小學(xué)教師教育作文故事【1】

教師是人類靈魂的工程師，教師是人類文明的傳承者，教師是太陽底下最光榮的職業(yè)。人們賦予教師無數(shù)的桂冠，每一頂都那么誘人。這或許就是我最初愛上這個(gè)職業(yè)的原因。

這一年，我有幸光榮地成為XX中心小學(xué)一名人民教師。當(dāng)我第一次以小學(xué)教師的身份走進(jìn)教室的時(shí)候，感覺一切都是那么美好。然而，當(dāng)老師真難?。《潭處滋?，我以前美好的自我形象就一掃而光。面對一大群麻雀似的孩子，我才真正體會(huì)到教師這個(gè)職業(yè)是多么的艱難和瑣碎。站上三尺講臺(tái)很容易，但站好真的很難！這就是我要為之奮斗、為之奉獻(xiàn)一生的職業(yè)嗎？我有些迷茫。這時(shí)，李校長看穿了我的心思，對我說：“教師的工作細(xì)致、繁瑣，有時(shí)甚至很苦很累，但你要記住，教師是兢兢業(yè)業(yè)做事的?！甭犃诉@句話，我汗顏，恍然大悟。“以辛勤勞作開始，以平庸告終”正是我們教育工作者的人生寫照！

此后，在校長的建議下，我趁著沒課的時(shí)候旁聽資深教師的課，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我也有一個(gè)執(zhí)著的信念：投身教育事業(yè)，努力上進(jìn)，盡最大努力幫助每一位學(xué)生成長，讓每一位家長放心?！耙磺袨榱嗣恳晃粚W(xué)生的全面發(fā)展”的新課程理念成為我教學(xué)的最高原則，在平凡的工作崗位上做好平凡的事。

還記得開學(xué)第二周的時(shí)候，我們班上來了一個(gè)叫少博的小男孩，他口齒伶俐，長得可愛，但是在學(xué)習(xí)方面，卻給人的印象并不好，上課不專心，做作業(yè)很慢，不愿意動(dòng)腦子，寫的作業(yè)也很馬虎。發(fā)現(xiàn)問題之后，我就找他談話，希望他遵守學(xué)校的規(guī)章制度，專心學(xué)習(xí)，按時(shí)完成作業(yè)，改正錯(cuò)誤，努力進(jìn)步?？晌覄傉f完，第二天他又犯了同樣的錯(cuò)誤，甚至上課犯了更多的錯(cuò)誤。當(dāng)時(shí)我真的很擔(dān)心。

天冷了，我覺得還是放棄吧，可是心里又很不情愿，不能因?yàn)橐稽c(diǎn)困難就退縮，我要對得起自己的良心，一定要讓他皈依！

為了改變他，我采取了以下措施：

①我首先讓他認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，作為學(xué)生，應(yīng)該尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樹立做個(gè)好孩子的觀念。

②批改作業(yè)的時(shí)候，盡量用鼓勵(lì)的話語激勵(lì)他進(jìn)步。例如：這個(gè)作業(yè)寫得真好，你進(jìn)步了；老師其實(shí)很喜歡你；如果你寫得更好就更完美了等等。

③上課時(shí)，我反復(fù)問他問題，當(dāng)他答對時(shí)，我會(huì)毫不猶豫地給予肯定和表揚(yáng)，當(dāng)他答錯(cuò)時(shí)，我會(huì)稍加引導(dǎo)，讓他再思考一下。

④下課后我會(huì)問問旁邊的同學(xué)，看看他過得怎么樣，了解他的一些生活和家庭情況。

一個(gè)星期后，我發(fā)現(xiàn)他的狀況有所改善，注意力集中的時(shí)間更長，按時(shí)完成作業(yè)，回答問題也更積極。于是我開始反思這種情況。我發(fā)現(xiàn)當(dāng)我用這種方法對付另一個(gè)不愛說話、其他情況和少博類似的學(xué)生時(shí)，效果是一樣的，兩人都取得了很大的進(jìn)步。

從這件事情中，我深刻認(rèn)識(shí)到，要當(dāng)好老師，就要因材施教，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生。俗話說“一把鑰匙開一把鎖”，每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況都是不一樣的，老師要深刻了解，找出學(xué)生的行為習(xí)慣和落后的原因，因材施教，根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，進(jìn)行正確的引導(dǎo)。

小學(xué)教師教育作文故事[2]

時(shí)光荏苒，在新的學(xué)校，我既不是班主任，也不是具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教育工作者，與前輩們相比，我的教學(xué)故事沒有那么多感人至深的情節(jié)，但也有一些令人印象深刻、意味深長的故事場景。

一本勵(lì)志書上曾經(jīng)說過，一個(gè)人的成敗，不在于年齡，而在于意志力、閱歷和胸懷?；厥走@幾個(gè)月，真要寫一篇文章，真的感觸頗深。心里總有感動(dòng)，是領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，同事間的互幫互助，師生間的融洽相處，讓我感受到了生命的意義，生命的美好，給了我在單調(diào)機(jī)械的工作中堅(jiān)持下去的理由和信念。這一切讓我感動(dòng)，所以我也努力工作，回饋社會(huì)。以下是我這段時(shí)間的心得體會(huì)。

從學(xué)習(xí)的角度來說，數(shù)學(xué)本身就很抽象，有時(shí)甚至很枯燥，所以課堂教學(xué)應(yīng)該是一個(gè)學(xué)科滲透、師生互動(dòng)、師生相互交流、共同成長的過程。上課要熱情，不要嘲笑學(xué)生，這樣才能點(diǎn)燃學(xué)生心中的知識(shí)之火，盡量給學(xué)生鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心，細(xì)心觀察學(xué)生任何一個(gè)興趣的閃光點(diǎn)。

強(qiáng)調(diào)能力者為師，可以充分體現(xiàn)和實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生暢所欲言，表達(dá)自己對某一知識(shí)點(diǎn)的理解和想法。把知識(shí)帶給學(xué)生，只是“授人以魚”，而把知識(shí)帶給學(xué)生，則是“授人以漁”。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生對一個(gè)問題有時(shí)有多種解決方法，學(xué)生可以進(jìn)行交流和講解。通過不同學(xué)生的不同呈現(xiàn)，可以使學(xué)生感受到知識(shí)的生命力，增強(qiáng)一些學(xué)生的興趣，增強(qiáng)另一些學(xué)生的自信心，從而對整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)起到一定的促進(jìn)作用。

教師的言行、興趣、品格是影響學(xué)生發(fā)展和成長的關(guān)鍵因素。利用數(shù)學(xué)本身的魅力激發(fā)學(xué)生的求知欲望和情感，同時(shí)教師本人以飽滿的熱情、強(qiáng)烈的求知欲望、熱愛數(shù)學(xué)、知識(shí)面廣的心態(tài)帶領(lǐng)學(xué)生去探索數(shù)學(xué)世界的奧秘，對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)產(chǎn)生影響。在教學(xué)過程中，教師要從教學(xué)效果出發(fā)，通過精心設(shè)計(jì)，將最新的教學(xué)理念融入到每節(jié)課的教學(xué)過程中，注意廣泛收集教學(xué)學(xué)科的最新成果，與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，巧妙包裝，隆重介紹；激發(fā)學(xué)生的求知欲望和興趣。在教學(xué)過程中，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生采用實(shí)驗(yàn)法、現(xiàn)場法、調(diào)查法等學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生擺脫被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，進(jìn)行自主的研究性學(xué)習(xí)。

我需要在課堂設(shè)計(jì)上多下功夫，更多地聯(lián)系實(shí)際生活，多創(chuàng)設(shè)引起學(xué)生興趣的情境，注重自己的語言表達(dá)。在今后的教學(xué)中，我要接受更多的新理念、新方法來改進(jìn)和豐富自己的課堂教學(xué)，然后結(jié)合現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)，形成自己有特色的課堂教學(xué)。

我不敢承諾什么，但我會(huì)學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，努力學(xué)習(xí)！希望學(xué)校能為老師們提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

小學(xué)教師教育作文故事【3】

陶行知說：“你的鞭子下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的嘲諷里有愛迪生。”教師習(xí)以為常的行為，可能對學(xué)生的終身發(fā)展產(chǎn)生不可估量的影響。下面是我教學(xué)中的兩個(gè)小故事。

在教《冰花》這節(jié)課時(shí)，我讓學(xué)生觀察課文中的插圖，問：玻璃上的冰花長什么樣子？學(xué)生都說像小草、白云、樹葉。一個(gè)平時(shí)不愛回答問題的學(xué)生站起來，怯生生地說：“像棉花糖?！焙芏鄬W(xué)生都笑了。我既不生氣也不笑，而是繼續(xù)問他：“你為什么覺得冰花長得像棉花糖？”學(xué)生回答：“冰花是白色的，棉花糖也是白色的；冰花長得軟軟的，棉花糖也是軟軟的?！甭犕?，我問學(xué)生：“你覺得像不像？”大家都說像，我?guī)ь^叫大家給他鼓掌。這時(shí)，我看到這個(gè)平時(shí)不愛回答問題的孩子，眼里有了欣喜，臉上多了幾分自信。 如果此時(shí)，老師只是簡單的呵斥其他同學(xué)，不讓其他同學(xué)對孩子的答案“服氣”，或許在同學(xué)們的哄笑聲中，他回答問題的積極性就會(huì)降低，信心也會(huì)降低。

我曾經(jīng)教過一個(gè)叫琪琪的小女孩。她學(xué)習(xí)興趣不大，注意力不集中，在家吃飯時(shí)經(jīng)常讓媽媽喂她吃。我親眼看見，心里著急。有一次上課，她讀了一句漂亮的句子，我趕緊表揚(yáng)她：“你讀得很好！聽你朗讀真是一種享受！”并獎(jiǎng)勵(lì)她三朵小紅花。這時(shí)，孩子臉上洋溢著喜悅，她想歡呼卻忍住了，像一只快樂的小鳥一樣飛回座位。之后，我發(fā)現(xiàn)琪琪上課時(shí)眼睛明亮，坐姿端正，字跡工整。媽媽也說孩子懂事，獨(dú)立自主?？吹界麋饕惶焯斓倪M(jìn)步，我心里感到無比欣慰。不是嗎？老師的鼓勵(lì)在不經(jīng)意間被學(xué)生無限放大。

教師適時(shí)的語言“保護(hù)”、適時(shí)恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)，不僅能彰顯教育非凡的魅力，而且極有可能發(fā)揮出神奇的作用！

小學(xué)教師教育作文故事[4]

我從教快一年了，不能說在這一年中積累了很多經(jīng)驗(yàn)，與其他老教師相比，我就像一個(gè)初出茅廬的孩子，還有很多東西需要我去學(xué)習(xí)。在教育行業(yè)，我發(fā)現(xiàn)這條路并沒有想象中那么簡單，以前覺得教書很容易，只要有知識(shí)，就能教好學(xué)生。但現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)光有知識(shí)是不夠的，因?yàn)樵谝粋€(gè)班級(jí)里不能只把知識(shí)灌輸給學(xué)生。他們不只是學(xué)知識(shí)，還有很多東西要學(xué)，比如習(xí)慣的養(yǎng)成，能力的培養(yǎng)等等，而且一個(gè)班級(jí)的紀(jì)律直接影響著學(xué)習(xí)的質(zhì)量。學(xué)習(xí)只有在輕松、安靜的環(huán)境下才能有好的效果。所以，一個(gè)教師不僅要掌握知識(shí)，還要掌握管理的藝術(shù)。教育是一個(gè)智慧與愛并存的行業(yè)，為了成為一名優(yōu)秀的人民教師，我會(huì)努力豐富自己的教育理論知識(shí)，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步，在進(jìn)步中提高，讓我的學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)、成長。

今年我剛接手2（3）班的班主任工作，剛開始我很不情愿接手這個(gè)班，因?yàn)槲矣X得班主任這個(gè)工作很辛苦。其實(shí)很多人不愿意做班主任，因?yàn)橐艿默嵤绿嗔?。再加上現(xiàn)在的孩子都像寶一樣，你怎么教他們，他們也不懂，做一名好班主任很難。我以前當(dāng)過五年級(jí)的班主任，雖然我年紀(jì)大了一點(diǎn)，但孩子們還是不懂事，由于我的經(jīng)驗(yàn)不足，總覺得管他們有心無力。

幸虧在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和照顧下，我才得以順利完成教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)在上二年級(jí)了，因?yàn)閷W(xué)生多，我感覺管理起來比較困難，孩子們也小，很多事情還是班主任親自做。班里有一個(gè)患有注意力缺陷多動(dòng)癥的學(xué)生，開始我以為多給他一些關(guān)心也許會(huì)使他表現(xiàn)得更好，但后來發(fā)現(xiàn)他并沒有太大的改變，反而更加頻繁地偷別人的東西。面對這樣的學(xué)生，我該采取什么方法呢？？沒有辦法和他的家人溝通，因?yàn)樵谒胰搜劾?，他是不同于其他孩子的孩子。我的理解是，他的父母對他失去了信心。試想一下，一個(gè)對自己的孩子都沒有信心的老師，他該怎么辦呢？？雖然在教育的路上會(huì)有很多意想不到的事情，但不管這條路有多艱難，我還是堅(jiān)信，有了愛心和智慧，風(fēng)雨過后就會(huì)出現(xiàn)彩虹，自信就是成功的一半。

蘇霍姆林斯基曾說過：“什么叫好教師？首先意味著他熱愛孩子，覺得和孩子交往是一種樂趣，相信每個(gè)孩子都能成為好人，善于和孩子交朋友，關(guān)心孩子的快樂和憂愁，理解學(xué)生的心，不忘記自己也曾經(jīng)是個(gè)孩子。”大愛無痕，潤物細(xì)無聲，教育無處不在。教師的一個(gè)微笑，一個(gè)慈祥的目光，一個(gè)撫慰的手勢，一句關(guān)懷的話語，都會(huì)給學(xué)生帶來歡樂和智慧。為了學(xué)生，為了事業(yè)，我孜孜不倦地工作著。