教師職業(yè)道德體驗(yàn)（上）

通過學(xué)習(xí)，我懂得了如何修煉作為一名教師的職業(yè)道德。

1.向他人學(xué)習(xí)

向外學(xué)習(xí)主要包括加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)、虛心向他人請教、向行業(yè)榜樣學(xué)習(xí)、借鑒教育實(shí)踐等。

1.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)

通過閱讀獲取教師職業(yè)道德與修養(yǎng)的理論知識，是理論學(xué)習(xí)的主要出發(fā)點(diǎn)和必要途徑。

2. 向他人尋求建議

教師通過聆聽別人的教誨、向別人請教、觀察別人的言行等，取其優(yōu)點(diǎn)而效仿，可以取別人的長處，彌補(bǔ)自己的短處。

3.向行業(yè)榜樣學(xué)習(xí)

教育戰(zhàn)線涌現(xiàn)出一大批優(yōu)秀教師，是師德的楷模，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的思想和行為，是師德修養(yǎng)的重要內(nèi)容。

4. 致力于教育實(shí)踐

2. 內(nèi)部自我分析

內(nèi)部自我剖析的主要方法是自省和自律。自我剖析作為一種道德修養(yǎng)的方法，是指教師在教書育人過程中，要嚴(yán)格遵循教師職業(yè)道德的要求，經(jīng)常反思自己的思想和行為，對不符合要求的思想和行為進(jìn)行嚴(yán)肅的自我批評，并及時改正。

1. 自省

① 理論比較 ② 模型比較 ③ 實(shí)踐比較

2. 獨(dú)處時要小心

要使職業(yè)道德修養(yǎng)達(dá)到這種崇高的境界，教師應(yīng)注重做好以下三個方面工作：

①要求教師將職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)化為內(nèi)心的信念，轉(zhuǎn)化為行為品質(zhì)，并以此指導(dǎo)自己的行為，即使在獨(dú)處、無人監(jiān)督的情況下，也要按照職業(yè)道德規(guī)范行事。

②從“隱”“微”處入手，狠抓落實(shí)。

③在教師的監(jiān)督下，要注意自覺履行師德規(guī)范，養(yǎng)成良好的師德行為習(xí)慣。

中小學(xué)教師職業(yè)道德的思考（二）

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾指出：“教師的人格是教育的基石?！币虼?，從某種意義上說，教師的職業(yè)道德不僅僅是個人意義上的道德問題，而且具有深刻的社會意義，關(guān)系到億萬青少年的健康成長，關(guān)系到祖國的未來。《關(guān)于教育問題的講話》指出：“教師作為‘人類靈魂的工程師’，不但要教好書，而且要育好人?！边@句話表達(dá)了黨和國家對教師的基本要求。要達(dá)到這個要求，關(guān)鍵是要提高教師自身的思想政治素質(zhì)和道德水平。

通過學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德違規(guī)處理辦法》，我受益匪淺，對教師職業(yè)道德理念的內(nèi)涵有了更深刻的理解。教師要想勝任當(dāng)代社會的教育工作，不僅要具有淵博的知識和過硬的教學(xué)能力，還必須具備良好的職業(yè)道德。結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，我有以下幾點(diǎn)體會：

1. 教師應(yīng)經(jīng)常自我反省

我認(rèn)為教師的工作體現(xiàn)了強(qiáng)烈的師德意識。作為一名教師，不僅要對孩子負(fù)責(zé)，還要對社會、對科學(xué)負(fù)責(zé)。如果教學(xué)馬虎，還可以過得去，但這只是敷衍了事的教學(xué)表現(xiàn)。如果我們養(yǎng)成自省精神，一天的工作結(jié)束后，可以自我審視自己是否盡職盡責(zé)。自省可以激勵自己，是積極主動的表現(xiàn)。一個人的自知之明是可貴的，這就需要自省作為手段。不“自省”，就不知道自己哪里長，哪里短。一個缺乏自知之明的人，容易驕傲自滿，久而久之，就會脫離群眾，就會退步，就會降低威望。當(dāng)然，唯一的辦法就是靠自己努力工作。

2. 老師應(yīng)該愛孩子

這是教師做好教育工作的動力源泉和精神動力。教師只有具有這種道德情感，才會有做好教育工作的強(qiáng)烈愿望。千方百計(jì)地把孩子教好?？鬃诱f：“愛人，豈能不勞苦？言人，豈能不教？”就是這個道理。

我認(rèn)為每個孩子都有自己的閃光點(diǎn)，只是我們的老師沒有發(fā)現(xiàn)而已。我主張平等對待孩子，老師要為所有的孩子服務(wù)，不能厚此薄彼。要認(rèn)為我們都是血肉之軀，好學(xué)生差學(xué)生都是學(xué)生，要力爭平等對待所有的孩子，讓所有的孩子都乘坐同一輛行駛的車子，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。尤其在教學(xué)過程中更不能對孩子進(jìn)行體罰和變相體罰，因?yàn)轶w罰孩子往往會在孩子的心靈上留下傷痕，造成性格殘暴，不服從教育。所以我們的老師要尊重孩子的人格和尊嚴(yán)，不應(yīng)對孩子進(jìn)行體罰或侮辱行為。同時，對于班上個別頑皮、成績差的孩子，老師要積極幫助、教育，做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，而不是故意歧視，給孩子的心靈造成傷害。

3.言傳身教，修身育人

通過學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，我明白了凡事都要以身作則。教師是孩子們天生的人生標(biāo)桿。孩子們，特別是幼兒的人格養(yǎng)成，不是靠條條框框培養(yǎng)出來的，也不是先從書本上學(xué)到的，而是首先靠教師的“言傳身教”。要培養(yǎng)孩子健康的人格，沒有高尚的教師人格榜樣是不可想象的——

如果教師偏袒不公正，我們?nèi)绾闻囵B(yǎng)孩子對社會公平的信念？

如果老師每天只是靠懲罰來管教孩子，又怎么能培養(yǎng)孩子的自我意識和人格魅力呢？

如果老師不關(guān)心失敗的孩子，如何培養(yǎng)孩子的自信心和對生活的熱愛？

同樣，如果一個老師心胸狹隘，他就無法培養(yǎng)孩子寬廣的心胸。

老師是孩子學(xué)習(xí)做人的參照對象，所以人們常說“老師是鏡子，孩子是老師的影子”。以身作則，要求老師言行一致，言行一致，還要求我們舉止端莊得體，否則，就會在不知不覺中給孩子造成不良影響。

教師在教育學(xué)生的同時，不能忘記不斷學(xué)習(xí)。要知道“給孩子一杯水，自己必須有一桶水”。因此，教師在教學(xué)之余，要勤于鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識，探索新的教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教學(xué)方法，提高自身的教育、教學(xué)、科研水平。

總之，師德是中華優(yōu)秀文化的精髓。教書育人，教師首先要為人師表，教育者首先要以身作則。教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師必須具備較高的素質(zhì)，而師德則是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。我們既然選擇了這個職業(yè)，就要熱愛自己的職業(yè)，熱愛自己的孩子，在平凡的崗位上勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，以心換心，以情換友，奉獻(xiàn)自己的一切，去換取明天桃李滿天的芬芳。

《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》學(xué)習(xí)體會（三）

陶行知先生曾說過：“把一個孩子托付給學(xué)校，就是把一個家庭的希望托付給學(xué)校……”教育是百年大計(jì)的基石，十年樹木，百年樹人。這些至理名言，若不經(jīng)過深思熟慮，甚至不能真正體現(xiàn)教育的重要性。教育一個孩子，影響他的人生道路，影響一個家庭的成長興旺；教育一代孩子，影響一個民族的繁衍興旺，影響一個國家的繁榮發(fā)展。所以，教育是一個民族、一個國家、未來的希望。

時代在變化，經(jīng)濟(jì)在發(fā)展，當(dāng)前教育面臨的形勢也十分嚴(yán)峻，教育方面任何一絲動靜都會在社會上引起漣漪，在這樣的形勢下，研究《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》顯得尤為重要。

仔細(xì)閱讀《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》后，我認(rèn)為中小學(xué)教師應(yīng)具備的道德品質(zhì)和職業(yè)行為最基本的要求就是愛崗敬業(yè)、教書育人、以身作則。教師職業(yè)與其他職業(yè)的區(qū)別就在于，教師職業(yè)是一個自我監(jiān)督的良心職業(yè)，是一個充滿神圣使命感的職業(yè)！因?yàn)榻處熢诠ぷ髦惺欠裾嬲M職盡責(zé)很難準(zhǔn)確衡量，很大程度上是靠一種神圣的使命感去工作的！

我們的職業(yè)是偉大的，然而或許由于工作的繁忙、疲勞，又或許由于我們個人性格的特點(diǎn)，有時候我們的工作會出現(xiàn)如下現(xiàn)象：

一個冷冰冰、不茍言笑的老師，往往會給學(xué)生留下“兇神惡煞”的印象，學(xué)生會對他產(chǎn)生畏懼，難以對他產(chǎn)生敬佩之情，從而難以學(xué)習(xí)進(jìn)步。因此，教師要有平易近人的態(tài)度、微笑的表情，善于營造和諧友愛的校園氛圍，無形中拉近師生之間的心理距離。

每個人都有自己的閃光點(diǎn)，“后進(jìn)生”也不例外。面對“后進(jìn)生”，教師不應(yīng)該簡單粗暴、體罰、變相體罰，而應(yīng)該懷著神圣的使命感去關(guān)心、引導(dǎo)“后進(jìn)生”學(xué)習(xí)，積極挖掘他們的潛能，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)他們，激發(fā)他們努力進(jìn)步的內(nèi)在動力。

面對“聰明”與“愚笨”的學(xué)生，誰能準(zhǔn)確地說出他們之中誰是未來的人才？教育是哺育生命的事業(yè)，世界上沒有比哺育生命更重要的事業(yè)。有了神圣的使命感，我們會視學(xué)生為自己的兒女；有了神圣的使命感，我們會站在學(xué)生的角度去思考學(xué)生的行為；有了神圣的使命感，面對調(diào)皮搗蛋、“愚笨”的學(xué)生，我們會多一份淡定，少一份沖動；我們會多一份擔(dān)當(dāng)，少一份怨恨。

教師是學(xué)生的引路人，一名優(yōu)秀的教師會影響學(xué)生一生的成長，很難想象沒有愛心、素質(zhì)低下的教師能帶出健康優(yōu)秀的學(xué)生。因此，每一位教師都應(yīng)注意自己的言行，做好他人的榜樣，滿懷神圣的使命感。教師職業(yè)是崇高的，教育事業(yè)是偉大的。愿我們每一位教師都以神圣的使命感對待學(xué)生，以神圣的使命感規(guī)范自己的行為。

時刻牢記我們教師的職業(yè)道德：熱愛自己的職業(yè)，熱愛自己的學(xué)生。愿我們的教育事業(yè)更加和諧美好。

《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》學(xué)習(xí)體會（四）

教師作為人類心靈的工程師，不僅要教好書，更要育人為本，在各方面做好表率。師德不僅是對教師個人行為的規(guī)范要求，更是教育學(xué)生的重要手段，發(fā)揮著“身教重教”的作用。教師要想做好學(xué)生心靈的工程師，首先要具備高尚的道德情操，這樣才能以德教書育人，做一名合格的教育工作者。

教師這個職業(yè)是神圣的，肩負(fù)著培養(yǎng)教育下一代的艱巨繁重的任務(wù)，傳道授業(yè)、解難釋難是我們義不容辭的責(zé)任。這段時間，我們學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》。規(guī)范包含六項(xiàng)內(nèi)容，分別是：愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)。這六項(xiàng)規(guī)范是每一位教師義不容辭的責(zé)任，也是規(guī)范教師育人行為、提高教師職業(yè)道德的具體體現(xiàn)。

1.熱愛教育。

既然選擇了教育事業(yè)，就要無怨無悔，不計(jì)較名利，積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻(xiàn)，努力做好本職工作，盡職盡責(zé)地完成好每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好，不斷挑戰(zhàn)自我，超越自我。熱愛教育，就是愛國、遵紀(jì)守法、忠于職守。教師要熱愛教育事業(yè)，要有“獻(xiàn)身教書育人”的決心。教育事業(yè)需要的是我們教師的真心付出，工作中不要走捷徑，更不要以報(bào)酬的多少來衡量自己的工作。所以，只有熱愛事業(yè)，才能腳踏實(shí)地，默默奉獻(xiàn)，對學(xué)生負(fù)責(zé)，讓家長滿意。青年教師尤其要努力做好本職工作，盡職盡責(zé)地完成好每一項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)。

2.愛自己。

教師愛自己，就是要有積極向上的人生態(tài)度。既然選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻(xiàn)。用自己積極的人生觀、世界觀去影響、改造學(xué)生?！安灰晕锵?，不以己悲”，尤其在當(dāng)今社會轉(zhuǎn)型時期，各種矛盾層出不窮，各種思想相互碰撞。教師的人生取向，不僅關(guān)系到自己是否過得幸福快樂，還直接影響到學(xué)生的成長歷程。一個不愛自己的教師，就不能說是愛教育、愛學(xué)生。因此，我們教師要不斷挑戰(zhàn)自我、超越自我。規(guī)范要求教師“終身學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念”，這就要求我們在育人的同時，不忘自己的繼續(xù)學(xué)習(xí)。不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自我，才能教好每一個學(xué)生。如何提高自身素質(zhì)呢？ 這就要求我們每一位教師都要與時俱進(jìn)，孜孜不倦地學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，開拓新的教學(xué)方法，并且治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，孜孜不倦地教書育人，精益求精，積累發(fā)展，做一名優(yōu)秀的“學(xué)習(xí)型”教師。只有具備了良好的素質(zhì)和扎實(shí)的技能，才能在工作中充滿自信，在生活中快樂自在，才能有積極的教育態(tài)度和人生觀，在工作中不迷失方向，不迷失前進(jìn)的方向。

3.熱愛學(xué)生。

這是教師一切“愛”的歸宿。教師對學(xué)生的“愛”一定是父母那溫暖慈祥、毫無私心、雜念的愛，一定是師生那高尚純潔的愛。崇高的師愛表現(xiàn)在平等對待學(xué)生，絕不厚此薄彼，視成績而定。崇高的師愛表現(xiàn)在平等對待學(xué)生，絕不厚此薄彼，視成績而定。要做到“三心”，即“愛心、耐心、細(xì)心”。無論在生活中，還是在學(xué)習(xí)中，都要時刻關(guān)愛學(xué)生，特別是那些留守兒童，要“特別的愛給特別的你”。要避免暴躁、暴躁，言行過于激進(jìn)。要對學(xué)生耐心，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上細(xì)微的優(yōu)秀變化，多加鼓勵，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 教師的言行舉止對學(xué)生的思想、行為、品質(zhì)有著潛移默化的影響。學(xué)生喜歡模仿教師的言行舉止，而這些都會對學(xué)生產(chǎn)生終身的影響。因此，教師要時刻為學(xué)生做好榜樣。凡是教師要求學(xué)生做到的，自己必須先做到；凡是要求學(xué)生不做的，自己一定不做。只有嚴(yán)于律己，以身作則，學(xué)生才能信服，把你當(dāng)成良師益友。

新條例還規(guī)定，教師要保護(hù)學(xué)生的生命安全。我想這是每一位教師必須做到的，也是一名教師應(yīng)有的高尚道德。當(dāng)學(xué)生生命受到威脅或者傷害時，教師應(yīng)該在學(xué)生危難之時挺身而出。要向汶川地震中的英雄們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們在生死面前不畏艱險、無所畏懼、無私奉獻(xiàn)的英雄精神，冒著生命危險保護(hù)學(xué)生；學(xué)習(xí)他們堅(jiān)守崗位、忠于職守、不畏艱難險阻、在危難時刻奮力搶救學(xué)生的精神。我想，這才是教師熱愛學(xué)生的最高體現(xiàn)。

熱愛教育、熱愛自己、熱愛學(xué)生，是以人為本的基本道德要求。每一位教師只要不斷完善自我、超越自我，從民族和事業(yè)整體利益出發(fā)，認(rèn)真學(xué)習(xí)、勤奮鉆研、扎實(shí)工作，就無愧于教師這個光榮的稱號，這也是對《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的最好詮釋。

在教育諸多矛盾中，教與學(xué)是主要矛盾。正確處理教與學(xué)的關(guān)系，建立和諧愉快的師生關(guān)系，是“快樂教學(xué)”的前提。教與學(xué)的矛盾主要在教師身上，教師“愛教”，學(xué)生才能“愛學(xué)”。即使其他條件都具備，如果教師不“愛教”，沒有良好的師生關(guān)系，學(xué)生就不會快樂，從而影響教學(xué)質(zhì)量。

“熱愛學(xué)生、全面育人、為人師表”是對教師的基本要求?？鞓纷龊帽韭毠ぷ鞯幕A(chǔ)是對學(xué)生的熱愛。愛的真諦是尊重和信任每一位學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)成有人格的人來對待。教師只有尊重和信任學(xué)生，才能培養(yǎng)學(xué)生的自尊心和自信心。學(xué)生有了自尊心和自信，才能形成和諧愉快的師生關(guān)系。師生關(guān)系好，才能促進(jìn)良好集體關(guān)系的形成。學(xué)生有了安全感、輕松感、快樂感，教師才能有效發(fā)揮“快樂教學(xué)”的主導(dǎo)作用，激勵學(xué)生主動發(fā)展。

總之，作為一名人民教師，要在思想上嚴(yán)格要求自己，在工作中提高責(zé)任感，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。要提高學(xué)習(xí)精神，發(fā)揚(yáng)敢于戰(zhàn)勝一切困難的思想作風(fēng)。要刻苦鉆研專業(yè)知識，政治業(yè)務(wù)兩強(qiáng)。要用真誠的心育人，用高尚的人格魅力感化人，用崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素質(zhì)，才能培養(yǎng)出有禮貌、誠信、自尊、自愛、自信、富有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。

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