當(dāng)我們受到啟發(fā)，對(duì)學(xué)習(xí)、工作、生活有了新的看法時(shí)，要立即記錄下來(lái)，寫一篇反思，這樣才能提高思維訓(xùn)練的效果。那么反思應(yīng)該怎么寫呢？下面是經(jīng)過精心整理的關(guān)于中小學(xué)教師職業(yè)道德的反思，希望對(duì)大家有所幫助。

中小學(xué)教師職業(yè)道德的思考1

本學(xué)期伊始，我們同益路小學(xué)組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，通過自學(xué)、討論等形式在教研組發(fā)表意見，通過座談會(huì)進(jìn)行交流，還通過閉卷考試等形式對(duì)教師的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了檢驗(yàn)。通過這次深刻的學(xué)習(xí)過程，我們深刻認(rèn)識(shí)到，新時(shí)代的教師不僅要教好書，更要育人，在各方面做好表率。師德不僅是對(duì)教師個(gè)人行為的規(guī)范要求，更是教育學(xué)生的重要手段，發(fā)揮著“以身作則”的作用。教師要做學(xué)生的好靈魂工程師，首先要有高尚的道德情操，才能以德教書、以德育人，成為合格的教育工作者。

（一）忠誠(chéng)熱愛黨的教育事業(yè)

教師是國(guó)家輸送人才的梯子，但教師卻很平凡，我認(rèn)為偉大就在于平凡。因?yàn)?，在平凡中，我們同樣可以有所貢獻(xiàn)。人們常常把教師比作“紅燭”、“梯子”、“春蠶”、“鋪路石”，意在表達(dá)教育這個(gè)職業(yè)的無(wú)私與偉大。因此，教師從教書的那一天起，就應(yīng)該對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有充分的認(rèn)識(shí)，才能徹底理解“拜金主義”、“官場(chǎng)主義”等觀念，全身心地投入到自己所從事的教育事業(yè)中去。我是一個(gè)在教育崗位上工作了十二年的教師，我的信仰是干一件事，愛一件事。正如陶行知所說(shuō)：“心隨而來(lái)，莫帶走半根草”，因?yàn)槲覀冞@個(gè)職業(yè)的特殊性決定了，只有愛才能收獲。所以，作為一名教師，我一直堅(jiān)信以愛為本，用愛去感化學(xué)生，凈化學(xué)生的心靈。 無(wú)論何時(shí)，我都可以自信地說(shuō)，我永遠(yuǎn)不會(huì)后悔獻(xiàn)身于教育事業(yè)。作為一名教師，我感到無(wú)比的榮幸。教師在培養(yǎng)人才、發(fā)展文化科學(xué)事業(yè)中起著重大的作用。因此，要做好教師工作，首先要熱愛教育事業(yè)。忠誠(chéng)于教育事業(yè)是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的靈魂。

2.無(wú)私奉獻(xiàn)，關(guān)愛每一位學(xué)生

教育是一門藝術(shù)，只有走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心的教育才是真正的教育。愛是教育的動(dòng)力，教師那充滿關(guān)愛的目光是學(xué)生心中的陽(yáng)光?？鬃釉f(shuō)：“師者，教者，解者。”教師不僅要傳授知識(shí)，更要做好人。教師的職責(zé)是傳授知識(shí)，培養(yǎng)形象。因此，教師應(yīng)具有完善的人格，讓自己的言行影響學(xué)生的成長(zhǎng)。因此，教師無(wú)論是教書育人，都應(yīng)具有崇高的職業(yè)道德，讓學(xué)生接受并永遠(yuǎn)記住。

我們班有個(gè)學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)差，不遵守紀(jì)律，上課不認(rèn)真聽講，影響同學(xué)，經(jīng)常不完成作業(yè)。我經(jīng)常找他談話，但是沒什么效果。聯(lián)系上他家長(zhǎng)后，他媽媽說(shuō)，這個(gè)孩子在家里其實(shí)很聽話，從來(lái)不頂嘴，很勤奮。了解了這些內(nèi)容后，我想，何不給他一個(gè)崗位，讓他有事可做，找到自己的價(jià)值，讓他有責(zé)任感，這樣他就會(huì)約束自己的行為，慢慢成為一個(gè)聽話好學(xué)的學(xué)生。這時(shí)，班上正好需要一個(gè)圖書管理員，我就想到了他。和他談話后，我向他講解了他的職責(zé)：每周五第二節(jié)課，組織同學(xué)借書，自己也多看書。他欣然接受了任務(wù)，每周五他都認(rèn)真組織同學(xué)去圖書館借書，平時(shí)也愛看書，能按時(shí)完成作業(yè)。老師們都為他的改變感到高興。

教育是一門藝術(shù)，是愛的共鳴，是心與心的回響。教師只有熱愛學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能讓教育發(fā)揮出最大的作用。可以說(shuō)，熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。對(duì)學(xué)生漠不關(guān)心，缺乏熱情，絕對(duì)不是一個(gè)有良好師德的好教師。

3. 做好老師和學(xué)生的榜樣

孔子說(shuō)：“行為正直，不言而行；行為不正，言而無(wú)信?！毙W(xué)教師工作的對(duì)象是未成年人，他們正處于成長(zhǎng)階段，可塑性很大。教師的道德表現(xiàn)可以影響一個(gè)學(xué)生的一生。作為一名教師，榜樣的力量是無(wú)窮的，他的身教肯定比他的言傳身教更重要。我們的職業(yè)道德要追求卓越和高標(biāo)準(zhǔn)，這是未來(lái)民族道德素質(zhì)建設(shè)的基礎(chǔ)?！盀槿藥煴怼笔墙處煹淖罡邩s譽(yù)，也是教師的神圣職責(zé)。作為人民教師，他肩負(fù)著全面提高民族素質(zhì)、提高全民特別是青年一代文明水平的直接責(zé)任?！敖逃?，先育人者”，只有最大限度地發(fā)揮教師的模范作用，才能勝任人民教師的歷史使命，才能無(wú)愧于人民教師的光榮稱號(hào)。 這就要求我們隨時(shí)隨地都要以身作則，做好別人的榜樣。凡是要求學(xué)生做到的事情，我們自己首先要做好。比如，我們要求學(xué)生不遲到、早退，教師自己就不能遲到、早退；我們要求學(xué)生文明禮貌，教師自己就不能言行不端；我們要求學(xué)生遵守行為規(guī)范，教師就應(yīng)該自覺遵守教師行為規(guī)范。否則，如果一個(gè)教師只對(duì)學(xué)生要求，不言而喻，行為舉止不負(fù)責(zé)任，學(xué)生就會(huì)認(rèn)為這樣的教師言行不一致，不值得信任，言行不一致。

總之，我們教師要始終嚴(yán)格要求自己，不斷學(xué)習(xí)，提高自身修養(yǎng)，做一個(gè)具有高尚師德的人，才能適應(yīng)素質(zhì)教育的號(hào)召，更好地培養(yǎng)“四有”新人，不辜負(fù)黨和人民賦予教師的光榮使命。

中小學(xué)教師職業(yè)道德的思考2

教師的基本任務(wù)是育人，而教育中最基本的人際關(guān)系是師生關(guān)系。因此，一個(gè)教師對(duì)人民教育事業(yè)的熱愛、忠誠(chéng)和奉獻(xiàn)，只有通過熱愛學(xué)生、教書育人的具體行動(dòng)才能體現(xiàn)出來(lái)。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過：“教育是人們心靈之間最微妙的相互接觸?！彼迷?shī)意的語(yǔ)言非常準(zhǔn)確地指出了教師影響學(xué)生的方式和方法。他還說(shuō)：“我生命中最重要的是什么？我毫不猶豫地回答：對(duì)孩子的愛。我對(duì)此有深刻的理解。我熱愛我所從事的事業(yè)，熱愛我所教的學(xué)生?！?/p>

這里需要說(shuō)明的是，教師對(duì)學(xué)生的愛，不是基于親情或個(gè)人需要，而是源于對(duì)教育事業(yè)的深刻理解和高度的責(zé)任感，是一種特殊的愛、科學(xué)的愛、普遍的愛、持久的愛、深沉的愛。

這種愛具體表現(xiàn)在教師對(duì)學(xué)生特有的親近感、期盼感和奉獻(xiàn)感上。這種愛能為學(xué)生的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境和氛圍，架起師生心靈溝通的橋梁，轉(zhuǎn)化學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的內(nèi)在動(dòng)力。正如一位同事說(shuō)的：“有時(shí)候我感覺很累，但當(dāng)我走進(jìn)教室，看到我的學(xué)生，卻不知道哪里來(lái)的活力。”我想這就是愛的力量。有了這種愛，金錢和享受都會(huì)被拋到九霄云外。教育是愛的教育，沒有對(duì)學(xué)生的愛，就沒有真正成功的教育，就不可能建立起平等、和諧、融洽的師生關(guān)系，取得學(xué)生的信任，贏得學(xué)生的支持，提高教育教學(xué)的有效性。

三是要“在細(xì)節(jié)中樹立榜樣”。一名優(yōu)秀的人民教師，除了要忠誠(chéng)于事業(yè)、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生外，還要自覺用高標(biāo)準(zhǔn)塑造自己。教育家夸美紐斯指出：“教師的任務(wù)，就是以自己和自己的榜樣去教育學(xué)生。”也就是說(shuō)，只有自己正直，自己的影子才不會(huì)歪斜。特別是對(duì)于幼兒園教師來(lái)說(shuō)，在學(xué)生的心目中，教師是智慧的象征、人格的體現(xiàn)，教師的言行舉止就是道德的標(biāo)準(zhǔn)，教師的思想言行、作風(fēng)品質(zhì)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著學(xué)生，潛移默化地對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。因此，要以身作則，為人師表。要求學(xué)生做到的，我們首先要做到，要求學(xué)生不做的，我們首先要不做。學(xué)校里沒有小事，教育無(wú)處不在。一個(gè)學(xué)識(shí)高、品行端正的教師，在糾正別人之前，應(yīng)該先糾正自己。

同時(shí)，作為教師，我力求自我的全面發(fā)展，努力形成健康、完整、和諧的人格：德才兼?zhèn)洹⒀孕幸恢?、不為小事?jì)較、才智過人、舉止穩(wěn)重等等。

總之，當(dāng)一名教師，意味著我們?cè)谡麄€(gè)生命歷程中始終面臨人格的挑戰(zhàn)，特別是在新的歷史時(shí)期，作為一名教師，我們更要時(shí)刻牢記自己的職業(yè)道德，在工作中踐行自己的職業(yè)道德，這樣才算真正稱得上是一名教師。

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