黨的二十大報告指出，堅持和發(fā)展馬克思主義必須同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化結(jié)合起來。從仁義禮智信到“天人合一”，從四季分明到民俗風(fēng)情，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華文明的巨大寶庫，在歷史長河中熠熠生輝。

知道從哪里來，才能知道要到哪里去。傳承和發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，對我國教育長遠(yuǎn)發(fā)展十分重要。今年9月起，《義務(wù)教育課程計劃與課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡稱“新課標(biāo)”）開始實施。值得注意的是，與以往相比，2022年版新課標(biāo)以核心素養(yǎng)為引領(lǐng)，凸顯中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育在各學(xué)科學(xué)習(xí)中的重要作用。

新課程標(biāo)準(zhǔn)背景下如何進(jìn)行中華傳統(tǒng)文化教學(xué)?針對我國傳統(tǒng)文化教育的現(xiàn)狀和不足，如何挖掘優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源，系統(tǒng)傳授知識，落實中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承發(fā)展，已成為中小學(xué)及大學(xué)教育的意義。

1.提高師資水平，增強(qiáng)人文素養(yǎng)

學(xué)校是傳統(tǒng)文化教育的主戰(zhàn)場，教師的言傳身教對學(xué)生的成長起著重要作用，師資隊伍的水平直接影響學(xué)生對傳統(tǒng)文化的理解和吸收。

在廣東外語外貿(mào)大學(xué)中國文化國際傳播研究院執(zhí)行院長、文學(xué)院教授曹勝高看來，教師對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識和理論的缺乏，是學(xué)校推進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育面臨的最大挑戰(zhàn)：“由于多數(shù)師范院校沒有開設(shè)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化必修課，大量教師還沒有系統(tǒng)掌握中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的核心思想理念，中華傳統(tǒng)美德與中華人文精神的基本理論、主要觀點和理論表述。”

以數(shù)理化為例，如何滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化?這不僅要求相關(guān)教師非常熟悉古代數(shù)理化的歷史，而且能夠表達(dá)出其中蘊(yùn)含的思想觀念、人文精神和學(xué)術(shù)思辨。

如何提高師資隊伍整體水平，培養(yǎng)一批具有人文素養(yǎng)、適應(yīng)中華傳統(tǒng)文化教育要求的新時代教師？

齊心協(xié)力、共同探討。2022年新課標(biāo)頒布后，蘇州高新區(qū)秦峪小學(xué)各教研組利用每周教研組活動時間，組織教師共同學(xué)習(xí)、討論。語文組將新課標(biāo)與校本課程相結(jié)合，通過經(jīng)典誦讀傳承中華傳統(tǒng)文化。藝術(shù)組更加注重中國民樂教學(xué)，提升學(xué)生民族認(rèn)同感。在討論中，教師們加深了對新課標(biāo)和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解，共同探索適應(yīng)校情學(xué)情的教學(xué)策略。

加強(qiáng)培訓(xùn)，提升素養(yǎng)。曹勝高建議，師范專業(yè)要加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，開設(shè)必修課程，讓師范生熟悉、了解、傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，融入學(xué)科教育。此外，要加強(qiáng)在職教師的培訓(xùn)，加深對傳統(tǒng)文化的了解。編寫各類學(xué)科傳統(tǒng)文化參考資料，為教師提供必要的參考，使他們能盡快了解新課程標(biāo)準(zhǔn)所蘊(yùn)含的文化常識和理念。

2.優(yōu)化課程體系，挖掘?qū)W科資源

學(xué)校教育，課堂是重中之重，如何將傳統(tǒng)文化融入日常課程教學(xué)？此前，教育部制定發(fā)布《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入中小學(xué)課程教材指導(dǎo)意見》，要求各學(xué)科統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，確保中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容全覆蓋，形成縱向有機(jī)銜接、橫向協(xié)同的格局。

對此，黑龍江省五常市亞陳小學(xué)美術(shù)老師付慧分享了自己的做法：從教材中提取傳統(tǒng)文化，運(yùn)用多媒體技術(shù)，開設(shè)美術(shù)欣賞課程?！疤K少美術(shù)教材二年級《玉文化》課上，在講解玉器玉豬龍時可以加入視頻，讓學(xué)生對其外形、功能、雕刻技法、寓意等問題進(jìn)行提問、講解和分析。”付慧說，“微視頻的加入，增強(qiáng)了美術(shù)教學(xué)的生動性和趣味性，教學(xué)過程變得親切輕松?！?/p>

在語文教學(xué)中，背誦古詩、積累成語是傳承傳統(tǒng)文化的重要途徑?！霸?022版新課標(biāo)中，文化自信占據(jù)了重要位置，我總結(jié)為：‘我為我是中國人而自豪’、‘我會說漢語’、‘我愛我的祖國’、‘我要成為祖國文化的傳承者’?！鄙綎|省石林小學(xué)語文老師劉照芳說。她要求學(xué)生從小學(xué)一二年級開始積累成語、名言、古詩，受到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶，讓孩子從小對祖國文化產(chǎn)生更濃厚的興趣，自覺成為祖國文化的傳承者。

北京師范大學(xué)文學(xué)院教師郭晨光認(rèn)為，開展中華傳統(tǒng)文化教育的一個好辦法就是，根據(jù)實際情況，改造或利用現(xiàn)有的學(xué)科課程體系，整合、重組傳統(tǒng)文化因素和課程要素，在不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)或增加額外課程的情況下，創(chuàng)造新的課程文化。

“數(shù)理教師可以探索調(diào)動各種資源，創(chuàng)造性地開展教學(xué)活動，如選取古代數(shù)學(xué)經(jīng)典(如《周髀算經(jīng)》《九章算術(shù)》等)，語文教師可以圍繞新課標(biāo)提出的經(jīng)典文章、人文典故、基本常識、文化傳承等內(nèi)容，組織文化主題單元，設(shè)計嵌入式主題學(xué)習(xí)課程?！惫抗饨ㄗh。

除了挖掘內(nèi)部資源、打破學(xué)科界限，創(chuàng)建專業(yè)共同體也是開展中華傳統(tǒng)文化教育的好辦法。郭晨光提出，應(yīng)支持學(xué)校內(nèi)部跨學(xué)科、跨教研組合作，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)容從人文學(xué)科滲透到地理、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物等其他學(xué)科領(lǐng)域。

曹勝高提出了一系列具體建議：“第一，在各學(xué)科開設(shè)中華傳統(tǒng)文化教育示范課，讓教師懂得如何將傳統(tǒng)文化融入學(xué)科教育。第二，建立各學(xué)科傳統(tǒng)文化教育資源庫，讓教師有充足的文化資源備課，因地制宜地講好課。第三，開展教育改革和教育研究，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入學(xué)科教學(xué)。第四，編寫相關(guān)教學(xué)參考資料、教案、樣題、考試題庫，讓教師了解中華傳統(tǒng)文化融入學(xué)科的方向和考核方式?！?/p>

3.培育文化精神，推動長效落實

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育不應(yīng)停留在知識講解、文字記憶的表面，而應(yīng)培育文化精神、滋養(yǎng)文化情操，達(dá)到以文化育人的效果，落實立德立人根本任務(wù)。

郭晨光指出，中小學(xué)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精神內(nèi)核認(rèn)識膚淺，對其內(nèi)涵缺乏深入理解?！皩χ腥A優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承往往只停留在傳授表面知識的層面，沒有讓傳統(tǒng)文化在陶冶學(xué)生思想和精神方面發(fā)揮實質(zhì)性作用。”她說，“一些學(xué)校對推出學(xué)校特色、創(chuàng)新課程品牌的欲望強(qiáng)烈，往往采取更快、更容易見效的‘創(chuàng)意’和‘表演’，使學(xué)校的傳承教育流于表面、功利、浮躁?！?/p>

她認(rèn)為，落實中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，應(yīng)形成教學(xué)沉浸、主題拓展、活動拓展相結(jié)合的教學(xué)模式。

11月27日，杭州育才登云小學(xué)開展“戲曲進(jìn)校園”活動。昆曲表演藝術(shù)老師耿魯杰在講座中介紹了昆曲的起源、角色、伴奏樂器、表演特點等。浙江藝術(shù)職業(yè)學(xué)院昆曲班小演員們表演了《林沖夜逃》《游園驚夢》等片段，讓孩子們大飽眼福，在傳統(tǒng)文化的熏陶下增強(qiáng)了民族自豪感。

北京市順義區(qū)建新小學(xué)將傳統(tǒng)文化教育融入課余服務(wù)，開設(shè)創(chuàng)意涂鴉、古青花韻味、篆刻神韻、墨香四溢、民間手工藝人等11門課程，古青花韻社帶領(lǐng)學(xué)生體驗線描、彩繪，將青花元素與兒童裝飾圖案之美有機(jī)結(jié)合。

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，重在教會學(xué)生如何認(rèn)識和理解世界，拓展視野，提高境界，完善人格?！皩W(xué)生要了解課程和課文中所蘊(yùn)含的傳統(tǒng)美德，知道優(yōu)秀的人是什么樣子、如何成長起來的，尤其要關(guān)注中華民族的人文精神，比如自強(qiáng)不息、包容團(tuán)結(jié)、勤勞節(jié)儉、樂觀自信等?！辈軇俑哒f。

郭晨光補(bǔ)充道，除了依靠完備的課程體系來落實和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化外，還需要家庭、學(xué)校、社會共同育人，借助網(wǎng)絡(luò)媒體，讓學(xué)生在潛移默化中接受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶。同時，還要發(fā)揮考核方式的先導(dǎo)作用，以素養(yǎng)為導(dǎo)向，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)業(yè)水平考試，深化考試題目改革，完善考核機(jī)制，推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育長效落實。

(記者楊颯、通訊員韓若來)