王鵬，本科學(xué)歷，小學(xué)教師。2013年畢業(yè)后，她通過教師招聘考試進(jìn)入教育系統(tǒng)，擔(dān)任小學(xué)語文教師，擔(dān)任班主任6年，所帶班級成績優(yōu)異?！靶Q蛹不死，不吐絲；蠟燭不燃盡，不流淚?！痹谶@個(gè)陽光下最光輝的職業(yè)里，她堅(jiān)信用自己的光芒照亮孩子們的心。

2014年加入德開小學(xué)名師成長俱樂部，以“作文寫作”為研究方向，與學(xué)生在情境中體驗(yàn)，在寫作過程中共同成長。2017年8月榮獲開發(fā)區(qū)優(yōu)秀教師稱號，2018年12月榮獲德州市教學(xué)成果獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)。

“表達(dá)是人的本能，每個(gè)人都有表達(dá)的天賦和欲望，教師能做的、應(yīng)該做的，就是順應(yīng)他們的表達(dá)，激發(fā)他們的動(dòng)機(jī)，釋放他們的潛能，千方百計(jì)讓學(xué)生動(dòng)情、動(dòng)情、動(dòng)詞、動(dòng)筆。只有動(dòng)情、用詞，學(xué)生才能寫出感動(dòng)自己、感動(dòng)他人的作品?！钡聞P小學(xué)的王鵬老師告訴記者。因此，在她的作文課上，時(shí)而有開心游戲的笑聲，時(shí)而有同伴的掌聲，時(shí)而有邊讀邊寫的朗讀聲，讓鄰班的學(xué)生羨慕不已。作文是我的筆跡我的心聲，寫下我最真實(shí)的感受。在教作文時(shí)，她不再一味強(qiáng)調(diào)格式、結(jié)構(gòu)、修辭，而是讓孩子們通過情境的形式得到最直接的感受。讓孩子們在快樂玩耍的同時(shí)，寫得順暢、豪情萬丈，在閱讀、理解、評價(jià)、批改中提高自己。

“作文式寫作讓我和孩子們從內(nèi)心深處有了交流，讓我們彼此理解，不再有矛盾和不愉快?！蓖貔i老師開心地告訴記者，在游戲中，孩子們玩得開心，寫得隨心，在展示中自信滿滿，在點(diǎn)評中有所提升，在閱讀中收獲了知識。閱讀大家的作品也給孩子們的作文水平的提高插上了隱形的翅膀?！艾F(xiàn)在，孩子們不再害怕寫作文了，對每一節(jié)作文課都特別期待。”

2018年，德凱小學(xué)名家俱樂部進(jìn)行了“項(xiàng)目組”拓展改革，她加入了“家校合作項(xiàng)目組”，這次，她將研究方向升級。作文寫作從學(xué)校走到了家庭。寫作不僅是師生、同學(xué)之間溝通的媒介，更是家校溝通的橋梁。她說：“學(xué)生把自己的獨(dú)家作文讀給父母聽；有時(shí)能得到父母的書面回復(fù)，這在信息時(shí)代頗具儀式感；有時(shí)以作文的形式向父母傳達(dá)內(nèi)心的想法；有時(shí)父母和孩子一起讀書。這種方式，既鍛煉了孩子的表達(dá)能力，也增進(jìn)了親子感情?！甭犞貔i老師的故事，幸福和自豪總是洋溢在她的臉上。

“‘一點(diǎn)點(diǎn)種子/一點(diǎn)點(diǎn)泥土/一點(diǎn)點(diǎn)整理/一點(diǎn)點(diǎn)愿望/一點(diǎn)點(diǎn)這個(gè)那個(gè)/一點(diǎn)點(diǎn)陽光/一點(diǎn)點(diǎn)雨水/一點(diǎn)點(diǎn)等待/然后/一朵小花！’我愿意用我的愛心和青春去感染每一個(gè)孩子，為他們的童年添加一些底色，然后靜待花兒綻放?！蓖貔i說，作為一名教師，她感到幸福和自豪。

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