新學(xué)期，一批新教師走上工作崗位，如何適應(yīng)？如何應(yīng)對(duì)？是很多教師面臨的問(wèn)題。

以下是我自己的幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，與各位老師分享：

新教師應(yīng)解決的 12 個(gè)問(wèn)題

1、對(duì)于新教師來(lái)說(shuō)，要適應(yīng)教學(xué)和班級(jí)管理工作，最好的辦法或許是找一位熱愛(ài)教育、具有較高教育教學(xué)水平的師父（注：對(duì)于這樣的師父，也要“德行高尚，見(jiàn)不道德，自省自省”），請(qǐng)他指導(dǎo)。

另一種方法是與你的同學(xué)、年輕的同事組成一個(gè)團(tuán)隊(duì)，經(jīng)常互相鼓勵(lì)、激勵(lì)，互相討論教學(xué)，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

2、對(duì)于剛參加工作的新教師，我認(rèn)為首先，不管是對(duì)自己的職業(yè)，還是對(duì)學(xué)生，都要心存敬畏、謹(jǐn)言慎行，把教育工作當(dāng)成一件大事，做好手頭的事情，切忌好高騖遠(yuǎn)。不要在備課、教學(xué)工作還沒(méi)有做好之前，就大談愛(ài)崗敬業(yè)、功成名就的教育理想。

3. 關(guān)于教育環(huán)境，第一個(gè)態(tài)度是接受。不要抱怨你的單位或你的學(xué)生。偉大的建筑是從零開(kāi)始建造的。

4. 關(guān)于師生關(guān)系，尊重是第一位的。尊重是與人相處的基本原則。有了尊重的基礎(chǔ)，才能更容易理解學(xué)生、與學(xué)生交朋友。尊重學(xué)生意味著要平等對(duì)待學(xué)生，而不是根據(jù)成績(jī)、家庭等來(lái)給學(xué)生分類。

我的理解是愛(ài)學(xué)生就是在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上多為學(xué)生想一點(diǎn)、多關(guān)心一點(diǎn)、多付出一點(diǎn)。但愛(ài)學(xué)生也是需要規(guī)則的，一定要把規(guī)則說(shuō)清楚，按照規(guī)則去批評(píng)教育學(xué)生，讓學(xué)生知曉規(guī)則、愿意遵守規(guī)則，否則就亂套了。

制定這樣的規(guī)則，需要征求學(xué)生的意見(jiàn)，讓學(xué)生參與；然后與學(xué)生達(dá)成協(xié)議，確保規(guī)則得以執(zhí)行。制定規(guī)則時(shí)，不僅要約束學(xué)生，還要有自律，為學(xué)生樹(shù)立遵守規(guī)則的榜樣。有興趣的老師可以搜索電影《激情教師》，尋找制定和執(zhí)行規(guī)則的靈感。

5、新教師上任后，在班級(jí)管理中也會(huì)遇到寬嚴(yán)把握與平衡的問(wèn)題。成都武侯祠有句名言：“能得民心，叛亂便消。自古知兵不戰(zhàn)，不審時(shí)度勢(shì)，寬嚴(yán)皆錯(cuò)。日后治蜀，須深思熟慮?！焙诵氖恰暗妹裥摹?，關(guān)鍵是審時(shí)度勢(shì)。所以脫離具體情況，談寬嚴(yán)，確實(shí)很難。

對(duì)于大多數(shù)新教師，菜根譚說(shuō)：“先嚴(yán)后寬的，人人賞識(shí)；先寬后嚴(yán)的，人人怨恨?！比绻麑W(xué)生年齡大了，懂事了，也許先嚴(yán)后寬更好。當(dāng)然，無(wú)論嚴(yán)還是寬，都要出于愛(ài)，努力讓學(xué)生明白，教師表現(xiàn)出來(lái)的就是愛(ài)。

懲罰的最好方式就是不要用，如果一定要用，請(qǐng)記住印度詩(shī)人泰戈?duì)柕挠^點(diǎn)：“只有我才有權(quán)利罵他、責(zé)備他，因?yàn)橹挥袗?ài)人的人才能懲罰人。”使用懲罰時(shí)，既要體現(xiàn)懲罰的公正性，又要具有教育意義。

6、管理上還有一個(gè)問(wèn)題，就是新教師特別是新班主任工作時(shí)，不知所措，迷茫。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，一方面，要找一個(gè)好的師傅指導(dǎo)自己；另一方面，要有時(shí)間去思考，對(duì)自己一天或者一周的工作進(jìn)行思考和回顧，做好時(shí)間安排，提高工作效率；另一方面，可以制定一個(gè)工作清單，用它來(lái)管理自己的任務(wù)和時(shí)間。

7、對(duì)于新教師來(lái)說(shuō)，掌握教材是一個(gè)難題，如何才能更有效地掌握教材呢？當(dāng)然最有效的辦法就是多聽(tīng)課，看看老教師是怎么做的。

一定要通讀課本。我看過(guò)美國(guó)的一個(gè)研究成果，他們認(rèn)為，讓老師通讀課本，有助于更準(zhǔn)確地判斷課本的重點(diǎn)和難點(diǎn)。我個(gè)人認(rèn)為，如果新教師能通讀某一學(xué)段的課本（比如小學(xué)六年級(jí)的語(yǔ)文課本），可能對(duì)這一學(xué)段的教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)順序會(huì)有更清晰的認(rèn)識(shí)。

如果你不是接班人，我覺(jué)得至少應(yīng)該把以前的教材都看一下，把以前的基礎(chǔ)了解一下，新老師不看完每本教材就不敢教了。

對(duì)于新老師來(lái)說(shuō)，教材和別人的教案也是必備的拐杖。這是剛開(kāi)始教學(xué)的一條捷徑，但幾年之后，就要慢慢擺脫它。否則，就會(huì)養(yǎng)成依賴教材和別人教案的習(xí)慣和懶惰，你未來(lái)的教育之路就完蛋了。

新教師在開(kāi)始理解教材時(shí)，很難考慮學(xué)生的實(shí)際情況。改變這種情況的方法是在實(shí)踐中養(yǎng)成良好的習(xí)慣，將自己對(duì)教材的理解和處理帶到課堂上，用實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)，觀察學(xué)生的反應(yīng)，然后加以改進(jìn)。這是教師成長(zhǎng)的路徑，也是教師獲得教育經(jīng)驗(yàn)的前提。

8. 對(duì)于教學(xué)設(shè)計(jì)，最好先想清楚這節(jié)課我要教什么，也就是先有目的感，有明確的任務(wù)。然后考慮學(xué)生可以利用什么基礎(chǔ)來(lái)完成這些任務(wù)。

我一直希望教學(xué)要先考慮整體的教學(xué)路線，再考慮細(xì)節(jié)。很多課堂，細(xì)節(jié)看起來(lái)不錯(cuò)，但整體思路不對(duì)，效果不好。在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，要從設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)入手，認(rèn)真思考學(xué)生需要什么樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)才能達(dá)到目標(biāo)。要設(shè)計(jì)教師活動(dòng)，因?yàn)榻處熁顒?dòng)可以引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。如果學(xué)生能自發(fā)有效地學(xué)習(xí)，課堂上有沒(méi)有教師活動(dòng)都無(wú)所謂。

9、教學(xué)組織不只是新教師的問(wèn)題，也是很多資深教師的問(wèn)題。過(guò)去我認(rèn)為好的課堂教學(xué)靠好的教學(xué)內(nèi)容來(lái)維持，但現(xiàn)在看來(lái)更重要的是靠有價(jià)值的學(xué)習(xí)活動(dòng)來(lái)維持。

教學(xué)內(nèi)容可能是老師的，但教學(xué)活動(dòng)是學(xué)生的。有句話說(shuō)“無(wú)事不成事”。當(dāng)紀(jì)律出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，一個(gè)有效的方法是設(shè)計(jì)一些需要全班參與的活動(dòng)，比如閱讀、寫(xiě)作等。有事可做，課堂紀(jì)律就會(huì)好起來(lái)。

老師要對(duì)自己有信心，走下講臺(tái)，走到學(xué)生身邊，一方面?zhèn)鬟_(dá)出你對(duì)學(xué)生的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，讓學(xué)生意識(shí)到老師心里裝著他們。另一方面，一個(gè)人的影響總是有半徑的，如果你一直站在講臺(tái)上，你只能影響到附近的幾個(gè)學(xué)生，后面那些你影響不到的學(xué)生不出問(wèn)題才奇怪。

對(duì)于低年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，注意力集中的時(shí)間有限，好的教學(xué)組織不僅需要活動(dòng)的變化，還需要一些調(diào)整和放松的活動(dòng)。另外就是要向經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)，他們的動(dòng)作可以作為參考和運(yùn)用，只要不傷害學(xué)生的身心即可。

10. 需要注意的是，新教師遇到問(wèn)題和困難是正常的。很少有人不遇到問(wèn)題，也不著急。新教師也應(yīng)該學(xué)會(huì)欣賞自己，不要被困難嚇倒。沒(méi)有一個(gè)人天生就是優(yōu)秀的教師。每個(gè)人都是一步一步走到今天的。

有問(wèn)題、缺點(diǎn)是難免的，關(guān)鍵是事后要總結(jié)改正，以免以后再犯同樣的錯(cuò)誤。要相信自己能通過(guò)學(xué)習(xí)和努力成為更好的老師，要相信自己，如果能挺過(guò)去，也許前路會(huì)很陽(yáng)光，一帆風(fēng)順。

11、對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，對(duì)于新教師，如果條件允許，一定要考慮“磨合期”，除了安排師傅一步步帶教外，還可以考慮班主任、工作量等，不要填得太滿，等一兩年后，等他們積累了一定經(jīng)驗(yàn)，有實(shí)力擔(dān)當(dāng)起責(zé)任了，再加進(jìn)來(lái)。

另外，輔導(dǎo)要細(xì)化，對(duì)新來(lái)的班主任、新來(lái)的科目老師，可以給出一份工作任務(wù)清單，讓每個(gè)人都有章可循，然后按照計(jì)劃逐項(xiàng)完成任務(wù)。

12.關(guān)于新老師與家長(zhǎng)的溝通，可以看看以下建議（點(diǎn)擊文字跳轉(zhuǎn)閱讀）：

新教師上課前應(yīng)該知道的 9 件事

民國(guó)時(shí)期的教育家陳垣曾給剛出師的啟功寫(xiě)過(guò)一篇《教學(xué)指導(dǎo)》，寫(xiě)得非常好，可以作為參考：

1、教一班中學(xué)生和教私立學(xué)校的幾個(gè)小孩不一樣，站在講臺(tái)上的人，要有一定的神情，面容是對(duì)立的，但情緒是不能對(duì)立的。

2.不得偏袒或鄙視學(xué)生，不得嘲笑學(xué)生。

3、鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)學(xué)生。對(duì)于成績(jī)不好的學(xué)生，包括調(diào)皮的學(xué)生、成績(jī)差的學(xué)生，要盡量找出他們身上的小優(yōu)點(diǎn)，并加以表?yè)P(yáng)。

4. 不要發(fā)脾氣。即使你發(fā)脾氣一次，而且管用，但如果下次發(fā)生更糟糕的事情，你怎么能再發(fā)脾氣呢？如果你發(fā)脾氣，而且不管用怎么辦？你還年輕，但你是講臺(tái)上的榜樣，你需要贏得學(xué)生的尊重。

5. 講課時(shí)，你應(yīng)該為課堂的各個(gè)方面做好準(zhǔn)備，并預(yù)測(cè)學(xué)生可能會(huì)問(wèn)的問(wèn)題。

6. 修改文章時(shí)，不要修改太多。如果你修改太多，你不妨給他們寫(xiě)一篇。如果你修改太多，他們就不會(huì)讀了。只修改重要和關(guān)鍵的部分。

7. 記教學(xué)日記。寫(xiě)下自己和學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，包括他們論文中存在的問(wèn)題，以便進(jìn)行比較。

8. 作文時(shí)，要舉例說(shuō)明，并加以說(shuō)明。如有不足之處，盡量在課堂上個(gè)別討論；如改正缺點(diǎn)，有進(jìn)步，盡量在課堂上表?yè)P(yáng)。

9、使課堂氣氛更活躍。你總是坐在臺(tái)上，學(xué)生總是在下面聽(tīng)講，這已經(jīng)成為慣例。如果學(xué)生打哈欠、抄別人的作業(yè)、看小說(shuō)，無(wú)論你怎樣努力講，都是白費(fèi)力氣。作文課上，你不但要走在學(xué)生行列之間，寫(xiě)字的時(shí)候，也可以下臺(tái)看看黑板。你可以回頭看看你的板書(shū)寫(xiě)得如何，也可以看看學(xué)生是否記住了。如果有學(xué)生不會(huì)寫(xiě)或?qū)戝e(cuò)的字，你可以當(dāng)著他們的面指出來(lái)。被指出的人印象會(huì)更深刻。你旁邊的人也會(huì)感興趣，不會(huì)害怕提問(wèn)。

來(lái)源｜“成都陳大偉”微信公眾號(hào)

繪圖 | 陳大為