我抽到的題目是語法，hou much和how many，總結(jié)一下題型有語法，詞匯，閱讀，寫作，聽力。

你可以攜帶材料進入考試準(zhǔn)備室，但必須關(guān)閉手機。

語法題不用想太多，表達最基本的語法就行。比如我抽的題目，how many 和 hou much，只解釋了它們的區(qū)別，一個是可數(shù)名詞，一個是不可數(shù)名詞，還有 how much 是用來問價格的，其他的就不說了。我同學(xué)抽的被動語態(tài)，只解釋了主語+v-ed，其他的就不說了。

我說完之后老師說，教語法的時候要多舉例子，讓學(xué)生總結(jié)規(guī)則，最后給出結(jié)構(gòu)，再用例子練習(xí)。就這樣。你不用想著把這個語法的用法都講出來，因為時間不夠，老師會問問題。到時候你只要詳細(xì)講就可以了。

老師沒看教案，我基本就把試講的過程寫下來，他也沒看。

整個過程最重要的是和學(xué)生互動。誰能？不要說你能嗎？讓學(xué)生多說。當(dāng)然你也必須重復(fù)：很好，你說：重復(fù)。一定要有提問，討論，讓學(xué)生回答。

下面我整理了幾種類型的流程：

1. 閱讀課（方法一）

1. 引導(dǎo)：問好。根據(jù)教材設(shè)計問題，學(xué)生回答，猜測文章大意。

2.預(yù)：處理3-5個新單詞，消除障礙。

3. 快-：提出2個問題，讓學(xué)生找到答案并了解大致意思。

4. While-: 解釋1-2個長而難的新句子，以消除障礙。

5.根據(jù)問題，仔細(xì)閱讀課文，找出答案。（此步驟可省略）

6.后記，組織閱讀后活動（復(fù)述課文，討論，表達自己的觀點，總結(jié)，進行創(chuàng)造性寫作）。

7. 總結(jié)本節(jié)課，并布置作業(yè)（主要是一些論述練習(xí)）。

閱讀課（方法2）

（前）問候。主題激活背景知識（參見教科書的上一節(jié)和下一節(jié)）

(while-): 這部分是閱讀課最重要的內(nèi)容，一般以任務(wù)型的方式進行。

1）前：標(biāo)題（副標(biāo)題）/

2）快速（針對想法/主要想法）方法：

敘述寫作使用誰/什么/何時/何地/如何/為什么等線索來獲取信息；

在議論文章中，集中注意力并在每段開頭劃出主題句，以抓住文章的中心思想。

3) （針對）方法：填寫具體信息

4）詞語（主要方法：上下文線索、構(gòu)詞法、前后邏輯關(guān)系、常識等）

5）處理個別長難句時，要分析句子結(jié)構(gòu)，先找主謂賓或主語+連詞+謂語結(jié)構(gòu)（其次看起附加修飾作用的定語或狀語，主句、從句等）。

（讀后）學(xué)生的讀后任務(wù)主要包括：

1）對某個問題或觀點進行進一步的理解（深刻理解）；

2）組織學(xué)生討論某一問題；

3）并布置課后專題寫作（先口語練習(xí)，再書面表達）再見！

2.聽力課教學(xué)

1. 引導(dǎo)：打招呼，提出一兩個問題，介紹背景知識。

2. 課前：提出任務(wù)。要求學(xué)生仔細(xì)查看聽力部分的練習(xí)或任務(wù)。

3. 同時：第一次：向?qū)W生教授新單詞。

第二玩法：提示與提示、難句重播、長難句解析等。

4. 聽完后檢查。學(xué)生互相檢查答案或分組討論答案。

5. 第三次：學(xué)生跟著一起唱。

6. 和?？偨Y(jié)本課并布置作業(yè)。再見！

3.寫作課程教學(xué)

1. 引言：問候。提出話題?；仡櫾掝}，理解話題中的信息，明確主題、時態(tài)和人稱。

2. 預(yù)習(xí)：解決單詞、短語、過渡詞匯和句型。（完成小組討論并將結(jié)果寫在黑板上）

3. 同時：將文章分成幾個部分，并重點關(guān)注每個部分。起草文章。

4. 和：討論和改正。和同桌交換一下就行。

5. 事后：認(rèn)真抄寫并向全班同學(xué)展示。

6. 進一步修改并復(fù)印論文，提交給老師審閱。再見！

4. 語法教學(xué)（方法一）

歸納式語法教學(xué)策略為“呈現(xiàn)—發(fā)現(xiàn)—歸納—練習(xí)—運用”。

1. 開場白：打招呼。用相應(yīng)的語法開啟話題。

2、