堅(jiān)持教師職業(yè)操守與教師能力共建原則，堅(jiān)持專業(yè)與專業(yè)相結(jié)合的原則，堅(jiān)持專家指導(dǎo)原則，提高教師職業(yè)發(fā)展的針對性和及時(shí)性。3、發(fā)展目標(biāo)一、總體目標(biāo)是建設(shè)教師發(fā)展學(xué)校，讓每一位教師都能運(yùn)用現(xiàn)代教育理念，審視自己的教學(xué)實(shí)踐，反思自己的教學(xué)行為，提高自己的專業(yè)水平，打造一支具有強(qiáng)烈終身學(xué)習(xí)和自主發(fā)展愿望、具有較強(qiáng)教育科研能力的團(tuán)隊(duì)， 具有較強(qiáng)的敬業(yè)精神、良好的職業(yè)道德、過硬的專業(yè)水平、健康的心理素質(zhì)、廣泛的智力能力、積極的創(chuàng)新意識、和諧的人際關(guān)系、長期合作理念，能夠適應(yīng)面向未來的“學(xué)者型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)的需求，有效提升教學(xué)團(tuán)隊(duì)的整體水平。2.評分目標(biāo) （1）合格教師：初級教師（0-1年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)） 目標(biāo)：使初級教師在兩年后基本成為合格教師。方式：學(xué)校通過新教師培訓(xùn)，選拔骨干教師和新教師，與學(xué)科教學(xué)、班主任配對，按要求開展師導(dǎo)培訓(xùn)。給早期教師一定的適應(yīng)期，促進(jìn)年輕教師的可持續(xù)發(fā)展。成績分?jǐn)?shù)：基本熟悉學(xué)校的教育和教學(xué)常規(guī)，基本能夠做好學(xué)校安排的教職工作，有教育責(zé)任感，愛學(xué)校，愛學(xué)生，能夠較好的取得教師職業(yè)的認(rèn)可。（2）稱職教師：具有2-5年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的年輕教師目標(biāo)：實(shí)現(xiàn)從新手階段到稱職教師的轉(zhuǎn)變。方法：師徒雙向選擇、自愿結(jié)對、教師德修、教育理論、課堂教學(xué)、教育科學(xué)研究、學(xué)術(shù)管理等;推進(jìn)道鎮(zhèn)縣校級公開課等交流活動(dòng)。

成績：掌握中小學(xué)各年級教材內(nèi)容和教學(xué)要求，具有扎實(shí)的學(xué)科專業(yè)知識，良好的實(shí)踐教育和教學(xué)效果，有一定的教育研究意識和能力，能夠積極參與學(xué)科研究。（3）成熟教師：具有6-12年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的年輕教師目標(biāo)：完成從稱職教師向成熟教師的轉(zhuǎn)變。方式：選選校內(nèi)外具有豐富教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的資深教師擔(dān)任導(dǎo)師，雙向選拔校內(nèi)師徒，自愿結(jié)對，在理論學(xué)習(xí)、教育與科學(xué)研究、學(xué)科教學(xué)、班級管理等方面提供指導(dǎo)。成績標(biāo)志：學(xué)科教學(xué)和班師工作風(fēng)格形成，實(shí)際表現(xiàn)明顯，具有較強(qiáng)的教育科研能力和相應(yīng)的研究成果，能主持學(xué)科的研究工作;有較強(qiáng)的教學(xué)能力，導(dǎo)師成長迅速;有較強(qiáng)的自覺發(fā)展意識和能力意識，主動(dòng)參加更高層次的學(xué)術(shù)培訓(xùn)，能夠?yàn)楦呗毞Q的考核做好積極的準(zhǔn)備。（4）資深教師：具有13年以上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的中老年教師目標(biāo)：完成教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，引導(dǎo)青年教師的成長。方法：回顧和推廣教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)他們不斷更新教育教學(xué)理念和現(xiàn)代教育技術(shù)，組織青年教師拜師，傳承寶貴經(jīng)驗(yàn)。成就標(biāo)志：充分發(fā)揮好老教師的示范作用，好的經(jīng)驗(yàn)和材料可以延續(xù)和積累。四、工作措施 1、建設(shè)三個(gè)平臺：（1）網(wǎng)絡(luò)平臺，重點(diǎn)建設(shè)網(wǎng)絡(luò)化教師發(fā)展平臺，建設(shè)選擇性強(qiáng)、實(shí)踐教育教學(xué)資源庫，鼓勵(lì)教師建立個(gè)人博客，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為教教提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，促進(jìn)教師之間的互動(dòng)和經(jīng)驗(yàn)分享， 并改善資源利用。

（二）展示平臺 積極實(shí)施師資培訓(xùn)工程，進(jìn)一步做好學(xué)科帶頭骨和骨干教師選拔工作。積極開展各類業(yè)務(wù)技能競賽，堅(jiān)持“課堂教學(xué)競賽”活動(dòng)，通過組織課堂觀摩、教學(xué)技能競賽、講座競賽、典型教學(xué)案例、教育敘事、優(yōu)秀教育論文等方式，為教師打通互動(dòng)交流渠道，搭建展示才華的舞臺。 （3）培訓(xùn)平臺 達(dá)到培訓(xùn)指標(biāo)后， 教師要積極參與各項(xiàng)培訓(xùn)，搭建廣大教師學(xué)習(xí)平臺，拓寬教師教育視野和知識，轉(zhuǎn)變教師教育觀念，推動(dòng)素質(zhì)教育和基礎(chǔ)教育課程改革深入實(shí)施。二是建立健全教學(xué)科研機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)科研力度，挖掘科研深度，提高科研效度，使教師提高科研專業(yè)水平，讓教師在科研狀態(tài)下工作。2、創(chuàng)造條件，建立規(guī)章制度，在管理上邁出一小步。制度是理論充分發(fā)揮技術(shù)力量的重要條件，也是教師發(fā)展建設(shè)學(xué)校的基本保證。要建立一套實(shí)現(xiàn)教師職業(yè)化、師范教育融合、教師終身發(fā)展的機(jī)制。建立教研體系、德育研究體系等，將教研與學(xué)掛鉤，將德育研究與學(xué)習(xí)掛鉤。實(shí)施繼續(xù)教育制度。根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，鼓勵(lì)教師參與學(xué)歷進(jìn)修，按照“學(xué)與用一致”的原則，提出要求并制定相應(yīng)的激勵(lì)措施。符合要求的教師必須有100%的繼續(xù)教育參與率，教師繼續(xù)教育考核成績的及格率為100%。

改革考核獎(jiǎng)懲機(jī)制。學(xué)校從教師個(gè)人發(fā)展規(guī)劃、實(shí)施過程、目標(biāo)實(shí)現(xiàn)等方面對教師的專業(yè)發(fā)展進(jìn)行評價(jià)、獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰。建立教師自評與互評、學(xué)生評評、家長評評、專家評評、學(xué)校綜合評定等多元化評價(jià)體系，評價(jià)內(nèi)容符合學(xué)校實(shí)際情況和教師專業(yè)發(fā)展需要。3、注重班主任隊(duì)伍的專業(yè)化建設(shè)，打造專業(yè)的德育管理團(tuán)隊(duì) （1）收集總結(jié)高級班主任工作經(jīng)驗(yàn)，形成《山木小學(xué)班主任實(shí)務(wù)操作手冊》，規(guī)范班主任工作常規(guī)，以校本培訓(xùn)的形式推廣到全體班主任， 使班主任的工作有條不紊、規(guī)范化地進(jìn)行。（二）強(qiáng)化班主任隊(duì)伍建設(shè)激勵(lì)機(jī)制，提高班主任積極性，為建立具有足夠后備力量的班主任隊(duì)伍提供條件。4、完善教師職業(yè)發(fā)展檔案教師成長記錄是教師自我激勵(lì)的手段，是教師自我管理的手段，是教師感受成長和體驗(yàn)成功的重要途徑。要建立健全教師學(xué)習(xí)評價(jià)、考核獎(jiǎng)懲制度，及時(shí)將教師職業(yè)成長的足跡記錄在教師職業(yè)成長檔案中，教師自身要不斷豐富個(gè)人年度發(fā)展記錄、人格發(fā)展記錄、教育成長記錄。5. 附表1，啟動(dòng)階段 （1）召開動(dòng)員會議，討論制定學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展三年計(jì)劃和年度專業(yè)發(fā)展計(jì)劃，成立教師發(fā)展學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組。（二）學(xué)習(xí)師范學(xué)校相關(guān)理論，建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度。（三）組織教師制定個(gè)人專業(yè)發(fā)展三年計(jì)劃和年度專業(yè)發(fā)展計(jì)劃。2、組織實(shí)施階段 （1）按計(jì)劃進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)探索。（2）每年年底沖銷