各地級市教育局、人力資源社會保障局，贛江新區(qū)社會發(fā)展局、黨群工作部，省有關單位：

按照國家和我省關于深化中小學教師職稱制度改革的意見、《人力資源社會保障部專業(yè)技術人員管理司、教育部教師工作司關于進一步做好中小學教師職稱評審工作的通知》（人社部專技司函[2019]180號）、省人力資源社會保障廳《關于做好2022年職稱評審工作的通知》（贛人社保函[2022]235號）要求，現(xiàn)就2022年全省中小學（含幼兒園，下同）教師職稱評審有關事項通知如下。

1. 報名名額

按照國家《關于深化職稱制度改革的意見》（中辦發(fā)[2016]77號）規(guī)定，對全面實行崗位管理、專業(yè)技術人員學歷技術水平與崗位職責緊密相關的事業(yè)單位，職稱評審一般要在崗位結構比例內(nèi)進行。各地、各單位要對學校年度職稱申報人數(shù)進行事前審核和把關，對本單位核定的崗位結構比例內(nèi)有空缺的，嚴格申報評審。對在職人員和已評未聘人員之和超過核定比例的學校，一般不組織申報推薦。 對事業(yè)發(fā)展確需申請推薦的，由省級主管部門和地方人力資源社會保障部門統(tǒng)一報省職稱辦批準，采取“多撤少補”辦法過渡，超出結構比例10%以內(nèi)的，撤二進一，超出結構比例10%以上的，撤三進一。尚未完成崗位設置和人員招聘工作的學校，暫停職稱評審工作。

繼續(xù)控制中小學專任高級教師總量，各地級市（省屬單位）須在推薦名額內(nèi)擇優(yōu)排序（見附件1），通過材料審核、教學等多種方式推薦，將綜合排名（含分數(shù)）和教學成績（百分比制）報送省職稱辦。省屬單位申請人由省級主管部門推薦。推薦工作堅持向教育教學第一線傾斜，重點推薦長期在一線教學崗位工作、業(yè)績突出、做出重要貢獻、得到同行和社會認可的教師。 推薦人員中，擔任學校（村小學、教學點除外）領導職務（含校長、副校長及校級黨組織正、副職務）和按校級領導班子管理的各級教育行政部門直屬教學科研、電化教育、設備、培訓等機構人員不超過30%。來自同一學校（單位）的推薦人數(shù)不得超過1人。

二、申請及推薦程序

各學校（單位）要按規(guī)定程序做好申報推薦工作：在廣泛征求意見、集體研究的前提下，制定推薦（評審）工作方案，報主管部門備案；公布本校（單位）今年各級專業(yè)技術職務候選人數(shù)；符合申報資格的候選人參加競聘申報；學校（單位）成立推薦委員會，通過多種方式對參加競聘教師的師德、能力、業(yè)績、貢獻等方面進行綜合考核并提出考核意見；學校（單位）根據(jù)推薦委員會的推薦意見，集體研究確定推薦人選；推薦人選在校（單位）公開展示，接受社會監(jiān)督。其中，各單位對推薦的高級專業(yè)技術職務候選人，應當提交師德師風書面說明（示例見附件2）。

申請人自擔任現(xiàn)職以來，有下列情形之一的，不得在規(guī)定期限內(nèi)申請注冊：

（一）違反《新時代教師職業(yè)行為十項規(guī)范》、以違法方式表達教師訴求或者有其他嚴重影響、損害教師形象和聲譽行為的，當年和次年不得再申請教師注冊。

（2）年度考核基本合格，可以申請延長一年。

（3）年度考核或者師德考核被認定為不稱職（不合格）的，給予延長兩年的申請期限。

（四）曾受警告以上處分，并有偽造學歷、經(jīng)歷、業(yè)績、剽竊他人作品等行為的，申請期限順延3年。

3. 網(wǎng)上申請

（一）全省中小學教師職稱評審全部使用《江西省專業(yè)技術人員職稱申報評審系統(tǒng)》，實行網(wǎng)上申報、網(wǎng)上審核、網(wǎng)上評定。省教育廳設立的江西省中小學教師高級、高級、中級專業(yè)技術資格評審委員會不接受紙質材料。

（二）對報送江西省中小學高級、中級教師專業(yè)技術資格評審委員會（省教育廳）評審的申請材料，即日起至10月31日接受個人網(wǎng)上申請（市評審委員會評審的網(wǎng)上申請時間由各市另行確定）。申請者應按照《中小學教師專業(yè)技術資格評審網(wǎng)上申請要求》（見附件3）及系統(tǒng)規(guī)定按資格條件填寫信息，并掃描上傳清晰的電子證明材料。上傳材料要求為JPG、JPEG或PDF格式的掃描件，單個文件大小不超過2M。因上傳材料不清或有遺漏、錯報、未放在指定位置等導致的后果由申請者自行承擔。申請材料提交后原則上不再要求補充材料。

四、網(wǎng)絡審查

（一）學校（機構）應當在核定的推薦人數(shù)范圍內(nèi)，按照資格條件和申報要求，對申請人填寫的信息和上傳的證明材料逐項進行審核，確保填寫的信息真實準確、上傳的材料齊全清晰，并按要求公開展示申請人的申報材料，展示時間不少于5個工作日。有弄虛作假等違法行為的，不予推薦。

（二）主管部門和市縣人力資源社會保障部門要認真審核申請材料，重點審核申請人是否符合條件，上傳材料是否清晰、真實、有效、齊全、規(guī)范，上傳材料與填寫內(nèi)容是否一致。對不符合申請條件、不符合申請要求的，要注明問題并及時退回申請材料；對弄虛作假的，取消申請資格并列入“黑名單”。

（三）各學校、主管部門和市縣人力資源社會保障部門要及時完成網(wǎng)上審核工作，對需要修改完善或資格審核不合格的申請材料，及時告知申請人。省教育廳受理全省省屬單位高級、中級資格網(wǎng)上申請，資格審核截止日期為11月10日。

5. 網(wǎng)上費用

資格審查費、評定費按照江西省發(fā)展和改革委員會、江西省財政廳《關于調整專業(yè)技術職務評審收費標準的批復》（贛發(fā)改費[2004]523號）規(guī)定的標準收取。

六、相關要求

（一）進一步增強思想認識。辦好人民滿意的教育，離不開一支高素質、專業(yè)化、創(chuàng)新型的教師隊伍。做好中小學教師職稱評審工作，是分類推進職稱制度改革的重要任務，是新時期加強教師隊伍建設的重要舉措。 地方教育部門、人力資源社會保障部門和有關單位要進一步提高政治站位，充分認識中小學教師職稱評審的重要意義，確保黨和國家關于師資隊伍建設的重大決策部署落實到位，確保中小學教師職稱改革的各項措施落實到位，認真組織實施中小學教師職稱評審工作，重視少先隊輔導員、中小學衛(wèi)生教師、健康教育教師等教師職稱評審工作，不斷增強中小學教師的獲得感、獲得感，切實穩(wěn)定中小學教師隊伍。

（二）進一步向特殊教師群體傾斜。對中組部、人力資源社會保障部派駐新疆執(zhí)行對口支援新疆任務的教師，任期滿考核合格并達到報考高級教師職稱所需服務年限的，可直接核準相應高級教師職稱評審（不含中小學高級教師），不占用學校崗位數(shù)。對參加“江西省援疆萬名教師教學計劃”的教師，任期滿考核合格并達到報考高級教師職稱所需服務年限的，可直接報考同級高級教師職稱評審（不含中小學高級教師），不占用學校崗位數(shù)。 對參加“江西省援疆萬名教師教學計劃”兩次及以上、期末考核合格的教師，執(zhí)行對口支援新疆專業(yè)技術人員相關職稱政策（不含中小學高級教師）。上述教師通過上述方式取得相應上級職稱后，單位應在同等條件下優(yōu)先聘任，相應崗位無空缺的，可按有關規(guī)定為其申請設立專項崗位并予以聘任。各地級市要按照我省關于改革完善鄉(xiāng)村教師職稱評審工作的要求，建立健全“定向評審、精準使用”的鄉(xiāng)村教師職稱評審制度。 在艱苦邊遠地區(qū)農(nóng)村學校任教累計滿25年且仍在農(nóng)村學校任教的教師，在申報鄉(xiāng)村教師高級職稱時，可以享受“不受單位專業(yè)技術職務限制、高級職稱不占單位結構比例”的優(yōu)惠政策。

（三）進一步提高考核質量。堅持把師德師風擺在中小學教師考核的首位。各單位要把師德師風作為評價教職工素質的第一標準，重視考核評價教師教書育人的工作業(yè)績和實際貢獻，注意綜合運用授課、面試答辯、專家評審等多種方式。要建立健全同行專家評議制度，完善評委會組織管理辦法，擴大評委會成員范圍，鼓勵有條件的地方跨地派駐評委，積極探索社會和行業(yè)認可的實施形式。有條件的城市可對音樂、體育、美術等學科教師、思想政治理論課教師、幼兒園和特殊教育教師實行分類考核。中小學少先隊輔導員從事少先隊工作的年限、工作量、工作業(yè)績，與從事教學的年限、工作量、工作業(yè)績同等對待。 將教育督導人員和從事教育督導的督察人員的工作量和績效納入考核范圍。

（四）加強監(jiān)督管理。規(guī)范學校推薦程序和評委會評審程序，確保每道程序不走形式。加強事中事后監(jiān)督，加強宣傳開放，接受中小學教師監(jiān)督。不斷完善投訴舉報機制，暢通問題舉報渠道，對每條線索逐一核查，確保事事有結、事事有回應。嚴禁在職稱評審中利用職務便利為自己或者他人謀取利益。對通過弄虛作假、暗箱操作等違反紀律違規(guī)取得的職稱，一經(jīng)查實，予以撤銷。

（聯(lián)系人：省教育廳季伯成、省人力資源社會保障廳周希斌）

附件1.

2022年全省中小學高級教師推薦人數(shù).docx

2.

江西省中小學教師高級職稱報考人員師德師風說明.docx

3.

中小學教師職稱評審網(wǎng)上報名表填寫要求.docx

江西省教育廳辦公室 江西省人力資源和社會保障廳辦公室

2022 年 8 月 11 日

（本文件自愿披露）