黨的二十大報(bào)告指出，要統(tǒng)籌推進(jìn)職業(yè)教育、高等教育和繼續(xù)教育創(chuàng)新，推進(jìn)職業(yè)教育與普通教育融合、產(chǎn)教融合、科教融合，優(yōu)化職業(yè)教育定位。加強(qiáng)職業(yè)教育“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，是優(yōu)化職業(yè)教育定位、提高職業(yè)教育質(zhì)量、培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的重要舉措?！半p師型”教師占比不低于50%的目標(biāo)，為加大職業(yè)教育投入、改革職業(yè)院校相關(guān)考核評(píng)價(jià)體系提供了動(dòng)力。

所謂“雙師型”是“教師+技師（工程師、會(huì)計(jì)、律師等）”的簡稱，要求職業(yè)教育教師既具備理論知識(shí)，又具備專業(yè)技能，并具有相應(yīng)的職業(yè)資格證書或中級(jí)以上技術(shù)職務(wù)。其實(shí)，早在2017年，國家層面出臺(tái)的《關(guān)于深化產(chǎn)教融合發(fā)展的若干意見》就提出，要加強(qiáng)產(chǎn)教融合師資隊(duì)伍建設(shè)，推動(dòng)職業(yè)學(xué)校、應(yīng)用型本科院校與大中型企業(yè)合作共建“雙師型”教師培訓(xùn)基地，完善職業(yè)學(xué)校和高校教師實(shí)習(xí)假期制度，支持在職教師定期到企業(yè)實(shí)習(xí)。 2021年，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》，再次明確要加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，制定“雙師型”教師標(biāo)準(zhǔn)，完善教師聘任、專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)價(jià)和績效考核標(biāo)準(zhǔn)。

辦好職業(yè)教育，必須建設(shè)“雙師型”教師隊(duì)伍。職業(yè)院校要堅(jiān)持職業(yè)教育定位，同時(shí)確?！半p師型”教師隊(duì)伍建設(shè)的投入。由于“雙師型”教師對(duì)師資要求較高，加之職業(yè)教育要推進(jìn)產(chǎn)教融合，組織學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，因此職業(yè)教育的投入要高于普通教育。從世界范圍看，發(fā)達(dá)國家對(duì)職業(yè)教育的投入大約是普通教育的3倍。

今年5月1日開始實(shí)施的新《職業(yè)教育法》將職業(yè)教育定義為與普通教育平等發(fā)展的教育類型。要把職業(yè)教育建設(shè)成為特色鮮明的教育類型，必須對(duì)標(biāo)高質(zhì)量職業(yè)教育，確保職業(yè)教育投入，切實(shí)推進(jìn)職業(yè)教育“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)和優(yōu)質(zhì)技能課程體系建設(shè)，改革職業(yè)院校評(píng)價(jià)，關(guān)注職業(yè)教育過程。值得指出的是，職業(yè)院校評(píng)價(jià)不能只看就業(yè)率或升學(xué)率，而要從注重終端評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)向注重過程評(píng)價(jià)。

黨的二十大報(bào)告提出要“加快建設(shè)教育強(qiáng)國、科技強(qiáng)國、人才強(qiáng)國”，這離不開高質(zhì)量的職業(yè)教育和高技能人才的培養(yǎng)。我們將把建設(shè)“雙師型”教師隊(duì)伍作為優(yōu)化職業(yè)教育類型定位、全面提升職業(yè)教育質(zhì)量，進(jìn)而全面建設(shè)技能型社會(huì)的具體行動(dòng)，為我國學(xué)子成才拓寬選擇空間，強(qiáng)化現(xiàn)代化建設(shè)的人才支撐。

光明日?qǐng)?bào)（2022年11月3日第2版）