近十幾年來，我國民辦教育發(fā)展迅速，不僅在數(shù)量和規(guī)模上發(fā)生了巨大變化，而且在質(zhì)量上也發(fā)生了巨大變化，因此民辦教育在整個國家教育體系中發(fā)揮了更重要的作用，產(chǎn)生了更大的影響。在廣州地區(qū)，民辦學校大多分布在市區(qū)、區(qū)縣以及鄉(xiāng)鎮(zhèn)。從小學到高中，教育階段越高，農(nóng)村民辦教育的比例就越低。在農(nóng)村，義務教育階段，特別是小學階段的民辦學校比例要遠遠高于非義務教育階段。民辦學校從無到有，很快在整個教育體系的發(fā)展中發(fā)揮了越來越重要的作用。然而，民辦學校成立以來雖然取得了長足的發(fā)展，但也遇到了很多問題和挑戰(zhàn)，比如教育質(zhì)量、師資隊伍管理等都是重要的社會問題。民辦學校為我國教育事業(yè)做出了巨大的貢獻，雖然做出了巨大的貢獻，但在教師發(fā)展前景、教師福利保障、薪酬問題等方面仍顯得撲朔迷離。 雖然國家已經(jīng)出臺了《民辦學校促進法》，規(guī)定民辦教育與公辦教育具有同等的法律地位和權利，保障民辦教育的健康發(fā)展，但這一規(guī)定的落實還有很長的路要走。因此，本文以廣州為切入點，立足廣州民辦小學的發(fā)展現(xiàn)狀，以問卷調(diào)查的形式，對廣州民辦小學教師管理問題進行了深入研究，并運用文獻研究法、訪談法等方法，分析廣州民辦小學教師管理存在的問題及原因，并介紹國內(nèi)外地區(qū)教師管理的成功經(jīng)驗和有益啟示，從而對廣州民辦小學教師管理提出一些建議，最終促進廣州民辦小學健康長遠發(fā)展。

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