首先，由于法國學生的法語和數(shù)學成績一直低于歐洲國家的平均水平，法國非常重視基礎(chǔ)知識的教學。報告顯示，在法國小學階段，寫作、閱讀和數(shù)學訓練占總教學時間的59%，這一比例在OECD成員國中最高。其中，法國閱讀、寫作和文學課時占比為38%，數(shù)學課時占比為21%，而OECD國家的平均比例分別為25%和16%。此外，報告指出，法國人均中小學生的教育支出差距明顯，后者明顯多于前者。

其次，法國教師薪資水平依然偏低。與經(jīng)合組織鄰國相比，法國教師在整個職業(yè)生涯中的薪資增長空間較小。數(shù)據(jù)顯示，作為一名擁有10年或15年教學經(jīng)驗的中小學教師，法國教師的薪資至少比經(jīng)合組織國家的平均水平低15%。對此，法國將在2023學年采取行動，改變教師薪資狀況，包括為所有教師每月增加約100歐元的薪資，作為“教師公約”（pacte）的一部分為教師提供額外的有償任務(wù)，以及支持教師在達到一定教齡后更容易晉升為高級教師或特級教師。