培訓(xùn)的目的是實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一的科技規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)化的操作，通過(guò)目標(biāo)規(guī)劃、知識(shí)信息傳遞、技能練習(xí)、工作業(yè)績(jī)考核、結(jié)果溝通與公布等現(xiàn)代化信息化流程，使員工通過(guò)一定的教育培訓(xùn)技術(shù)達(dá)到預(yù)期水平，提高目標(biāo)。下面是一些關(guān)于教師英語(yǔ)培訓(xùn)的思考，希望對(duì)您有所幫助。

教師英語(yǔ)培訓(xùn)經(jīng)歷1

這次教育局組織我們幼兒園英語(yǔ)老師參加了為期一個(gè)月的線上培訓(xùn)，有專家授課，有優(yōu)秀老師的精彩課堂，一個(gè)月的學(xué)習(xí)讓我在提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣、教學(xué)水平、完善英語(yǔ)教學(xué)理念等方面都收獲頗豐。

這次培訓(xùn)讓我意識(shí)到幼兒園英語(yǔ)教學(xué)和傳統(tǒng)幼兒園英語(yǔ)教學(xué)最大的區(qū)別就是課堂注重交流、互動(dòng)、自由發(fā)言，營(yíng)造輕松活潑的課堂氛圍。這次培訓(xùn)讓我們老師們體驗(yàn)到了什么是精彩的英語(yǔ)課堂，讓課堂教學(xué)回歸到學(xué)生的實(shí)際生活中。優(yōu)秀老師的講課也能解決我們?cè)诮虒W(xué)中遇到的一些困惑。這次培訓(xùn)也讓我意識(shí)到了自身的不足和教學(xué)技巧。每位老師純正的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)也給了我很大的震撼。我意識(shí)到作為新時(shí)代的教師，加速自身專業(yè)發(fā)展刻不容緩。一個(gè)多月的學(xué)習(xí)讓我對(duì)教學(xué)有了新的思考：

1.多讀書(shū)，提升文化修養(yǎng)

1.注重提高學(xué)生的基本學(xué)習(xí)能力?；緦W(xué)習(xí)能力是學(xué)生適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的前提，是終身學(xué)習(xí)、自我完善和發(fā)展的基礎(chǔ)?；緦W(xué)習(xí)能力是學(xué)生適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的前提，是終身學(xué)習(xí)、自我完善和發(fā)展的基礎(chǔ)。

2、重視學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。為了迎接信息時(shí)代的挑戰(zhàn)，適應(yīng)信息社會(huì)，從浩瀚的信息海洋中獲取必要的信息，學(xué)生必須具備相應(yīng)的信息素養(yǎng)。

3.注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和開(kāi)放思維。教育要培養(yǎng)具有開(kāi)放思維、能以全球視野審視問(wèn)題、創(chuàng)造性解決問(wèn)題的公民。

4、重視學(xué)生的價(jià)值觀教育和道德教育。在享受現(xiàn)代科技發(fā)展帶來(lái)的豐富物質(zhì)生活的同時(shí)，更應(yīng)注重精神世界的磨煉，如追求真理、正義、正直、責(zé)任等。

5. 尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。了解學(xué)生的特點(diǎn)，選擇合適的教學(xué)策略，因材施教。

2.體驗(yàn)當(dāng)老師的快樂(lè)。

一個(gè)健康成長(zhǎng)的人應(yīng)該有樂(lè)趣相伴，這樣他的工作和事業(yè)才能獲得生機(jī)勃勃的生命。教師工作環(huán)境和工作對(duì)象的特殊性要求教師也應(yīng)該有自己的工作樂(lè)趣。

因此，我們的教學(xué)隊(duì)伍中存在這樣的人：對(duì)工作不積極，沒(méi)有積極性，得過(guò)且過(guò)，沒(méi)有責(zé)任心和進(jìn)取心，沒(méi)有明確的目標(biāo)，與學(xué)生關(guān)系淡薄，排斥學(xué)生，不與學(xué)生接觸，擔(dān)心與學(xué)生交往。其原因在于他們對(duì)教學(xué)缺乏職業(yè)自豪感，沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到自己的職業(yè)價(jià)值。要改變這種狀況，必須注意以下幾個(gè)方面：

首先，教師所處的環(huán)境，特別是教育對(duì)象，是不斷變化著的，因此教師要快速適應(yīng)教育對(duì)象，做到因材施教，達(dá)到預(yù)期的效果，促進(jìn)教學(xué)的高效循環(huán)，只有適應(yīng)了教育對(duì)象和環(huán)境，教師才能工作順利，心情舒暢，體會(huì)到工作的樂(lè)趣。

其次，教師的人格魅力是吸引學(xué)生的重要因素之一。每一位教師都要時(shí)刻捫心自問(wèn)：我靠什么來(lái)吸引學(xué)生？一個(gè)善于反思的教師、一個(gè)重視學(xué)生感受的教師、一個(gè)充滿民主愛(ài)心和知識(shí)的教師、一個(gè)具有獨(dú)特教育魅力的教師，到處都受到歡迎。難怪有些師生相處融洽，總是校園里一道亮麗的風(fēng)景線。當(dāng)然，我這里所說(shuō)的吸引力，絕不是庸俗的對(duì)學(xué)生的奉承。其實(shí)，一個(gè)兼具學(xué)識(shí)和魅力的教師，即使你對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格，學(xué)生還是會(huì)愛(ài)你、敬佩你。偶爾你有些小缺點(diǎn)，也會(huì)讓學(xué)生感到親切，甚至“有趣”。第三，教師的工作大多是定性的：備課、講課、批改作業(yè)、課外輔導(dǎo)，都是教師工作日定性的工作流程。這些任務(wù)都是在有效時(shí)間內(nèi)完成的，充滿緊張感。 那么，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)在緊張的工作背后放松，盡量讓自己的工作充滿靈活性，在教學(xué)之外留出時(shí)間和空間，豐富自己的業(yè)余生活，這也有利于提高效率。

古人云“師當(dāng)教書(shū)育人，授人以漁”，“師當(dāng)有德”，意思是說(shuō)，教師不僅要注重傳授知識(shí)，更要以德服人?，F(xiàn)代教育理念中，有這樣一種觀點(diǎn)：“教師要用自己高尚的品德和人格魅力去感動(dòng)學(xué)生，震撼學(xué)生的心靈”。歐博士的敬業(yè)精神是對(duì)“為人師表”最好的詮釋。因此，師德是為人師表的靈魂。

3.保持冷靜的心態(tài)

（一）安于貧困，正確認(rèn)識(shí)教師職業(yè)

教師要對(duì)自己的職業(yè)有正確的認(rèn)識(shí)，不要認(rèn)為教師社會(huì)地位虛高、經(jīng)濟(jì)地位低下，工作辛苦勞累，而要為自己的職業(yè)感到自豪。教師要努力認(rèn)識(shí)工作中的任務(wù)和壓力，樹(shù)立正確穩(wěn)定的自我概念，正確認(rèn)識(shí)自己，客觀評(píng)價(jià)自己，合理要求自己，認(rèn)識(shí)并愉快地接受自己的長(zhǎng)處和短處，不給自己設(shè)立難以實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。要設(shè)立符合自己實(shí)際的目標(biāo)，不要把目標(biāo)理想化，只有從實(shí)際出發(fā)，才能取得預(yù)期的效果。

（2）堅(jiān)持不懈，正確對(duì)待教學(xué)成功與失敗

什么樣的教育是成功的教育？什么樣的學(xué)生是合格的人才？教師應(yīng)以更長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光看待教育的成敗，為學(xué)生的全面發(fā)展而努力。根據(jù)學(xué)生的特長(zhǎng)和興趣，培養(yǎng)出能滿足社會(huì)需要的專業(yè)人才，培養(yǎng)出少數(shù)個(gè)體特長(zhǎng)發(fā)達(dá)、多種能力兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才。我同意書(shū)中的觀點(diǎn)：“樹(shù)立社會(huì)需要和個(gè)體發(fā)展需要相結(jié)合的理念。社會(huì)對(duì)人才有多種需要，學(xué)生也有不同的特長(zhǎng)。教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，挖掘?qū)W生內(nèi)在的能力，注重動(dòng)機(jī)、興趣、方法、習(xí)慣?！?/p>

社會(huì)對(duì)傳道授業(yè)解惑的教師提出了更高的要求，教師要有博學(xué)的智慧，有現(xiàn)代先進(jìn)的教學(xué)理念和創(chuàng)新與眾不同的思想。這就要求教師要多讀英語(yǔ)方面的書(shū)籍，多做筆記，豐富自己的理論知識(shí)，同時(shí)要多寫(xiě)教學(xué)論文和心得體會(huì)，在不斷的反思中成長(zhǎng)。在這次培訓(xùn)活動(dòng)中，我們鍛煉和培養(yǎng)了各項(xiàng)能力，取得了一定的成效。培訓(xùn)只是一種形式，它只是告訴我們?nèi)绾巫龅酶?，關(guān)鍵還是要靠我們自己不斷的努力！在培訓(xùn)中，我能夠認(rèn)真聽(tīng)講、看視頻講座，做好筆記，寫(xiě)好心得體會(huì)。培訓(xùn)后，我收獲頗豐，看到了自己的不足，增強(qiáng)了緊迫感和危機(jī)感。我個(gè)人希望能多參加這樣的培訓(xùn)，向更多的名師學(xué)習(xí)，同時(shí)加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，提高自己，努力成為一名真正適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求的合格教師。

教師英語(yǔ)培訓(xùn)經(jīng)歷2

作為一名教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不多的英語(yǔ)老師，很榮幸能有這次極其寶貴的培訓(xùn)機(jī)會(huì)。參加這次英語(yǔ)交流培訓(xùn)，無(wú)論在思維上還是教學(xué)技巧上，都給了我很大的幫助。具體感受如下：

首先，作為一名英語(yǔ)新教師，這次培訓(xùn)確實(shí)讓我受益匪淺。這次培訓(xùn)的內(nèi)容非常豐富，參加培訓(xùn)的大多是經(jīng)驗(yàn)豐富的中外專業(yè)英語(yǔ)教師，主題都是關(guān)于如何上好一堂課。此外，每位幼兒園老師還表演了精彩有趣的英語(yǔ)游戲，讓我享受了一場(chǎng)精神盛宴。原來(lái)課堂也可以這么豐富多彩！對(duì)于經(jīng)驗(yàn)不多的我來(lái)說(shuō)，最大的收獲莫過(guò)于下午緊張激烈的課堂展示環(huán)節(jié)。如何在短時(shí)間內(nèi)備課，以及教學(xué)的五個(gè)通用步驟：\熱身\\游戲和

\,這些對(duì)于我以前來(lái)說(shuō)都是很困難的，找不到頭緒，經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，我思路清晰，知道該如何下手了。這次交流的收獲——

此外，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我更加深刻地認(rèn)識(shí)到“英語(yǔ)工具”的重要性。語(yǔ)言是載體，是工具，它的目的是為了交流。任何時(shí)候，我們都不能忽視“說(shuō)”這個(gè)最基本的技能。教師除了要提高自身的口語(yǔ)水平和專業(yè)素質(zhì)，在課堂上也要轉(zhuǎn)變角色。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師完全是一個(gè)傳授知識(shí)的工具，教學(xué)方式簡(jiǎn)單枯燥，只注重單向，難以真正實(shí)現(xiàn)師生、生生之間的互動(dòng)。但通過(guò)這次交流，經(jīng)驗(yàn)豐富的老師傳授了許多靈活多樣的教學(xué)方法，在實(shí)際教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性，激發(fā)了孩子們的知識(shí)潛能。靈活多樣的教學(xué)方法從何而來(lái)？從不斷更新的教育理念，從我們不斷發(fā)展的教育實(shí)踐，從我們孜孜不倦的探索、研究和學(xué)習(xí)，從我們永不停歇、充滿愛(ài)的內(nèi)心深處。

交流中我的感悟是：我應(yīng)該具備哪些專業(yè)知識(shí)、能力和素質(zhì)？

1.具有職業(yè)理想和教學(xué)志向。

2、要有職業(yè)情懷。認(rèn)同教師的職業(yè)道德，就會(huì)產(chǎn)生責(zé)任感和義務(wù)感。

3、有專業(yè)的自我。感受、接受、肯定教學(xué)工作。

教師英語(yǔ)培訓(xùn)經(jīng)歷3

作為一名新老師，我總是想出去學(xué)習(xí)、給自己充電，這樣才能博采眾長(zhǎng)，學(xué)以致用，提高自己的教學(xué)水平。機(jī)會(huì)終于在1月7日來(lái)到了，我們參加了陽(yáng)春市包當(dāng)紅教師工作室組織的培訓(xùn)，聽(tīng)了珠海市拱北小學(xué)尹旭紅校長(zhǎng)和包當(dāng)紅校長(zhǎng)的講座，觀摩了幾節(jié)英語(yǔ)課，受益匪淺。也讓我清晰的認(rèn)識(shí)到了自己在英語(yǔ)教學(xué)方面的不足。下面就把我的一些收獲，或者說(shuō)感悟，寫(xiě)下來(lái)與大家分享：

1.李詩(shī)琴老師復(fù)習(xí)課《我的一周》

首先，培訓(xùn)開(kāi)始的時(shí)候，拱北小學(xué)英語(yǔ)系主任給我們看了五年級(jí)《我的一周》復(fù)習(xí)課，在這堂課上，李詩(shī)琴老師告訴我什么是“教學(xué)”。

課一開(kāi)始，李老師就用一首《我喜歡》的歌作為熱身。由于歌曲旋律朗朗上口，聽(tīng)了兩遍后，李老師就讓學(xué)生一起唱。可能是因?yàn)榻枵n，學(xué)生比較害羞，所以只有幾個(gè)學(xué)生跟著唱，學(xué)生的積極性也不是很高。我以為李老師會(huì)跳過(guò)這一節(jié)，進(jìn)入下一節(jié)。沒(méi)想到李老師耐心地鼓勵(lì)學(xué)生，跟著一起唱。學(xué)生也漸漸放松下來(lái)，積極性也逐漸高漲。這讓我想起，教育工作者遇到小困難，不要輕易放棄，要堅(jiān)持下去，這樣會(huì)有意想不到的收獲。

過(guò)渡自然，各部分銜接緊密，有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。為了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自己，李老師用了童謠的方式介紹自己，避免了枯燥乏味的自我介紹。當(dāng)她介紹自己的英文名May時(shí)，我以為她只是在介紹自己的英文名，沒(méi)想到，這是她的“小技巧”。以May為引子，以play-say為橋梁，她輕松自然地將學(xué)生引向了這節(jié)課的關(guān)鍵詞：

//////

這樣學(xué)生就能掌握英語(yǔ)單詞的發(fā)音規(guī)律，即使離開(kāi)課堂，沒(méi)有老師的指導(dǎo)，也能自己拼出相似的單詞，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。這讓我明白了教學(xué)中要注重教，更重要的是教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。不要小看你的學(xué)生，因?yàn)閷W(xué)生比我們想象的要聰明得多。

尊重學(xué)生的主體性。在復(fù)習(xí)和練習(xí)句型-今天是星期幾？-今天是……時(shí)，老師利用了學(xué)生已有的“母親節(jié)”知識(shí)。這樣既能吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性到課堂上來(lái)，又能對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，讓學(xué)生記住母親節(jié)的日期，感恩母親。此外，老師還要求學(xué)生當(dāng)小老師，模仿老師的動(dòng)作?！靶±蠋煛睗M懷信心地在課堂上指揮學(xué)生，我注意到“小老師”回到座位時(shí)，表現(xiàn)得十分熱情。這告訴我，教學(xué)要以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心，傳授的知識(shí)只有被學(xué)生內(nèi)化，才能被學(xué)生運(yùn)用。因此，在以后的教學(xué)中，我更要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，尊重學(xué)生的主體性。

2. 蔡曉霞老師的閱讀課《你感覺(jué)如何》

回歸課本，練習(xí)語(yǔ)感。閱讀理解是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下對(duì)文本進(jìn)行多層次的閱讀，一般分為兩個(gè)步驟：（1）聽(tīng)力：在小學(xué)階段，這個(gè)過(guò)程是瀏覽的主要方式，學(xué)生通過(guò)聽(tīng)力了解文本的中心思想和文章的主要內(nèi)容。（2）精讀：在這個(gè)階段，我們可以先布置任務(wù)（把握細(xì)節(jié)/猜測(cè)詞義等）。這些任務(wù)要有層次，讓學(xué)生帶著特定的任務(wù)去閱讀，在閱讀的過(guò)程中尋找答案，由淺入深地進(jìn)入學(xué)習(xí)。學(xué)生完成任務(wù)后會(huì)更有成就感。在這個(gè)過(guò)程中，教師還可以啟發(fā)學(xué)生根據(jù)上下文猜測(cè)詞義，或者運(yùn)用構(gòu)詞法知識(shí)。

能力整合與課外延伸。這是輸出階段。學(xué)生在理解課本內(nèi)容后，可以通過(guò)各種形式的訓(xùn)練，鞏固所學(xué)知識(shí)，進(jìn)一步培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)綜合能力。我們需要幫助學(xué)生觀察、提取與話題緊密相關(guān)的具體事實(shí)和信息，然后引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些信息進(jìn)行重新組織，完成相關(guān)話題的聽(tīng)力練習(xí)、對(duì)話練習(xí)、寫(xiě)作練習(xí)等活動(dòng)，從而提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)綜合能力。

3. 尹旭紅校長(zhǎng)關(guān)于小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的講座

尹旭紅校長(zhǎng)主要從評(píng)價(jià)目的、評(píng)價(jià)主體、評(píng)價(jià)主要內(nèi)容、評(píng)價(jià)形式、建立多元評(píng)價(jià)體系促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展等五個(gè)方面談了小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)不應(yīng)只關(guān)注學(xué)生的成績(jī)，而應(yīng)讓學(xué)生體驗(yàn)進(jìn)步與成功，讓教師獲得反饋信息，讓學(xué)校和家長(zhǎng)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。評(píng)價(jià)方式不應(yīng)局限于傳統(tǒng)的筆試，英語(yǔ)測(cè)試方式可以包括：英語(yǔ)閱讀、寫(xiě)作、英語(yǔ)表演活動(dòng)、文字劇表演、圖片描述、學(xué)校英語(yǔ)節(jié)等。

4. 包當(dāng)紅校長(zhǎng)做《我的一天》評(píng)課及講座

包當(dāng)紅校長(zhǎng)上任前，我以為他是個(gè)很死板的人，也聽(tīng)其他老師說(shuō)過(guò)他在英語(yǔ)教學(xué)方面很有造詣，所以一直以為他是個(gè)高高在上的老師。但他其實(shí)很幽默，上課生動(dòng)有趣，學(xué)生們從上課開(kāi)始玩到結(jié)束，笑到最后，真的讓學(xué)生們學(xué)得非常開(kāi)心。

我對(duì)包當(dāng)紅老師的單詞和短語(yǔ)的練習(xí)方式印象深刻。他沒(méi)有像我們平時(shí)那樣用高低音調(diào)，只是大聲朗讀，而是在4A紙上打印了一個(gè)炸彈，混入這堂課的關(guān)鍵詞和短語(yǔ)的單詞卡中。他用生動(dòng)活潑的游戲讓學(xué)生樂(lè)在其中，參與課堂。在展示短語(yǔ)時(shí)，學(xué)生讀出相應(yīng)的短語(yǔ)。如果老師展示炸彈，所有學(xué)生都抱著頭趴在桌子上，大喊：炸彈！我一直以為學(xué)生太笨了，我讀過(guò)好幾遍的單詞都記不住?，F(xiàn)在我意識(shí)到我忽略了孩子愛(ài)玩的天性。單詞記憶很枯燥，學(xué)生光靠閱讀很難記住。我們應(yīng)該利用學(xué)生愛(ài)玩的天性，讓學(xué)生在游戲中不知不覺(jué)地學(xué)會(huì)。包當(dāng)紅校長(zhǎng)在講座中給我們介紹了很多練習(xí)單詞的方法，這些方法學(xué)生都耳熟能詳，值得借鑒，例如：井字游戲、拼圖游戲等。

課堂教學(xué)不應(yīng)局限于課堂教學(xué)任務(wù)，還應(yīng)注重拓展學(xué)生的知識(shí)面，在講授“什么時(shí)候”的復(fù)習(xí)時(shí)，老師也拓展到了疑問(wèn)詞“什么時(shí)候”。

教師英語(yǔ)培訓(xùn)經(jīng)歷4

教育大業(yè)在人才，科教興國(guó)關(guān)鍵在人。為了培養(yǎng)一支綜合素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，努力提高教學(xué)能力，努力提高教育發(fā)展水平，教育局舉辦了這次培訓(xùn)。在這緊張、充實(shí)、快樂(lè)的日子里，我感受很多，收獲很多。下面我談一下參加這次培訓(xùn)的幾點(diǎn)體會(huì)：

1、明確了本次培訓(xùn)的目的，充分認(rèn)識(shí)到提高自身素質(zhì)和教學(xué)技能的重要性。

2、本次培訓(xùn)給我們提供了一次互相了解、集中學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，鼓勵(lì)大家不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

3、對(duì)四年級(jí)英語(yǔ)教材有了全面的了解，使我認(rèn)識(shí)到要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材，圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)把教材有機(jī)結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，讓每個(gè)學(xué)生都能參與、敢于說(shuō)，真正喜歡英語(yǔ)。

4、我的英語(yǔ)教學(xué)水平有了質(zhì)的飛躍，付老師和黃老師的教學(xué)經(jīng)歷讓我認(rèn)識(shí)到了自己的不足，要加強(qiáng)實(shí)踐訓(xùn)練，提高自己的教學(xué)水平。

總之，通過(guò)這次培訓(xùn)，我感到自己肩上的擔(dān)子更重了，在今后的教育教學(xué)工作中，我一定要多加思考，提高自己，成為一名優(yōu)秀的英語(yǔ)教師。

教師英語(yǔ)培訓(xùn)經(jīng)歷5

周三晚上，一通英語(yǔ)教育的喬老師給我們?nèi)w幼兒園老師進(jìn)行了一次簡(jiǎn)短的英語(yǔ)培訓(xùn)，雖然時(shí)間很短，但是這次培訓(xùn)讓我感觸很深，收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和方法。

這是我第一次聽(tīng)喬老師的課，聽(tīng)完她的課，我覺(jué)得英語(yǔ)課原來(lái)可以這么生動(dòng)，這么好！在這樣的英語(yǔ)課上，我不僅學(xué)到了知識(shí)，還玩得很開(kāi)心。喬老師的課生動(dòng)有趣，作為老師，我們被深深吸引，更別說(shuō)孩子們了。

喬老師在講授教學(xué)過(guò)程中提到了“1W3P”教學(xué)模式。我第一次聽(tīng)到的時(shí)候聽(tīng)不懂，很納悶“1W3P”是什么。后來(lái)通過(guò)喬老師的講解，我才漸漸明白。1W指的是熱身活動(dòng)，在教學(xué)活動(dòng)前，通過(guò)一些簡(jiǎn)單的小節(jié)奏，手指練習(xí)等，來(lái)調(diào)動(dòng)孩子們的積極性和興趣。我覺(jué)得這個(gè)不僅可以應(yīng)用在英語(yǔ)課上，也可以充分運(yùn)用到我們平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中。比如：數(shù)學(xué)課前，我們可以和孩子們玩數(shù)字游戲，提高孩子們的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)氛圍。在熱身活動(dòng)中，喬老師也特別提到要注意分寸，讓孩子們熱情高漲但不吵鬧，才能起到熱身活動(dòng)的作用。3P指的是，，，。也就是數(shù)據(jù)呈現(xiàn)。 所謂資料呈現(xiàn)，就是利用各種實(shí)物、多媒體等教學(xué)工具，讓孩子直觀生動(dòng)地了解這堂課的材料，讓孩子明白這堂課要掌握什么，直觀透徹、流暢地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。也就是活動(dòng)練習(xí)，目的是讓孩子掌握所學(xué)的語(yǔ)言材料。掌握意味著在日常生活中能夠說(shuō)出來(lái)、運(yùn)用出來(lái)。教師在這個(gè)過(guò)程中要注意形式的多樣性，允許孩子犯錯(cuò)，寬容孩子的錯(cuò)誤，這樣孩子才能從錯(cuò)誤中得到經(jīng)驗(yàn)，獲得正確的理解。最后一步是創(chuàng)造鞏固，在這一步，教師和孩子把新舊知識(shí)融會(huì)貫通，能夠達(dá)到學(xué)而用之，只有這樣孩子才能鞏固和強(qiáng)化所學(xué)的知識(shí)。教學(xué)的這四個(gè)步驟

過(guò)程非常有效，在以后的教學(xué)活動(dòng)中，我會(huì)把學(xué)到的知識(shí)付諸實(shí)踐，靈活運(yùn)用，更好地把握教學(xué)活動(dòng)，讓孩子們學(xué)好、學(xué)得開(kāi)心。

最后喬老師還分享了六種更好的教育教學(xué)的教學(xué)方法。這六種教學(xué)方法分別是全身反應(yīng)法（TPR）、游戲法、情景法、直覺(jué)法、模仿法、創(chuàng)造法。喬老師對(duì)每一種教學(xué)方法都給我們做了詳細(xì)的講解，特別是在講到游戲法的時(shí)候，分享了很多好玩的游戲。和老師一起玩游戲給我留下了很深的印象，讓我樂(lè)在其中。所以我認(rèn)為游戲法是最能調(diào)動(dòng)課堂氣氛的方法，深受孩子們的歡迎。當(dāng)然，這六種教學(xué)方法可以在不同的教學(xué)活動(dòng)中搭配使用，每一種方法的應(yīng)用都需要我們站在孩子的角度去細(xì)細(xì)體會(huì)。

短短兩個(gè)小時(shí)的培訓(xùn)讓我受益匪淺，不僅讓我對(duì)英語(yǔ)有了更深刻的理解，更重要的是收獲了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法。在以后的教學(xué)活動(dòng)中，我會(huì)把這四步流程和六種方法穿插其中，給孩子們帶來(lái)生動(dòng)有趣的活動(dòng)，讓他們體會(huì)到寓教于樂(lè)的樂(lè)趣和精神。

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