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中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范

中公教育名師邵鵬

《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》共有愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)六條內(nèi)容。我們簡單寫成“三愛、兩個(gè)人、一生”。這部分知識(shí)在教師資格考試中經(jīng)常以選擇題、案例分析題的形式考查，所以需要整體把握。

一、愛國守法是基本要求

1、內(nèi)涵：首先愛國是教師做好本職工作的支撐，作為一名教師，必須嚴(yán)格用法律約束自己的行為，不做違法的事情；其次遵法要求教師依法教書育人。

2、案例：李老師是一年級(jí)的數(shù)學(xué)老師，為了讓學(xué)生嚴(yán)格遵守課堂紀(jì)律，對(duì)違反紀(jì)律的學(xué)生罰款，從5元到100元不等。學(xué)生不敢說話。

3、分析：在愛國守法這個(gè)測試點(diǎn)上，只要涉及到教師侵犯學(xué)生權(quán)利、玩忽職守的行為，都是違反愛國守法的行為。

2. 熱愛工作、全心投入是必備條件

1、內(nèi)涵：熱愛教育事業(yè)，立志把全部精力投入到教學(xué)工作中，具有高度責(zé)任感，完成本職工作，無私奉獻(xiàn)，認(rèn)真上課，不敷衍了事。

2、案例：陳洪生老師在南陽第十九中學(xué)工作近四十年，每天清晨早早來到學(xué)校，孜孜不倦地將一百多份報(bào)刊雜志分發(fā)到各科室，跑遍二十多個(gè)辦公室，毫無怨言。他總是笑著說：“多跑步，鍛煉身體！”陳老師還負(fù)責(zé)學(xué)校的日?？记冢珜懼苡?jì)劃、學(xué)校日志等，可以說是人盡其才。

3.分析：陳洪生老師一生勤奮敬業(yè)，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，晝夜不停地工作，充分體現(xiàn)了他愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德。

3.關(guān)愛學(xué)生——師德的靈魂

1、內(nèi)涵：尊重學(xué)生人格，平等對(duì)待學(xué)生，不偏袒任何學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的學(xué)業(yè)成績區(qū)別對(duì)待，維護(hù)學(xué)生權(quán)益，不體罰、變相懲罰學(xué)生。

案例二：康某某將??收到的一封“情書”交給了班主任劉老師?？的衬骋苫蟮貜陌嘀魅无k公室出來，回到辦公室門口，聽到劉老師朗讀著這封“情書”，其他老師也發(fā)出一陣怪笑。

3、分析：劉老師的行為明顯傷害了學(xué)生的自尊心，侮辱了學(xué)生的人格，違背了關(guān)愛學(xué)生的職業(yè)道德。

四、教書育人是教師的職責(zé)

1、內(nèi)涵：作為教師，要遵循教育規(guī)律，耐心鼓勵(lì)，因材施教，培養(yǎng)學(xué)生良好的品德，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2. 案例：秦老師根據(jù)班級(jí)學(xué)生的行為表現(xiàn)，將班級(jí)學(xué)生分為“精英組”和“平庸組”，其中“平庸組”全是考試成績較差的學(xué)生。

3、分析：秦老師的做法體現(xiàn)了以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，不能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，違背了教書育人的職業(yè)道德。

5. 樹立榜樣——內(nèi)部要求

1、內(nèi)涵：教師的言行舉止對(duì)學(xué)生的思想、行為、品質(zhì)產(chǎn)生著潛移默化的影響，學(xué)生喜歡模仿，因此教師要身教言傳，以身作則。

2、案例：3（2）班有一條班規(guī)，“不說普通話就必須唱歌”。有一天，班主任劉老師在講課時(shí)不小心說了一句方言，于是下課后就為同學(xué)們唱了一首歌。

3、分析：劉老師嚴(yán)于律己，以身作則，體現(xiàn)了什么叫表率。

6. 終身學(xué)習(xí)——不竭的動(dòng)力

1、內(nèi)涵：作為一名教師，我們必須與時(shí)俱進(jìn)，甚至走在時(shí)代發(fā)展的前沿，這就要求我們勤奮學(xué)習(xí)，用心進(jìn)取，開拓新的教學(xué)方法，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，追求卓越。

2、案例：趙老師剛開始當(dāng)老師時(shí)，虛心向同事請(qǐng)教，認(rèn)真?zhèn)湔n，盡力把握課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。但隨著工作越來越熟悉，社交越來越多，他越來越不注重備課和對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的把握，開始浮躁起來。他想：“教學(xué)就是這樣，我備了多年的課都能派上用場?！?/p>

3、分析：趙老師一開始工作勤奮，教學(xué)水平不斷提高，但熟悉工作后，做事就敷衍了事，懶于創(chuàng)新，沒有上進(jìn)心，違背了終身學(xué)習(xí)的原則。