只有這樣，才能成為一名稱職的教師。（二）搞好德育工作，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人?！暗聻椴抛又住?，德才兼?zhèn)?，德行兼?zhèn)?。搞好德育工作，提高學(xué)生思想道德素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人，是社會(huì)主義教育的重要目標(biāo)，是素質(zhì)教育的核心要求，也是教師的基本職責(zé)之一。教師要通過課堂教學(xué)、課外活動(dòng)等多種形式的德育活動(dòng)，以身作則，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德素質(zhì)和人格心理品質(zhì)，教育學(xué)生努力成為21世紀(jì)所需要的德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。（三）搞好體育衛(wèi)生工作，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，是良好素質(zhì)的重要體現(xiàn)之一。 現(xiàn)在學(xué)生生活水平提高了，物質(zhì)生活更加豐富了，但學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)卻不容樂觀。如果教師片面熱衷于追求分?jǐn)?shù)，盲目加班，增加作業(yè)負(fù)擔(dān)和心理壓力，不關(guān)心學(xué)生的身心健康，必然會(huì)對學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生負(fù)面影響。因此，教師要指導(dǎo)學(xué)生上好體育課，開展好體育活動(dòng)，加強(qiáng)衛(wèi)生和心理健康教育工作，減輕學(xué)生過重的學(xué)業(yè)和心理負(fù)擔(dān)，使學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，健康成長。（四）組織課外課外活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。原國家教委1992年發(fā)布的九年制義務(wù)教育《全日制中小學(xué)課程方案（試行）》明確規(guī)定：“課程包括科目和活動(dòng)兩部分。”新課程標(biāo)準(zhǔn)更強(qiáng)調(diào)中小學(xué)課外活動(dòng)。

沒有活動(dòng)就沒有教育?；顒?dòng)課和各種有益的課外活動(dòng)，對培養(yǎng)學(xué)生各方面的興趣、愛好、特長，開闊學(xué)生的視野，訓(xùn)練技能，陶冶性情，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，都具有積極的作用。教師有責(zé)任上好活動(dòng)課，組織、指導(dǎo)好課外活動(dòng)。千萬不要把開展活動(dòng)當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)，甚至占用課外活動(dòng)時(shí)間來補(bǔ)上文化課，否則，你就不是現(xiàn)代意義上的稱職教師。（五）協(xié)調(diào)好學(xué)校、社會(huì)、家庭的關(guān)系，形成校內(nèi)外教育的合力。人的一生都需要接受家庭、學(xué)校、社會(huì)的教育，三者的協(xié)調(diào)是教育成功的重要因素。在學(xué)校、社會(huì)、家庭的教育中，學(xué)校教育起著主導(dǎo)作用，這種主導(dǎo)作用應(yīng)該通過教師協(xié)調(diào)好學(xué)校、社會(huì)、家庭的關(guān)系來體現(xiàn)，教師應(yīng)該成為社會(huì)教育和家庭教育的聯(lián)絡(luò)人、引導(dǎo)人、協(xié)調(diào)人和顧問。 在日益開放的社會(huì)條件下，社會(huì)、家庭對學(xué)生的影響日益擴(kuò)大，教師盡職盡責(zé)地協(xié)調(diào)好三方面的關(guān)系，對學(xué)生的成長十分重要。（6）開展教育教學(xué)研究，參與學(xué)校管理。隨著社會(huì)改革的深入，素質(zhì)教育的實(shí)施和新課程教材的使用，許多傳統(tǒng)的教育思想特別是一些教學(xué)模式和方法已經(jīng)不合時(shí)宜。教師有責(zé)任、也需要開展教育教學(xué)研究，特別是對學(xué)生、教材、教法和德育的研究，認(rèn)真總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，轉(zhuǎn)變教育思想，更新教學(xué)理念，不斷提高自己的教學(xué)和德育能力。否則，就難以適應(yīng)新時(shí)期的教育工作。

同時(shí)，現(xiàn)代教師又是學(xué)校的主人，有責(zé)任主動(dòng)參與學(xué)校管理，積極為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)建言獻(xiàn)策，共同把學(xué)校管理好，這也是一個(gè)現(xiàn)代教師應(yīng)盡的責(zé)任。總之，每一位教師都要對社會(huì)負(fù)責(zé)、對學(xué)生負(fù)責(zé)、對學(xué)校負(fù)責(zé)、對家長負(fù)責(zé)、對自己負(fù)責(zé)，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，恪盡職守，盡職盡責(zé)，做一名稱職的人民教師。二、中小學(xué)教師應(yīng)具備的素質(zhì)一個(gè)人應(yīng)具備的素質(zhì)與他所從事的工作特點(diǎn)和所要完成的任務(wù)密切相關(guān)。我國教師的根本任務(wù)是教書育人，首先要教好書，完成好自己的教學(xué)任務(wù)，同時(shí)還要對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，對學(xué)生的全面發(fā)展負(fù)責(zé)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行教育科學(xué)研究。具體來說，作為一名現(xiàn)代中小學(xué)教師，應(yīng)該具備以下幾個(gè)基本素質(zhì)。 師德包括兩個(gè)方面：一方面是一個(gè)國家公民所必須具備的社會(huì)公德，如《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》中提出的道德要求，這是包括教師在內(nèi)的每一個(gè)社會(huì)公民都必須遵守的行為準(zhǔn)則；另一方面是每個(gè)人所從事的與職業(yè)相關(guān)的職業(yè)道德。教師的職業(yè)道德簡稱師德，它體現(xiàn)了教師對自己所從事的職業(yè)和服務(wù)對象的認(rèn)知態(tài)度、行為規(guī)范、同事關(guān)系等。職業(yè)道德在教師所具備的各種基本素質(zhì)中占有核心地位，是其他素質(zhì)的靈魂。

根據(jù)我國《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求，中小學(xué)教師的職業(yè)道德主要包括：1、愛崗敬業(yè)“愛崗敬業(yè)”是教師熱愛教育事業(yè)的直接體現(xiàn)，是做好教育工作的前提。當(dāng)今人們所贊揚(yáng)的教師，無一不是無私地把自己的青春和生命奉獻(xiàn)給人民教育事業(yè)的人。愛崗敬業(yè)要達(dá)到：一是要樹立教師職業(yè)的榮譽(yù)感、神圣感。要充分認(rèn)識到教育對國家和社會(huì)發(fā)展的重要意義，承認(rèn)教師工作的社會(huì)價(jià)值，樹立“科教興國”的思想。二是愛校如家，全身心投入學(xué)校的教育工作，全心全意、盡職盡責(zé)地完成學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù)，全心全意、盡職盡責(zé)地教書育人。 三、要學(xué)而不厭，不斷創(chuàng)新，努力提高自己的教育教學(xué)水平。2、熱愛學(xué)生“愛”學(xué)生是教育工作的出發(fā)點(diǎn)，是教師職業(yè)道德的核心。在一定程度上，熱愛學(xué)生就是熱愛教育。教師只有熱愛學(xué)生，才能全身心投入到工作中，為學(xué)生著想，為學(xué)生的未來著想，不誤導(dǎo)學(xué)生。只有熱愛學(xué)生，才能建立良好的師生關(guān)系，才能贏得學(xué)生的尊重和愛戴。教師對學(xué)生的愛，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和進(jìn)步的積極性。心理學(xué)上著名的“教師期望效應(yīng)”就是最好的例子。因?yàn)榻處熂挠柘Ｍ膶W(xué)生感受到了教師的關(guān)心、愛護(hù)和鼓勵(lì)，所以他們往往會(huì)以積極的態(tài)度對待教師，對待教師的課堂。相反，教師不喜歡或討厭的學(xué)生，也會(huì)從教師的態(tài)度中體會(huì)到教師的冷漠和歧視，從而以消極的態(tài)度對待教師，甚至拒絕教師的要求，不再努力進(jìn)步。

可見，教師熱愛學(xué)生，尤其是關(guān)心、愛護(hù)“后進(jìn)生”是十分重要的。在教育教學(xué)過程中，教師對學(xué)生的愛應(yīng)該是最純粹的，這種愛是一種只付出不考慮回報(bào)的愛，無私的愛，廣泛的愛，不分血緣關(guān)系的愛，原則上是一種嚴(yán)格而又仁慈的愛，這種愛是神圣的，這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種情感，就會(huì)“愛其師，信其教”。當(dāng)然，教師愛學(xué)生不容易，學(xué)生體會(huì)到教師的愛更是不易。因此，教師在運(yùn)用“愛”時(shí)，也要注意方式方法。此外，教師在向?qū)W生展示愛時(shí)，也要注意沒有原則、沒有是非，或者阿諛奉承、保護(hù)、縱容等方式方法，這必然會(huì)導(dǎo)致教育行為的失敗，甚至污染學(xué)生純潔的心靈。 3、團(tuán)結(jié)協(xié)作任何一個(gè)單位、部門要取得好的成績，除了每個(gè)成員有愛崗敬業(yè)的精神外，還需要有團(tuán)隊(duì)合作意識。為了共同的目標(biāo)，教師在工作中要互相支持、配合，樹立關(guān)愛他人的美德，在學(xué)生中維護(hù)彼此的威信，對學(xué)生有相同的教育要求。對于工作中出現(xiàn)的矛盾，要求同存異，顧全大局，避免在學(xué)生面前損害彼此的形象。教師與領(lǐng)導(dǎo)之間、上下級關(guān)系要協(xié)調(diào)好。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要尊重、信任、關(guān)心每一位教師；深入教學(xué)第一線，對教師進(jìn)行具體指導(dǎo)；虛心聽取教師的批評和建議，不在學(xué)生面前責(zé)備教師，維護(hù)教師的威信。

教師要能主動(dòng)與領(lǐng)導(dǎo)溝通；了解領(lǐng)導(dǎo)的教育思想；積極配合領(lǐng)導(dǎo)開展工作；能出色地完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的工作任務(wù)；不能在學(xué)生面前、在公眾場合貿(mào)然頂撞領(lǐng)導(dǎo)，要維護(hù)領(lǐng)導(dǎo)的威嚴(yán)。此外，教師與學(xué)生家長也應(yīng)不斷加強(qiáng)聯(lián)系，相互理解，相互支持，共同努力。在學(xué)校教育中，教師團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，不僅能提高整體的教育能力，而且對于培養(yǎng)學(xué)生良好的人格品質(zhì)尤為重要。 （二）知識素養(yǎng) 1. 過硬的專業(yè)知識 教師要精通所教學(xué)科，具有扎實(shí)的本學(xué)科基礎(chǔ)知識和基本理論，了解本學(xué)科發(fā)展的前沿，同時(shí)還應(yīng)了解與本專業(yè)相關(guān)的相鄰學(xué)科的基礎(chǔ)知識，拓展自己的專業(yè)知識背景。也就是說，人們常說，要教給學(xué)生“一杯水”，自己要有“一桶水”。 但是，隨著科技革命的飛速發(fā)展和信息社會(huì)的到來，教師也必須不斷豐富和發(fā)展自己的專業(yè)知識，終身學(xué)習(xí)。要教給學(xué)生“一杯水”，就要有“長流水”，只有這樣，教師在工作中才能推陳出新，高瞻遠(yuǎn)矚。但是，有些人認(rèn)為，師范院校所學(xué)的很多專業(yè)知識，到了進(jìn)入工作崗位時(shí)根本用不上，學(xué)多了也沒用，將來只要學(xué)生吃透所學(xué)的教材，就能應(yīng)付教學(xué)。其實(shí)，這是一種偏見。不僅中小學(xué)生所學(xué)的基礎(chǔ)知識與師范院校師范生所學(xué)的更高級的專業(yè)知識有著內(nèi)在的聯(lián)系，知識與思想也是相通的，通過學(xué)習(xí)更高級的專業(yè)知識，人的思想境界就能得到提高。

試想一下，一個(gè)“博學(xué)”“才華橫溢”的教師在學(xué)生心目中是一個(gè)什么樣的形象?，F(xiàn)在，部分教師知識退化的現(xiàn)象嚴(yán)重，應(yīng)引起重視。2、廣泛的文化科學(xué)知識課本上的知識只是教師知識領(lǐng)域中最低限度的常識，教師的知識領(lǐng)域只有比學(xué)校課本寬廣得多，教師才能在教學(xué)過程中成為真正的專家、藝術(shù)家和詩人。因?yàn)槊恳婚T學(xué)科的知識都不是孤立的。數(shù)理化、文史地理、自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)之間的聯(lián)系越來越緊密。這就要求教師要有“深厚”的人文科學(xué)素養(yǎng)，對人類文化的各個(gè)領(lǐng)域和層次都有所了解，熟悉各種學(xué)派，對人生、人生、歷史、社會(huì)有基本的認(rèn)識、感悟和態(tài)度。由于各種信息的不斷涌現(xiàn)和信息傳播的多渠道，今天的中小學(xué)生與過去的學(xué)生不同，他們已經(jīng)成為各種文化資源的擁有者和使用者。 尤其是通過網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生獲得的知識和信息比老師多得多，他們可以在課內(nèi)課外提出各種各樣的問題，如果老師沒有這些知識和信息，就會(huì)感到不知所措，這就要求老師要有比較寬廣的文化知識基礎(chǔ)。這里要強(qiáng)調(diào)的是，現(xiàn)代的教師還應(yīng)該具備相關(guān)的法律知識，我國已經(jīng)開始走向法制社會(huì)，教育法制體系也在逐步建立，全國各地教育領(lǐng)域的案例越來越多。

因此，現(xiàn)代社會(huì)的教師必須知法懂法，依法教書，自覺做遵紀(jì)守法的公民。當(dāng)然，教師不可能無所不知，但不斷學(xué)習(xí)是永無止境的，應(yīng)是教師終身的追求。 3.系統(tǒng)的教育科學(xué)知識 教育科學(xué)理論知識是教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和歸納，體現(xiàn)了教育的客觀規(guī)律。掌握教育的基本原理，可以使我們走出傳統(tǒng)的教育觀念和傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)，開闊理論視野，更好地指導(dǎo)教育實(shí)踐，推動(dòng)教育的改革發(fā)展。中小學(xué)教師應(yīng)系統(tǒng)學(xué)習(xí)心理學(xué)、教育學(xué)、各學(xué)科教材教法等教育理論課程，要跟上教育改革的步伐，不斷提高教育理論素養(yǎng)。 過去，許多教師長期工作在教育戰(zhàn)線，但成績平平，為什么呢？不是他們沒有學(xué)扎實(shí)的專業(yè)知識，也不是他們沒有知識，而是因?yàn)樗麄儾恢廊绾斡行У亻_展教育教學(xué)工作。 一句話，就是“不會(huì)教”。有知識的人不一定是好老師，知識水平高的人也不一定是好老師。教育工作者如果沒有科學(xué)的教育理論指導(dǎo)，很容易走彎路，甚至犯大錯(cuò)誤。因此，教育理論課對教師來說尤為重要。 （三）能力與素質(zhì) 1.語言表達(dá)能力 語言是教師從事教育工作最重要的手段。雖然我們反對那種充斥課堂的講課，但是作為教育工作者，如果不會(huì)“說話”，不會(huì)用親切有效的語言去教育、影響學(xué)生，就很難有所成就。