1. 語言基礎(chǔ)

這里所說的“基本語言能力”，不僅僅指教師要具備良好的口頭表達(dá)能力，還應(yīng)具備“課堂教學(xué)溝通語言”的能力。在課堂教學(xué)中，教師要講究語言藝術(shù)，語言要生動(dòng)、引人入勝、具有很強(qiáng)的感染力，語言要簡練、準(zhǔn)確、恰當(dāng)、切中要點(diǎn)。

小學(xué)生的理解能力有限，在課堂教學(xué)中運(yùn)用具有情景特點(diǎn)的課堂語言更有利于學(xué)生的接受。例如，在學(xué)習(xí)《我能......》時(shí)，我把“老狼，老狼，現(xiàn)在幾點(diǎn)了？”的游戲改為：狼，狼，？，讓一個(gè)學(xué)生當(dāng)老狼，另一個(gè)學(xué)生當(dāng)小羊。小羊問：“狼，狼，？”，老狼回答“”，然后開始追趕小羊。就這樣，學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)會了“？＼跑......”的句型。這樣的教學(xué)充分體現(xiàn)了英語語言的交際性——在情境中進(jìn)行交際，發(fā)揮語言的高效操作能力，在一定時(shí)間內(nèi)高效、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到事半功倍的效果。

2.動(dòng)作基本技巧

在課堂教學(xué)的具體過程中，教師總是要采取具體的動(dòng)作，事實(shí)上，教師的動(dòng)作方式以及通過具體動(dòng)作傳遞的教學(xué)信息都影響著課堂教學(xué)的質(zhì)量和效果，學(xué)生的注意力、興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度乃至學(xué)習(xí)方法都與教師的動(dòng)作有直接的關(guān)系，我們可以通過動(dòng)作實(shí)例的對比來研究教師動(dòng)作的基本功。

教師站姿要規(guī)范：挺胸、收腹、挺腰，舉止文明，面帶微笑。站姿的視覺覆蓋范圍要廣，特別是像我們學(xué)校這樣的大班（每班80名學(xué)生）的情況。講解重點(diǎn)時(shí)，教師要站在教室中央，視覺上覆蓋全班；上課提問、認(rèn)真聽講時(shí)，要盡量靠近正在答題的學(xué)生；展示圖片時(shí)，要用手指捏住圖片邊緣，不要遮擋圖片內(nèi)容，這樣才能更好地吸引學(xué)生的注意力，讓每個(gè)學(xué)生都認(rèn)真觀察圖片內(nèi)容，達(dá)到更好的效果。

另外，在學(xué)生回答問題時(shí)，教師要認(rèn)真聆聽、仔細(xì)觀察，注意反饋信息，及時(shí)糾正，及時(shí)評價(jià)，激發(fā)學(xué)生回答問題的興趣。例如，在學(xué)生回答問題時(shí)，我們不能板書，也不能插話，因?yàn)檫@樣做很容易讓學(xué)生產(chǎn)生挫敗感，認(rèn)為老師忽視了他們，久而久之，他們就不愿意再配合我們的教學(xué)工作了。相反，在學(xué)生回答問題時(shí)，要認(rèn)真聆聽，用欣賞和期待的眼光看著學(xué)生，事后給予適當(dāng)?shù)脑u價(jià)。這樣，無論回答的問題是否成功，學(xué)生都會有成就感，有被重視的感覺，久而久之，他們對我們的教學(xué)就會越來越感興趣。

3. 基本情感技能

教師應(yīng)盡可能利用一切機(jī)會與學(xué)生交流，把學(xué)生當(dāng)成朋友，在生活上關(guān)心他們，在精神上支持他們，走進(jìn)他們的內(nèi)心，用孩子的視角看他們的世界，關(guān)愛他們的一切，讓他們親切地感受到老師的關(guān)心和體貼。那么教師如何與學(xué)生建立親密的情感關(guān)系呢？筆者認(rèn)為可采取以下行動(dòng)：

1. 當(dāng)學(xué)生在做作業(yè)時(shí)不小心把書掉在地上時(shí)，老師可以走過去，把書撿起來遞給他。

2. 老師在批改學(xué)習(xí)困難學(xué)生的作業(yè)時(shí)，可以把其成功的方面寫在作業(yè)本上，并以信函的形式給予鼓勵(lì)（只有老師和學(xué)生自己知道）。

3.課間休息時(shí)與學(xué)生交談時(shí)，教師可以輕輕拍打?qū)W生的肩膀或撫摸學(xué)生的頭發(fā)。

這些“小幫助”、“小安排”、“小舉動(dòng)”，都會給他們留下深刻的印象，拉近師生之間的距離，“愛師信教”就是這個(gè)道理。

4.美術(shù)基本功

小學(xué)英語教師應(yīng)該會跳舞、唱歌、畫畫、表演。

1、基本歌唱和舞蹈技能。英語教材里有很多歌曲和歌謠，新課標(biāo)要求小學(xué)生到畢業(yè)時(shí)要會唱30-40首歌曲。當(dāng)然，老師可以借助電子教學(xué)媒體讓學(xué)生學(xué)唱歌，但如果老師自己會唱，再加上優(yōu)美的旋律和簡單的舞蹈動(dòng)作，一定會取得更好的效果。

2、基本畫圖技巧。小學(xué)生形象思維較強(qiáng)，教師應(yīng)多運(yùn)用實(shí)物、多媒體等教學(xué)手段。但有時(shí)實(shí)物在教學(xué)中的運(yùn)用有很大的局限性。如果掌握了基本畫圖技巧，就能打破這種局限性，最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，把學(xué)生的“刻苦、討厭學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤霸敢鈱W(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)”，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

3、基本表演能力。教師不僅要會“講課、授課、答疑”，還要會演繹各種角色，讓學(xué)生通過直觀、生動(dòng)的表演掌握英語知識，愛上英語課堂。

5. 基本禮儀技能

教師在課堂教學(xué)中應(yīng)注意自己的禮儀。

禮儀是塑造形象的重要手段。在談話中講究了禮儀，你就能變得文明；在行為中講究了禮儀，你就能變得優(yōu)雅；在服裝中講究了禮儀，你就能變得大方；在行為中講究了禮儀，你就能變得美麗……總之，教師講究了禮儀，就能變得充滿魅力，進(jìn)而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。

如果說教學(xué)是一門藝術(shù)，那么這種藝術(shù)主要體現(xiàn)在教師在課堂教學(xué)中的基本功，它是教師素質(zhì)的重要體現(xiàn)，是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。作為一名英語教師，必須學(xué)習(xí)、研究課堂教學(xué)的藝術(shù)，努力成為一名合格的教師。

參考：

[1]尹志蕾.論小學(xué)英語教師應(yīng)具備的語音技能[J].課程.教材.教學(xué)法.2002(10).

[2]張亞軍.論小學(xué)英語教師的素質(zhì)與能力[J].西南民族大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會科學(xué)版).2002(S3).

[3]李景春.論小學(xué)英語教師的基本技能[J].教育實(shí)踐與研究，2002（03）。

[4]張琪.發(fā)揚(yáng)“國訓(xùn)”精神夯實(shí)小學(xué)英語教師教學(xué)基本功[J].遼寧教育，2013(05).

=推薦相關(guān)文件=