光陰似箭，來去匆匆。一段工作結(jié)束了?；仡欉@段時(shí)間的工作，收獲頗多。是時(shí)候在工作總結(jié)中總結(jié)一下過去的成績了。那么該怎么寫呢？下面是小編整理的青年教師培訓(xùn)工作總結(jié)，歡迎閱讀收藏。

青年教師培訓(xùn)工作總結(jié)1

近年來，學(xué)校青年教師增多，在教學(xué)第一線執(zhí)教的青年教師比例逐年增加，他們學(xué)歷高、思想活躍，給學(xué)校帶來了新的生機(jī)、活力和希望。在新課改背景下，如何讓青年教師在較短的時(shí)間內(nèi)成為教學(xué)業(yè)務(wù)骨干，提高政治思想水平和業(yè)務(wù)水平，是學(xué)校提高教育教學(xué)質(zhì)量的“重頭戲”。因此，如何抓好青年教師的培養(yǎng)，讓他們成為跨世紀(jì)的棟梁之才，是學(xué)校面臨的重要課題。學(xué)校要做好“育人、立人、留人”的工作。下面我從自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)談一談我的看法：

1. 教育民眾

1. 政治上鼓勵(lì)年輕教師進(jìn)步

加強(qiáng)學(xué)生的政治思想工作，不斷提高學(xué)生的政治素養(yǎng)和形成良好的職業(yè)道德。激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛人民、熱愛本職工作，努力為本職工作奮斗。真正做到為人師表，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。

2.教學(xué)要求嚴(yán)格

年輕教師大多剛從學(xué)校畢業(yè)，工作熱情高漲，但經(jīng)驗(yàn)不多。為了使年輕教師盡快熟悉教學(xué)工作，可以把老教師和新教師、男女教師、不同氣質(zhì)的教師、不同知識(shí)水平的教師結(jié)合起來。在老教師和新教師的結(jié)合中，充分發(fā)揮老教師的傳授、幫助、引導(dǎo)作用。老教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，很多經(jīng)驗(yàn)是相當(dāng)寶貴和有價(jià)值的，老教師要毫無保留地傳授給年輕教師，年輕教師在“拿”了自己學(xué)到的東西后，也要在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

2. 建立人員

1、提供平臺(tái)。多給年輕教師展示才華的機(jī)會(huì)，讓他們利用機(jī)會(huì)挖掘自己的潛力。比如前面提到的優(yōu)質(zhì)課競賽，讓年輕教師盡量多參加，鍛煉身體，同時(shí)讓他們?cè)鲩L知識(shí)，以便在以后的教學(xué)中互相學(xué)習(xí)借鑒。

2、提供激勵(lì)。這種激勵(lì)主要是精神上的，通過不斷的鼓勵(lì)，激發(fā)年輕教師的積極性，使他們不斷追求進(jìn)步。

3、給他們時(shí)間。不要急于讓年輕教師成功。人才的培養(yǎng)和成長是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。給他們充分的信任和期待。相信他們都有一顆熱血沸騰的心，有崇高的理想追求，有實(shí)現(xiàn)自身人生價(jià)值的強(qiáng)烈愿望。允許他們失敗，在失敗中發(fā)現(xiàn)自己的不足，給他們一定的時(shí)間去奮斗和發(fā)展。

實(shí)行“請(qǐng)進(jìn)來、走出去”相結(jié)合的方式，邀請(qǐng)教育專家來校做專題講座，拓寬青年教師視野；組織青年教師參加上級(jí)教研室舉辦的學(xué)術(shù)研討會(huì)、交流會(huì)、或到兄弟學(xué)校參觀學(xué)習(xí)等，博采眾長，提高青年教師的理論水平。

3. 留住人才

（1）大部分青年教師剛從學(xué)校畢業(yè)，缺乏獨(dú)立生活經(jīng)驗(yàn)。為了提高青年教師的教學(xué)工作水平，使他們能夠無憂無慮地安心教書，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和資深教師應(yīng)像父母一樣關(guān)心青年教師的日常生活，幫助他們渡過人生的第一道坎。

（二）充分發(fā)揮學(xué)校工會(huì)作用

經(jīng)常舉辦35歲以下青年教師專業(yè)培訓(xùn)會(huì)和校本培訓(xùn)會(huì)，讓優(yōu)秀青年教師講述自己的成長經(jīng)歷和參加優(yōu)質(zhì)課比賽的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)，為青年教師的成功搭建良好的平臺(tái)。此外，還可以經(jīng)常開展各種文化娛樂活動(dòng)，如籃球、乒乓球、拔河比賽等，豐富青年教師的業(yè)余生活。

總之，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、資深教師要在政治上、教學(xué)上、生活上關(guān)心青年教師，嚴(yán)格管理，真誠交往，讓青年教師在教育事業(yè)中同心協(xié)力、共同奮斗。只有這樣，才能最大限度地發(fā)揮青年教師的作用，才能像雨后春筍般涌現(xiàn)出一大批朝氣蓬勃的青年教師，讓學(xué)校的發(fā)展充滿信心。我們的教育質(zhì)量有了質(zhì)的飛躍，中國的教育事業(yè)蒸蒸日上！希望各位青年教師都能在平凡的崗位上腳踏實(shí)地，一路走好，早日成為一名合格的教師、骨干教師、優(yōu)秀教師。

青年教師培訓(xùn)工作總結(jié)2

20xx年十月初，銀川職業(yè)技術(shù)學(xué)院第一校區(qū)、銀川職業(yè)技術(shù)學(xué)院第一西校區(qū)、銀川職業(yè)技術(shù)學(xué)院第一北校區(qū)、銀川職業(yè)技術(shù)學(xué)院第二校區(qū)四個(gè)校區(qū)重組落戶銀川職教中心，成立了寧夏最大的中等職業(yè)技術(shù)教育中心。一所新學(xué)校成立，一切都要從頭開始。這所新學(xué)校進(jìn)入全面整合期后，除了把全體教職工整合在一起，成立新的各級(jí)部門和領(lǐng)導(dǎo)班子外，最緊迫、首要的任務(wù)就是把各校區(qū)各專業(yè)教師的基本教學(xué)形式、教學(xué)觀念、教育思想、工作態(tài)度、工作紀(jì)律整合在一起，要有統(tǒng)一規(guī)范的教學(xué)模式。把原來各校區(qū)多年來形成的各種管理形式、管理方式全部納入統(tǒng)一的管理軌道，要有統(tǒng)一的管理機(jī)制?？梢娙蝿?wù)十分艱巨。

四校區(qū)整合后，最突出的問題是近五年來各校區(qū)進(jìn)入的青年教師數(shù)量比較多，有專業(yè)院校畢業(yè)的大學(xué)生，有普通高校畢業(yè)的本科生，也有重點(diǎn)大學(xué)畢業(yè)的研究生，有從外聘的青年教師，也有在編的青年教師，他們?cè)诟餍^(qū)不同的管理模式下形成了很多不同的工作模式和教學(xué)習(xí)慣。加之各校區(qū)對(duì)教師的基本要求不盡相同，有的地方差異比較大，在最短的時(shí)間內(nèi)完成全面整合也有一定的難度。為了學(xué)校今后進(jìn)一步的可持續(xù)發(fā)展，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將按照銀川第一職業(yè)技術(shù)學(xué)院東校區(qū)此前的做法，繼續(xù)安排教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、思想覺悟強(qiáng)、得到大多數(shù)青年教師認(rèn)可的專職教師參與培養(yǎng)青年教師的系列工作。 這一系列工作中最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，就是首先對(duì)青年教師的上課情況進(jìn)行跟蹤跟蹤，進(jìn)行相對(duì)客觀、公正的面對(duì)面評(píng)價(jià)和思想交流。

對(duì)于剛剛改制的寧夏第一所大型中職學(xué)校來說，培養(yǎng)人的問題十分突出。不管以后做什么，都需要人來干，需要專門的教育教學(xué)人才。各級(jí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分關(guān)心學(xué)校未來的發(fā)展，教師未來的發(fā)展，也十分關(guān)注教師的個(gè)人價(jià)值、道德價(jià)值、專業(yè)價(jià)值。教師這個(gè)職業(yè)具有雙重職業(yè)性的特征，在大學(xué)里學(xué)到的知識(shí)只能解決“教什么”的問題，而教育學(xué)的知識(shí)和技能解決的是“怎么教”的問題。怎么教好是不可能在大學(xué)里學(xué)到的，只有經(jīng)過一定時(shí)期的社會(huì)實(shí)踐探索和實(shí)踐才能真正學(xué)會(huì)。

由于我以前在銀川職業(yè)技術(shù)學(xué)院東校區(qū)培訓(xùn)青年教師聽課、評(píng)課的重要環(huán)節(jié)擔(dān)任過指導(dǎo)老師，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，所以領(lǐng)導(dǎo)安排我這學(xué)期到新整合的銀川職業(yè)技術(shù)教育中心繼續(xù)擔(dān)任這一重要工作。我感到工作壓力很大。銀川職業(yè)技術(shù)教育中心不同于以前的銀川職業(yè)技術(shù)學(xué)院，青年教師數(shù)量比較多，人員成分比較復(fù)雜，思想意識(shí)也比較復(fù)雜。特別是面對(duì)一大批青年教師，他們的個(gè)人理想、個(gè)人興趣愛好、個(gè)人性格等基本都是未知數(shù)。要在比較短的時(shí)間內(nèi)完成組織交給的任務(wù)，我心里感覺很矛盾，做好了，大家就高興；做不好，自己就會(huì)處于很不利的境地。

面對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任和賦予我的重任，我得想辦法做好這項(xiàng)工作。首先，我們按照年齡把青年教師分成兩類：教齡在3年以下的青年教師和教齡在5年到3年的青年教師。然后按照他們所教的專業(yè)不同，又分成兩類：文化課青年教師和專業(yè)概念與技能課青年教師。另外，由于我們學(xué)校成立之初，很多實(shí)驗(yàn)設(shè)備還沒有到位，教學(xué)工作還很不完善，所以我們分批對(duì)青年教師進(jìn)行了聽課、評(píng)課等一系列的培訓(xùn)活動(dòng)。

第一階段，我們將重點(diǎn)聽取教齡在3年以下的教師的授課情況，進(jìn)行面對(duì)面的個(gè)別評(píng)課和交流活動(dòng)，首先讓這些年輕教師對(duì)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，以此指導(dǎo)他們自身的教學(xué)活動(dòng)。

第二階段主要針對(duì)具有3至5年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師進(jìn)行聽課評(píng)課，幫助他們認(rèn)真總結(jié)自己的教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，指出自己在教學(xué)工作中還存在的不足，使這些具有一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的年輕教師對(duì)自己有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，發(fā)現(xiàn)自己的差距，不斷修正自己的教學(xué)活動(dòng)。

第三階段是對(duì)具有3至5年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)理論和技能教師進(jìn)行聽課評(píng)課。此時(shí)很多院系的實(shí)驗(yàn)室基本都可以用了?；蛘咭恍┰O(shè)備可以搬到教室進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué)。通過聽課評(píng)課，幫助這些年輕教師總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，克服不足，糾正教學(xué)中的一些問題。

最后階段是對(duì)教齡不足3年的專業(yè)理論和技能教師進(jìn)行聽課和評(píng)比。在此期間，學(xué)校和系里也舉行了精品課、公開課的評(píng)比。通過聽課，青年教師對(duì)課堂教學(xué)的原理和形式有了基本的了解。學(xué)校也有一些實(shí)驗(yàn)設(shè)備，多媒體教室也投入使用。也給這些青年教師提供了展示技能的機(jī)會(huì)，也暴露了教學(xué)活動(dòng)中的一些問題，有助于青年教師總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有針對(duì)性地改正自己的不足，使這些青年教師快速成長。

經(jīng)過三個(gè)月的聽課評(píng)課和個(gè)別面對(duì)面的交流。目前，很多青年教師都有了不同程度的提高和進(jìn)步，至少他們已經(jīng)明確了什么樣的班才是好班、規(guī)范班。這些青年教師中，不少人的個(gè)人潛力都比較大，經(jīng)過幾年的實(shí)踐鍛煉，他們一定會(huì)成為銀川職教中心的棟梁之材。有的青年教師還需要繼續(xù)磨練本領(lǐng)，練就一身鋼勁。當(dāng)然，也有一部分青年教師的進(jìn)取心和責(zé)任心還不夠強(qiáng)，需要在今后的工作中端正思想態(tài)度，奮起直追。

通過與近40位青年教師的聽講、評(píng)價(jià)和面對(duì)面的交流，他們大多在不同方面展現(xiàn)出了優(yōu)勢(shì)，有很多閃光點(diǎn)，需要我們認(rèn)真總結(jié)和挖掘。我們也覺得他們身上有很多東西值得我們中老年教師學(xué)習(xí)。這些優(yōu)勢(shì)和閃光點(diǎn)具體突出表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

1、認(rèn)真準(zhǔn)備課前材料，精心設(shè)計(jì)教案，制作精美的課件和教學(xué)海報(bào)。

例如，汽車工程系青年教師李靜，為了上好《制圖》一課，讓學(xué)生直觀地了解六種視圖及其相互關(guān)系，除了向?qū)W生展示一個(gè)機(jī)器零部件外，李老師還精心準(zhǔn)備了教學(xué)海報(bào)。海報(bào)在黑板上的拼接和擺放，不僅激發(fā)了學(xué)生較高的學(xué)習(xí)興趣，也達(dá)到了預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)。

如計(jì)算機(jī)工程系陳諾老師精心準(zhǔn)備了教學(xué)課件，收集了大量精美的廣告圖片，為教學(xué)的成功奠定了良好的基礎(chǔ)；計(jì)算機(jī)工程系萬鵬老師提前精心準(zhǔn)備了教學(xué)卡片，讓學(xué)生自己拼接在黑板上，使原本枯燥的“五筆字型”教學(xué)中的“漢字識(shí)別碼”一課變得趣味盎然，教學(xué)效果顯著。

2、精心設(shè)置豐富多彩的教學(xué)情境，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，電子工程系青年教師胡菁菁在精品課競賽中，創(chuàng)造了獨(dú)特的教學(xué)情境，她先讓一位學(xué)生干部給大家講了一段愛因斯坦少年時(shí)代的故事，引出了一堂生動(dòng)活潑的《性格與調(diào)適》德育課，把原本僵硬的政治講課變成了一堂學(xué)生大范圍參與、積極參與、合作討論的精品課。

例如，國際基礎(chǔ)部美術(shù)老師姜如生在講授圖形的聯(lián)想與創(chuàng)造力章節(jié)時(shí)，先溫習(xí)舊課《正方形的聯(lián)想與創(chuàng)造力》，再用投影儀展示并點(diǎn)評(píng)學(xué)生完成的作品，再自然過渡到新課《圓形的聯(lián)想與創(chuàng)造力》。教學(xué)效果明顯，課后始終保持著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

青年教師培訓(xùn)工作總結(jié)3

有句老話說，“有其師必有其子”。在輔導(dǎo)和幫助骨干教師的工作中，我深感責(zé)任重大、壓力重重。一直以來，我都秉承“共同學(xué)習(xí)、相互幫助”的理念，給年輕人機(jī)會(huì)和壓力，用實(shí)際行動(dòng)去影響他們。在輔導(dǎo)和幫助工作中，我們一起收獲了辛勤和快樂。

1.你是最好的教材。

我認(rèn)為：要做好“教書育人、幫教帶教”工作，首先要做到：身教在先，身教在前。我一貫嚴(yán)格要求自己，處處身教，以身作則。在身教中，我首先讓教師們牢記“品德高尚是教師，品行端正是楷模”的座右銘，引導(dǎo)他們發(fā)揚(yáng)愛崗敬業(yè)、熱愛教育教學(xué)的精神。讓他們明白自己的權(quán)利與義務(wù)。在日常工作中，我嚴(yán)格要求自己，同時(shí)也用自己的言行潛移默化地影響著我?guī)徒痰膮巧倭帷⒗畹虏齼晌焕蠋?。在我的影響下，他們工作十分?yán)謹(jǐn)，積極承擔(dān)工作任務(wù)。

2.讓我們共同成長。

1、我對(duì)自己的工作嚴(yán)格要求，處處為年輕教師樹立好榜樣，將自己的工作和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)一點(diǎn)一點(diǎn)毫無保留地傳授給這兩位年輕教師。我是一名語文教師，我認(rèn)真鉆研教材，堅(jiān)持上課，認(rèn)真反思，從不灰心、從不放棄。每一節(jié)課我們一起聽、一起評(píng)，真正學(xué)而不厭。當(dāng)老師遇到困難時(shí)，我給予真誠的關(guān)心和幫助，支持他們走出困境。一直以來，只要是我能想到的工作和注意事項(xiàng)，我都及時(shí)提醒，避免他們走彎路。平時(shí)要把教學(xué)的功夫用到實(shí)處，毫無保留地把自己以前的好做法分享給他們。我時(shí)刻牢記自己年輕，不是一個(gè)完美的人。

2、在輔導(dǎo)工作中，注意加強(qiáng)教育理論和課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)，形成正確的教育觀念。在工作的同時(shí)，鼓勵(lì)他們多讀教育理論書籍，時(shí)刻不忘提高自身素質(zhì)。

3、在日常教學(xué)中，通過聽課、評(píng)課等活動(dòng)，對(duì)教學(xué)中遇到的問題進(jìn)行討論、研究，尋找解決問題的辦法，不斷改進(jìn)和完善課堂教學(xué)方法，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。課后，對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的問題，及時(shí)提出自己的看法和意見，進(jìn)行交流，找出不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高青年教師的課堂教學(xué)能力。從課上，我發(fā)現(xiàn)李曉昌老師對(duì)課堂時(shí)間的把握不恰當(dāng)，有的語言強(qiáng)調(diào)不到位，課后我及時(shí)提出可行性建議，他非常虛心地接受了我的建議，在課堂教學(xué)中不斷改進(jìn)教學(xué)，現(xiàn)在他的課堂調(diào)控能力提高很快。聽了吳少玲的課，我發(fā)現(xiàn)她有些著急，沒有給學(xué)生足夠的思考時(shí)間，沒有把教學(xué)生知識(shí)再生的部分挖掘到位，課后我和她進(jìn)行交流，引導(dǎo)她改進(jìn)教學(xué)方法，她是一位積極性很強(qiáng)的青年教師。 在聽了我的建議之后，她很快就改善了教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)水平也進(jìn)步很快。

3.青年教師進(jìn)步情況。

我?guī)е畹虏蠋熑ド险n，上課指導(dǎo)，教他如何管理班級(jí)。在我的言傳身教下，李德昌老師成長很快，上課質(zhì)量明顯提高，在學(xué)校課改示范班上受到大家的好評(píng)，還獲得了學(xué)校頒發(fā)的榮譽(yù)證書。他是一位勤奮上進(jìn)的年輕教師，經(jīng)常和我探討教育教學(xué)問題，他的謙虛好學(xué)讓我敬佩。現(xiàn)在他是教育教學(xué)年輕教師中的佼佼者，看到他的成長我感到很欣慰。

自從吳少玲參加工作以來，我一直都在幫助她，指導(dǎo)她如何教學(xué)，如何與學(xué)生溝通，如何領(lǐng)悟課改精神，如何管理班級(jí)等等。我是一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦蠋煟趲椭臅r(shí)候，我也教她做人的理念。每當(dāng)她在教學(xué)或者生活中遇到困惑的時(shí)候，我都想像照顧孩子一樣去幫助她，鼓勵(lì)她樹立信心，以陽光的心態(tài)去接受工作和生活的洗禮。她讀書的時(shí)候是我的學(xué)生，她工作的時(shí)候是我的徒弟，我們師生情真是長長久久啊！在我的調(diào)教下，吳少玲的教學(xué)能力提升很快，現(xiàn)在她不僅能在三次公開活動(dòng)中展現(xiàn)精彩的公開課，平時(shí)的教學(xué)成績也有了明顯的提高，班級(jí)整體發(fā)展良好，是一位很有發(fā)展前途的年輕教師。

回顧帶教青年教師的過程，我也不斷進(jìn)步，他們走過的路，就像我的昨天，今天，他們多了一份信任、幫助、支持，同時(shí)也逃不掉壓力與機(jī)遇，在未來的工作中，我們將繼續(xù)攜手并進(jìn)，為開發(fā)區(qū)九年制學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

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