輪廓

姓名：李洪波

學(xué)校：大瀝實(shí)驗(yàn)小學(xué)

教學(xué)感悟：如果你真心熱愛你的學(xué)生，全身心投入學(xué)習(xí)、服務(wù)學(xué)生，你的教育人生就會(huì)永遠(yuǎn)年輕！

主要榮譽(yù)：從教32年，曾獲南粵教學(xué)新秀、佛山市名班主任、區(qū)師德標(biāo)兵、區(qū)優(yōu)秀教師、區(qū)優(yōu)秀班主任、區(qū)教育科研先進(jìn)個(gè)人、區(qū)十佳班主任等稱號(hào)，受聘為南海區(qū)首席名班主任、佛山市三杰之一、學(xué)校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、區(qū)、市四級(jí)名班主任工作室主持人。

撰寫論文數(shù)十篇并獲各級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，在《廣東教學(xué)報(bào)》、《廣東教育》、《中小學(xué)班主任》、《學(xué)校品牌管理》等報(bào)刊雜志發(fā)表多篇教育教學(xué)論文，在省內(nèi)外舉辦班主任培訓(xùn)專題講座百余場(chǎng)，輔導(dǎo)班主任參與省級(jí)一等獎(jiǎng)、市級(jí)特等獎(jiǎng)、一等獎(jiǎng)30余名。

▲李洪波在給學(xué)生輔導(dǎo)作業(yè)

一名優(yōu)秀的班主任是一位藝術(shù)家、一位魔術(shù)師，常常能化腐朽為神奇，帶來意想不到的教育效果。

“學(xué)生喜愛、家長(zhǎng)尊敬、同事敬佩，這就是一名好老師最基本的標(biāo)準(zhǔn)?！崩詈椴ㄕf。在南海區(qū)大瀝實(shí)驗(yàn)小學(xué)任教32年的李洪波，曾獲南粵教學(xué)新秀、佛山市名師班主任、區(qū)師德標(biāo)兵、區(qū)優(yōu)秀教師、區(qū)優(yōu)秀班主任、區(qū)十佳班主任、區(qū)教育科研先進(jìn)個(gè)人等榮譽(yù)。

在班主任專業(yè)成長(zhǎng)的道路上，她始終秉承“教好一門課、帶好一個(gè)班、帶好一群人”的理念，踏踏實(shí)實(shí)的做好班主任工作，一步一個(gè)腳印積累經(jīng)驗(yàn)，逐漸形成了自己的教育之道。

班級(jí)管理和日常教學(xué)有一套

要受學(xué)生尊重，就要時(shí)刻彎下腰傾聽學(xué)生的心聲、貼近學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友、成長(zhǎng)引路人；要受家長(zhǎng)尊重，就要與他們熱情真誠(chéng)地溝通，真誠(chéng)地與他們共事，相互支持，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)；要受同事尊重，就要有當(dāng)好帶頭人的志向、有“挑大梁”的底氣、有育人為才的本領(lǐng)。從事教育工作32年，無論是班級(jí)管理，還是日常教學(xué)，李洪波都有自己獨(dú)特的做法。

“生命，雖然只是簡(jiǎn)單的兩個(gè)字，但對(duì)于我們來說卻非常重要，因?yàn)槊總€(gè)人的生命只有一次?！卑鄷?huì)上，李洪波向同學(xué)們闡述了生命的意義。

▲李洪波與學(xué)生開班會(huì)

“你遇到過哪些煩惱，又是如何解決的？”在一場(chǎng)以“珍愛生命、陽(yáng)光生活”為主題的心理健康班會(huì)上，李洪波提出了這個(gè)問題。

“學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，心情很郁悶，下次要好好復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，取得好成績(jī)。”“和同學(xué)鬧矛盾了，幾天沒交流了，要寬容一點(diǎn)，互相理解一點(diǎn)?！薄安恍⌒氖軅?，下次要注意安全?！蓖瑢W(xué)們積極回答。

班會(huì)上，她以問題為切入點(diǎn)，以實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生從不同角度看待問題，理解情感，探索生命的意義，明確生命的價(jià)值。學(xué)生表示，認(rèn)識(shí)到生命的珍貴后，會(huì)更加珍惜生命、熱愛生命。

李紅波老師善于組織班級(jí)活動(dòng)，在她看來，通過豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)來實(shí)施班級(jí)管理，不僅可以豐富學(xué)生的情感認(rèn)識(shí)、拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，而且可以將教育與娛樂結(jié)合起來，把繁瑣的管理規(guī)則置于有趣的活動(dòng)中，從而提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)。

作為一名漢語教師，她不“照本宣科”，不“講課”，而是充分發(fā)揮自己的才華，讓漢語課變得風(fēng)趣幽默、妙趣橫生。

“我把語文課定義為‘尋找美、欣賞美、創(chuàng)造美的旅程’，在課上運(yùn)用各種朗讀方式，引導(dǎo)學(xué)生體味語言文字的語音之美。此外，在‘大語文教育’的教學(xué)視角下，將時(shí)政熱點(diǎn)與學(xué)生討論相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力?！崩詈椴ń榻B，小學(xué)語文教材的內(nèi)容基本都是引導(dǎo)學(xué)生尋找真善美，他也將把道德教育融入語文教學(xué)中，激勵(lì)學(xué)生更好地成長(zhǎng)。

▲李洪波在給學(xué)生輔導(dǎo)作業(yè)

以匠心育人，提供有溫度的教育

“愛是教育的源泉，沒有愛就沒有教育智慧和創(chuàng)造力。但作為一名班主任，僅有愛心和責(zé)任心是不夠的?！崩詈椴ㄕf，班級(jí)管理是最復(fù)雜的藝術(shù)。

管理一個(gè)班級(jí)，唯有勤奮，才能在最短的時(shí)間內(nèi)掌握、了解學(xué)生的情況。因此，每次接手一個(gè)新班級(jí)，她總會(huì)偷偷溜到教室后面觀察學(xué)生的課堂情況。由于小學(xué)生生性活潑好動(dòng)，自控力較差，李洪波在跟班時(shí)會(huì)更加勤奮。無論是早操、集會(huì)、活動(dòng)，還是吃飯，她都會(huì)時(shí)刻關(guān)注孩子們的行為，看他們?cè)跇翘萆鲜欠裢嫠４螋[，上課是否專心等等。只有“勤奮”，班主任才能真正觀察到學(xué)生平時(shí)的表現(xiàn)和存在的問題，從而對(duì)癥下藥，防患于未然。

“班主任不僅要管理好學(xué)生，更要做好學(xué)生心靈的按摩師。”李洪波說。她關(guān)注到班上女學(xué)生小琳（化名）學(xué)習(xí)動(dòng)力不足、生活習(xí)慣不好、經(jīng)常不交作業(yè)。經(jīng)過多次詢問和推心置腹的交談，她發(fā)現(xiàn)了小琳的閃光點(diǎn)：她跳舞跳得好。于是，李洪波抓住學(xué)?！帮L(fēng)采舞臺(tái)”演出的機(jī)會(huì)，在班里組織了一支舞蹈隊(duì)。通過同學(xué)投票，小琳被任命為舞蹈隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)。從此，小琳不僅能干好隊(duì)長(zhǎng)工作，組織隊(duì)員積極排練，還能按時(shí)完成作業(yè)，學(xué)習(xí)動(dòng)力也得到了激發(fā)，成績(jī)提高了不少。

▲李洪波課后與學(xué)生交談

班主任工作繁瑣復(fù)雜，但凡事都有規(guī)矩。李洪波認(rèn)為，班主任需要秉持“工匠精神”，用匠心雕琢孩子，而不是做死板的流水線作業(yè)。因此，為了因材施教，即便工作繁忙，她也會(huì)經(jīng)常和學(xué)生聊聊天，走進(jìn)他們的精神世界。同時(shí)，聊天場(chǎng)景也不固定，有時(shí)是教室、辦公室，有時(shí)是樓道。前不久，有學(xué)生找她“學(xué)”同學(xué)相處的技巧。“尊重并真誠(chéng)對(duì)待每一位同學(xué)，多看別人的長(zhǎng)處，不要在背后說別人的壞話……”李洪波拉著學(xué)生坐到活動(dòng)室的長(zhǎng)凳上，聊了起來。

講座雖然簡(jiǎn)短，但字字珠璣，同學(xué)們都帶著滿意的笑容離開。五年級(jí)6班的歐陽(yáng)俊斌同學(xué)說：“李老師不僅在學(xué)習(xí)上要求嚴(yán)格，在生活上也關(guān)心我們，就像家人一樣?！?/p>

在班級(jí)管理上，與其他班主任不同，李洪波喜歡給予學(xué)生更多的自主權(quán)，讓學(xué)生參與班級(jí)管理。事實(shí)證明，這種做法很受學(xué)生的歡迎，他們不辜負(fù)老師的期望，把班級(jí)管理得井井有條。

發(fā)揮表率作用，助力青年教師成長(zhǎng)

用專業(yè)與愛心做好青年班主任專業(yè)成長(zhǎng)的引路人。

作為南海區(qū)首席班主任、班主任講師團(tuán)成員，李洪波不僅要做好日常工作，還要收“徒弟”，對(duì)“名師工作室”的骨干教師，她毫無保留，“青年教師是一所學(xué)校的希望，我希望多教他們，幫助他們更快、更快地成長(zhǎng)?！?/p>

▲李洪波與名師工作室老師座談

“2011年我到學(xué)校任教，那段時(shí)間很迷茫，波波師姐帶頭，給我做專業(yè)指導(dǎo)和思想引導(dǎo)。”曾潔霞是李洪波的徒弟之一，在她眼里，李洪波平易近人，教學(xué)育人能力強(qiáng)，容易相處。在李洪波的帶領(lǐng)下，曾潔霞成長(zhǎng)為一名干練的班主??任，她連續(xù)兩屆參加班主任能力大賽，分別榮獲南海區(qū)特等獎(jiǎng)和佛山市一等獎(jiǎng)。

大里實(shí)驗(yàn)小學(xué)李洪波名班主任工作室成立于2015年，目前已發(fā)展成為校、鎮(zhèn)、區(qū)、市四級(jí)名班主任工作室，李洪波指導(dǎo)的30余名青年班主任在區(qū)、市、省班主任業(yè)務(wù)能力大賽中榮獲特等獎(jiǎng)、一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)。同時(shí)，她還潛心教學(xué)科研，數(shù)十篇班主任工作論文和德育論文、項(xiàng)目成果分別獲得區(qū)、市、省及國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)。

“李洪波是一位優(yōu)秀的班主任，她在班主任工作中有自己的思想和創(chuàng)新，還帶領(lǐng)年輕班主任開展各種富有創(chuàng)意的實(shí)踐活動(dòng)和科研項(xiàng)目?！贝罄飳?shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)李佩秋說，大里實(shí)驗(yàn)小學(xué)高度重視教師專業(yè)發(fā)展，成立了馮啟教師園地，在名師指導(dǎo)下，引領(lǐng)教師高水平發(fā)展，推動(dòng)教育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展。

學(xué)生、同事的稱贊是對(duì)李洪波工作的肯定，她深知，作為一名優(yōu)秀的教師，必須不斷完善自我、突破自我，除了教學(xué)，她還通過學(xué)習(xí)，強(qiáng)化自己的專業(yè)素養(yǎng)。

“讀名家的理論著作就像站在巨人的肩膀上，能讓你避開很多泥潭，看到更多的教育風(fēng)景。像讀《陶行知教育文選》，我特別欣賞其中的教學(xué)結(jié)合、讓學(xué)生自己來治理的理念。我會(huì)把這些理念創(chuàng)造性地運(yùn)用到教育教學(xué)中去。”李洪波坦言，合格的教師不是終身的，要與時(shí)俱進(jìn)，努力提升業(yè)務(wù)水平，不斷學(xué)習(xí)探索。

今后，李洪波將繼續(xù)更加努力充實(shí)自己，提高綜合素質(zhì)，不斷更新觀念，不斷提高知識(shí)水平和教育技能，更好地為黨育人、為國(guó)培養(yǎng)人才。