學(xué)生對老師的冒犯

在班級管理過程中，難免會有學(xué)生犯錯，有時甚至頂撞、辱罵老師。面對這樣的情況，很難控制自己，往往會發(fā)脾氣，甚至破口大罵。但學(xué)生的犯錯，大多是因為青春的沖動和無知。如果我們能用更高的眼光看待學(xué)生的犯錯，并以此為契機(jī)，用愛去包容學(xué)生的犯錯，用情去促進(jìn)學(xué)生的成長，就會收到意想不到的效果！

上課時間到了，我正講著如何處理行為分，我說我不是要扣大家的分，只是希望同學(xué)們能自覺地做好……突然，一個聲音傳了出來，“放屁！”我尋聲望去，是陳明的嘴里發(fā)出的。全班一片死寂，像是戰(zhàn)爭前的寂靜。同學(xué)們看著我，有的著急，有的慌張，有的憤怒；我真想沖過去狠狠地揍他一頓（他從開學(xué)到現(xiàn)在屢教不改，是我班的“扣分專家”）。但我還是壓抑住怒火，沉默了二十秒，調(diào)整好情緒，然后慢慢地說，有什么意見，可以站出來提出來，請不要用沒有文化、沒有家教的方式表達(dá)……簡單的訓(xùn)斥了幾句，就轉(zhuǎn)入正題，處理班級事務(wù)了。 課后和晚自習(xí)我都沒有理他，讓他好好反省一下。晚上他讓同學(xué)給我拿來檢討書。第二天我把他叫到辦公室，還沒批評他，他就承認(rèn)了自己的錯誤，說自己太沖動了。說完話他就后悔了，感謝我沒有為難他，沒有讓他難堪。其實他被管得很嚴(yán)厲。我抓住他想理清思緒，裝作不能原諒他的樣子。我說：“禮貌不禮貌不是你能決定的，能不能原諒我也不是你能決定的。以后我再發(fā)現(xiàn)你違反規(guī)定，我就懶得再管你了，也沒必要再管你了。不管怎么樣，你以后的行為決定了！”

就這樣，他成了一個好學(xué)生，變得內(nèi)斂、自知、有禮貌了。我當(dāng)時就想，如果我真的不控制自己，會怎么樣？打了他一頓，心里會舒服一點，但看不到這個學(xué)生的改變，甚至可能對他造成毀滅性的打擊。作為老師，如果能看到學(xué)生好的改變，為什么不忍一忍呢？

在教育管理工作中，只要我們能夠多從學(xué)生成長的角度考慮，多給予學(xué)生機(jī)會，針對不同的學(xué)生采取不同的輔導(dǎo)方法，千方百計地發(fā)現(xiàn)他的亮點，激發(fā)他的潛能，不拋棄、不放棄；我堅信，我們的教育工作一定會取得顯著的成效！

班主任教育故事作文范文2

心是夢的起點

“師出有名”?！抖Y記》這句話讓我感觸頗深：只有身教重于言教的人，才能為人師表！新時代創(chuàng)新教育更是關(guān)鍵！陶行知先生的名言：“師不但教書，其責(zé)任是教人做人；學(xué)生不但讀書，其責(zé)任是學(xué)處世之道?！闭婵芍^班主任工作宗旨的最好詮釋！《贏在中國》評委馬云先生曾說過：聰明的人用腦子說話，智慧的人用心說話，愚笨的人用腦子說話！所以我想說：心是夢想開始的地方！

夸美紐斯曾經(jīng)說過：“沒有紀(jì)律的學(xué)校，猶如沒有水的磨坊?！弊鳛楦咧邪嘀魅危谇嗌倌陮W(xué)習(xí)時期，一定要做好紀(jì)律工作！這項工作不是簡單的軍閥考試教育，而是通過直接和反射式的心靈說服教育！紀(jì)律工作的第一項：形象工作！記得去年冬天：學(xué)校進(jìn)行全面儀容儀表檢查，我們班的張少普同學(xué)，頭發(fā)很長！我多次通知他剪掉，結(jié)果很糟糕！剪掉的發(fā)型遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到要求！……我一看，氣得不行！我問他為什么不剪？他的回答是：老師，你的頭發(fā)不直，比我的還長！我紅著臉，結(jié)結(jié)巴巴地跟他說對不起！我心里難受，只好把別人羨慕多年的長發(fā)剪掉！我回到教室，臉都紅了！全班同學(xué)都不好意思摸自己的頭發(fā)。 從此以后，我班上不通過儀容檢查的學(xué)生是最少的了！所以，只有用心樹立教師的形象，才能直接輻射和培養(yǎng)學(xué)生的良好形象！其實，馬卡連柯先生早就說過：“培養(yǎng)遵守紀(jì)律的風(fēng)氣，只有領(lǐng)導(dǎo)者自己在這方面做出表率，才能取得成效?！?/p>

列夫·托爾斯泰曾說過：“人生目標(biāo)有人生的目標(biāo)，終身的目標(biāo)，一段時間的目標(biāo)，一個階段的目標(biāo)，一年的目標(biāo)，一個月的目標(biāo)，一周的目標(biāo)，一天的目標(biāo)，一小時的目標(biāo)，一分鐘的目標(biāo)?！睂τ谛枰膭詈鸵龑?dǎo)的學(xué)生，要鼓勵他們制定階段性、長遠(yuǎn)性的目標(biāo)！因為蘇霍姆林斯基曾說過：“道德教育的核心問題，就是要使每個人都能確立崇高的人生目標(biāo)?！藗兒孟衩刻於荚谙蛭磥磉~進(jìn)，思考未來，關(guān)注未來。從理解社會理想到形成個人崇高的人生目標(biāo)，這是教育，首先是情感教育的漫漫長路?！庇辛四繕?biāo)，才會有奮斗和成功的喜悅！去年我們剛分班的時候，我們班的同學(xué)陳長亮是大田的，剛分到班里，不怎么說話，也不怎么學(xué)習(xí)，我覺得這個男孩子很可愛。 我找他談話，得知他上初中的時候，他的老師覺得他變壞了，不是一個好學(xué)生，精神壓力很大，父母對他很失望……聽了他的話，我除了正常人的安慰，不知道還能說什么，當(dāng)我再次來到他的座位上，看著他的作文時，我故意嚷嚷道：長亮，你什么時候教我練書法？他回答說：老師，你喜歡我的字嗎？我回答說：很喜歡，我要你當(dāng)我的老師！小伙子也爽快地答應(yīng)了。故事就這樣開始了，慢慢地，我?guī)退牡袅撕芏鄩牧?xí)慣！他也很喜歡我！我給他灌輸知識可以改變命運(yùn)的道理，讓他在班上名列第十！小伙子很勤奮，第一次月考就考成了！在這樣的鼓勵下，到去年的期末考試，他已經(jīng)排在全班第20名了！ 所以，學(xué)生不是沒有成功的彼岸，而是沒有找到正確的方向。作為班主任，我們所有的管理，都只是為了給學(xué)生最好的方向和環(huán)境！所以我們要用心去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，用心去激勵他們的奮斗！作為班主任，我們要堅定地讓學(xué)生樹立目標(biāo)，實現(xiàn)自己的信念！因為美國詩人惠特曼曾經(jīng)說過：沒有信仰，就沒有真正的品格和生命；沒有信仰，就沒有真正的國家……

馬卡連柯曾經(jīng)說過：“當(dāng)我們對個體產(chǎn)生影響的時候，這種影響也必然是對集體產(chǎn)生影響?！薄霸賰?yōu)秀的孩子，如果生活在一個組織不善的集體中，也會很快變成一群小野獸?！边@兩句話對于班主任對班學(xué)生進(jìn)行道德教育非常重要！因為蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“教師常常忘記，道德首先是在人們的相互交往中形成的。偉大的義務(wù)感只有在每一步生活實踐中都能生動地體現(xiàn)出來，才能成為人們的行為準(zhǔn)則。在培養(yǎng)未來的一代人時，首先要培養(yǎng)個人領(lǐng)域，也就是在良心驅(qū)動下由青年人產(chǎn)生和控制的相互關(guān)系領(lǐng)域中最純潔、最人道主義的情感?！蔽野嗌嫌袀€叫陳敏璐的學(xué)生，他原來上課的時候，抽煙、賭博、打架……，是全年級出了名的頑皮學(xué)生。我當(dāng)這個班主任的時候，也非常害怕。不過，一次偶然的機(jī)會，我和校長聊了聊。 他那句“這世上好人永遠(yuǎn)比壞人多”深深地影響了我。當(dāng)我向這位學(xué)生講述自己高中時期的痛苦故事時，他似乎明白了轉(zhuǎn)變觀念、理解他人的重要性?，F(xiàn)在他不僅能嚴(yán)格要求自己，還能擔(dān)任負(fù)責(zé)紀(jì)律的班長。因此，作為班主任，保持內(nèi)心的純凈，你的學(xué)生也會表現(xiàn)出進(jìn)步與奮斗！因為贊科夫說：“當(dāng)教師把每個學(xué)生理解為具有個性特征、抱負(fù)、智慧和性格結(jié)構(gòu)的人時，這樣的理解能幫助教師熱愛和尊重孩子?！?/p>

班主任教育故事作文范文3

能感動人心的，無非就是愛情。

——淺談班主任工作

班級是學(xué)校開展教育教學(xué)的基本單位，班主任是班級工作的直接組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是學(xué)生政治、學(xué)習(xí)、生活的引導(dǎo)者，是廣大學(xué)生的良師益友。

當(dāng)好老師不容易，當(dāng)好班主任更是難上加難。班主任不僅要教好本學(xué)科，還要在與學(xué)生朝夕相處的過程中，注意觀察、體會，從思想到生活、從校內(nèi)到校外，給予學(xué)生具體的指導(dǎo)。班主任的任務(wù)是光榮的，但同時也是艱巨復(fù)雜的。在工作中，一定要講究藝術(shù)性，把握方法、把握標(biāo)準(zhǔn)，才能取得好的效果。下面我就講講我的一些做法。

1.言傳身教，樹立榜樣

做好班主任工作，教師首先要嚴(yán)格要求自己，真正做到“以身作則”。因此，凡是要求學(xué)生做的事，班主任首先要帶頭做到。例如，一個衣冠不整、經(jīng)常遲到的老師，怎么能要求學(xué)生遵守紀(jì)律呢？一個說臟話的老師，怎么能要求學(xué)生文明禮貌呢？老師只布置作業(yè)，不檢查，有始無終；要求學(xué)生熱愛勞動，自己卻在一旁指指點點，等等。如何能在學(xué)生中樹立“說到做到”的形象呢？因此，凡是要求學(xué)生做的事，班主任首先要做到。

學(xué)生的模仿性很強(qiáng)，尤其喜歡模仿老師，把老師當(dāng)成學(xué)習(xí)的榜樣。老師的思想感情、言語行為等都對學(xué)生起著感染作用。作為班主任，如果能做到要求學(xué)生先做到，就會達(dá)到春風(fēng)化雨、潤物細(xì)無聲的效果。比如學(xué)校安排各班拔草，我把任務(wù)分配給各班，只有老實的才真正去拔草，那些調(diào)皮的學(xué)生都無動于衷?？吹竭@一幕，我沒有批評他們，而是把他們叫過來，親自演示拔草的方法，和他們比賽，看誰拔得更快、更干凈。他們一下子興奮起來，一個個興高采烈地把雜草拔了出來，分配的任務(wù)很快就完成了。從這個角度看，在帶學(xué)生干活的時候，班主任如果能和學(xué)生一起干活，這種情況就會感染學(xué)生，自然而然地產(chǎn)生工作熱情，這比布置任務(wù)、發(fā)號施令要好得多。 班主任要提高自身威信，多做身教而不是多言，這樣才能讓學(xué)生信服。

2. 減少懲罰，訴諸情感

古人云：“最能感動人心的莫過于情感。”教育是教育者與受教育者心靈接觸的過程，而溝通的“橋梁”就是師生之間真摯的感情。

要做好班主任，必須有一顆慈母的心。教師要以父母的心對待每一位學(xué)生，應(yīng)該像對待自己的孩子一樣對待他們，給予他們無盡的關(guān)愛，甚至比自己的孩子還要講究方法和手段。如果自己的孩子不聽話，父母可以隨意打他們，但對于學(xué)生，教師就沒有這個權(quán)力。教育學(xué)生要以愛為中心去教育、感化他們，不能一味地懲罰甚至體罰，這樣不但起不到作用，有時還會適得其反。比如我班的蔡慧媛，開學(xué)前一段時間表現(xiàn)一直不錯，我還委以重任，讓她擔(dān)任宣傳委員、語文系代表。剛開始她工作很負(fù)責(zé)，處處能起到表率作用。但后來她漸漸松懈了，又出現(xiàn)了吃零食、戴首飾、遲到、甚至上課說話等違規(guī)行為，屢教不改。 我很生氣，覺得自己恨鐵不成鋼。我嚴(yán)厲批評了她，罰她掃地、扣分。結(jié)果她不但沒有改，反而破罐子破摔，違規(guī)次數(shù)越來越多。我仔細(xì)考慮了一下，決定改變教育方式，一有時間就找她談心，像朋友一樣和她聊天，仔細(xì)詢問她在學(xué)習(xí)、生活中遇到的問題。原來，她之所以放松對自己的要求，是因為基礎(chǔ)太差，聽不懂課文，結(jié)果成績越來越差，對自己失去了信心，放棄了。我耐心地開導(dǎo)她，幫她制定計劃，生活上也多關(guān)心她，生病了帶她去看醫(yī)生，喂她吃藥，慢慢地，她被我的真誠感動了，上課很認(rèn)真，其他違反紀(jì)律的情況也不再發(fā)生。我很高興，老師的真誠起了作用。

3.嚴(yán)格要求、平等對待

班主任管理學(xué)生一定要嚴(yán)格，俗話說“嚴(yán)師出優(yōu)生”。有愛而不嚴(yán)才是溺愛。為了博得學(xué)生歡心，放任不管，不抓不放，對不良行為包庇縱容，對違反紀(jì)律的學(xué)生包庇護(hù)短，都是失職，是誤導(dǎo)學(xué)生。但嚴(yán)要適度，要合理，要公平。作為老師，心里要有一桿秤，獎懲分明。不能差生犯錯就批評懲罰，好生犯錯就貶低，甚至偏袒、包庇，這樣會引起學(xué)生心里的不滿。所以，不但要嚴(yán)格要求差生，也要嚴(yán)格要求好生，讓犯法的王侯與老百姓同罪受罰。人人平等，讓班里所有學(xué)生心服口服，沒有怨言。

同一個班級，不能因為某一類、某一特定的學(xué)生而剝奪了老師的溫暖?？鬃诱f：“教書育人，無高下之分?！焙脤W(xué)生得到老師的關(guān)愛，差學(xué)生得到老師開懷的教誨，得到更多的溫暖。而一般的學(xué)生往往被忽視，其實他們值得老師無私的愛。我們也不能忘記這一層次的學(xué)生。比如我班的肖萬福同學(xué)，入學(xué)時全班排名第十九，水平一般，平時話不多，沉默寡言，性格很內(nèi)向。我找他談過很多次，跟他講大學(xué)里的一些事，告訴他交流的重要性，夸獎他的優(yōu)點，鼓勵他多和同學(xué)交談。上課時，我經(jīng)常讓他回答問題，鼓勵他大膽發(fā)言。慢慢地，他回答問題的聲音越來越大，課后也能和同學(xué)聊天開玩笑。 而且他的學(xué)習(xí)積極性也提高了，經(jīng)常向老師和同學(xué)請教，成績明顯提高，到了期末考試，就躍居班級第二名，可見普通學(xué)生有很大的發(fā)展?jié)摿?，也渴望得到老師更多的關(guān)愛。

一花獨放不是春，萬紫千紅才是春。作為班主任，我們在處理問題時，要一視同仁，讓不同層次的學(xué)生在心理上不覺得委屈。要讓學(xué)生充分認(rèn)識到老師是公正無私的，對待學(xué)生一視同仁。要讓他們不再有自卑感，讓老師的溫暖像陽光雨露一樣滲透到每個學(xué)生的心里。只有這樣，班里的每個學(xué)生才能均衡發(fā)展，這個班才能成為一個優(yōu)秀的班。

另外，班主任要和學(xué)生好好相處，平等相待，這樣學(xué)生才能“愛師信教”。當(dāng)班主任和學(xué)生之間發(fā)生矛盾時，班主任要保持冷靜，克制、忍讓，營造和諧的氛圍，增進(jìn)了解，建立友誼。

總之，班主任是班級的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是學(xué)校、家庭、社會溝通的橋梁，是學(xué)生身心健康成長的教育者，在整個教育工作中起著舉足輕重的作用。每一位班主任在實際工作中都可以學(xué)習(xí)和總結(jié)出很多經(jīng)驗和方法，而作為新世紀(jì)的人民教師和班主任，我肩負(fù)著不可推卸的緊迫責(zé)任。我需要在今后的工作中不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步，努力把班主任工作做得更好。