但從2017年南京各區(qū)舉辦的培訓(xùn)內(nèi)容看，幾乎沒有一個(gè)地區(qū)有專門針對(duì)中職教師的培訓(xùn)內(nèi)容。這導(dǎo)致很多中職新教師在初入職場(chǎng)時(shí)，對(duì)學(xué)生的很多問題和行為極為不適應(yīng)，產(chǎn)生負(fù)面情緒，最終給教育教學(xué)工作帶來很多不良影響。這些情況值得我們重視和反思。2.中職教師培訓(xùn)需求分析本文試圖從中職新教師的角度，探討職業(yè)學(xué)校新教師在入職培訓(xùn)中需要哪些個(gè)性化、特色化的培訓(xùn)內(nèi)容，幫助他們快速適應(yīng)職場(chǎng)生活。（一）心理適應(yīng)性培訓(xùn)中職學(xué)校主要招收初中畢業(yè)，但沒有能力或者不愿進(jìn)入高中參加學(xué)習(xí)的學(xué)生，直接接受職業(yè)技能培訓(xùn)。在學(xué)業(yè)成績(jī)方面，他們的初中入學(xué)考試成績(jī)相對(duì)較差。 初中階段大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，成績(jī)不理想，給教師開展正常教學(xué)造成了很大阻力。新教師在日常實(shí)習(xí)中，大部分接觸的是普通初中或者普通高中的學(xué)生，他們對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度比較嚴(yán)肅，與中職學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度有很大不同。因此，提前了解中專學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和行為習(xí)慣，可以避免新教師入職后產(chǎn)生巨大的心理落差，導(dǎo)致情緒失控，甚至對(duì)教學(xué)崗位產(chǎn)生厭倦。（--）教學(xué)適應(yīng)性訓(xùn)練從學(xué)業(yè)成績(jī)來看，大部分中專學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，基礎(chǔ)薄弱，成績(jī)不理想。對(duì)于教師來說，備課是教學(xué)質(zhì)量的前提和保證。

因此，新教師在入職前，應(yīng)在老教師的介紹和指導(dǎo)下，充分了解學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)和學(xué)科水平，通過各種渠道直觀地發(fā)現(xiàn)其學(xué)習(xí)中的各種薄弱環(huán)節(jié)，從而使教學(xué)安排更有針對(duì)性，提高課堂效率。中等職業(yè)學(xué)校是比較注重職業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的學(xué)校，如何將課程教學(xué)與職業(yè)教育結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使其更容易接受，是中等職業(yè)學(xué)校教師入職前應(yīng)該注意和學(xué)習(xí)的一課。（三）德育適應(yīng)性培訓(xùn)新教師初入工作崗位，大部分要承擔(dān)起班主任的工作，中等職業(yè)學(xué)校面對(duì)的德育對(duì)象在行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面都存在很多問題，由于問題學(xué)生較多，會(huì)給班主任德育工作的正常開展帶來很大的困難。 很多新教師在處理學(xué)生矛盾、班級(jí)問題時(shí)，一味地采用責(zé)罵的方式，不詢問問題行為背后的原因，缺乏耐心，甚至不明白大多數(shù)學(xué)生的家庭或多或少都存在著問題，他們的問題行為背后還有一些難以消除的社會(huì)和家庭原因。這些都是因?yàn)樾陆處熢陂_展德育工作前對(duì)學(xué)生的了解還不夠，對(duì)中專學(xué)生整體情況缺乏了解和經(jīng)驗(yàn)所致。3、中專新教師培訓(xùn)的建議與對(duì)策基于以上對(duì)中專新教師入職培訓(xùn)需求的分析，筆者試從師范學(xué)校的角度對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容提出幾點(diǎn)建議與對(duì)策。 （一）加強(qiáng)心理培訓(xùn)，做好預(yù)防工作針對(duì)新教師初入中專時(shí)適應(yīng)能力差的情況，師范學(xué)?？梢园才庞薪?jīng)驗(yàn)、有資質(zhì)的中專教師為新教師舉辦講座，介紹中專學(xué)生的情況，讓新教師有一個(gè)心理準(zhǔn)備。

要防范新教師可能出現(xiàn)的一些心理排斥、厭倦反應(yīng)，在工作中及時(shí)跟蹤了解，并進(jìn)行積極的干預(yù)。（二）分析學(xué)生表現(xiàn)，提升教學(xué)水平。新教師可能不了解中職學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，這就需要熟悉學(xué)生情況的教師向新教師介紹學(xué)生各學(xué)科學(xué)習(xí)情況，基本的薄弱環(huán)節(jié)在哪里，讓新教師深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。同時(shí)，師范學(xué)校可以安排有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師結(jié)合自身教學(xué)，向大家示范如何把職業(yè)教育和日常教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)宗旨和特色。（三）了解學(xué)生特點(diǎn)，強(qiáng)化德育效果。中職問題學(xué)生較多，德育也是一個(gè)重點(diǎn)。 師范學(xué)?？梢园才沤?jīng)驗(yàn)豐富的教師擔(dān)任班主任，就如何開展中職學(xué)校問題學(xué)生德育工作作專題主題演講或報(bào)告，引導(dǎo)新教師正確認(rèn)識(shí)問題行為，了解學(xué)生特點(diǎn)，從而保證德育工作的順利開展。1217-萬(wàn)方數(shù)據(jù)