情氣質(zhì)，更好地傳達了那種鄉(xiāng)村情感，希望能夠感染每一位觀眾。 鄉(xiāng)村風光本身就是電影的一個優(yōu)點，但電影卻沒有很好地利用它，導致很多美麗的景色淡出了畫面，失去了詩意，留下一片灰綠的風景。

故事在回憶里，在逝去的青春里，但在《我們一起劃槳吧》這首歌里卻從未被遺忘，因為我們從未忘記過那段逝去的青春，因為有夢想，因為有愛，因為有美麗，因為我心里開著美麗的花。