師德師風(fēng)建設(shè)事關(guān)黨對學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，事關(guān)黨的教育方針的全面貫徹，事關(guān)中國特色社會主義事業(yè)的傳承。習(xí)近平總書記在中國人民大學(xué)視察時強調(diào)：“要培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人，當(dāng)務(wù)之急是我們的教師不僅要精通專業(yè)知識、善于當(dāng)‘經(jīng)師’，更要修身養(yǎng)性、做‘人民教師’。”建設(shè)優(yōu)質(zhì)教育體系、建設(shè)教育強國，必須加強師德師風(fēng)建設(shè)，努力建設(shè)一支政治素質(zhì)過硬、業(yè)務(wù)能力過硬、教育水平高的優(yōu)秀教師隊伍。

強調(diào)政治標(biāo)準(zhǔn)至上

為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么樣的人、怎樣培養(yǎng)人，歷來是教育的根本問題，也是每個時代、每個國家教育發(fā)展的大主題?！皣d，必重師尊師”。建設(shè)教育強國是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程，黨和國家發(fā)展對教育、科學(xué)知識和優(yōu)秀人才的需要比以往任何時候都更加迫切。習(xí)近平總書記指出，要“堅持教育為人民服務(wù)、為中國共產(chǎn)黨執(zhí)政服務(wù)、為中國特色社會主義制度鞏固發(fā)展服務(wù)、為改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)”?！芭ε囵B(yǎng)肩負民族復(fù)興大任的時代新人，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”。這無疑深刻地點出了教師作為筑夢者的神??圣職責(zé)。 為全面培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人，教師不能忘記為黨育人的初心，為國育人的地位不能變，要努力做精通“教書育人、解惑解惑”的“經(jīng)師”與“人師”的統(tǒng)一。教師是教育之本，育人之源。畢竟評價新時代的好教師，首先要看政治標(biāo)準(zhǔn)，看他心里有沒有國家和民族，看他是否意識到自己肩負的國家使命和社會責(zé)任。這也是新時代一名人民教師應(yīng)有的品德。

新時代廣大教師要牢記政治使命，強化政治責(zé)任，自覺保證自己具有堅定的理想信念和過硬的政治素質(zhì)，始終跟黨和人民站在一起，心系中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略大局，著眼于中國特色社會主義事業(yè)傳承發(fā)展，堅持黨的全面領(lǐng)導(dǎo)，堅持馬克思主義指導(dǎo)作用，深刻領(lǐng)會“兩個確立”的決定性意義，增強“四個意識”，堅定“四個自信”，做到“兩個維護”，堅持“四個服務(wù)”的育人理念，努力成為先進思想文化的傳播者和黨執(zhí)政的堅定擁護者，努力培養(yǎng)一代又一代擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義事業(yè)奮斗終身的有用人才。

明確職業(yè)道德的高標(biāo)準(zhǔn)

教師的職業(yè)特性決定了教師必須是具有高尚道德水準(zhǔn)的人。對教師高標(biāo)準(zhǔn)、嚴要求，不僅是對學(xué)生負責(zé)，更是對民族負責(zé)?！皫煘槿藥煴怼?，師德往往成為社會道德的標(biāo)桿。師德建設(shè)不僅強調(diào)底線約束，更重要的是樹立高尚的道德底線。教師具有多種職業(yè)角色，不僅是教書育人、答疑解惑的人，更是管理者、示范者和研究者。師德不僅僅是一種普遍的道德要求，更是教師行業(yè)特殊的道德要求，是社會普遍道德在教師職業(yè)的特殊體現(xiàn)。一個好教師，首先應(yīng)該是以德治教、以德立身的典范。 習(xí)近平總書記強調(diào)：“教師要有為人師表、為世界師表的自覺，不斷提高自身道德修養(yǎng)，以模范行為影響和帶動學(xué)生，做學(xué)生學(xué)有所成、工作有所為、做人有所為的好老師，成為社會尊重的楷模，成為世界效仿的榜樣?！边@充分體現(xiàn)了對師德建設(shè)的高度重視，基于教師職業(yè)特點、學(xué)生成長規(guī)律和社會大眾的期待對師德的高線要求，體現(xiàn)了新時代賦予師德的新內(nèi)涵。

師德需要教育、需要修養(yǎng)，教師需要自我修養(yǎng)。新時代廣大教師要自覺加強道德修養(yǎng)，努力提高職業(yè)道德水平，深入學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記關(guān)于師德師風(fēng)建設(shè)的重要論述，認真貫徹新時代教師職業(yè)行為十項規(guī)范，嚴格自律，規(guī)范職業(yè)行為，增強道德自覺，明德行善、嚴守公德、嚴守私德，尊重知識，嚴以律己，為人師表，提高道德品質(zhì)，堅守精神家園，守住人格底線，帶頭弘揚社會主義核心價值觀，進一步增強立德樹人、教書育人的責(zé)任感和使命感。 同時，要大力學(xué)習(xí)和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，深刻領(lǐng)悟其中蘊含的思想理念、人文精神、道德規(guī)范，以自己的人格魅力和知識風(fēng)采陶冶心靈、啟迪心智、教育學(xué)生，做到以德立身、以德立學(xué)、以德育人、以德育人，自覺做學(xué)習(xí)的表率、做事的表率，做學(xué)生喜歡的人。

豐富熱愛生活的深刻內(nèi)涵

愛是教育永恒的主題。古往今來，教育是育人的崇高事業(yè)，更是充滿愛的偉大事業(yè)。教師要用情、責(zé)任、奉獻去培育學(xué)生，沒有愛心的人成不了好教師。黨的十八大以來，習(xí)近平總書記語重心長地說，教育是“仁愛”的事業(yè)，好教師要做仁師。習(xí)近平總書記在不同場合多次指出，愛是教育的靈魂。習(xí)近平總書記在中國人民大學(xué)視察時強調(diào)：“廣大教師要嚴于律己、愛于教，滋養(yǎng)自己、利他他人，用人格魅力呵護學(xué)生心靈，用學(xué)術(shù)造詣開啟學(xué)生智慧，把溫情和情感傾注到每一位學(xué)生身上，讓每一位學(xué)生都健康成長，讓每個孩子都有機會在生活中綻放光彩。” 這對教師如何更好地成長為有愛心、有責(zé)任感、有情懷的好教師提出了新的更高的要求，指明了奮斗方向。

沒有愛就沒有教育。新時代廣大教師要切實增強職業(yè)榮譽感，始終保持對教育的火熱情感，以仁愛之心投身教育事業(yè)，時刻把學(xué)生放在心上，熱愛學(xué)生，時刻牢記教書育人的責(zé)任和使命，以情感感動人，以情感教育人，以情感改造人。要把愛國愛教、愛學(xué)生愛融為一體，甘于為人做梯子，做有溫度的好老師。平等對待所有學(xué)生，用欣賞和鼓勵幫助學(xué)生成長，努力讓每一位學(xué)生享受成功的喜悅。多尊重學(xué)生、理解學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點和閃光點，寬容學(xué)生成長過程中的問題和不足，熱情幫助解決，細心指導(dǎo)，讓學(xué)生充滿陽光、快樂學(xué)習(xí)、自信成長，努力成為學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。

拓展學(xué)習(xí)實踐路徑

落實立德樹人根本任務(wù)，不僅要傳授知識、培養(yǎng)能力，更要在傳授知識、培養(yǎng)能力中引導(dǎo)價值觀，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。這也是全面推進思政課建設(shè)的核心。推動全員育人，每一位教師都要承擔(dān)起育人的責(zé)任，各方要同向而行，形成協(xié)同育人效應(yīng)。習(xí)近平總書記指出，要“深化研究，解決好教誰、教什么、誰教、怎么教的問題”。不僅要提高學(xué)生的知識水平，更要培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)，同時要形成高水平的人才培養(yǎng)體系，把思政工作體系融入學(xué)科體系、教學(xué)體系、教材體系、管理體系。 完善立德樹人實施機制，堅決克服唯分數(shù)、唯晉升、唯文憑、唯論文、唯職稱的頑疾，從根本上解決教育評價指揮棒的問題。一方面，這進一步凸顯教師育人責(zé)任，要以高尚的道德修養(yǎng)引導(dǎo)學(xué)生成長成才。另一方面，要深化改革創(chuàng)新，營造教師安心、舒心、從容的教書育人環(huán)境。

品德對于個人和社會都具有根本意義，人生第一要務(wù)是尊德修身。新時代廣大教師要把培養(yǎng)能夠擔(dān)負民族復(fù)興重任的時代新人作為著眼點，進一步強化育人意識，提高育人能力，深入挖掘課程蘊含的思想政治教育資源，注重培養(yǎng)學(xué)生的政治認同、家國情懷、文化素養(yǎng)、道德修養(yǎng)，不斷提升課程思政建設(shè)意識和能力。把育人貫穿于全過程各個環(huán)節(jié)，以育人為核心、立德為根本，遵循思想政治工作規(guī)律、教書育人規(guī)律、學(xué)生成長規(guī)律，把思想政治教育貫穿于人才培養(yǎng)的全過程，教育引導(dǎo)學(xué)生立德樹人、公德為先、德才兼?zhèn)洹?/p>

光明日報（2022年6月28日第06版）