初中歷史課程改革經(jīng)驗(yàn)1

課程改革是時(shí)代的需要，是培養(yǎng)現(xiàn)代創(chuàng)新人才的需要，是國(guó)家未來(lái)發(fā)展提高國(guó)民素質(zhì)的需要。在學(xué)習(xí)課程改革的這幾年中，我在不斷探索和實(shí)踐中，有了一些粗淺的體會(huì)：

1.教育觀念需要更新

《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“在掌握歷史知識(shí)的過(guò)程中，不僅有能力的訓(xùn)練，還有對(duì)歷史方法的理解和運(yùn)用，還有態(tài)度、情感、價(jià)值觀的體驗(yàn)和培養(yǎng)。掌握歷史知識(shí)不是學(xué)習(xí)歷史課程的唯一和最終目的，而是全面提高人文素養(yǎng)的基礎(chǔ)和載體?！痹诰唧w的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，歷史教師應(yīng)貫徹新課標(biāo)精神，認(rèn)識(shí)到歷史教育的目的不僅僅是掌握客觀事實(shí)的基本知識(shí)，更重要的是使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)和掌握人類社會(huì)歷史發(fā)展的客觀規(guī)律，形成正確的歷史思維，進(jìn)而使學(xué)生在情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面走上正確的道路。教師只有自覺(jué)更新教育觀念，緊跟時(shí)代要求，才能在課程改革中實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展。

二要不斷提升業(yè)務(wù)水平

新課程改革要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，樹立以學(xué)生為主體、共同探究的教學(xué)心態(tài)。教師要認(rèn)真探究教材，充分預(yù)習(xí)每一節(jié)課，精心設(shè)計(jì)每一個(gè)探究性問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓歷史課堂充滿激情與活力。有時(shí)需要語(yǔ)言刺激；有時(shí)需要教學(xué)方法多樣化；有時(shí)需要教師的知識(shí)儲(chǔ)備量大?？傊?，對(duì)教師的要求更高了。在課程改革實(shí)踐中，我有一種前所未有的危機(jī)感和緊迫感，感覺(jué)要學(xué)的東西太多了，有時(shí)絞盡腦汁想設(shè)計(jì)一個(gè)探究性問(wèn)題，但總感覺(jué)不盡如人意，總覺(jué)得自己的知識(shí)太貧乏，迫切需要學(xué)習(xí)，充實(shí)自己。

3.加強(qiáng)小組合作的實(shí)用性

隨著課程改革的深入，小組合作學(xué)習(xí)越來(lái)越多地被我所采用，可以提高學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)合作精神。但有時(shí)在小組活動(dòng)中，紀(jì)律性差的學(xué)生閑聊、小動(dòng)作，學(xué)生此起彼伏，看似積極，實(shí)則無(wú)用。這無(wú)疑不利于良好紀(jì)律的形成和優(yōu)質(zhì)高效的學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。為了避免以后出現(xiàn)這種問(wèn)題，應(yīng)慎重選擇小組合作的內(nèi)容，加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)和紀(jì)律的把控。

第四，充分發(fā)揮學(xué)生自身的優(yōu)勢(shì)和能力

過(guò)去的歷史課總是以語(yǔ)言文字為主，限制了學(xué)生的個(gè)性，他們特有的專業(yè)知識(shí)沒(méi)有得到很好的發(fā)揮，導(dǎo)致他們不喜歡歷史課，在歷史課上干別的事，覺(jué)得歷史課枯燥無(wú)味。而這次課程改革，要求教師探索新的教學(xué)方式，改進(jìn)教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生自身的能力和特長(zhǎng)，為他們積極適應(yīng)未來(lái)社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。于是，歷史課上出現(xiàn)了許多以前沒(méi)有的現(xiàn)象：有的學(xué)生在畫房子，這是學(xué)生根據(jù)書中的文字介紹，描寫的半坡人村落、河姆渡人房屋；有的學(xué)生在唱歌，這是學(xué)生在學(xué)習(xí)澳門回歸課上對(duì)《七子之歌》的深情演繹；有的學(xué)生在表演小品，這是學(xué)生親身經(jīng)歷商鞅與大臣們的舌戰(zhàn)，等等。學(xué)生們?cè)谟米约荷瞄L(zhǎng)的方式敘述歷史，唱歌、表演小品、講故事、猜謎語(yǔ)、繪畫等，都是他們展示專業(yè)知識(shí)的渠道。 在歷史課堂中，更加注重對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果的充分評(píng)價(jià)，更加注重探究、解決問(wèn)題的方法。

總之，這些年來(lái)，我的進(jìn)步很大，歷史課也變得更有趣了。我會(huì)在今后的教學(xué)中不斷學(xué)習(xí)、總結(jié)、反思，不斷提高自己的教學(xué)水平。

初中歷史課程改革經(jīng)驗(yàn)2

在思想政治改革的前沿，在歷史教學(xué)的嘗試與實(shí)踐中，我真切地感受到，我們和我們的老師都在不由自主地發(fā)生著微妙的變化：角色從教授變成了教練；空間從報(bào)告廳變成了教室；教學(xué)方式從灌輸變成了探究；師生關(guān)系從接受變成了合作。這種變化是微妙而又令人欣喜的。

（1）教師在課堂中扮演組織者、引導(dǎo)者和推動(dòng)者的角色

扮演好這些角色并不容易，老師在課前和課中要做大量的工作。

1、認(rèn)真背課文、認(rèn)真記學(xué)生。教師要認(rèn)真探究教材，精心設(shè)計(jì)每一個(gè)探究性問(wèn)題，精心設(shè)計(jì)每一個(gè)環(huán)節(jié)，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使歷史課充滿激情和活力。要了解學(xué)生，能夠有預(yù)見(jiàn)性地應(yīng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的新問(wèn)題。2、關(guān)注學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。

教學(xué)過(guò)程中，教師真正以學(xué)生為中心，思考學(xué)生在做什么、需要什么，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活安排各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，而不是課前機(jī)械地執(zhí)行課程設(shè)計(jì)。同時(shí)，教師還特別關(guān)注全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生之間的學(xué)習(xí)差異，不斷調(diào)整教學(xué)過(guò)程，讓盡可能多的學(xué)生參與到有意義的學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。捕捉并放大學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的亮點(diǎn)。3.充分開發(fā)課程資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲望。

“興趣是最好的老師”。濃厚的興趣能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，啟迪學(xué)生的智力潛能，使學(xué)習(xí)變得輕松、愉快。歷史教師應(yīng)充分開發(fā)課程資源，突出歷史知識(shí)的趣味性和生動(dòng)性，化抽象為形象，化枯燥為有趣，讓課堂時(shí)刻吸引學(xué)生，讓學(xué)生感受到課堂生活的樂(lè)趣。具體來(lái)說(shuō)，教師應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：

① 設(shè)計(jì)一個(gè)引人入勝的開場(chǎng)白，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

②采用新穎多樣的教學(xué)方式和豐富多彩的學(xué)生參與活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

③創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的好奇心和思考積極性。

④注重學(xué)科特別是文學(xué)與歷史的融合，在教學(xué)中正確運(yùn)用詩(shī)歌、俗語(yǔ)、典故、成語(yǔ)等

⑤盡力挖掘和發(fā)揮教材中蘊(yùn)含的興趣教學(xué)因素，激起學(xué)生對(duì)新知識(shí)的興趣，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望和動(dòng)力。

（二）新課程改革對(duì)教師提出了更高的要求

新課程改革要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，樹立以學(xué)生為中心、不斷探索的學(xué)習(xí)理論。因此，僅僅帶著書本、張著嘴走進(jìn)課堂是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。教師不僅要讓學(xué)生用自己的大腦去思考，還要用眼睛去看、用耳朵去聽(tīng)、用嘴去說(shuō)、用手去操作，也就是用自己的身體去體驗(yàn)、用自己的心去感受。通過(guò)學(xué)生獨(dú)立自主地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、實(shí)驗(yàn)操作、調(diào)查研究、信息收集與處理、表達(dá)和系統(tǒng)探究等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。這些都對(duì)教師提出了更高的要求。

在思政課改革實(shí)踐中，我有一種前所未有的危機(jī)感和緊迫感，感覺(jué)要學(xué)的東西太多了，常常學(xué)完一節(jié)課，又忙著學(xué)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，有時(shí)絞盡腦汁設(shè)計(jì)一個(gè)探索性的問(wèn)題，卻總感覺(jué)不盡如人意，總覺(jué)得自己的知識(shí)太貧乏，迫切需要學(xué)習(xí)和充實(shí)自己。我渴望學(xué)習(xí)更多有關(guān)課程改革的知識(shí)，渴望得到指導(dǎo)，渴望交流，不斷充實(shí)和提高自己。

初中歷史課程改革經(jīng)驗(yàn)3

實(shí)現(xiàn)由“應(yīng)試教育”向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，是新中國(guó)成立以來(lái)我國(guó)教育領(lǐng)域最深刻的一次思想變革，也是歷史教育領(lǐng)域的重大任務(wù)。

由于我們?cè)趯?shí)施新課程教學(xué)前進(jìn)行了集中培訓(xùn)，對(duì)課程改革的目的、意義、基本理念有了更深刻的認(rèn)識(shí)。雖然只有短短幾天的課改培訓(xùn)，但我的教學(xué)理念卻受到了很大的觸動(dòng)。初中歷史教育是國(guó)民素質(zhì)教育的基礎(chǔ)課，但并不是培養(yǎng)歷史學(xué)家的課程。我們以前的教學(xué)中，過(guò)分強(qiáng)調(diào)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，過(guò)分強(qiáng)調(diào)深入研究，過(guò)分強(qiáng)調(diào)歷史的系統(tǒng)化，卻沒(méi)有注重學(xué)習(xí)的過(guò)程。學(xué)生初中畢業(yè)后，歷史知識(shí)全忘了，等于白學(xué)了三年。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生得到的終身受益的東西非常少。因此，新課程要求改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣，提倡學(xué)生敢于質(zhì)疑、敢于帶頭、積極競(jìng)爭(zhēng)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。

1. 新歷史課程改革讓教學(xué)變得開放

要把歷史教學(xué)變成一個(gè)開放的系統(tǒng)，必須以課程標(biāo)準(zhǔn)為核心，充分發(fā)揮師生的主觀能動(dòng)性，以學(xué)習(xí)知識(shí)、提高能力為目的開展教學(xué)。更好地開展研究性學(xué)習(xí)，給學(xué)生留有發(fā)展的空間。教師不應(yīng)包辦一切，教師的作用只是指導(dǎo)和組織教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。課堂教學(xué)圍繞“知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”三維歷史教學(xué)目標(biāo)展開，歷史課堂成為以學(xué)生實(shí)際體驗(yàn)為主的課堂。課堂教學(xué)的大部分時(shí)間應(yīng)該用在學(xué)生參與學(xué)習(xí)歷史活動(dòng)上。例如，在《大變局》一課中，如果讓教師講解課本知識(shí)的重點(diǎn)，就不需要花太多時(shí)間。課堂教學(xué)可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們主動(dòng)參與、體驗(yàn)。通過(guò)參與課堂教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生不僅獲得了知識(shí)，而且對(duì)歷史有了切身的體驗(yàn)和感受。

2.新歷史課程改革下教學(xué)方式的多樣化

新的教學(xué)方法不應(yīng)該要求什么都有模式，而只是根據(jù)知識(shí)的需要自主、自由地安排教學(xué)，尋求多樣化的教學(xué)方法和途徑，在教學(xué)活動(dòng)中打破傳統(tǒng)的“以講授為主、單向的教與學(xué)”的做法。對(duì)話、討論、角色扮演等是我在教學(xué)中經(jīng)常使用的教學(xué)方法。這些方法的運(yùn)用，收到了事半功倍的效果。例如角色扮演活動(dòng)：選取教材中具有重大意義的歷史事件，讓學(xué)生站在歷史人物的立場(chǎng)，結(jié)合當(dāng)時(shí)的歷史情況去思考問(wèn)題、分析問(wèn)題，發(fā)表自己的見(jiàn)解和觀點(diǎn)。例如以“寧為戰(zhàn)場(chǎng)死鬼，不為亡國(guó)奴”為例，讓學(xué)生扮演29軍軍人的角色，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。角色扮演活動(dòng)可以加深學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的理解，培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識(shí)。

3. 新歷史課程改革改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變之一，是學(xué)生要學(xué)會(huì)“合作”學(xué)習(xí)。“合作”也是改變學(xué)生歷史學(xué)習(xí)方式的重要途徑。課程改革提倡學(xué)生建立主動(dòng)的探究式學(xué)習(xí)，在探究式學(xué)習(xí)過(guò)程中，要充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神，把教學(xué)過(guò)程變成一個(gè)合作、互動(dòng)、民主、開放的過(guò)程。例如，在講授《紅軍不怕遠(yuǎn)征難》時(shí)，我事先把學(xué)生分成小紅軍、地理專家等小組，設(shè)立不同的學(xué)習(xí)和探究目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生分別進(jìn)行資料收集。然后，各小組根據(jù)各自的學(xué)習(xí)和探究目標(biāo)，完成相關(guān)演講。讓學(xué)生在自主討論中獲得知識(shí)、培養(yǎng)能力。

4. 充分發(fā)揮學(xué)生自身優(yōu)勢(shì)和能力，鼓勵(lì)學(xué)生以多種形式表達(dá)歷史問(wèn)題

以往的歷史課總是充斥著語(yǔ)言文字，最多放一張歷史地圖，不擅長(zhǎng)說(shuō)話的學(xué)生在這里只會(huì)更加沉默，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)也僅限于一張大試卷，學(xué)生的個(gè)性被禁錮，獨(dú)特的專業(yè)知識(shí)無(wú)處施展，反而討厭歷史課，在歷史課上做其他作業(yè)，覺(jué)得很枯燥。

此次課程改革要求教師探索新的教學(xué)方式，改進(jìn)教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生自身能力和特長(zhǎng)，為學(xué)生積極適應(yīng)未來(lái)社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。結(jié)果，歷史課上出現(xiàn)了不少別人認(rèn)為的“不專業(yè)”現(xiàn)象。

比如，有的同學(xué)在畫房子，這是半坡聚落河姆渡人的房屋，是同學(xué)們根據(jù)書中的文字重新創(chuàng)作的。課堂上，同學(xué)們發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)出一個(gè)個(gè)重大歷史事件的年表，有的以表格的形式，有的以時(shí)間軸的形式，有的則完全以圖畫的形式，一字不漏地概括那段歷史。同學(xué)們?cè)谟米约荷瞄L(zhǎng)的方式敘述歷史，比如口述戲劇、講故事、寫文章、繪畫等等，都是他們展示自己專長(zhǎng)的渠道。在歷史課上，更強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果的充分評(píng)價(jià)，以及探究問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法。

新課程改革浪潮猶如一股春風(fēng)吹遍了神州大地，給教育改革注入了新的活力。通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我得知新課程與原有課程相比，在課程功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、實(shí)施、評(píng)價(jià)、管理等方面都有了重大的創(chuàng)新和突破。

1. 學(xué)生更愿意選修歷史課。

新的歷史教材色彩鮮艷、圖文并茂，深受學(xué)生歡迎。在內(nèi)容上，降低了難度，淡化了知識(shí)體系，增加了貼近學(xué)生生活和社會(huì)的內(nèi)容，為學(xué)生提供了更為廣闊的動(dòng)手操作和探索實(shí)踐的空間。我在教學(xué)過(guò)程中深刻體會(huì)到了這一點(diǎn)。在《美國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展歷程》一課中，老師給學(xué)生足夠的時(shí)間講硅谷、比爾蓋茨的故事，激發(fā)了學(xué)生的積極情緒，在歡聲笑語(yǔ)中結(jié)束了這堂課。還有歷史探索活動(dòng)課，是學(xué)生活動(dòng)的天地，他們各有見(jiàn)解，把自己最棒的作品展示給大家看。當(dāng)?shù)玫嚼蠋煹墓膭?lì)時(shí)，他們高興極了，課后經(jīng)常圍著老師提問(wèn)，真正成為學(xué)習(xí)的主人，從被動(dòng)接受變成了主動(dòng)探索。

2.對(duì)歷史教師的要求較高。

新課程改革要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，樹立以學(xué)生為中心、不斷探索的學(xué)習(xí)理論。所以，僅僅帶著書本、帶著嘴巴走進(jìn)課堂是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。教師要認(rèn)真探究教材，充分備好每一節(jié)課，精心設(shè)計(jì)每一個(gè)探索性問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓歷史課堂充滿激情和活力。有時(shí)需要語(yǔ)言的刺激；有時(shí)需要多樣化的教學(xué)方法；有時(shí)需要教師有大量的知識(shí)儲(chǔ)備。總之，對(duì)教師的要求更高了。在課程改革的實(shí)踐中，我有一種前所未有的危機(jī)感和緊迫感，感覺(jué)要學(xué)的東西太多了。往往上完這一節(jié)課，就忙著準(zhǔn)備下一節(jié)課的內(nèi)容。有時(shí)為一個(gè)探索性問(wèn)題的設(shè)計(jì)絞盡腦汁，卻總覺(jué)得不盡人意?？傆X(jué)得自己的知識(shí)太貧乏，迫切需要學(xué)習(xí)和充實(shí)自己。我渴望學(xué)習(xí)更多的課程改革知識(shí)，渴望指導(dǎo)，渴望交流，不斷充實(shí)和提高自己。

3.教學(xué)科研活動(dòng)水平不斷提高。

在歷史課程改革過(guò)程中，面對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)、新教材，教學(xué)實(shí)踐中遇到的問(wèn)題很多。每一堂教案、每一節(jié)課該如何設(shè)計(jì)？如何與教材打交道？設(shè)計(jì)什么樣的探究性問(wèn)題，才能激發(fā)學(xué)生的積極情緒，利于學(xué)生的終身發(fā)展？為什么我的課堂效果不理想，達(dá)不到預(yù)期目的？還有教材的驗(yàn)證與反思，是否正確等等。這些都迫切需要大家一起溝通、交流。因此，教研工作就顯得尤為重要，對(duì)教研活動(dòng)的水平要求更高。

初中歷史課程改革經(jīng)驗(yàn)4

今年我負(fù)責(zé)初一兩個(gè)班的歷史教學(xué)工作，我在各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合學(xué)校實(shí)際和學(xué)生實(shí)際情況，勤奮認(rèn)真，有計(jì)劃、有組織、有步驟地開展教學(xué)工作。按照學(xué)校的要求，立足現(xiàn)在，放眼未來(lái)，為了在今后的工作中取得更大的進(jìn)步，我現(xiàn)在對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)，希望發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，總結(jié)考核教訓(xùn)，繼往開來(lái)，推動(dòng)教學(xué)工作更上一層樓。

1.認(rèn)真?zhèn)湔n

我不僅為學(xué)生備課，也為教材、教法備課。根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況，設(shè)計(jì)課型，制定所采用的教學(xué)方法，并詳細(xì)記錄教學(xué)過(guò)程的程序、時(shí)間安排，認(rèn)真撰寫教案。對(duì)每一堂課都“做好充分準(zhǔn)備”，每節(jié)課前都做好充分準(zhǔn)備，課后及時(shí)總結(jié)，撰寫教學(xué)后記，認(rèn)真收集每節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，總結(jié)成文集。

2. 提升教學(xué)技能，提高教學(xué)質(zhì)量

為了做到講解清楚、條理清晰、準(zhǔn)確、有感情、生動(dòng)，線索明確，層次分明，言辭簡(jiǎn)練，講解通俗易懂。上課時(shí)我特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，使學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得輕松、學(xué)得愉快；講授時(shí)注意簡(jiǎn)練、精確，教師上課盡量少說(shuō)話，學(xué)生盡量多用嘴、手、腦；同時(shí)，在每一節(jié)課上，我充分考慮各個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)能力，使各個(gè)層次的學(xué)生都能得到提高?，F(xiàn)在學(xué)生普遍說(shuō)喜歡歷史課，就連以前討厭歷史的學(xué)生也樂(lè)于上課了。

3. 向其他老師尋求建議

在教學(xué)中，我有疑惑就問(wèn)，在每一章的學(xué)習(xí)中，我積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，我多聽(tīng)老師上課，邊聽(tīng)邊學(xué)，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的缺點(diǎn)，還經(jīng)常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)我的課，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)自己的教學(xué)工作。

4. 認(rèn)真批改作業(yè)

布置作業(yè)要精簡(jiǎn)、有針對(duì)性、有層次。為此，我經(jīng)常去書店收集資料，篩選各種輔助材料，力爭(zhēng)每一次練習(xí)都達(dá)到最佳效果。同時(shí)，我及時(shí)、認(rèn)真地批改學(xué)生的作業(yè)，分析、記錄學(xué)生的作業(yè)情況，對(duì)學(xué)生在做作業(yè)過(guò)程中遇到的問(wèn)題進(jìn)行分類總結(jié)，并根據(jù)相關(guān)情況進(jìn)行深入評(píng)述，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，以達(dá)到有針對(duì)性的效果。

初中歷史課程改革經(jīng)驗(yàn)5

本學(xué)期我們繼續(xù)對(duì)二年級(jí)（2-6）班進(jìn)行歷史教學(xué)?；仡櫛緦W(xué)期的工作和教學(xué)成果，達(dá)到了學(xué)校的預(yù)期目標(biāo)。但實(shí)驗(yàn)班（2）表現(xiàn)不錯(cuò)，而普通班（3-6）表現(xiàn)相對(duì)較差。這與學(xué)生和教師的努力分不開。我們結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，注重全體學(xué)生在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上吸收新知識(shí)，努力提高及格率，爭(zhēng)取更高的優(yōu)秀率。為了進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，取得更好的教學(xué)效果，我總結(jié)了幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)：

1. 打好基礎(chǔ)，不要急于趕上

考試中，考生答題出現(xiàn)的問(wèn)題，很大程度上與沒(méi)有準(zhǔn)確理解和掌握初中歷史基礎(chǔ)知識(shí)有關(guān)，因此，重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)仍然是重中之重。

掌握基礎(chǔ)知識(shí)就是掌握歷史課本上的知識(shí)，在教學(xué)中力爭(zhēng)把每一章都學(xué)好。由于學(xué)生智力水平和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的差異，學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的掌握和掌握能力也存在差異。教師要因材施教，盡量減少滯后。在平時(shí)教學(xué)中，為了留出更多的復(fù)習(xí)時(shí)間而急于趕上的做法，必然導(dǎo)致學(xué)生對(duì)知識(shí)“消化不良”，甚至使一些跟不上的學(xué)生對(duì)歷史失去興趣。

2.重視知識(shí)獲取過(guò)程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)

要提高學(xué)生的能力，必須在教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。在日常教學(xué)和復(fù)習(xí)中，不能“重結(jié)論輕過(guò)程，重簡(jiǎn)單應(yīng)用的機(jī)械練習(xí)輕問(wèn)題情景和解題思路分析”，而應(yīng)該注重知識(shí)獲取的過(guò)程，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)歷史的“基本學(xué)科思維方法”。根據(jù)今年考試試題內(nèi)容，對(duì)初中歷史教學(xué)提出了更高的要求，要準(zhǔn)確把握課程改革的方向，以課本知識(shí)為基本探究?jī)?nèi)容，以周圍環(huán)境為參照對(duì)象，讓學(xué)生親身體驗(yàn)、體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，逐步形成科學(xué)探究能力。

3.深化課堂教學(xué)改革，研究教學(xué)大綱

基礎(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線十分重要的任務(wù)，因此，我們除了要用新教材武裝自己外，在初二的歷史教學(xué)中還要提前參考和滲透“新課程標(biāo)準(zhǔn)”的要求。

4. 加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程中的相互學(xué)習(xí)和討論

課后，學(xué)生可以及時(shí)與老師溝通，指出不足，以取得更好的課堂效果。

5.加強(qiáng)分析性教學(xué)

在中考中，材料分析題的比重越來(lái)越大，這引起了我們老師的高度重視，在日常的教學(xué)和復(fù)習(xí)中，我們不斷強(qiáng)化這部分內(nèi)容，逐步提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，因此這部分分?jǐn)?shù)相對(duì)較高。

6. 盡力鼓勵(lì)有空閑時(shí)間和特殊才能的學(xué)生參加學(xué)術(shù)活動(dòng)

營(yíng)造特殊才能學(xué)生個(gè)性發(fā)展的氛圍，激勵(lì)他們脫穎而出、脫穎而出，為培養(yǎng)未來(lái)專門人才奠定良好基礎(chǔ)。

7.從實(shí)際出發(fā)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)

我們?cè)诮虒W(xué)上下功夫，努力使學(xué)生的成績(jī)?cè)谠械幕A(chǔ)上有所提高。我們?nèi)鎸?shí)施素質(zhì)教育，面向全體學(xué)生，關(guān)注每一位學(xué)生的進(jìn)步與成長(zhǎng)。努力提高每個(gè)階段學(xué)習(xí)的通過(guò)率，最終實(shí)現(xiàn)更高的錄取率和更好的優(yōu)秀率。

教育是一項(xiàng)不斷更新、永無(wú)止境的工作。隨著社會(huì)的發(fā)展和時(shí)代的進(jìn)步，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在不斷變化。作為有責(zé)任心的教育工作者，我們要有高度的敏感度和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育管理工作中的新情況、新問(wèn)題，掌握它們的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)它們的規(guī)律，勤勉盡責(zé)地做好自己的工作，履行好我們肩負(fù)的神圣歷史使命。

初中歷史課程改革經(jīng)驗(yàn)6

第二學(xué)期即將結(jié)束，按照教學(xué)計(jì)劃和新《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》，八年級(jí)第二冊(cè)歷史的教學(xué)任務(wù)已如期完成。下面從幾個(gè)方面談?wù)勎疫@學(xué)期教育教學(xué)的思考和體會(huì)，總結(jié)如下：

1. 課程準(zhǔn)備

周到細(xì)致，找準(zhǔn)重點(diǎn)難點(diǎn)。作為一名老教師，我能堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真教學(xué)。備課時(shí)，我認(rèn)真鉆研課本、教材，學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，虛心向同年級(jí)老師學(xué)習(xí)請(qǐng)教，力求吃透課本，找準(zhǔn)重點(diǎn)難點(diǎn)。提前一周備課、寫教案。平時(shí)我也堅(jiān)持提前一周備課。積極參加晉江市備課小組活動(dòng)和各類聽(tīng)課交流活動(dòng)，上好公開課，經(jīng)常聽(tīng)老教師上課，向他們學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。每一堂課，我都以積極的精神狀態(tài)站在講臺(tái)上，以和藹、輕松、嚴(yán)肅的形象面對(duì)學(xué)生。按照《初中歷史新課標(biāo)》授課，使學(xué)生掌握科學(xué)知識(shí)。 我還要關(guān)注基于道德的，將現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象結(jié)合在一起，以逐步鼓勵(lì)，并從多個(gè)方面和角度培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)中的良好性格和高貴的個(gè)性，以教導(dǎo)每個(gè)班級(jí)，我經(jīng)常在網(wǎng)上檢查信息，專注于其他人的優(yōu)勢(shì)，以便我自己的教學(xué)效果，直到夜間才能使我能夠使我感到沮喪。盡管初中無(wú)法使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，但我仍在努力準(zhǔn)備每個(gè)課程，總結(jié)了整本書和每個(gè)單元的關(guān)鍵內(nèi)容，以及知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)部聯(lián)系，并在學(xué)生中詳細(xì)介紹了一項(xiàng)概述，以便在高中訓(xùn)練中進(jìn)行審查。 。

2.班級(jí)

一個(gè)好班級(jí)的前提是在課堂上做好準(zhǔn)備，并在上課期間仔細(xì)地講座。并始終向貧窮的學(xué)生提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

3. 任務(wù)

為了減少學(xué)生的學(xué)習(xí)和家庭作業(yè)，我會(huì)仔細(xì)地選擇學(xué)生的能力，并在糾正他們的時(shí)間里弄清楚他們的時(shí)間，以使他們的言論;這樣，盡管作業(yè)的數(shù)量不多，但家庭作業(yè)的質(zhì)量不僅可以通過(guò)少量的實(shí)踐來(lái)掌握知識(shí)，而且可以提高他們對(duì)知識(shí)的深刻理解。

4.咨詢

面對(duì)整個(gè)人，我會(huì)根據(jù)不同級(jí)別的學(xué)生的情況提供相應(yīng)的咨詢，以避免在不同的級(jí)別上的想法和練習(xí)，而忽略了我的咨詢工作，而不是為了讓我的咨詢工作，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的重要性和必要性，并培養(yǎng)他們對(duì)事實(shí)的興趣，證明我的方法在簡(jiǎn)短的情況下取得了良好的成績(jī)，這是一項(xiàng)始終是新的，并且是從未結(jié)束的。法律，并認(rèn)真和負(fù)責(zé)任地完成我們的工作，以完成我們肩膀的神圣歷史使命。 “老師應(yīng)該是知識(shí)淵博的，”成就在我未來(lái)的教學(xué)生涯中，我將繼續(xù)嚴(yán)格要求自己，頑強(qiáng)地學(xué)習(xí)教育和教學(xué)，不斷提高我的專業(yè)水平，并為我們學(xué)校的教育做出自己的努力！

初中歷史課程改革經(jīng)驗(yàn)7

這個(gè)學(xué)期，我負(fù)責(zé)8年級(jí)的8年級(jí)歷史教育和教學(xué)。

1.仔細(xì)準(zhǔn)備課程，謙虛地尋求建議

今年的課程是仔細(xì)的，逐頁(yè)編寫，在準(zhǔn)備課程時(shí)，它已經(jīng)是四厘米。對(duì)教科書的內(nèi)容和相關(guān)的材料進(jìn)行了分類，然后在課程計(jì)劃中實(shí)現(xiàn)了幾次，我在每個(gè)班級(jí)之前再次審查了課程計(jì)劃，以確保沒(méi)有錯(cuò)誤的余地。