1.為促進(jìn)中小學(xué)師資均衡和教育質(zhì)量，加強(qiáng)學(xué)校間的人員交流，日本實(shí)行中小學(xué)教師（）制度。教師通常在一所學(xué)校任教5年，最多不超過(guò)10年，之后將被調(diào)往同一地區(qū)的其他學(xué)校任教。（調(diào)職）

2.在美國(guó)，還有一種集師范前培訓(xùn)、在職培訓(xùn)和學(xué)校改革為一體的教師教育模式，即所謂（ ）。（專業(yè)發(fā)展學(xué)校）

美國(guó)小學(xué)的校長(zhǎng)是學(xué)校的首席行政官，向?qū)W區(qū)董事會(huì)（教育委員會(huì)）負(fù)責(zé)，管理學(xué)校的日常行政事務(wù)。

一般情況下，德國(guó)基礎(chǔ)學(xué)校教師的工作量是每周要教（）節(jié)課，同時(shí)還要兼顧學(xué)校管理工作，相當(dāng)于5課時(shí)左右，比如管理圖書(shū)和體育器材、電子教室等。在他們所教的課程中，幾乎每個(gè)人都要教（）種教材，比如教物理、教化學(xué)、教數(shù)學(xué)、教德語(yǔ)等。（28三四）

5.英國(guó)政府規(guī)定小學(xué)教師每任教五年可以參加一個(gè)學(xué)期的脫產(chǎn)培訓(xùn)。在職培訓(xùn)是教師的義務(wù)，也是一種（ ）（正確）

6、美國(guó)小學(xué)一般不重視（ ）教育，認(rèn)為小學(xué)教育是公民教育，旨在培養(yǎng)合格的公民。（天才兒童）

7、英國(guó)的小學(xué)教師按照學(xué)校性質(zhì)，大致可以分為地方公務(wù)員和（民辦教師）。

8.美國(guó)小學(xué)教師的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)在教師教育課程的入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、（）、資格證書(shū)等方面。（教育標(biāo)準(zhǔn)）

二、簡(jiǎn)答題（共5題，總分50分）

1.在英國(guó)成為一名合格的小學(xué)教師需要什么條件？ 答：在英國(guó)，要成為一名合格的小學(xué)教師必須：（1）經(jīng)過(guò)專業(yè)教育培訓(xùn)，取得教育學(xué)學(xué)士學(xué)位。（2）通過(guò)英語(yǔ)和數(shù)學(xué)考試，取得證書(shū)。（3）經(jīng)過(guò)一年的試用期，并通過(guò)試用期考試。

2. 法國(guó)幼兒園和小學(xué)除了校長(zhǎng)外，還有哪三個(gè)委員會(huì)參與學(xué)校管理？ 答：1）教師委員會(huì) （2）家長(zhǎng)委員會(huì) （3）學(xué)校理事會(huì)

3. 簡(jiǎn)述英國(guó)在督導(dǎo)和協(xié)助小學(xué)新教師初期培訓(xùn)方面的具體做法。答：一是明確新教師專業(yè)發(fā)展的基本需求。二是制定專業(yè)成長(zhǎng)目標(biāo)和行動(dòng)計(jì)劃。三是觀察新教師教學(xué)情況，主要通過(guò)聽(tīng)課的方式。四是召開(kāi)專業(yè)檢查會(huì)。

4.簡(jiǎn)述法國(guó)小學(xué)教師資格競(jìng)爭(zhēng)考試初試和復(fù)試的內(nèi)容。答：初試包括語(yǔ)文、數(shù)學(xué)兩個(gè)筆試，各3小時(shí)，不僅考知識(shí)，更考能力，考對(duì)小學(xué)教育的理解和知識(shí)與能力在其中的應(yīng)用。復(fù)試包括4個(gè)項(xiàng)目：對(duì)教育和教師職業(yè)理解的口試，外語(yǔ)、音樂(lè)、美術(shù)三門(mén)科目任選一門(mén)的口試，生物-地質(zhì)、歷史-地理、物理-技術(shù)三門(mén)科目任選一門(mén)的筆試，體育項(xiàng)目包括游泳、選修課、答題。

5.簡(jiǎn)述世界各國(guó)小學(xué)管理改革的趨勢(shì)。答：（1）擴(kuò)大學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)（2）加強(qiáng)學(xué)校與社會(huì)的聯(lián)系（3）不斷完善學(xué)校內(nèi)部管理

三、論述題（1題，共30分）

1.探討主要發(fā)達(dá)國(guó)家小學(xué)教師培訓(xùn)的共同特點(diǎn)

答：發(fā)達(dá)國(guó)家小學(xué)教師培訓(xùn)課程體系的基本框架為通識(shí)教育課程、專業(yè)學(xué)科課程、教育學(xué)科課程。在課程的三部分中，教育學(xué)科課程的設(shè)置尤為突出。通識(shí)教育課程強(qiáng)調(diào)“廣度”，內(nèi)容涵蓋自然科學(xué)、人文社會(huì)科學(xué)三大領(lǐng)域，強(qiáng)化其完整性、連貫性和成熟性，為學(xué)生在瞬息萬(wàn)變的社會(huì)中奠定堅(jiān)實(shí)的文化基礎(chǔ)。專業(yè)學(xué)科課程的設(shè)置基本對(duì)應(yīng)小學(xué)課程的設(shè)置，兼顧小學(xué)各學(xué)科，以語(yǔ)文、數(shù)學(xué)為核心，重點(diǎn)培養(yǎng)1至3門(mén)學(xué)科，要求學(xué)生至少在一門(mén)學(xué)科上達(dá)到熟練水平。教育學(xué)科課程包括基礎(chǔ)教育理論課程、各學(xué)科教學(xué)方法課程和教育實(shí)踐課程。各國(guó)尤其重視各學(xué)科教學(xué)方法課程和教育實(shí)踐課程，并都力求建立教育理論與教育實(shí)踐之間的功能聯(lián)系，將二者有機(jī)結(jié)合、交替進(jìn)行，共同服務(wù)于小學(xué)教師培訓(xùn)。