標(biāo)準(zhǔn)預(yù)測試答案和解釋

一、單選題

1.A【解析】素質(zhì)教育提倡人人都有受教育的權(quán)利，強調(diào)每個人都能通過教育得到發(fā)展。

2、B[解析]解析：現(xiàn)代教師觀改變了教師的角色，從教研關(guān)系看，教師是教育教學(xué)的研究者。

3.C[解析]新課程倡導(dǎo)民主、開放、科學(xué)的課程理念，從教學(xué)與課程的關(guān)系來看，教師是課程的建設(shè)者和開發(fā)者。

4、A【分析】陳老師非常重視挖掘社區(qū)的教育資源，他不僅關(guān)注學(xué)校教育，也關(guān)注社區(qū)教育，這說明陳老師已經(jīng)成為一位“面向社區(qū)”、“胸懷開闊”的教師。

5.C【分析】《中華人民共和國教育法》第八條規(guī)定，教育活動必須符合國家和社會的公共利益。國家實行教育與宗教分離，任何組織或者個人不得利用宗教進行妨礙國家教育制度的活動。

6.C【分析】《中華人民共和國義務(wù)教育法》第二十二條規(guī)定，縣級以上人民政府及其教育行政部門不得將學(xué)校分為重點學(xué)校和非重點學(xué)校。

7.B【解析】《中華人民共和國教師法》第十一條規(guī)定，取得初級中學(xué)教師資格，應(yīng)當(dāng)具有高等師范院?；蛘咂渌麑？埔陨蠈W(xué)歷。

8.D【分析】《中華人民共和國未成年人保護法》第三十七條規(guī)定：任何人不得在中小學(xué)校、幼兒園、托兒所的教室、宿舍、活動室等未成年人聚集的場所吸煙、飲酒。

9.D【分析】根據(jù)《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》第三十四條的規(guī)定，搶劫銀行財物，是犯罪行為。

10.B【解析】根據(jù)《學(xué)生傷害事故處理辦法》第十條規(guī)定，本起事故中，小明為未成年人，其監(jiān)護人明知小明體質(zhì)特殊但未告知學(xué)校，應(yīng)承擔(dān)主要責(zé)任。

11.A【分析】國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）第十七章第五十三條規(guī)定：以“雙師型”教師為重點，加強職業(yè)院校師資隊伍建設(shè)。

12.C【分析】根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》第三十九條的規(guī)定，耿老師的行為侵犯了學(xué)生的隱私權(quán)。

13.C【解析】《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中提出的“關(guān)愛學(xué)生”，要求教師要關(guān)心全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正地對待學(xué)生；對學(xué)生要嚴(yán)以律己，善于做學(xué)生的良師益友；保護學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護學(xué)生權(quán)益；不嘲笑、嘲諷、歧視學(xué)生，不體罰或者變相體罰學(xué)生。

14.D【解析】教師語言行為規(guī)范要求教師語言準(zhǔn)確生動、嚴(yán)格純正、鼓舞人心、激勵人心；聲音洪亮、有起伏、有節(jié)奏等。

15.B【解析】根據(jù)教師職業(yè)行為規(guī)范的內(nèi)容，教師與同事之間應(yīng)互相尊重，避免嫉妒；互相學(xué)習(xí)，取長補短；平等相待，不卑不亢；樂于助人，關(guān)心同事等。

16.B【解析】“人正則不教則行，人不正則不從?！边@句話出自《論語·子路》。意思是：當(dāng)一個管理者正直，以身作則，下屬自然會效仿，不用教；反之，如果一個管理者不正直，卻要求下屬正直，那么即使再三教誨，下屬也不會服從。這句話說明了教師職業(yè)道德和“為人師表”的行為規(guī)范的重要性。

17.C【分析】《南京條約》的主要內(nèi)容是：割讓香港島給英國；賠款2100萬銀元；開放廣州、廈門、福州、寧波、上海為通商口岸；設(shè)立領(lǐng)事館；商定關(guān)稅?！伴_放沙市、重慶、蘇州、杭州為通商口岸”是《馬關(guān)條約》的內(nèi)容。

18.B【解析】《天工開物》是明代宋應(yīng)星所著的世界第一部論述農(nóng)業(yè)與手工業(yè)生產(chǎn)的綜合性著作。

19、A【解析】海王星是1846年由德國的伽利略發(fā)現(xiàn)的，天王星是1781年由英國的赫歇爾發(fā)現(xiàn)的。

20、D【解析】“雖相隔萬里，但愿我們能長相廝守，共賞月色”“花間一壺酒，獨酌無親”都是中秋節(jié)的典故?！扒迕鲿r節(jié)，雨紛紛，路人心碎”都是對清明節(jié)的典故。

21. C【解析】《包法利夫人》的作者是福樓拜。

22. C【解析】干支歷以十天干（甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸）十二地支（子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥）為紀(jì)年法，以甲子為始，六十年后又回到甲子。

23. A【解析】拉斐爾是意大利杰出的畫家，是古典主義的典范?！段魉雇⑹ツ浮肥抢碃柕拇碜髦?。他的其他代表作還有壁畫《雅典學(xué)院》。

24.B【解析】巴洛克建筑風(fēng)格起源于17世紀(jì)的意大利羅馬，后流傳至德國、奧地利、法國、英國、西班牙、葡萄牙，甚至拉丁美洲殖民地。它是17、18世紀(jì)在意大利文藝復(fù)興建筑基礎(chǔ)上發(fā)展起來的一種建筑和裝飾風(fēng)格。主要特點：外形自由，追求動態(tài)感，偏愛豐富的裝飾和雕刻，色彩濃烈，常采用交錯的曲面和橢圓形的空間。它能以其直觀的感染力震撼教堂、豪宅的使用者。

25、C【解析】十二歲——金釵的年紀(jì)；十三歲——佳人兒的年紀(jì)；十五歲——嫁娶之年；十六歲——碧玉的年紀(jì)。

26、D【解析】如果需要凍結(jié)某一行、某一列的單元格，只需單擊下一行、下一列單元格的交叉點，然后單擊菜單欄中的“視圖”→“凍結(jié)窗格”→“凍結(jié)拆分窗格”即可。

27. A【解析】一個完整的計算機系統(tǒng)包括硬件系統(tǒng)和軟件系統(tǒng)。

28、A【解析】根據(jù)題目可知： ①小張+小王=小李+小陳； ②小張+小陳>小李+小王； ③小張+小李小王； 小張>小李④。將④代入③可知小王>小張>小李。綜上所述，答案A正確。

29. A【解析】本題為類比推理題，大海中有海浪，海浪可以使沖浪板滑行，同樣，天空中有氣流，氣流可以使熱氣球上升。

二、材料分析題（本部分共3題，每題14分，共42分）

30.【答案】（1）材料中孫老師的教育行為與專業(yè)理念中的“教育觀”、“學(xué)生觀”、“教師觀”相一致。

（2）教育視角。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》指出：“堅持以人為本，全面實施素質(zhì)教育，是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題，是貫徹黨的教育方針的時代要求，其核心是解決培養(yǎng)什么樣的人、怎樣培養(yǎng)人的重大問題，著眼于全體學(xué)生，促進學(xué)生全面發(fā)展，努力提高學(xué)生服務(wù)國家、服務(wù)人民的社會責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神、解決問題的實踐能力?！彼刭|(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育，要求面向全體學(xué)生，不能只關(guān)注部分人，也不能忽視某一個人。材料中，孫老師注意到李涵，想辦法幫助她，就體現(xiàn)了這一點。素質(zhì)教育是促進學(xué)生全面發(fā)展、個性發(fā)展的教育。 材料中，孫老師了解到李涵擅長閱讀和寫作，便鼓勵她多與同學(xué)分享書籍和小說，促進了她寫作能力的發(fā)展。素質(zhì)教育重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。材料中，孫老師重點展現(xiàn)了李涵的小說創(chuàng)作，培養(yǎng)了她的創(chuàng)新精神和實踐能力。素質(zhì)教育注重學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展，重視培養(yǎng)學(xué)生的自我發(fā)展能力。

（3）學(xué)生視角。以人為本的學(xué)生視角就是在教育活動中把學(xué)生放在第一位，把學(xué)生的全面發(fā)展放在第一位，把全體學(xué)生的全面發(fā)展放在第一位。學(xué)生是發(fā)展中的人，學(xué)生在不斷的成長，需要教師的引導(dǎo)。這體現(xiàn)在孫老師能夠及時給予李涵正確的引導(dǎo)上。學(xué)生是具有獨立意義的獨特的人，每個學(xué)生都有自己的興趣、性情、長處。材料中，李涵有自己的興趣和長處，孫老師在了解了這些興趣和長處后，對她進行了鼓勵，給予她發(fā)展長處的機會，從而促使她在寫作方面有更大的提高。這體現(xiàn)了這一點?！耙匀藶楸尽钡膶W(xué)生視角要求教師公平對待每一位學(xué)生，不因性別、身心缺陷、家庭背景等原因歧視學(xué)生，尊重學(xué)生的個性，尊重學(xué)生的情感生活和情感體驗。材料中，孫老師沒有因為李涵的缺陷而歧視她，并及時給予她正確的心理引導(dǎo)，關(guān)注她的生活和情緒，這體現(xiàn)了這一點。

（4）教師觀。現(xiàn)代教師觀指出，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者，不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的訓(xùn)練者，更是學(xué)生人生的引導(dǎo)者。這體現(xiàn)在孫老師對李涵寫作能力的培養(yǎng)和發(fā)展，以及對她的心理引導(dǎo)，使她體會到人的善良和人生的美好?，F(xiàn)代教師觀要求教師尊重學(xué)生、欣賞學(xué)生，幫助和引導(dǎo)學(xué)生。這體現(xiàn)在孫老師尊重學(xué)生的個性，欣賞學(xué)生的興趣和特長，為學(xué)生提供幫助和指導(dǎo)。

綜上所述，從專業(yè)理念的角度看，材料中孫老師的教育行為符合“教育觀”“學(xué)生觀”和“教師觀”。

31、【答案要點】《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求教師愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)。王老師的行為違反了《教師職業(yè)道德規(guī)范》中關(guān)于“誠信教書”的“愛崗敬業(yè)”、“為人師表”等要求。

一方面，教師要熱愛本職工作，忠誠于人民教育事業(yè)，志向遠大，勤奮敬業(yè)，對工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生，不能敷衍了事。材料中，王老師在校授課時，只講授基本內(nèi)容，對課程重點只是淺顯的講一下，對教學(xué)工作不認(rèn)真負(fù)責(zé)??，違背了愛崗敬業(yè)的要求。

另一方面，教師要以身作則，秉持高尚情操，知榮辱，嚴(yán)于律己，以身作則，自覺抵制有償補習(xí)，不得利用職務(wù)之便謀取私利。材料中，王先生利用職務(wù)之便謀取私利，故意向補習(xí)班索要高額兼職教學(xué)費、介紹費，違反了作為模范教師的要求。

32、【答案】（1）“沙漠里的燈”在文中有兩個含義，一是作者對黑夜和獨自一人夜間行走的恐懼，二是作者雖然身處繁華的都市，周圍都是熙熙攘攘的人群和五彩繽紛的燈光，但依然感到孤獨。（2）人生路上的黑暗并不可怕，即使身處逆境，我們也要保持積極的心態(tài)，在逆境中點亮心中溫暖的燈，保持自我，保持人格，保持正直，勇于進取。

三、寫作（1題，50分）

33、【答案】寫作思路：材料主旨是生命的美在于過程，我們要關(guān)注過程，享受生活的過程。答題時，考生可以從教育的角度入手，如學(xué)習(xí)過程重于結(jié)果，教師要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展過程，注重過程教學(xué)等；也可以從生活的角度入手，如關(guān)注孩子的成長過程，讓孩子學(xué)會享受生活等。