陸峰學(xué)校謝碧泉校長主持的《“雙減”背景下初中生自主學(xué)習(xí)管理能力培養(yǎng)研究》課題已完成，經(jīng)市教育局教研中心評(píng)審，完成度評(píng)定為優(yōu)秀。我是該課題組成員，經(jīng)課題組全體成員評(píng)定，被推薦參加耒陽市級(jí)科研項(xiàng)目先進(jìn)個(gè)人評(píng)選?，F(xiàn)將參加此項(xiàng)課題研究工作總結(jié)如下，請(qǐng)課題組各位老師審閱并督促。

鄭從國，男，48歲，中小學(xué)一級(jí)教師，耒陽市綠豐學(xué)校分管教研的副校長。

2023年2月13日至5月18日，我參加了陸豐學(xué)校謝碧泉校長主持的課題《“雙減”背景下初中生自主學(xué)習(xí)管理能力培養(yǎng)策略研究》。校長負(fù)責(zé)課題的總體策劃和指導(dǎo)，我主要負(fù)責(zé)成員、部門間的組織協(xié)調(diào)以及簡(jiǎn)報(bào)的審閱工作。在研究期間，我和同事們高質(zhì)量地組織了8次相關(guān)活動(dòng)，審閱并發(fā)表了8期高質(zhì)量的簡(jiǎn)報(bào)。

2023年2月13日上午，課題組召開了第一次會(huì)議——《“雙減”背景下初中生自主學(xué)習(xí)管理能力培養(yǎng)策略研究》開題討論會(huì)。本次會(huì)議主要由我和我校教研室主任肖冰梅共同組織召開。會(huì)議前準(zhǔn)備充分，會(huì)議進(jìn)程順利，會(huì)后通訊及時(shí)發(fā)布。討論過程中，認(rèn)真聽取課題組成員的意見，積極發(fā)表自己的看法。

2022年2月14日，根據(jù)分工，我積極組織我所負(fù)責(zé)的2210班參加“‘雙減’背景下初中生自主學(xué)習(xí)管理能力網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查——以陸豐學(xué)校為例”活動(dòng)。經(jīng)過精心組織和廣泛宣傳，2210班學(xué)生及家長100%參加了本次網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查。問卷數(shù)據(jù)真實(shí)客觀地反映了耒陽市二中教育集團(tuán)陸豐學(xué)?！半p減”背景下初中生自主學(xué)習(xí)管理能力的具體情況。

2022年2月15日，我主持了“‘雙減’背景下初中生自主學(xué)習(xí)管理能力實(shí)地訪談?wù){(diào)查”。我和項(xiàng)目組成員匡文勛就以下四個(gè)方面進(jìn)行了訪談：1、師生對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)管理能力培養(yǎng)的認(rèn)識(shí)。2、教師落實(shí)學(xué)生自主學(xué)習(xí)管理能力培養(yǎng)的操作方法。3、學(xué)生自主學(xué)習(xí)管理能力培養(yǎng)給教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)帶來的變化。4、提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)管理能力的有效途徑。訪談對(duì)象包括我校陳松雅副校長、李萬祥年級(jí)主任、4名班主任、4名教師、4名家長。訪談中，教師和家長就對(duì)以下問題的認(rèn)識(shí)提出了建議或意見。 2月16日，我結(jié)合訪談結(jié)果，總結(jié)了《“雙減”背景下初中生自主學(xué)習(xí)管理能力實(shí)地訪談?wù){(diào)查》，并從多角度對(duì)如何有效提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)管理能力提出了自己的看法。

2023年2月21日，學(xué)校專門邀請(qǐng)耒陽市教育研究中心副主任梁路遠(yuǎn)來校做“論文寫作與項(xiàng)目研究訓(xùn)練”講座，我和肖冰梅主任組織項(xiàng)目組全體成員積極參加本次活動(dòng)，聽完講座后，組織項(xiàng)目組成員座談交流，談經(jīng)驗(yàn)感想，取得了良好的效果。

課題組隨后組織開展了“‘雙減’背景下初中生自主學(xué)習(xí)與管理能力提升黑板報(bào)競(jìng)賽”、“‘雙減’背景下初中生自主學(xué)習(xí)與管理能力提升主題班會(huì)”、“‘雙減’背景下初中生自主學(xué)習(xí)與管理能力提升主題演講競(jìng)賽”、“‘雙減’背景下初中生自主學(xué)習(xí)與管理能力提升主題征文競(jìng)賽”等活動(dòng)，并從宏觀角度進(jìn)行了周密的安排和部署，同時(shí)組織我所負(fù)責(zé)的班級(jí)積極參與這些活動(dòng)，為課題的順利推進(jìn)做出了重要貢獻(xiàn)。

在本次調(diào)研活動(dòng)中，項(xiàng)目組成員、教師、學(xué)生、家長等均表現(xiàn)出了積極的態(tài)度?！半p減”減負(fù)不減質(zhì)的要求對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)管理能力提出了更高的要求。通過近半年的項(xiàng)目調(diào)研活動(dòng)，我們認(rèn)識(shí)到在“雙減”背景下，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)管理能力需要學(xué)校、教師、學(xué)生、家長等多方加強(qiáng)協(xié)調(diào)，形成合力。學(xué)校需要把握“雙減”政策的本質(zhì)，精心規(guī)劃課程，根據(jù)教師專業(yè)發(fā)展需求開展教師培訓(xùn)；教師需要提高課堂效率，減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)；學(xué)生需要積極參與學(xué)習(xí)實(shí)踐，提高學(xué)習(xí)能力；家長需要為孩子創(chuàng)造環(huán)境和條件，長遠(yuǎn)提高學(xué)習(xí)能力。 相信在黨和國家的正確領(lǐng)導(dǎo)下，各方一定會(huì)認(rèn)真落實(shí)政策、積極行動(dòng)，學(xué)生的自學(xué)管理能力在“雙減”政策下一定會(huì)得到明顯提升。