針對(duì)該班學(xué)生的實(shí)際情況，在實(shí)際教學(xué)工作中，我盡量根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況采取有效措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程，并利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。例如，一個(gè)叫吳超彪的學(xué)生，剛?cè)雽W(xué)時(shí)連最基本的1到10的數(shù)字都不會(huì)寫，也不會(huì)做5以內(nèi)的加減法。因此，我利用課余時(shí)間對(duì)這個(gè)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，一段時(shí)間后，該學(xué)生的數(shù)學(xué)成績有了很大的提高。但在教學(xué)過程中，還存在以下不足：

1、對(duì)教材研究的深度還不是很透徹；2、對(duì)一級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)還比較缺乏；3、對(duì)學(xué)生年齡特點(diǎn)的知識(shí)掌握規(guī)律還不是很明確；4、對(duì)后進(jìn)生的“幫扶”工作還不到位；5、課堂語言不精煉，口語過多，容易導(dǎo)致學(xué)生聽不懂我的意思；6、學(xué)生的學(xué)習(xí)成績達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)等等。因此，在今后的教育教學(xué)中，我將努力逐步樹立素質(zhì)教育的理念，并通過課堂教學(xué)這個(gè)主渠道來落實(shí)，以學(xué)生為中心，改正自己的缺點(diǎn)，從以下幾個(gè)方面提高自己的教學(xué)水平：

第一，堅(jiān)持正確的教育思想，樹立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教學(xué)理念，改變傳統(tǒng)的“知識(shí)本位”觀念，樹立“學(xué)生發(fā)展本位”的新理念，緊緊圍繞學(xué)生的探索創(chuàng)新活動(dòng)，呈現(xiàn)“好玩、實(shí)用、活潑、新穎”的教學(xué)局面。例如：利用希沃拍板等教學(xué)輔助工具，在課堂上開展計(jì)算競賽、“我是小小醫(yī)生”等課堂活動(dòng)，大大激發(fā)了學(xué)生的興趣，解放了學(xué)生的眼睛、嘴巴和手，為學(xué)生創(chuàng)造了操作、實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。

2.以課堂教學(xué)為中心，力爭40分鐘內(nèi)效率

1、備課時(shí)，要認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教材，對(duì)本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容有清晰的認(rèn)識(shí)。學(xué)期中，要以單元備課為重點(diǎn)，掌握各部分知識(shí)在單元和全書中的地位和作用。思考教師如何教、學(xué)生如何學(xué)，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生什么問題，如何解決。在教案中，體現(xiàn)教師的指導(dǎo)和學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程。充分認(rèn)識(shí)課后練習(xí)的作用，設(shè)計(jì)好練習(xí)?？傊?，課前做好充分的準(zhǔn)備，提高課堂效率。

2.課內(nèi)（1）創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思維。讓學(xué)生探索，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。根據(jù)教學(xué)重點(diǎn)、難易程度，選取學(xué)生探索成果，學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論，掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力。然后，學(xué)生做不同程度、不同層次的題目練習(xí)，鞏固知識(shí)，形成能力，發(fā)展思維。最后，讓學(xué)生總結(jié)所學(xué)的知識(shí)和方法。提高學(xué)生上數(shù)學(xué)課的興趣，積極參與。對(duì)學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度，從而打破上課講的枯燥局面，使學(xué)生敢于回答問題，樂于思考，向?qū)W好數(shù)學(xué)邁出堅(jiān)實(shí)的一步。（2）及時(shí)復(fù)習(xí)。根據(jù)艾賓浩斯遺忘定律，隨著時(shí)間的延長，新知識(shí)的遺忘速度變慢。因此，新知識(shí)基本當(dāng)天或第二天復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)時(shí)間逐漸延長。這樣，可以改變低年級(jí)學(xué)生忘得快、不會(huì)復(fù)習(xí)的缺點(diǎn)。（3）努力構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。 我們要把每個(gè)章節(jié)組織起來，形成知識(shí)鏈；把每個(gè)單元組織起來，形成知識(shí)鏈，一個(gè)學(xué)期把整本書組織起來，再進(jìn)行復(fù)習(xí)。這樣可以讓學(xué)生體會(huì)到教材由“薄”變“厚”再變“薄”的過程。這樣不僅形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，而且教會(huì)了方法，使學(xué)生能夠遷移學(xué)習(xí)，為學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐提供了可能。

3、批改作業(yè)時(shí)，學(xué)生要面對(duì)面批改不同練習(xí)中的錯(cuò)誤，指出個(gè)別問題，集體批改共性問題。批改作業(yè)時(shí)，學(xué)生要指出錯(cuò)題，不指出錯(cuò)誤，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，增強(qiáng)分析能力。學(xué)生改錯(cuò)后，要及時(shí)檢查，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。對(duì)練習(xí)中出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因要進(jìn)行分析，改進(jìn)教學(xué)，使教學(xué)更有針對(duì)性。

4、重視對(duì)學(xué)習(xí)落后的學(xué)生的引導(dǎo)。在教學(xué)中，注意降低難度，減緩坡度，讓他們按照自己的方式，慢慢地學(xué)習(xí)。關(guān)注他們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)信心。

5、做好考試評(píng)價(jià)工作。評(píng)價(jià)不只是看學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更重要的是了解學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，作為改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。在試卷中，應(yīng)增加體現(xiàn)學(xué)生思維過程的試題，考試成績不再是評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一依據(jù)，而是看重學(xué)生的知識(shí)掌握和學(xué)習(xí)努力程度。在評(píng)閱試卷時(shí)，應(yīng)打破逐題逐題的模式，盡量按類別講解。比如，對(duì)試卷中錯(cuò)誤較多的題型，按規(guī)律講解。希望通過這樣的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生從不同的角度掌握和運(yùn)用知識(shí)。

3.積極參加校內(nèi)外組織的教育、科研活動(dòng)

1、轉(zhuǎn)變教育觀念。明確教育服務(wù)于學(xué)生未來的發(fā)展。多讀與教育相關(guān)的書籍、論文、期刊等，思考如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

2、“走出去，請進(jìn)來”。多聽本校教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師上課，多去外校聽課，親自上公開課，交流探討新課標(biāo)下如何發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體性。創(chuàng)設(shè)各種適宜、開放的情境，逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，明確方向，促進(jìn)教學(xué)。

總之，這個(gè)學(xué)期就結(jié)束了，教學(xué)上還存在一些不足，需要不斷改進(jìn)的地方，下學(xué)期開始后，我們會(huì)為了學(xué)生的健康成長繼續(xù)努力，爭取取得更好的成績。