3.“引導(dǎo)”模式

該模式針對(duì)幼兒教師在教育實(shí)踐和師生互動(dòng)過程中出現(xiàn)的教育行為錯(cuò)誤、疑惑和問題，由優(yōu)秀教師進(jìn)行針對(duì)性分析和指導(dǎo)。采用原理講授、示范觀察、案例分析、現(xiàn)場(chǎng)實(shí)訓(xùn)、即時(shí)反饋等多種形式，幫助學(xué)員提高獨(dú)立思考、分析解決實(shí)際問題的能力，強(qiáng)化自我管控意識(shí)和行為自覺性。

4.“雙線交叉”模式

即教師同時(shí)開展兩類培訓(xùn)，有的教師利用寒暑假進(jìn)行學(xué)習(xí)進(jìn)修，有的教師利用晚間時(shí)間進(jìn)行其他技術(shù)層面的培訓(xùn)，兩者有機(jī)結(jié)合、相互促進(jìn)，不斷提升教師的業(yè)務(wù)知識(shí)和教學(xué)能力。

幼兒園青年教師培養(yǎng)計(jì)劃5

為進(jìn)一步加大年輕骨干教師培養(yǎng)力度，使骨干教師快速成長(zhǎng)，按照幼兒園教師培訓(xùn)工作要求，以“讓教師與幼兒園共同發(fā)展、讓教師與幼兒共同成長(zhǎng)”為培訓(xùn)目標(biāo)，遵循骨干教師成長(zhǎng)規(guī)律，采取全方位、多渠道的培訓(xùn)措施，打造一支具有現(xiàn)代教師素質(zhì)和創(chuàng)新精神的新型骨干教師隊(duì)伍，為幼兒園教育教學(xué)可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)?，F(xiàn)制定本學(xué)期骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃如下：

（一）目標(biāo)任務(wù)

（一）培養(yǎng)目標(biāo)

1、區(qū)級(jí)以上骨干教師培訓(xùn)目標(biāo)是使培訓(xùn)對(duì)象在教育理念、思想政治、職業(yè)道德、專業(yè)知識(shí)、教育教學(xué)能力、教育科研能力等方面具有較高素質(zhì)、較高水平、較高聲譽(yù)。掌握現(xiàn)代教育技術(shù)成為一種教風(fēng)和科研專長(zhǎng)，能在園區(qū)乃至全區(qū)教育教學(xué)中發(fā)揮引領(lǐng)作用。

2、校級(jí)骨干教師的培養(yǎng)目標(biāo)是使其具有現(xiàn)代教育理念，具有合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，具備一定的教育教學(xué)和科研能力，在園區(qū)范圍內(nèi)具有指導(dǎo)和引領(lǐng)作用，為園區(qū)上級(jí)骨干教師遴選提供后備人選。

（2）訓(xùn)練任務(wù)

根據(jù)幼兒園教育教學(xué)發(fā)展要求，力爭(zhēng)三年內(nèi)培養(yǎng)市級(jí)骨干教師1名、區(qū)級(jí)骨干教師3-4名、校級(jí)骨干教師8名以上，逐步建立一支高素質(zhì)骨干教師隊(duì)伍。

2.建立選拔制度

1.各級(jí)骨干教師一般每三年選拔、調(diào)整一次。

2、幼兒園對(duì)各級(jí)骨干教師后備隊(duì)伍建立成長(zhǎng)檔案，層層選拔、培養(yǎng)。

3.建立公開、公平、公正的人才選拔和發(fā)展機(jī)制。

3.栽培措施

1、各級(jí)骨干教師一般都有三年的培訓(xùn)周期和跟蹤培訓(xùn)。

2、按照“注重能力、追求實(shí)效、更新觀念、發(fā)展自我、形成特色”的原則安排培養(yǎng)計(jì)劃。

3.幼兒園為各級(jí)骨干教師創(chuàng)造各種學(xué)習(xí)、進(jìn)修、研修、實(shí)習(xí)的條件，提供成長(zhǎng)的舞臺(tái)。

4、建立各級(jí)骨干教師管理檔案制度，選拔、儲(chǔ)備上級(jí)骨干教師人選，考核不合格的，幼兒園將取消其任職資格。

4. 本學(xué)期開展的活動(dòng)

1、開展領(lǐng)導(dǎo)干部、骨干教師與青年教師“結(jié)對(duì)助教”活動(dòng)，努力發(fā)揮優(yōu)秀骨干教師的輻射帶動(dòng)作用，通過相互聽課、看課活動(dòng)，在教育教學(xué)研究、班級(jí)管理、幼兒教育等方面進(jìn)行深入研究，相互切磋球藝，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷反思，使青年教師快速成長(zhǎng)。

2.舉辦骨干教師教育教學(xué)觀摩活動(dòng)

五、表彰獎(jiǎng)勵(lì)

1.各級(jí)骨干教師有指導(dǎo)、培訓(xùn)下一級(jí)骨干教師（或骨干教師）的義務(wù)，3年內(nèi)培訓(xùn)3-5人，培訓(xùn)對(duì)象入選市、區(qū)、校級(jí)骨干教師的，對(duì)骨干教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。

2.各級(jí)骨干教師在任期間，應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，積極開展教育教學(xué)方法改革與實(shí)驗(yàn)，并每年進(jìn)行一次考核，每年評(píng)選一次優(yōu)秀骨干教師，納入期末考核。

3.骨干教師須積極參與教育科研課題實(shí)驗(yàn)、研究，取得國(guó)家級(jí)、市級(jí)、區(qū)級(jí)科研成果的，按照幼兒園相關(guān)政策給予獎(jiǎng)勵(lì)。

幼兒園青年教師培養(yǎng)計(jì)劃6

1.重視青年教師的培養(yǎng)與發(fā)展

1、對(duì)具有一定經(jīng)驗(yàn)，基本能勝任教學(xué)、護(hù)理工作，但學(xué)歷未達(dá)到要求的人員，我們將安排輪崗培訓(xùn)，并提供全日制或半全日制的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

2、要賦予老教師、骨干教師激勵(lì)年輕教師的重任，言傳身教，引導(dǎo)年輕教師總結(jié)豐富的經(jīng)驗(yàn)，在總結(jié)中提高。

3、對(duì)剛畢業(yè)或參加工作的年輕教師，要在工作實(shí)踐中自覺鍛煉能力，要有經(jīng)驗(yàn)的教師與其配對(duì)，還要交接任務(wù)、挑擔(dān)子，進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)、崗位練兵、軍訓(xùn)等，使他們更快地積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更快地勝任本職工作。

2. 結(jié)合多種培訓(xùn)方式，注重在職培訓(xùn)，以活動(dòng)促改進(jìn)

在職培訓(xùn)是教師專業(yè)培訓(xùn)的重要而有效的途徑，有利于把學(xué)習(xí)與時(shí)間緊密結(jié)合起來，是提高教師專業(yè)技能的良好實(shí)踐。本學(xué)期，我校采取了以下方式：

1. 教學(xué)科研活動(dòng)

教研活動(dòng)內(nèi)容豐富，研究探討教育理論、方針政策，探討教學(xué)方法，交流經(jīng)驗(yàn)，溝通信息，是提高教育教學(xué)質(zhì)量有效、便捷的途徑，也是青年教師進(jìn)一步進(jìn)行專業(yè)修養(yǎng)的重要手段。

2. 觀察活動(dòng)

教師們每月進(jìn)行一次互看活動(dòng)，每周進(jìn)行一次集體講課，進(jìn)行質(zhì)量分析，互相學(xué)習(xí)，交流促進(jìn)，肯定長(zhǎng)處，不斷改進(jìn)工作，提高專業(yè)水平。

3. 專題講座及商務(wù)學(xué)習(xí)

聘請(qǐng)園區(qū)專家、學(xué)者或資深人士來園授課，第一學(xué)期主要進(jìn)行鍵盤、普通話培訓(xùn)，提高青年教師業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。

4. 舊貌換新顏

新教師與經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師以團(tuán)隊(duì)形式配對(duì)，在老教師的直接示范和言傳身教下，年輕教師能夠很快熟悉教學(xué)工作，了解基本的常規(guī)教學(xué)要求，減少摸索過程，很快適應(yīng)工作狀態(tài)，勝任教師工作。

5.鼓勵(lì)個(gè)人繼續(xù)深造并有計(jì)劃地安排全日制、半日制工作

對(duì)于具有一定文化基礎(chǔ)、受過一定專業(yè)培訓(xùn)的教師，應(yīng)鼓勵(lì)他們自覺深入學(xué)習(xí)，不斷吸收新知識(shí)，充實(shí)自己，適應(yīng)幼兒教育實(shí)踐和教育改革發(fā)展的新需要，在工作中不斷進(jìn)步、不斷創(chuàng)新。對(duì)于未受過專業(yè)培訓(xùn)的教師，有計(jì)劃地提供脫產(chǎn)或半脫產(chǎn)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)和條件，使他們比較全面、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)教育理論、教育方法和技能以及必要的文化科學(xué)知識(shí)。

6.引導(dǎo)教師參與教育科研

鼓勵(lì)教師結(jié)合本班教學(xué)實(shí)際，確定較小、具體的研究課題，開展科研活動(dòng)，通過科研解決實(shí)際問題，探索教育規(guī)律，提高教育質(zhì)量，增強(qiáng)教師科研意識(shí)，鍛煉工作能力。

7.開展競(jìng)賽與評(píng)比活動(dòng)

開展“八個(gè)一”活動(dòng)評(píng)比競(jìng)賽、教師備課評(píng)比競(jìng)賽，科學(xué)組織活動(dòng)評(píng)比，通過評(píng)比競(jìng)賽活動(dòng)，促進(jìn)教師之間相互交流學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，激發(fā)積極向上的精神風(fēng)貌。

幼兒園青年教師培養(yǎng)計(jì)劃7

1.指導(dǎo)思想：

為加快幼兒園素質(zhì)教育進(jìn)程，盡快建立一支能適應(yīng)教育教學(xué)轉(zhuǎn)軌的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，做好新老教師的換崗工作，提高全體青年教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力水平，我園將培養(yǎng)青年教師工作作為事關(guān)幼兒園發(fā)展的首要戰(zhàn)略任務(wù)，努力使青年教師盡快進(jìn)入角色，盡快在教育教學(xué)中步入正軌，成長(zhǎng)為我園教育教學(xué)骨干的后備力量。

二、培訓(xùn)目標(biāo)和任務(wù)：

結(jié)合《綱要》，從實(shí)施素質(zhì)教育目標(biāo)出發(fā)，更新教育觀念，加強(qiáng)新教育理論、新知識(shí)的學(xué)習(xí)，多渠道讓青年教師快速成長(zhǎng)。通過一年的培訓(xùn)，力爭(zhēng)讓每一位青年教師在政治思想、師德師風(fēng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、教書育人實(shí)際能力等方面都達(dá)到合格水平。在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)一批理論和實(shí)踐能力較強(qiáng)的園區(qū)級(jí)青年教師骨干。

3.培訓(xùn)對(duì)象：

主要指教齡3年以下的青年教師。我園擁有一支朝氣蓬勃、富有進(jìn)取心、有進(jìn)取心、有為有為的隊(duì)伍。對(duì)青年教師的培養(yǎng)，我們堅(jiān)持政治上高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)格要求；業(yè)務(wù)上，我們包干、任用；生活上，我們熱情、關(guān)愛，為他們的成長(zhǎng)創(chuàng)造良好條件，推動(dòng)他們更上一層樓。

四、具體工作措施：

（1）加強(qiáng)青年教師思想建設(shè)，把師德修養(yǎng)放在首位。組織青年教師學(xué)習(xí)《規(guī)程》《大綱》《教師職業(yè)道德》等教育德育綱領(lǐng)性文件，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論，學(xué)習(xí)心理健康知識(shí)等，用正確的思想觀念激勵(lì)教師樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，培育教書育人、為人師表、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛子女的思想觀念，安心地在本職教育教學(xué)崗位上工作。

（2）以老帶新，提高青年教師專業(yè)素質(zhì)。教師的專業(yè)知識(shí)、教學(xué)技能、教學(xué)藝術(shù)等水平和能力是做好教師工作的基礎(chǔ)。提高教育教學(xué)質(zhì)量，首先要提高教師素質(zhì)。因此，我們把青年教師的專業(yè)能力作為培養(yǎng)的重點(diǎn)。

在培訓(xùn)中，我校仍將通過“以老引新、以優(yōu)帶新、以學(xué)促新”等方式，提升整個(gè)教學(xué)隊(duì)伍的專業(yè)素質(zhì)，通過骨干教師對(duì)青年教師的跟蹤培訓(xùn)，即備課指導(dǎo)—聽課—評(píng)課—總結(jié)等環(huán)節(jié)，促進(jìn)青年教師的專業(yè)水平。

（三）加強(qiáng)教學(xué)科研培訓(xùn)，提高青年教師教學(xué)科研能力。我校提倡青年教師積極參與教育科研，引導(dǎo)教師結(jié)合本職教育教學(xué)工作，開展教育科研活動(dòng)，開展教育教學(xué)研究，學(xué)期末針對(duì)這一方面，撰寫論文、教學(xué)心得體會(huì)。

（4）密切關(guān)注教學(xué)常規(guī)，注重備課、上課、聽課、評(píng)課的指導(dǎo)。

幼兒園青年教師培養(yǎng)計(jì)劃8

1、情況分析：

我園擁有一支朝氣蓬勃、銳意進(jìn)取、有為有活力的0-5年教齡青年教師隊(duì)伍，共計(jì)14名教師：其中2名是新入職的非本職教師，有一年工作經(jīng)驗(yàn)，2年以上工作經(jīng)驗(yàn)，有工作經(jīng)驗(yàn)的青年教師各6名。在這群人中，非本職教師有7名，占比50%。從數(shù)據(jù)分析來看，剛走完試用期的教師仍占很大比例，這也意味著新教師后續(xù)的基礎(chǔ)培訓(xùn)仍需加強(qiáng)，同時(shí)，非本職教師專業(yè)水平的提升也不容忽視。另外，從入園初期青年教師專業(yè)水平問卷和日常觀察中了解到，教師對(duì)第二階段課改理念的理解還比較膚淺，當(dāng)理念轉(zhuǎn)化為教育實(shí)踐時(shí)，還存在一些偏差。 對(duì)于環(huán)境設(shè)計(jì)和活動(dòng)設(shè)計(jì)的掌控能力需要不斷加強(qiáng)和提高。

二、指導(dǎo)思想：

針對(duì)我園青年教師發(fā)展現(xiàn)狀和實(shí)際，立足課堂調(diào)研實(shí)踐，采取全方位、多渠道的培訓(xùn)措施，以青年教師師德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平提升為重點(diǎn)，進(jìn)一步加強(qiáng)青年教師園本培訓(xùn)。不斷優(yōu)化過程管理，從問題解決入手，聚焦薄弱環(huán)節(jié)，圍繞教師成長(zhǎng)和幼兒發(fā)展兩個(gè)主題，實(shí)施青年教師“園本研修”，全面提升我園青年教師隊(duì)伍整體素質(zhì)。

三、培養(yǎng)目標(biāo)及要求：

結(jié)合《綱要》，從實(shí)施素質(zhì)教育的目標(biāo)出發(fā)，更新教育觀念，加強(qiáng)對(duì)教育新理論、新知識(shí)的學(xué)習(xí)，政治上堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求；業(yè)務(wù)上勇挑重?fù)?dān)、放手干；生活上熱情關(guān)愛，為他們成長(zhǎng)創(chuàng)造良好條件，推動(dòng)他們更上一層樓、快速成長(zhǎng)。通過培訓(xùn)，力爭(zhēng)使每一位青年教師在政治思想、師德師風(fēng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、教書育人的實(shí)際能力等方面都達(dá)到合格水平。在夯實(shí)專業(yè)能力的基礎(chǔ)上，發(fā)掘和培養(yǎng)一批具有一定理論和實(shí)踐能力的園區(qū)級(jí)青年教師骨干。

（1）試用期（0-1年）的新教師：

1、理解“兒童發(fā)展本位”理念，熱愛兒童及幼兒教育事業(yè)，具有一定的教育責(zé)任感。

2.學(xué)習(xí)和掌握本學(xué)科的基礎(chǔ)理論和基本知識(shí)，了解相關(guān)前沿資訊，了解和掌握第二階段課程改革的有關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)，熟悉本學(xué)年教材，掌握本學(xué)年教材的知識(shí)體系。

3、深入了解、親近孩子，了解孩子的年齡特點(diǎn)，有針對(duì)性的指導(dǎo)，促進(jìn)孩子的發(fā)展。

4、熟悉班級(jí)日常工作，提高管理班級(jí)日常事務(wù)的能力。

5、學(xué)會(huì)反思自己的教育教學(xué)實(shí)踐，逐步積累自己的教育教學(xué)感悟和經(jīng)驗(yàn)。

6.學(xué)習(xí)以信息技術(shù)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代教育技術(shù)并嘗試在實(shí)踐中應(yīng)用。

（2）適應(yīng)性發(fā)展期（2—5年）青年教師：

1、深刻領(lǐng)悟“與孩子共同發(fā)展文字”的教育理念，敬業(yè)愛崗，團(tuán)結(jié)協(xié)作。

2、積極學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識(shí)，完善專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)和教育理念，善于觀察和了解不同孩子的差異性，并進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)，促進(jìn)孩子全面發(fā)展。

3、更加熟悉班級(jí)日常工作，培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣，提高與家長(zhǎng)溝通和管理班級(jí)日常工作的能力。

4、具有一定的活動(dòng)設(shè)計(jì)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)能力，學(xué)會(huì)實(shí)踐、反思，逐步形成一定的教學(xué)風(fēng)格，體現(xiàn)班級(jí)教學(xué)特色。

5、爭(zhēng)取承擔(dān)幼兒園區(qū)級(jí)、校級(jí)課題研究，具備初步的研究能力。

6.積極參與園本課程建設(shè)，能夠大膽創(chuàng)新實(shí)踐，積累一定的課程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

7.積極申請(qǐng)和主動(dòng)承擔(dān)幼兒園各類公益教育教學(xué)示范活動(dòng)，勤于反思和調(diào)整自身的教學(xué)行為，能夠根據(jù)幼兒園體育特色的發(fā)展確定自身體育特色的發(fā)展方向。

8.掌握以信息技術(shù)為主的現(xiàn)代教育技術(shù)，并在實(shí)踐中大膽運(yùn)用。

4.具體措施：

1、加強(qiáng)青年教師思想建設(shè)，把師德修養(yǎng)放在首位。

組織青年教師學(xué)習(xí)《規(guī)程》《大綱》《教師職業(yè)道德》等教育德育綱領(lǐng)性文件，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論，學(xué)習(xí)心理健康知識(shí)等，用正確的思想觀念激勵(lì)教師樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，培育教書育人、為人師表、愛崗敬業(yè)、安心從事教育教學(xué)崗位的思想觀念。

2、通過與老教師、新教師一對(duì)一結(jié)對(duì)，提升年輕教師的專業(yè)素質(zhì)。

教師在專業(yè)知識(shí)、教學(xué)技能、教學(xué)藝術(shù)等方面的水平和能力是做好教師工作的基礎(chǔ)。要提高教育教學(xué)質(zhì)量，首先要提高教師素質(zhì)。因此，我們把青年教師的專業(yè)能力作為培訓(xùn)重點(diǎn)。在培訓(xùn)中，我們將采用“以老引新、以優(yōu)帶新、以學(xué)促新”等方法，提高整個(gè)教師隊(duì)伍的專業(yè)素質(zhì)。通過資深幼師與青年教師一對(duì)一結(jié)對(duì)授課，即指導(dǎo)-聽課-評(píng)課-總結(jié)等環(huán)節(jié)，不斷提高青年教師的專業(yè)水平。此外，分層結(jié)對(duì)授課，不斷發(fā)現(xiàn)、培育苗子，為梯隊(duì)型教師隊(duì)伍建設(shè)鋪平道路。

3.發(fā)掘并利用園區(qū)內(nèi)、園區(qū)外、區(qū)內(nèi)、市內(nèi)各類學(xué)習(xí)資源，創(chuàng)造學(xué)習(xí)共享機(jī)會(huì)。

今年我們將從青年教師需求出發(fā)，從課堂實(shí)效出發(fā)，拓展外地學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，讓更多青年教師有機(jī)會(huì)外出學(xué)習(xí)鍛煉。如選拔青年教師到李偉益培訓(xùn)中心輔導(dǎo)班學(xué)習(xí)、到奧林幼兒園結(jié)對(duì)學(xué)習(xí)、邀請(qǐng)專家進(jìn)行專題培訓(xùn)（美術(shù)基礎(chǔ)培訓(xùn)），拓展青年教師的視野和發(fā)展空間。

4、搭建平臺(tái)，注重實(shí)踐、相互觀摩分析。

園區(qū)積極為青年教師搭建教學(xué)展示平臺(tái)，在《新概念教材》的引領(lǐng)下，青年教師充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，在實(shí)踐中學(xué)會(huì)選擇、學(xué)會(huì)應(yīng)用、學(xué)會(huì)創(chuàng)造，從而促進(jìn)青年教師專業(yè)水平的提高，力爭(zhēng)在青年教師隊(duì)伍中打造出3-4名園區(qū)級(jí)骨干青年教師。

5.注重加強(qiáng)教學(xué)科研培訓(xùn)，提高青年教師教學(xué)科研能力。

我們鼓勵(lì)青年教師積極參與教育科研，引導(dǎo)教師結(jié)合本職教育教學(xué)工作開展教育科研活動(dòng)，進(jìn)行教育教學(xué)研究，學(xué)期末圍繞這方面撰寫論文、教學(xué)體會(huì)。

6、定期開展青年教師駐園培訓(xùn)，解決青年教師普遍困惑的核心問題。

即通過每月至少一次對(duì)青年教師進(jìn)行集中培訓(xùn)、學(xué)習(xí)和研討，幫助青年教師將先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為新的教育行為，學(xué)會(huì)用新的教育理念指導(dǎo)實(shí)踐。為青年教師預(yù)設(shè)園本培訓(xùn)課題：在幼兒日?；顒?dòng)中探索班級(jí)管理的有效方法；對(duì)日常教育教學(xué)設(shè)計(jì)與組織的思考。

幼兒園青年教師培養(yǎng)計(jì)劃9

1.培訓(xùn)目標(biāo)：

打造一支師資隊(duì)伍，首先要立下“目標(biāo)”，心里有了目標(biāo)，努力才有方向。根據(jù)幼教工作性質(zhì)以及我園青年教師年齡結(jié)構(gòu)比例，我們將青年教師成長(zhǎng)分解為兩個(gè)階段性目標(biāo)：

35歲前，把控“青春關(guān)”，實(shí)現(xiàn)八項(xiàng)全能——（1）獲得縣級(jí)以上表彰至少1項(xiàng)。 （2）取得大專以上學(xué)歷，攻讀本科。 （3）通過能說、能寫、能畫、能玩、能做、能用六項(xiàng)基本技能。 （4）通過計(jì)算機(jī)、現(xiàn)代教育技能、心理學(xué)證書考試。 （5）能操作使用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施，制作簡(jiǎn)單的多媒體教學(xué)課件。 （6）在縣級(jí)以上期刊發(fā)表論文至少1篇。 （7）參加科研項(xiàng)目1項(xiàng)。 （8）幼兒保育能力須在85分以上（按幼兒園教師考核細(xì)則），至少通過全鎮(zhèn)公開課。 由于保育教學(xué)能力是幼兒教師最基本的能力，為此，根據(jù)不同的教齡，分為以下幾個(gè)層次的目標(biāo)：

1.新教師（1-2名）熟悉幼兒園教育教學(xué)工作，了解幼兒園工作常規(guī)，在老教師的帶領(lǐng)下開展工作，即進(jìn)行師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)。

2、工作2-5年，對(duì)幼兒園保育教育有基本的了解和掌握，嘗試獨(dú)立帶班，參與幼兒園級(jí)、鎮(zhèn)級(jí)教研活動(dòng)，獲得大量開班、觀摩的機(jī)會(huì)，掌握游戲、教學(xué)、生活等活動(dòng)的組織特點(diǎn)，對(duì)綜合活動(dòng)、生成性教育、各學(xué)科教育等都比較熟悉。此階段是青年教師脫穎而出、展現(xiàn)才華的關(guān)鍵時(shí)期。

3、工作5—8年后，熟練掌握和靈活運(yùn)用幼兒園教育教學(xué)原理和規(guī)律，能獨(dú)立操作，用科學(xué)的教育觀、課程觀、學(xué)生觀指導(dǎo)日?；顒?dòng)各方面工作，積極開展教育科研，爭(zhēng)當(dāng)鎮(zhèn)級(jí)學(xué)科帶頭人。

4、工作8—10年，做好新入園教師的導(dǎo)師，指導(dǎo)新入園教師工作，樹立“終身教育”的現(xiàn)代教育理念，努力做好教學(xué)科研工作，承擔(dān)縣級(jí)課題研究工作。爭(zhēng)取成為紹興市縣級(jí)骨干教師。

5.工作年限10年以上，形成個(gè)人工作特色，在縣域內(nèi)具有一定知名度和影響力，承擔(dān)市級(jí)以上課題研究的教師。

35歲以后的教師，必須沿著教學(xué)專家——骨干教師——學(xué)科帶頭人——教育專家的路線，不懈怠、埋頭苦干。

2.栽培措施：

1、定期培訓(xùn)自學(xué)：每天練習(xí)一次，每月收獲一次。按照幼兒園教師繪畫、舞蹈、玩耍（35歲以下）、現(xiàn)代教育基本功要求，每天完成一次自訓(xùn)自練；每周完成一次案例觀察記錄，每月完成一次教學(xué)筆記、一篇閱讀筆記、一篇家長(zhǎng)指導(dǎo)文章，每月向幼兒園網(wǎng)站提供一篇文章或幼兒作品，每月定期向《養(yǎng)尋人》投稿，每月完成至少2件自制教學(xué)玩具，每月檢查。每學(xué)期制作不少于2個(gè)課件。

2.教學(xué)與自我練習(xí)：

（一）常規(guī)辦班：每學(xué)期舉辦青年教師示范班1班；骨干教師示范班1班；實(shí)習(xí)教師匯報(bào)班1班。

（二）教師互相聽課每學(xué)年15次以上，領(lǐng)導(dǎo)聽課20次以上。

（3）積極參加競(jìng)賽課、公開課活動(dòng)。

⑷開展教育下鄉(xiāng)。

⑸ 幼兒園競(jìng)賽每學(xué)期對(duì)35歲以下教師的部分基本功進(jìn)行考核評(píng)價(jià)，評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)，并要求排名靠后的限期提高。

3、師徒結(jié)對(duì)制：每個(gè)骨干教師需帶1-2名徒弟，結(jié)對(duì)工作有計(jì)劃、有措施。一學(xué)期舉辦一次匯報(bào)活動(dòng)，內(nèi)容可以是全日制活動(dòng)、匯報(bào)課、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，可存入個(gè)人業(yè)務(wù)檔案。

4.豐富教學(xué)和研究：

（1）業(yè)務(wù)活動(dòng)規(guī)范化：學(xué)論與討論工作相結(jié)合、課堂教學(xué)與評(píng)課相結(jié)合、個(gè)人研究與集體討論相結(jié)合、重點(diǎn)活動(dòng)與一般研究相結(jié)合。

（2）制度計(jì)劃、方案集體化：根據(jù)年級(jí)組、學(xué)科組的小組活動(dòng)，優(yōu)化教育活動(dòng)啟動(dòng)，保證周研活動(dòng)質(zhì)量。

（3）將課程對(duì)外開放制度化，在向兄弟幼兒園、村級(jí)幼兒園展示教研活動(dòng)時(shí)，為青年教師搭建平臺(tái)、分擔(dān)重?fù)?dān)。

5.鼓勵(lì)進(jìn)修學(xué)習(xí)：創(chuàng)造條件選派教師參加市、縣兩級(jí)骨干教師培訓(xùn)班，鼓勵(lì)教師在大專起點(diǎn)上攻讀本科，時(shí)機(jī)成熟時(shí)選派教師赴高等院校深造學(xué)習(xí)，到名園地學(xué)習(xí)考察。

3.考核。各級(jí)幼兒園教師要按照幼兒園教師考核規(guī)定的要求，切實(shí)履行各項(xiàng)崗位職責(zé)。

1.工作年限未滿5年的青年教師，須按照《青年教師考核工程》和高標(biāo)準(zhǔn)，滿足各項(xiàng)要求。

2. 35歲以下的年輕教師將在每個(gè)月底演示或評(píng)估他們的基本教學(xué)技能。

3.在各種檢查和幼兒園評(píng)估中都表現(xiàn)出色的人將被建議申請(qǐng)更高級(jí)別的所有權(quán)。

幼兒園年輕教師培訓(xùn)計(jì)劃10

一、指導(dǎo)思想

為了進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)人員的構(gòu)建，并實(shí)施“幼兒園教育指導(dǎo)大綱（試驗(yàn)）”的精神，我們的幼兒園堅(jiān)持基于幼兒園，與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系，專注于實(shí)踐成果，堅(jiān)持不懈地保持同等的關(guān)注意識(shí)形態(tài)和政治質(zhì)量和專業(yè)水平，并積極地探索善良的培訓(xùn)，并培養(yǎng)了培訓(xùn)，并培養(yǎng)了型號(hào)。我為教師的終身教育和可持續(xù)發(fā)展，并努力建立一個(gè)具有崇高道德的教師，出色的專業(yè)技能，合理的結(jié)構(gòu)和充滿活力的教師團(tuán)隊(duì)，可以適應(yīng)教育的需求。

2.培訓(xùn)目標(biāo)

1.進(jìn)一步增強(qiáng)教師的道德培養(yǎng)，提高教師的心理質(zhì)量，并培養(yǎng)一支具有高貴的道德，健康心理健康以及道德和藝術(shù)能力的教師團(tuán)隊(duì)。

2.進(jìn)一步促進(jìn)教師以更新其教育概念，更新其知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，并掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，以便根據(jù)創(chuàng)新教育和優(yōu)質(zhì)教育的要求，具有全面的教育能力和創(chuàng)新能力。

3.進(jìn)一步提高教師的理論基礎(chǔ)和科學(xué)研究能力，發(fā)展教師的個(gè)人優(yōu)勢(shì)，使他們具有獨(dú)特的教育和教學(xué)人物，形成自己的教育和教學(xué)風(fēng)格和特征，并成為該學(xué)科的骨干。

3.培訓(xùn)原則

1.了解原則：首先，我們必須充分了解教師的當(dāng)前狀況。

2.將理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則：關(guān)注理論培訓(xùn)和教學(xué)實(shí)踐的結(jié)合，并全面地將基于花園培訓(xùn)的學(xué)習(xí)概念應(yīng)用于實(shí)際的教育和教學(xué)。

3.激勵(lì)原則：不僅有必要研究培訓(xùn)的內(nèi)容和目標(biāo)，而且還必須研究培訓(xùn)的評(píng)估和評(píng)估機(jī)制，以便培訓(xùn)的目標(biāo)，有組織，保證和激勵(lì)促進(jìn)教師的積極發(fā)展。

4.科學(xué)原則：不僅有必要研究培訓(xùn)的內(nèi)容，而且還必須研究培訓(xùn)的形式，提高培訓(xùn)的有效性，并通過基于幼兒園的培訓(xùn)來真正促進(jìn)教師的成長(zhǎng)。

4.具體措施

1.根據(jù)我們幼兒園的實(shí)際情況，嚴(yán)格根據(jù)“教師培訓(xùn)計(jì)劃”的時(shí)間和內(nèi)容要求進(jìn)行研究。

2.組織教師學(xué)習(xí)，使用講座和參與培訓(xùn)的結(jié)合，深入了解“輪廓”的精神，并將其與工作現(xiàn)實(shí)結(jié)合在一起，以將“輪廓”的精神實(shí)施到每個(gè)員工的行動(dòng)中。

3.向老師們進(jìn)行漂流和自學(xué)活動(dòng)，并要求老師仔細(xì)閱讀教育書籍。

4.讓經(jīng)驗(yàn)豐富且專業(yè)的骨干老師與年輕的老師攜手，以幫助他們盡快提高教育和教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，這也將幫助后者提高自己的專業(yè)技能。

5.創(chuàng)建條件以指導(dǎo)關(guān)鍵教師的成長(zhǎng)。

6.通過培訓(xùn)，教師被指導(dǎo)進(jìn)行自我理解，自我分析，確定工作中的缺陷，澄清自己的優(yōu)勢(shì)和專業(yè)，并確定自己的發(fā)展方向。

5.培訓(xùn)管理

1.參與的老師必須按時(shí)參加培訓(xùn)，不能遲到，沒有任何理由就沒有。

2.參與的教師必須嚴(yán)格遵守研究學(xué)科，仔細(xì)仔細(xì)檢查學(xué)習(xí)筆記，并且不能做任何與培訓(xùn)無(wú)關(guān)的事情。

3.在學(xué)習(xí)過程中，積極參與討論，大膽地表達(dá)您的意見和見解，及時(shí)總結(jié)一下，并寫下您的經(jīng)驗(yàn)。

[幼兒園年輕教師培訓(xùn)計(jì)劃]相關(guān)文章：

培訓(xùn)和指導(dǎo)年輕老師的工作計(jì)劃11-28

年輕教師培訓(xùn)的摘要01-11

訓(xùn)練有素的年輕老師的摘要04-17

年輕教師的指導(dǎo)和培訓(xùn)摘要09-10

培訓(xùn)和指導(dǎo)年輕老師的摘要11-23

年輕教師培訓(xùn)的一般摘要06-16

年輕教師學(xué)校培訓(xùn)的摘要04-14

年輕教師培訓(xùn)導(dǎo)師的摘要04-19

年輕教師的指導(dǎo)和培訓(xùn)摘要01-06