愛國守法。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)和權(quán)利。不得有違背黨和國家政策的言行。1.熱愛祖國，熱愛人民，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會(huì)主義。愛國主義是中華民族的傳統(tǒng)美德，是中國特色社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要組成部分。2.全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)和權(quán)利。不得有違背黨和國家政策的言行。首先，教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)教育、教師、未成年人等法律法規(guī)，把依法執(zhí)教的職業(yè)道德與其他相關(guān)法律法規(guī)相聯(lián)系。其次，在教育教學(xué)中，要與黨和國家的政策相一致。 愛國是教師的政治使命和社會(huì)責(zé)任，遵紀(jì)守法是公民的行為準(zhǔn)則，是依法治教的重要組成部分，是教師堅(jiān)持正確職業(yè)行為取向的保證。教師要把愛國守法融入到整個(gè)教育教學(xué)活動(dòng)中去，除了自己愛國守法外，更重要的是要教導(dǎo)學(xué)生愛國守法。 （二）愛崗敬業(yè)。忠誠于人民教育事業(yè)，胸懷大志，勤奮敬業(yè)，甘于為人做墊腳石，樂于奉獻(xiàn)。愛崗敬業(yè)。對(duì)工作要高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生，不敷衍了事。 1.忠誠于人民教育事業(yè)，胸懷大志，勤奮敬業(yè)，甘于為人做墊腳石，樂于奉獻(xiàn)。 志存高遠(yuǎn)、奮發(fā)有為，就是追求遠(yuǎn)大理想，取得職業(yè)成功。教師職業(yè)的成功包括兩個(gè)方面：一是成就學(xué)生，幫助學(xué)生成才、成人；二是成就自己，在教育教學(xué)過程中不斷提高自身的教育教學(xué)水平。

教師要靜下心來教書，潛心育人，爭(zhēng)做學(xué)生尊敬的教師、人民滿意的教師。 （二）愛崗敬業(yè) 2、對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。 （1）備課：突出教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性。 （2）教學(xué)：教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性。 （3）批改作業(yè)：精心選題，悉數(shù)收集、悉數(shù)批改，認(rèn)真細(xì)致地批改學(xué)生的作業(yè)。 （4）輔導(dǎo)學(xué)生：不僅為尖子生錦上添花，對(duì)落后學(xué)生也要雪中送炭 （二）愛崗敬業(yè) 3、不敷衍 （1）備課時(shí)，只準(zhǔn)備教材，不考慮學(xué)生的能力，不尊重學(xué)生的主體性，不能體現(xiàn)新課改精神。 （2）批改學(xué)生作業(yè)時(shí)，只看答案是否正確，追求答案的標(biāo)準(zhǔn)化，忽視作業(yè)中的創(chuàng)新思想。 （二）愛崗敬業(yè)案例：朱敏才、孫麗娜——最美鄉(xiāng)村教師 1965年，朱敏才從貴州大學(xué)英語系畢業(yè)，他應(yīng)聘到貴州山區(qū)當(dāng)英語老師，但國家統(tǒng)一分配，讓他當(dāng)了外交官。原本是小學(xué)老師的孫麗娜，因跟隨丈夫去了外國使館，不得不放棄自己熱愛的職業(yè)，她總覺得自己當(dāng)老師還不夠。于是，他們來到了偏遠(yuǎn)的尖山苗族村落。 山區(qū)條件十分艱苦，高原強(qiáng)烈的紫外線使孫麗娜的右眼完全失明，左眼視力只有0.03。朱敏才患有高血糖、高血脂、睡眠呼吸暫停綜合征等危險(xiǎn)的疾病。 山區(qū)寒冷潮濕的氣候也讓他患上了風(fēng)濕病。

這里缺醫(yī)少藥，朱敏才也只能忍著。為了省錢買教學(xué)設(shè)備和孩子們的學(xué)習(xí)用品，他穿了多年的衣服舍不得扔掉，自己縫補(bǔ)好再穿。多年來，夫妻倆奔波數(shù)萬公里，在5所鄉(xiāng)村小學(xué)任教。他們不僅為學(xué)校開設(shè)了外語、音樂、體育、美術(shù)等新課程，還籌集善款350多萬元，為孩子們修建了電腦教室和學(xué)生食堂。偏遠(yuǎn)的山村因他們的出現(xiàn)看到了希望，他們也因孩子們煥然一新而感到十分滿足?！罢麄€(gè)村子里都飄蕩著他們的讀書聲，那聲音太動(dòng)聽了?！?（三）關(guān)愛學(xué)生 關(guān)愛所有學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正地對(duì)待學(xué)生。關(guān)愛學(xué)生，嚴(yán)于律己、善于處世，做學(xué)生的良師益友。保障學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。 不嘲笑、嘲弄、歧視學(xué)生，不體罰、體罰學(xué)生。 1、關(guān)愛所有學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等、公正地對(duì)待學(xué)生。蘇霍姆林斯基說：“兒童的尊嚴(yán)是人類心靈中最敏感的角落，保護(hù)兒童的自尊就是保護(hù)他們進(jìn)步的潛能?！?（三）關(guān)愛學(xué)生 1968年，美國心理學(xué)家羅森塔爾和L.雅各布森來到一所小學(xué)，他們從一至六年級(jí)抽取了三個(gè)班，對(duì)這18個(gè)班的學(xué)生進(jìn)行了“未來發(fā)展傾向測(cè)試”。事后，羅森塔爾用贊同的口吻把“最有前途的學(xué)生”名單交給校長和有關(guān)老師，并囑咐他們要保密，以免影響實(shí)驗(yàn)的正確性。

其實(shí)，羅森塔爾說的是“權(quán)威謊言”，因?yàn)槊麊紊系膶W(xué)生是隨機(jī)抽取的。八個(gè)月后，羅森塔爾和同事對(duì)那18個(gè)班的學(xué)生重新進(jìn)行測(cè)試，奇跡發(fā)生了：名單上的學(xué)生成績(jī)都有了很大的進(jìn)步，而且活潑開朗、自信、好奇心強(qiáng)，更愿意與人交往。 羅森塔爾效應(yīng) 教師得到實(shí)驗(yàn)者的暗示，不僅對(duì)名單上的學(xué)生抱有更高的期望，而且有意無意地通過態(tài)度、表情、體諒，給予更多的提問、指導(dǎo)、表揚(yáng)等行為，把隱含的期望傳遞給這些學(xué)生。學(xué)生給予教師積極的反饋；這種反饋激起了教師更大的教育熱情，保持了原有的期望，對(duì)這些學(xué)生給予了更多的關(guān)愛。如此循環(huán)往復(fù)，使這些學(xué)生的智力、學(xué)業(yè)成績(jī)和社會(huì)行為向教師期望的方向靠攏，使期望成為現(xiàn)實(shí)。 羅森塔爾效應(yīng)2. 對(duì)待學(xué)生嚴(yán)而慈，做學(xué)生的良師益友。 保障學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛，要嚴(yán)中有愛，嚴(yán)中有愛，嚴(yán)中有慈。這種關(guān)愛是完全的愛，是適度的愛。對(duì)于安全問題，教師提醒學(xué)生，教育學(xué)生，防患于未然。如遇火災(zāi)、水災(zāi)、地震等突發(fā)事件，應(yīng)先疏散學(xué)生，自覺把學(xué)生利益放在第一位。 （三）關(guān)愛學(xué)生 讓學(xué)生先走！ 3、不嘲笑、嘲諷、歧視學(xué)生，不體罰、體罰學(xué)生。 （三）關(guān)愛學(xué)生 案例 2008年6月12日，吳店中學(xué)7（2）班第四節(jié)課是地理課，授課教師是楊敬貴。

上課十多分鐘，楊老師正在寫黑板時(shí)，楊濤和同學(xué)陳康推搡打架。楊老師發(fā)現(xiàn)后批評(píng)他們說：“有膽量，下課就去操場(chǎng)打架。”隨后其他同學(xué)將他們拉開。楊濤回到座位后，站不穩(wěn)了。楊老師讓三個(gè)同學(xué)把他送到附近的五店衛(wèi)生院治療。楊濤病情嚴(yán)重，被送往雙墩醫(yī)院。雙墩醫(yī)院的醫(yī)生檢查后，要求立即轉(zhuǎn)院。楊濤很快被送往合肥市第一人民醫(yī)院治療。30分鐘后，楊濤經(jīng)搶救無效死亡。案例 司霞，當(dāng)代小學(xué)女教師。曾被評(píng)為全國三八紅旗手、小學(xué)特級(jí)教師，當(dāng)選全國人大代表、全國模范行動(dòng)員，曾任南京市教育局副局長。 她于2004年1月12日在南京病逝，享年94歲。她不只是一名教師，她始終有著慈母的溫暖，學(xué)生們睡過她的床，穿過她的衣服，每一個(gè)學(xué)生的思想品德、飲食穿衣、溫暖都在她的心里。思霞播下了愛的種子，學(xué)生們也視她為貼心媽媽，愛戴她、尊敬她。 （四）教書育人 遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。教書育人耐心勸導(dǎo)，教書育人孜孜不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品格，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不把分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。 案例 陶行知先生任校長時(shí)，有一天，他看見一個(gè)小男孩用磚頭打同學(xué)，便攔住他，叫他到校長辦公室去。

等陶校長回到辦公室時(shí)，男孩??已經(jīng)等在那里了。陶校長拿出一顆糖給了那位同學(xué)：“這是給你的獎(jiǎng)勵(lì)，因?yàn)槟惚任蚁鹊睫k公室?！比缓笥帜贸鲆活w糖說：“這也是給你的，我不希望你打同學(xué)，你馬上停下來，說明你尊重我?！蹦泻⒁苫蟮亟舆^第二顆糖。陶校長又說：“據(jù)我所知，你打同學(xué)是因?yàn)槟阃瑢W(xué)欺負(fù)了一個(gè)女生，這說明你有正義感，我再獎(jiǎng)勵(lì)你一顆糖?！边@時(shí)，男孩感動(dòng)得流下了眼淚，說：“校長，我錯(cuò)了，不管那位同學(xué)錯(cuò)得有多大，我都不會(huì)采取這種做法?！碧招ｉL接著又拿出一顆糖說：“你承認(rèn)了錯(cuò)誤，我再獎(jiǎng)勵(lì)你一顆，我的糖沒了，我們的談話到此結(jié)束?！?（五）為人師表 堅(jiān)守高尚情操，知榮辱，嚴(yán)以律己，以身作則。 做好別人的榜樣 穿著得體，說標(biāo)準(zhǔn)語言，舉止文明。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)合作，尊重同事，尊敬父母。為人正直，廉潔，敬業(yè)。自覺抵制有償補(bǔ)習(xí)，不利用職務(wù)之便謀取私利。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮來臨時(shí)，有的教師亂搞上課，收受賄賂，強(qiáng)行索要材料，收受學(xué)生家長饋贈(zèng)等行為。還有的教師把主要精力放在賺錢上，導(dǎo)致一些教師不安于本職工作，對(duì)教學(xué)不感興趣。案例：張伯苓先生樹立榜樣我國著名教育家張伯苓，1919年后先后創(chuàng)辦了南開大學(xué)、南開女中、南開小學(xué)，他十分注重對(duì)學(xué)生文明禮貌的教育，為人做出了榜樣。

有一次，他發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生的手指被煙頭熏黃了，就嚴(yán)肅地勸告這個(gè)學(xué)生：“煙頭對(duì)身體有害，扔掉吧。”不料這個(gè)學(xué)生卻有些不服氣，調(diào)皮地說：“那抽煙就不有害身體嗎？”張伯苓對(duì)這個(gè)學(xué)生的批評(píng)露出歉意的笑容，立即叫來工人們把他的煙頭全部收起來，當(dāng)眾銷毀。他還摔碎了自己用了多年的心愛煙斗，誠懇地說：“以后我再也不和同學(xué)抽煙了?！惫?，從此以后，他再也沒有抽過煙。 （六）終身學(xué)習(xí) 崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)的理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。終身學(xué)習(xí)就是潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。自覺主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)，孜孜不倦地工作。要想學(xué)生學(xué)好，自己必須學(xué)好； 只有永不厭倦學(xué)習(xí)的教師，才能教出永不厭倦學(xué)習(xí)的學(xué)生。蘇霍姆林斯基在教學(xué)語言上有“十忌”。學(xué)生一、避免使用“挑釁性”語言。二、避免使用“諷刺性”語言。三、避免使用“抱怨性”語言。四、避免使用“預(yù)言性”語言。五、避免使用“比較性”語言。六、避免使用“結(jié)論性”語言。七、避免使用“孤立性”語言。八、避免使用“算計(jì)性”語言。九、避免使用“開除性”語言。十、避免使用“罷課性”語言。 河南省平輿縣辛店中學(xué)教師需求（教育時(shí)報(bào)2003年11月11日） PPT模板下載：.1ppt/moban/ 行業(yè)PPT模板：.1ppt// 節(jié)慶PPT模板：.1ppt/jieri/ PPT素材下載：.1ppt/sucai/ PPT背景圖片：.1ppt// PPT圖表下載：.1ppt/t ubiao/ 精彩PPT下載：.1ppt// PPT教程：.1ppt// Word教程：.1ppt/word/ Excel教程：.1ppt/excel/ 資料下載：.1ppt// PPT課件下載：.1ppt// 樣卷下載：.1ppt// 試卷下載：.1ppt/shit 教案下載：.1ppt// 字體下載：.1ppt/ziti/ 謝謝大家！