當(dāng)我們心里有了一些收獲之后，就應(yīng)該立即記錄下來(lái)，寫(xiě)一份體驗(yàn)報(bào)告，這樣可以讓人頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確。 那么什么是好的體驗(yàn)報(bào)告呢？ 以下是小編收集整理的幼兒園教師線上培訓(xùn)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)報(bào)告合集（共7篇）。 歡迎您學(xué)習(xí)和參考。 希望對(duì)大家有所幫助。

幼兒園教師在線培訓(xùn)總結(jié)1

幼兒教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，肩負(fù)著為祖國(guó)培養(yǎng)下一代的歷史責(zé)任。 當(dāng)一名教師不容易，但當(dāng)一名優(yōu)秀的幼兒教師更是難上加難。 通過(guò)這次培訓(xùn)，我更加認(rèn)識(shí)到了“高學(xué)為師，清正為范”八個(gè)字對(duì)于幼兒教師的重要性。 我們教育的對(duì)象是孩子，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，幼兒園是他們接觸社會(huì)的第一步。 身教比言教更重要。 幼兒教師的個(gè)人榜樣，對(duì)于孩子幼小的心靈的健康成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，是任何事物都無(wú)法替代的最燦爛的陽(yáng)光。 因此，幼兒教師應(yīng)加強(qiáng)職業(yè)道德建設(shè)，用崇高的情操和良好的思想道德風(fēng)范感染和教育幼兒，為幼兒樹(shù)立良好的榜樣，給予幼兒積極主動(dòng)的教育，使幼兒從身心健康發(fā)展。早年。

幼兒在幼兒園的日常活動(dòng)也是家長(zhǎng)和老師共同關(guān)心的問(wèn)題。 《幼兒日常生活活動(dòng)的組織與實(shí)施》對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行了深入研究。 經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，我覺(jué)得幼兒園保育是整個(gè)幼兒教育時(shí)期的重中之重。 在我們的國(guó)家。 保育與教育相結(jié)合的政策通常是在做好幼兒教育的同時(shí)，盡可能改善保育工作。 幼兒教育和幼兒保育應(yīng)該是一個(gè)相互滲透、相互聯(lián)系、不可分割的有機(jī)整體。 只有教育與育兒有機(jī)結(jié)合起來(lái)，才有利于幼兒身心的健康發(fā)展。 也就是說(shuō)，育兒應(yīng)該滲透到教育中，育兒也離不開(kāi)教育。

幼兒正處于身心快速生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期。 他們的身心功能尚未成熟，對(duì)外界的適應(yīng)能力比較差。 因此，做好兒童保健工作，提高兒童的健康水平非常重要，這關(guān)系到一代人的身體素質(zhì)。 幼兒教師在教育兒童的過(guò)程中，必須做好保健工作，預(yù)防和消除各種不利于兒童生長(zhǎng)發(fā)育的因素，為兒童提供一個(gè)適應(yīng)的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。

XX老師在這次學(xué)習(xí)中講到的家校溝通策略也教會(huì)了我一些溝通技巧。 家庭是幼兒園的重要合作伙伴。 我們要本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和積極參與，積極支持和幫助家長(zhǎng)提高教育能力。 “幼兒園教育是一件非常復(fù)雜的事情，不是家庭能夠單獨(dú)完成的事情，也不是幼兒園能夠單獨(dú)完成的事情，必須雙方共同完成，才能發(fā)揮出充分的效果。溝通是一門(mén)科學(xué)，也是一門(mén)藝術(shù)。”在與家長(zhǎng)溝通的過(guò)程中，我們需要以真誠(chéng)的態(tài)度運(yùn)用靈活的溝通技巧，根據(jù)溝通對(duì)象的不同情況采取多種正式和非正式的溝通方式，以達(dá)到良好的效果。結(jié)果充滿愛(ài)，家校合作，運(yùn)用多種溝通策略，靈活的溝通方式，實(shí)現(xiàn)有效的溝通與交流，讓家校合作更加緊密，教育環(huán)境更加和諧，孩子們的成長(zhǎng)更加美好。成長(zhǎng)更健康，讓溝通成為雙贏，在幼兒教育中與家長(zhǎng)的溝通非常重要。 為了讓溝通更加有效，我們需要不斷學(xué)習(xí)、探索和總結(jié)。

培訓(xùn)時(shí)間已經(jīng)結(jié)束，但老師們學(xué)習(xí)的興趣卻很濃厚。 每天，大家在忙碌一天后積極討論、交流。 通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我也學(xué)到了新的教育理念和觀點(diǎn)，更加堅(jiān)定了從事幼兒教育、服務(wù)基礎(chǔ)教育的決心。 我希望自己能學(xué)以致用，積極將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到教育教學(xué)中，成為一名積極向上的幼兒園老師。

幼兒園教師在線培訓(xùn)總結(jié)2

作為一名幼兒教師，教師是否具有對(duì)話意識(shí)和對(duì)話精神，教師是否與幼兒保持對(duì)話關(guān)系，可以表現(xiàn)在教師與幼兒的共同活動(dòng)中，表現(xiàn)在教師對(duì)幼兒的態(tài)度中。孩子們，以及老師對(duì)孩子們有意和無(wú)意的行為。 我們不得不承認(rèn)，在孩子面前，老師處于優(yōu)勢(shì)地位，孩子處于弱勢(shì)地位。 從對(duì)話的角度來(lái)說(shuō)，我經(jīng)常制造一種不利于對(duì)話的局面。 為什么會(huì)這樣呢？

1、穿新鞋走老路

新綱要發(fā)布以來(lái)，一些教師理解不夠深入，停留在表面。 比如，我們一再?gòu)?qiáng)調(diào)要蹲下來(lái)看孩子，這實(shí)際上意味著尊重孩子，真誠(chéng)地對(duì)待他們的精神和情感世界。 然而，有的老師其實(shí)蹲下身來(lái)，只是做一些罵孩子之類(lèi)的事情。 這樣，即使老師的身高降低了，孩子們也感受不到絲毫的平等，影響了教育的實(shí)施。

2、父母的言行都是對(duì)孩子的暗示

當(dāng)今社會(huì)，獨(dú)生子女已經(jīng)成為家庭的掌上明珠。 大多數(shù)父母都忙于事業(yè)，有的由老人照顧，有的由保姆照顧。 這對(duì)幼兒的教育有一定的影響。 比如，我們經(jīng)常聽(tīng)到爺爺奶奶說(shuō)：你要是鬧了，我就送你去幼兒園，讓老師好好照顧你。 有的會(huì)當(dāng)著孩子的面說(shuō)：老師，你的話就是圣旨，你跟他講得好，他就會(huì)聽(tīng)你的話等等。在這樣的語(yǔ)言暗示下，孩子心理上就會(huì)產(chǎn)生對(duì)老師的恐懼，從而產(chǎn)生恐懼心理。不利于建立良好的師生關(guān)系，從而影響教育。

3、教師缺乏對(duì)話意識(shí)

過(guò)去，在教育活動(dòng)中，教師將兒童視為知識(shí)的理解者，而兒童則將教師視為知識(shí)的傳播者。 雖然有必要的人際交往，但人作為精神整體的自覺(jué)理解和交流并不存在，師生關(guān)系失去了教育意義。 例如，在教育活動(dòng)中，孩子們常常跟隨老師提出“是嗎？”、“是嗎？”、“好不好？”等問(wèn)題，并回答“是！”、“對(duì)！”、 “好的！”。 就這樣，孩子們的回答變成了他們不假思索的合唱。 孩子們成了老師的呼應(yīng)者，這說(shuō)明老師只期望孩子們遵循自己的想法，并通過(guò)回答“是”、“好”、“對(duì)”等問(wèn)題來(lái)判斷孩子是否遵循自己的想法。 教育活動(dòng)已成為信息活動(dòng)。 如果這樣下去，孩子很可能會(huì)產(chǎn)生一種惰性或者對(duì)老師的依賴(lài)，而這種損害是任何現(xiàn)有的知識(shí)都無(wú)法彌補(bǔ)的。

當(dāng)前，多種形式的自由式教育盛行，多種教育模式并存。 當(dāng)今的教育活動(dòng)是一個(gè)對(duì)話過(guò)程，體現(xiàn)在活動(dòng)中教師與幼兒的對(duì)話關(guān)系，而教師與幼兒的對(duì)話關(guān)系本身就是教育的一種表現(xiàn)。 這就要求教師從對(duì)孩子說(shuō)的每一句話入手，提高自身素質(zhì)，把與孩子交流的每一句話都視為教育。 那么，作為一名幼兒教師，在實(shí)際工作中如何與孩子建立平等和諧的師生關(guān)系呢？ 在實(shí)際工作中我有幾點(diǎn)體會(huì)：

1、師生對(duì)話關(guān)系是對(duì)教師中心和兒童中心的批判

教師和孩子應(yīng)該共同參與活動(dòng)，相互配合，相互投入，就像一家人過(guò)著平凡的生活，從而將一切教育融入到生活的方方面面。 教師與幼兒的對(duì)話不僅僅指兩人之間狹隘的語(yǔ)言交談，而是指雙方的開(kāi)放和接受，互相傾聽(tīng)，互相存在、互相吸引、互相包容、共同成長(zhǎng)的關(guān)系。參與。 這種對(duì)話更多的是指雙方的相互接納和分享、互動(dòng)和精神上的相互接納。

2、真誠(chéng)回應(yīng)孩子是師生對(duì)話的基礎(chǔ)

真誠(chéng)，就是認(rèn)真、誠(chéng)實(shí)、關(guān)心、不欺騙、不虛偽——真誠(chéng)地對(duì)待孩子的問(wèn)題，真誠(chéng)地對(duì)待孩子的抱怨，真誠(chéng)地對(duì)待孩子的表情，甚至孩子的每一個(gè)神情； 每一個(gè)表情； 每一次改變。 作為一名幼兒教師，你應(yīng)該毫不猶豫地給予每個(gè)孩子積極的態(tài)度、關(guān)心的眼神、鼓勵(lì)的話語(yǔ)。 盧梭認(rèn)為，兒童有與成人不同的精神生活。 孩子有自己獨(dú)特的觀點(diǎn)、想法和感受； 如果我們想用自己的觀點(diǎn)、想法和感受來(lái)取代他們的觀點(diǎn)、想法和感受，那簡(jiǎn)直是最愚蠢的事情……

3、注意日常生活中每一次與孩子交談的機(jī)會(huì)

從早晨的第一縷曙光到傍晚的最后一個(gè)日落，其間的每一分每一秒都為教師與孩子的對(duì)話提供了平臺(tái)，這就需要教師有敏銳的眼光和對(duì)話意識(shí)。

1. 日常生活中的對(duì)話

幼兒園教育是為孩子一生的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。 教育，尤其是幼兒園這個(gè)特殊階段，更重要的是培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。 比如，在培養(yǎng)小班孩子洗手習(xí)慣時(shí)，我并沒(méi)有專(zhuān)門(mén)宣講洗手的好處以及如何洗手。 相反，該洗手的時(shí)候我就和孩子們一起洗手。 一開(kāi)始孩子們會(huì)看著老師洗澡，然后我們就像家人一樣一邊洗澡一邊聊天。 有一天，小杜說(shuō)：徐老師，你又不吃飯了，為什么要洗手呢？ 我說(shuō)：因?yàn)槲乙獛湍闶垼绻愕氖峙K了，碰了碗，你就會(huì)生病。 哦！ 他的樣子似乎明白了什么，站在他旁邊的朵兒說(shuō)道：老師，您也洗一下手心、手背、手指、手腕吧。 我媽媽不像你那樣洗澡。 然后你就可以看看是我洗干凈了還是你媽媽洗干凈了。 徐老師，我們比比看誰(shuí)洗得又干凈又快！ 好！……這樣栩栩如生的聊天對(duì)話，讓孩子更容易理解，也可以引導(dǎo)孩子思考和嘗試，還可以引發(fā)很多新的問(wèn)題。

2. 教育活動(dòng)中的對(duì)話

在教育活動(dòng)中，如果師生對(duì)話激發(fā)新的矛盾、產(chǎn)生新的問(wèn)題，則進(jìn)一步體現(xiàn)了對(duì)話的重要性。 這些新的矛盾和問(wèn)題，為進(jìn)一步對(duì)話留下了空間和余地。 我們應(yīng)該盡量避免一般性心不在焉的指導(dǎo)方式和言語(yǔ)，這樣老師對(duì)孩子的指導(dǎo)才能真正讓孩子產(chǎn)生一定的感受。 例如，在“小手真能干”主題活動(dòng)中，孩子們被要求把手沾上顏料，打印手印。 班里的孩子們覺(jué)得既新奇又開(kāi)心，大膽地打印出來(lái)。 這時(shí)，張雨天哭著說(shuō)：老師，我不敢。 這時(shí)，坐在她旁邊的陳傲說(shuō)道：別害怕，我教你，印手印很好玩！ 我向張宇天投去鼓勵(lì)的目光，說(shuō)道：好吧，陳傲哥哥真勇敢，你可以當(dāng)小老師了！ 過(guò)了一會(huì)兒，當(dāng)他們的作品完成時(shí)，我鼓勵(lì)地說(shuō)：甜甜的小手印真漂亮，像小落葉一樣。 陳傲的小手印也穿著漂亮的衣服。 我話音剛落，他們都抬頭看著我，微笑著。 我的話讓孩子們感受到了我對(duì)他們的尊重和重視，我們的關(guān)系也變得更加親密。

師生對(duì)話有多種形式。 關(guān)鍵是教師首先要樹(shù)立師生對(duì)話的觀念。 正如瑞吉?dú)W幼兒園老師所說(shuō)，接住孩子扔出的球，讓每個(gè)孩子在活動(dòng)中獲得經(jīng)驗(yàn)和個(gè)人感受。

幼兒園教師在線培訓(xùn)總結(jié)3

不知不覺(jué)，我已經(jīng)進(jìn)入幼兒教育中心這個(gè)大家庭一個(gè)月了。 作為一名年輕教師，剛開(kāi)始工作時(shí)，我還是有些慌張。 我對(duì)新的教學(xué)環(huán)境、新的教材還有些陌生。 還有太多的東西等待著我去學(xué)習(xí)和探索。

開(kāi)學(xué)第一天，張校長(zhǎng)帶我熟悉了幼兒園的環(huán)境，讓我擺脫了陌生環(huán)境的不適。 當(dāng)我感到不知所措時(shí)，校長(zhǎng)一次又一次地鼓勵(lì)我。 當(dāng)我對(duì)如何教學(xué)感到困惑時(shí)，教研組組長(zhǎng)細(xì)心地給我講解。 當(dāng)我在教室里處理無(wú)法控制的孩子時(shí)，保健組組長(zhǎng)每天都耐心地教我如何保證孩子們的安全。 幼兒園的每一位老師都毫無(wú)保留地幫助我這個(gè)“新手”。

漸漸地，工作步入正軌，同事們也逐漸成為了好朋友。 從幼兒園園長(zhǎng)到普通老師，我們總是有很多共同話題。 我們是同事，也是姐妹。 在工作中，我們談?wù)摴ぷ鳎?下班后，我們聊一些生活中的小事。 我的生活漸漸變得豐富多彩，我對(duì)幼兒園工作也有了全新的認(rèn)識(shí)。

愛(ài)是教師最美麗的語(yǔ)言。 每天我都會(huì)摸摸他們的頭，親吻他們的小臉，問(wèn)他們?cè)绮统粤耸裁?，路上看到了什么有趣的東西等等。面孔。 我要全心全意地奉獻(xiàn)這份愛(ài)，愛(ài)孩子、理解孩子、關(guān)心孩子。

日復(fù)一日，我感覺(jué)孩子們喜歡我。 他們不僅尊重我，還愿意接近我、親近我。 每當(dāng)我走進(jìn)幼兒園或走在路上，總會(huì)聽(tīng)到問(wèn)候聲。 那聲“老師你好”就像一股暖流流入我的心田； 這給了我啟發(fā)，那就是：誰(shuí)向世界播撒愛(ài)的種子，誰(shuí)就會(huì)獲得收獲。 想到這里，我下定決心，要按照一名優(yōu)秀幼兒園老師的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)嚴(yán)格要求自己。 與這些相比，我流下的汗水就非常值得了。

此時(shí)此刻，我寫(xiě)下這篇文章的時(shí)候心情非常激動(dòng)。 少兒工作的核心是“愛(ài)”，這是校長(zhǎng)經(jīng)常告訴我們的。 我想說(shuō)，我選擇了這個(gè)職業(yè)，我要付出全部的身心去熱愛(ài)這個(gè)職業(yè)，不辜負(fù)這個(gè)職業(yè)。

幼兒園教師在線培訓(xùn)總結(jié)4

俗話說(shuō)：各國(guó)有各國(guó)的法律，家家有本家的規(guī)矩。 為了營(yíng)造一個(gè)和諧、愛(ài)書(shū)的樂(lè)園，我們天佑家族在家長(zhǎng)的組織領(lǐng)導(dǎo)下，于上周周一召開(kāi)了家庭會(huì)議。 家庭成員每個(gè)人都拿著一份《XX省學(xué)前教育管理指引》，認(rèn)真閱讀、學(xué)習(xí)。 最后，每位家屬也提出了值得反思的地方和自己認(rèn)為需要改進(jìn)的地方。

《指引》分為課程管理、保育教育日常管理、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展管理三章。 其中給我印象最深的是：

1、克服教育形式和材料的成人化、知識(shí)化傾向。 經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到教師應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)組織不同的游戲活動(dòng)，以游戲、參觀、練習(xí)、探索、操作作為幼兒學(xué)習(xí)的主要方式。 讓我明確了哪些活動(dòng)不能成人化、知識(shí)化，倡導(dǎo)游戲作為孩子的基本活動(dòng)，讓他們?cè)诤?jiǎn)單、愉快的游戲中學(xué)習(xí)知識(shí)，真正做到邊玩邊學(xué)、邊玩邊學(xué)。 重要的是從孩子開(kāi)始，遵循孩子的成長(zhǎng)規(guī)律，拓展孩子思維的重要性。

2、合理安排孩子在幼兒園的時(shí)間。 仔細(xì)閱讀后，我明白了，要科學(xué)合理地安排孩子在幼兒園的日常生活，必須注意一些值得關(guān)注的細(xì)節(jié)，比如每個(gè)環(huán)節(jié)的過(guò)渡，比如孩子在等待的時(shí)候應(yīng)該做什么，而短暫的時(shí)間也可以適當(dāng)合理安排，處理好細(xì)微環(huán)節(jié)，減少孩子的無(wú)聊和不必要的等待。

3.避免組織沒(méi)有準(zhǔn)備的活動(dòng)。 在教學(xué)活動(dòng)中，教師必須事先充分熟悉教材，包括講無(wú)劇本的故事。 說(shuō)實(shí)話，雖然有點(diǎn)難，但也是為了提高教師的教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)反思能力而制定的。 因此，必須克服并做好充分準(zhǔn)備，才能有效提高自己的教學(xué)能力。

4、班級(jí)是落實(shí)保育任務(wù)的重要場(chǎng)所。 它是兒童主要活動(dòng)的環(huán)境。 孩子的健康成長(zhǎng)直接取決于班級(jí)托育的效果。 因此，我們教師要根據(jù)孩子的特點(diǎn)，為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的教育環(huán)境，保證他們的日常生活，同時(shí)，要不斷注重常規(guī)的培養(yǎng)。

5、教師自我成長(zhǎng)的需要。 我不會(huì)被時(shí)代淘汰。 我要求自己多讀書(shū)、多思考、多做事。 我經(jīng)常閱讀一些幼兒教育方面的理論書(shū)籍，以豐富自己的理論知識(shí)，與其他老師分享自己的經(jīng)驗(yàn)，聽(tīng)取別人的意見(jiàn)。 我認(rèn)真對(duì)待每一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，經(jīng)常反思自己的工作，思考最近一段時(shí)間自己做了什么，收獲了多少，還有哪些不足，從而調(diào)整自己的工作。 為了使自己得到更多的鍛煉，我還積極參加一些活動(dòng)，提高自己的理論知識(shí)和教學(xué)技能。

總之，經(jīng)過(guò)這次家屬學(xué)習(xí)《XX省學(xué)前教育管理指南》會(huì)議，我明白了自己今后努力的方向，對(duì)我今后的工作也有很大的幫助！

幼兒園教師在線培訓(xùn)總結(jié)5

時(shí)間過(guò)得真快，我們?cè)谶@個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上學(xué)習(xí)已經(jīng)有一段時(shí)間了。 作為一名新教師，我很高興也很榮幸能夠參加這次小學(xué)語(yǔ)文新課程的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)。 在這短暫的遠(yuǎn)程培訓(xùn)中，我感觸良多，受益匪淺。

在線學(xué)習(xí)的質(zhì)量很大程度上取決于學(xué)習(xí)者的自我意識(shí)。 在培訓(xùn)學(xué)習(xí)過(guò)程中，我堅(jiān)持認(rèn)真聆聽(tīng)專(zhuān)家的精彩講解和見(jiàn)解，查看平臺(tái)上傳的相關(guān)文字，點(diǎn)擊瀏覽導(dǎo)師的點(diǎn)評(píng)和其他老師的意見(jiàn)，教學(xué)設(shè)計(jì)、按時(shí)完成作業(yè)、發(fā)表評(píng)論等，這些已經(jīng)成為我的習(xí)慣，豐富了我的生活。 通過(guò)培訓(xùn)，我真正認(rèn)識(shí)到了自己的渺小和無(wú)知，認(rèn)識(shí)到了自己如井底之蛙，認(rèn)識(shí)到了自己在教學(xué)中的不足，也更加明確了自己今后努力的方向。 同時(shí)，也啟發(fā)了我對(duì)教育事業(yè)更加真摯的熱愛(ài)，對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。 通過(guò)這次培訓(xùn)，我收獲很多，體會(huì)很深。 現(xiàn)在我簡(jiǎn)單總結(jié)如下：

1、轉(zhuǎn)變舊觀念，提倡新觀念

通過(guò)培訓(xùn)，我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)以及課程改革對(duì)教師素質(zhì)的要求。 通過(guò)深入學(xué)習(xí)，我明確了作為一名教師必須不斷完善自我、充實(shí)自我，增強(qiáng)自身學(xué)習(xí)的緊迫感、危機(jī)感和責(zé)任感，樹(shù)立“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，不斷轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)理念。

2. 打造以學(xué)生為中心的課堂

在課改課堂教學(xué)中，我不斷探索適合學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)的良好教學(xué)模式，改進(jìn)自己的教學(xué)方法。 我以學(xué)生為主體，充分讓學(xué)生進(jìn)行自主探索和合作學(xué)習(xí)，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，重視課內(nèi)與課外的銜接，引導(dǎo)學(xué)生積累，養(yǎng)成積累習(xí)慣，激發(fā)興趣，喚醒情感體驗(yàn)。 尤其是在閱讀教學(xué)中，學(xué)習(xí)好的經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在朗讀中感受到，提高閱讀能力。

3、注重反思

善于總結(jié)自己的教學(xué)和教育的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法。 不斷總結(jié)、反思，因?yàn)橹挥蟹此疾庞羞M(jìn)步，整個(gè)教育事業(yè)才能充滿生機(jī)和活力。

四． 終身學(xué)習(xí)

今后，我們要不斷學(xué)習(xí)，增加知識(shí)儲(chǔ)備，補(bǔ)充學(xué)習(xí)內(nèi)容，這樣我們才有信心迎接新的挑戰(zhàn)。 我們要不斷地給自己充電，關(guān)注新事物的發(fā)展，想方設(shè)法給自己不斷地“充電”，真正走進(jìn)學(xué)生的精神世界。

新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評(píng)價(jià)體系迫使我重新審視、重新思考我的語(yǔ)文教學(xué)和研究工作。 在今后的工作中，我將克服自己的懶惰，努力勤奮。 通過(guò)各種學(xué)習(xí)，努力解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，切實(shí)提高自己的教學(xué)能力。 最后，感謝XX教師繼續(xù)教育網(wǎng)為我們提供了這么好的平臺(tái)，感謝導(dǎo)師給我們真誠(chéng)的意見(jiàn)和建議，感謝語(yǔ)文XX班的所有同事。 我很高興能和大家一起學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。

幼兒園教師在線培訓(xùn)總結(jié)6

本學(xué)期，按照上級(jí)部門(mén)關(guān)于加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的要求，以《綱要》和《指引》精神為指導(dǎo)，結(jié)合我園實(shí)際，加強(qiáng)了理論和教學(xué)的指導(dǎo)。加強(qiáng)“教”與“學(xué)”研究，對(duì)我院教師進(jìn)行了為期一年的教師自身修養(yǎng)、教學(xué)水平、業(yè)務(wù)研究、教學(xué)科研水平、新教育教學(xué)等多方面的培訓(xùn)。教學(xué)理念，取得了良好的培訓(xùn)效果。 總結(jié)如下：

一、主要工作進(jìn)展及成果

一、以師德學(xué)習(xí)為抓手，開(kāi)展生動(dòng)的師德教育活動(dòng)，加強(qiáng)師德建設(shè)

師德是一切教育教學(xué)活動(dòng)的靈魂和前提。 師德培訓(xùn)是我們開(kāi)展園本培訓(xùn)的重要抓手：一年來(lái)，我園堅(jiān)持以師德建設(shè)、提高教師綜合素質(zhì)為重點(diǎn)。 “做一個(gè)讓家長(zhǎng)滿意的教師”師德演講比賽，讓我們教師的心中充滿了愛(ài)，給教育教學(xué)帶來(lái)了活力。 努力形成熱愛(ài)學(xué)生、愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、教書(shū)育人的職業(yè)道德。 同時(shí)，認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)法規(guī)，經(jīng)常組織教師進(jìn)行思想?yún)R報(bào)、交流和座談，凈化教師的思想和言行，堅(jiān)決杜絕做有損師德的事情。 。 同時(shí)，提高教師的安全意識(shí)，具有高度的責(zé)任感。 教師真正發(fā)揮表率、表率作用，用實(shí)際行動(dòng)贏得社會(huì)贊譽(yù)和家長(zhǎng)的尊重和信任。 我們還開(kāi)展了“講好你身邊的師德故事”系列專(zhuān)題研究。 通過(guò)具體案例的分析，啟發(fā)教師并反思自己的工作。 通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，加強(qiáng)教師對(duì)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的認(rèn)識(shí)。

（二）積極響應(yīng)《教師質(zhì)量年實(shí)施計(jì)劃》，不斷探索開(kāi)辟新路徑，全面培養(yǎng)注重實(shí)效的教師。

1、讀書(shū)活動(dòng)。 這學(xué)期，我們幼兒園對(duì)老師的要求一如既往，要求老師一年內(nèi)獨(dú)立閱讀3本教育理論書(shū)籍，并寫(xiě)評(píng)語(yǔ)。 本學(xué)期，教師必須完成至少一本理論書(shū)的復(fù)習(xí)。

2. 開(kāi)設(shè)博客。 我們教研組率先開(kāi)通了博客，今年又有兩位老師開(kāi)通了博客，XXX和XX。 同時(shí)我們也達(dá)到了上級(jí)要求的每年博客增長(zhǎng)2%的要求。 博客的開(kāi)通提高了教師的學(xué)習(xí)和寫(xiě)作能力。

3、新教師基本功提升活動(dòng)。 本學(xué)期，我園對(duì)入園不滿三年的7名新教師進(jìn)行了基本技能考核。 考核內(nèi)容為三個(gè)詞、三課。 當(dāng)場(chǎng)寫(xiě)下三個(gè)詞：鋼筆、畫(huà)筆、粉筆。 三課：每個(gè)老師制作一個(gè)課件，課件的領(lǐng)域是數(shù)學(xué)，并且必須是他或她年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容； 日常教學(xué)中，其他老師可以隨時(shí)聽(tīng)課； 還有一堂課要向幼兒園的所有老師演示，本學(xué)期至少兩次。

4、中年教師基本功提升活動(dòng)。 我們幼兒園有兩位中年老師，XXX和XXX。 本學(xué)期的升級(jí)活動(dòng)安排為現(xiàn)場(chǎng)教案設(shè)計(jì)活動(dòng)。 我們提供題目和領(lǐng)域，讓他們當(dāng)場(chǎng)寫(xiě)教案，當(dāng)場(chǎng)交。

5、形式多樣的教研活動(dòng)。 幼兒教師是幼兒園教學(xué)的骨干力量，是全面實(shí)施素質(zhì)教育的主力軍，是高素質(zhì)的幼兒教師隊(duì)伍。 他們的訓(xùn)練應(yīng)該是全方位的。 因此，在培訓(xùn)之前，首先制定了較為全面的培訓(xùn)計(jì)劃，使教師在培訓(xùn)中得到全面的提高，有可靠的保證。

以崗位培訓(xùn)為載體，以各項(xiàng)活動(dòng)為重點(diǎn)，注重教師校本培訓(xùn)。 我們每?jī)芍転槊總€(gè)年級(jí)組織一次教研活動(dòng)。 我們從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，共同發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題。 早期閱讀教學(xué)采用普通話二級(jí)特聘老師的形式，每個(gè)年級(jí)每學(xué)期布置一次專(zhuān)題討論活動(dòng)。 讓老師在討論中提高，讓孩子在活動(dòng)中體驗(yàn)。 我們?yōu)檎麄€(gè)地區(qū)安排鄉(xiāng)村教學(xué)和幼兒教育研討會(huì)； 每學(xué)期組織公開(kāi)觀課活動(dòng)，通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課和兩個(gè)學(xué)期的教學(xué)評(píng)價(jià)，引導(dǎo)教師拓展教學(xué)新思路、新方法。 每周有早讀、課題研究觀摩課，組織教師自評(píng)、互評(píng)。 通過(guò)積極組織園內(nèi)外業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、技能培訓(xùn)和多種形式的崗位培訓(xùn)活動(dòng)，加強(qiáng)教師專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和技能培訓(xùn)，強(qiáng)化其他技能：上半年，有分別是自彈唱比賽、寫(xiě)教案等教師技能活動(dòng)，上學(xué)期的學(xué)區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)比賽，本學(xué)期的幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)比賽，教師講故事比賽，教師早操比賽，青年教師簡(jiǎn)單繪畫(huà)比賽等，增強(qiáng)教師對(duì)自身技能的重視和再培養(yǎng)。

幼兒園教師在線培訓(xùn)總結(jié)7

教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，肩負(fù)著為祖國(guó)教育下一代的歷史責(zé)任。 當(dāng)一名老師很容易，但當(dāng)一名優(yōu)秀的幼兒園老師卻不容易。 通過(guò)這次培訓(xùn)，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

1、教師要有創(chuàng)新的觀念和想法

教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人們的社會(huì)屬性，而教育的價(jià)值在于促進(jìn)人類(lèi)的發(fā)展和社會(huì)統(tǒng)一。 這是新的教育概念。 創(chuàng)新教師教育的基本含義包括：更改以教師為中心的教育的傳統(tǒng)概念，并將知識(shí)作為主要目的，并以培養(yǎng)學(xué)生的能力作為主要教學(xué)目標(biāo)形成新的教育概念； 改變了嚴(yán)格的紀(jì)律和沉悶的教室氛圍，并營(yíng)造出積極探索和活潑的教室氛圍； 鼓勵(lì)創(chuàng)新的學(xué)習(xí)并為學(xué)生的主觀倡議發(fā)揮作用； 敢于打破常規(guī)并刺激學(xué)生的創(chuàng)造性問(wèn)題解決系統(tǒng)； 尊重學(xué)生的個(gè)性，善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，以便每個(gè)學(xué)生都能全面發(fā)揮自己的潛力； 建立新的教師關(guān)系，尊重學(xué)生的性格，并以寬容，保護(hù)和積極的態(tài)度對(duì)待學(xué)生； 專(zhuān)注于實(shí)踐和打破封閉的教學(xué)。 傳統(tǒng)教育中高分和低能力的現(xiàn)象是由教師比實(shí)踐更重要的事實(shí)引起的。 大學(xué)物理老師無(wú)法修復(fù)簡(jiǎn)單的收音機(jī)就是一個(gè)例子。 有必要將教學(xué)活動(dòng)擴(kuò)展到相關(guān)的現(xiàn)實(shí)生活，改變封閉的教學(xué)形式，并讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)具體而豐富的客觀世界，以刺激他們的好奇心和對(duì)知識(shí)的渴望，并使他們能夠發(fā)現(xiàn)和解決和解決實(shí)踐過(guò)程中的問(wèn)題。

2.老師必須具有較高的專(zhuān)業(yè)品質(zhì)

為了實(shí)施創(chuàng)新的教育概念，創(chuàng)新的教師必須具有以下專(zhuān)業(yè)素質(zhì)：

（1）擁有豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu)是教師發(fā)揮創(chuàng)造力的基本保證。

（2）具有高水平的管理技能。 管理層包括兩個(gè)方面：一個(gè)是班級(jí)的整體管理，另一個(gè)是每個(gè)學(xué)生的個(gè)人指導(dǎo)。

（3）豐富的情緒。 老師的表現(xiàn)力，熱情的贊美以及與學(xué)生互動(dòng)時(shí)的舉止，表達(dá)和行為所表達(dá)的積極情緒可以始終激發(fā)和動(dòng)員學(xué)生的熱情并刺激他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。 學(xué)生將“愛(ài)他們的老師并相信他們的教義”，他們的辛勤工作將變成快樂(lè)的學(xué)習(xí)。 知識(shí)的簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)移將成為雙向情感交流，這將為老師和學(xué)生帶來(lái)歡樂(lè)。

3.老師應(yīng)該有專(zhuān)業(yè)精神

是否可以成為一名好老師，首先取決于一個(gè)人是否具有專(zhuān)業(yè)精神以及是否欣賞這一職業(yè)。 一個(gè)人必須具有“帶著心臟并沒(méi)有草根的精神”。 從心理的角度來(lái)看，這是一種自我觸及的狀態(tài)。 我們每個(gè)人都有三個(gè)心理層面：自我，自我和超級(jí)層。 培養(yǎng)教師的專(zhuān)業(yè)精神，促進(jìn)良好的氛圍，并鼓勵(lì)教師致力于神圣的教育事業(yè)，這將使每個(gè)人都能通過(guò)自我文化來(lái)限制自我的不當(dāng)欲望，并達(dá)到超級(jí)群島的狀態(tài)。 如果我們不掌握教師專(zhuān)業(yè)精神的種植，那么優(yōu)質(zhì)教育可能是一座城堡。 只有培養(yǎng)教師的良好專(zhuān)業(yè)精神，才能實(shí)施質(zhì)量的教育。 因此，如果您想做某事，則必須首先培養(yǎng)人們，建立一個(gè)熱愛(ài)您的工作和奉獻(xiàn)精神的崇高形象，并努力提供所有必要的條件，以便每個(gè)老師都忠于該黨的教育事業(yè)。 有了這個(gè)基礎(chǔ)，教師更容易調(diào)整他們的教育觀點(diǎn)，質(zhì)量控制和生活前景，并跟上時(shí)代的步伐。 只有這樣，他們才會(huì)有意識(shí)地站在質(zhì)量教育的最前沿，并成為合格的教師。

4.努力成功教育

成功的教育認(rèn)為，教育是針對(duì)人們的，并培養(yǎng)了社會(huì)需要的人。 每個(gè)學(xué)生都有成功的潛力，并且有成功的愿望和需求。 通過(guò)教育，每個(gè)學(xué)生都可以根據(jù)其原始基礎(chǔ)來(lái)取得成功和發(fā)展。 成功的教育強(qiáng)調(diào)，通過(guò)改善教育，學(xué)生可以在許多方面取得成功，刺激他們形成自我學(xué)習(xí)和自我教育的內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)機(jī)制，發(fā)展?jié)摿?，取得成功，并為基本素質(zhì)做好準(zhǔn)備成為社會(huì)的成功成員。

成功的教育具有改革教育目標(biāo)和教育方法的重要性。 改革教育目標(biāo)的重要性在于，教育和教師的最初使命是為社會(huì)培養(yǎng)成功的人，以便每個(gè)學(xué)生都可以在各個(gè)方面積極發(fā)展。 成功的教育將刺激和成立學(xué)生的內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)機(jī)制作為培訓(xùn)目標(biāo)，并強(qiáng)調(diào)滿足學(xué)生自我文化和發(fā)展的長(zhǎng)期需求。 改革教育方法的重要性是改變傳統(tǒng)的基于外部壓力的強(qiáng)制性教育，并通過(guò)教師創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，學(xué)生積極參與活動(dòng)，學(xué)生可以擁有成功的經(jīng)驗(yàn)，改變他們的負(fù)面自我概念，積極地將教育要求內(nèi)化，發(fā)展其內(nèi)在的潛力，并積極發(fā)展自己的個(gè)性。