這次交流，讓我有機(jī)會(huì)嘗試在不同環(huán)境、面對(duì)不同類(lèi)型的學(xué)生，如何實(shí)施課堂教學(xué)；也使我學(xué)會(huì)了如何在不同的環(huán)境下開(kāi)展班級(jí)工作?，F(xiàn)將自己的品德、能力、勤奮、表現(xiàn)總結(jié)如下：在僑愛(ài)小學(xué)期間，我認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，及時(shí)更新教育觀念，服從學(xué)校的工作安排，積極參加學(xué)校組織的各類(lèi)教研活動(dòng)，及時(shí)反思總結(jié)。為適應(yīng)教育教學(xué)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，我不斷從課外資源中汲取營(yíng)養(yǎng)，不斷成長(zhǎng)。在僑愛(ài)小學(xué)期間，除了來(lái)前的好奇、新鮮、陌生，最深刻的感受就是鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校教師的辛勤和敬業(yè)。我和他們一樣，每天工作十一二個(gè)小時(shí)，堪稱早出晚歸，日夜操勞。當(dāng)別人還在睡覺(jué)的時(shí)候，他們就已經(jīng)踏上了工作的路。 當(dāng)學(xué)校安排我擔(dān)任62班的語(yǔ)文老師兼班主任時(shí)，我欣然接受。但當(dāng)我從一些老師口中得知這個(gè)班的整體情況不容樂(lè)觀時(shí)，這種前所未有的壓力讓我感到喘不過(guò)氣來(lái)。面對(duì)如此尷尬的處境，我還是決心不管有多難，都要盡全力去面對(duì)。我和我的搭檔——長(zhǎng)期執(zhí)教畢業(yè)班、有著豐富班級(jí)管理和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的姜德君老師密切配合。我們經(jīng)常利用課余時(shí)間去接近這些頑皮的孩子，想方設(shè)法走進(jìn)他們的內(nèi)心，在最細(xì)微的細(xì)節(jié)中關(guān)愛(ài)他們，與他們推心置腹地談心，幫助他們明白學(xué)習(xí)的目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹(shù)立學(xué)習(xí)信心，不斷誘導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)興趣。

同時(shí)，我也向61班曾合兵老師、四年級(jí)王淑芳老師、五年級(jí)張俊峰老師學(xué)習(xí)，經(jīng)常和他探討、交流班級(jí)管理的好辦法。經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的努力，那些性子急的孩子，雖然還是聽(tīng)不進(jìn)去課，經(jīng)常拖延交作業(yè)，但壞習(xí)慣已經(jīng)克制了不少，班級(jí)的整體面貌也改觀了不少。在教學(xué)方面，由于我只教過(guò)這套小學(xué)語(yǔ)文教材的中段，對(duì)高段的內(nèi)容不是很熟悉，所以每天花大量時(shí)間備課，認(rèn)真鉆研教材和教法，雖然辛苦，但事實(shí)證明還是值得的。一開(kāi)始，我高估了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力（班上學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力比較弱，中等生和差生居多，尖子生很少），所以講得太深，沒(méi)有顧及大局。 我在備課時(shí)沒(méi)有注意這一點(diǎn)，所以教學(xué)效果不理想。由于語(yǔ)文的特殊情況，學(xué)生在不斷的學(xué)習(xí)中會(huì)出現(xiàn)好壞之分，而差生的擴(kuò)大會(huì)嚴(yán)重影響班級(jí)的學(xué)習(xí)氣氛，所以絕不能忽視。為此，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)，并對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行了有計(jì)劃的輔導(dǎo)。我把這些學(xué)生分成三類(lèi)：第一類(lèi)是能力有提高，但是平時(shí)懶于動(dòng)腦動(dòng)手，不學(xué)習(xí)的學(xué)生。對(duì)這類(lèi)學(xué)生，我采取集體輔導(dǎo)，給他們布置固定的任務(wù)，不給他們偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有的水平。第二類(lèi)是愿意好好學(xué)習(xí)，但是能力比較弱的學(xué)生。對(duì)這類(lèi)學(xué)生，我給他們適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，耐心的教導(dǎo)，多加鼓勵(lì)，逐步提高他們的成績(jī)。

第三類(lèi)是紀(jì)律松散、學(xué)習(xí)不認(rèn)真、基礎(chǔ)差的學(xué)生。對(duì)于這部分人，我主要利用課余時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@類(lèi)學(xué)生需要一個(gè)安靜、不受干擾的環(huán)境，靜下心來(lái)學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，當(dāng)這些學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和信心重建后，上課就能跟上老師的節(jié)奏。實(shí)踐證明，我的做法取得了一定的效果。除了課堂效果，我還讓學(xué)生多讀、多說(shuō)、多練。為此，在晨讀時(shí)，我堅(jiān)持到班上了解晨讀情況，及時(shí)批改問(wèn)題。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生的作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決，及時(shí)講解清楚，讓學(xué)生馬上消化。另外，對(duì)于一些自覺(jué)性不強(qiáng)的學(xué)生，我還和他們的家長(zhǎng)溝通（雖然很多家長(zhǎng)都忽略了），采用強(qiáng)硬背誦等方法，提高他們的能力。在課程改革的實(shí)踐中，我要求學(xué)生樹(shù)立“大語(yǔ)文”的學(xué)習(xí)觀念。 學(xué)習(xí)語(yǔ)文不僅僅局限于課堂，而要把學(xué)習(xí)的觸角伸向更廣闊的世界。這學(xué)期，我主要建議學(xué)生閱讀《綠山墻的安妮》《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》《窗邊的小豆子》《狼王的夢(mèng)》《根鳥(niǎo)》《紅巖》等課外讀物，并要求他們摘錄優(yōu)美的句子、寫(xiě)出閱讀心得；背誦《小學(xué)生必背的80首古詩(shī)》等。通過(guò)閱讀和背誦，學(xué)生的知識(shí)面得到了拓展，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。其次，組織豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，注重學(xué)科融合，讓學(xué)生從不同角度、采用不同方式獲取知識(shí)、培養(yǎng)能力。

我利用活動(dòng)課與語(yǔ)文課的有效結(jié)合，為學(xué)生設(shè)計(jì)了豐富多彩的語(yǔ)文活動(dòng)。我們班本期組織的語(yǔ)文活動(dòng)主要有“手抄報(bào)評(píng)比”、“古詩(shī)朗誦與應(yīng)用比賽”、“《祖國(guó)在我心中》演講比賽”等。學(xué)生在活動(dòng)中不僅體驗(yàn)到了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，而且提升了語(yǔ)文能力。經(jīng)過(guò)努力，所教的語(yǔ)文較接任前有了很大的進(jìn)步。課余，我不忘此行宗旨，從不把自己當(dāng)成流動(dòng)兵，而是以對(duì)教育事業(yè)高度負(fù)責(zé)的主人翁精神，主動(dòng)參與學(xué)校的各項(xiàng)管理工作和活動(dòng)。嚴(yán)格要求自己，服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的各項(xiàng)工作安排，嚴(yán)格遵守規(guī)章制度。積極參加論文比賽并獲獎(jiǎng)，努力上好公開(kāi)課，認(rèn)真聽(tīng)取老師的意見(jiàn)和建議。與他們探討如何在農(nóng)村學(xué)校落實(shí)新課程理念，如何提高課堂教學(xué)效率，如何做好學(xué)生的日常管理等。 真正做到集思廣益、相互交流、共同提高。通過(guò)與老師們的真誠(chéng)接觸，我不僅收獲了真摯的友誼和寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也深深被僑小老師們的踏實(shí)精神所感動(dòng)。值得一提的是，僑愛(ài)小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)讓我感受到了家的溫暖，無(wú)論是在學(xué)校活動(dòng)上，還是在課堂上，他們都平等對(duì)待我。在此表示深深的感謝！