當(dāng)我們心里積累了很多的思考和感悟，就可以把它們記錄在經(jīng)歷里，銘記在心。通過寫經(jīng)歷，可以幫助我們總結(jié)和積累經(jīng)驗(yàn)。相信很多人會(huì)覺得寫經(jīng)歷很難，下面就是小編精心整理的我教書育人生涯中的一些經(jīng)歷，歡迎分享。

我的教學(xué)生涯1

作為一名人民教師，我有幸參加了xx師范大學(xué)主辦的全省小學(xué)骨干教師培訓(xùn)班。培訓(xùn)期間，我克服旅途勞累和身體不適，嚴(yán)守培訓(xùn)紀(jì)律，上課不遲到，不早退，認(rèn)真聽取專家學(xué)者的專題講座，也與各兄弟學(xué)校一線教師充分交流。培訓(xùn)雖然只有十天，但我感受頗多，收獲頗多。以下是我的淺薄體會(huì)。

1. 開闊視野，豐富自我

知識(shí)是需要不斷更新的。特別是科學(xué)發(fā)展很快，知識(shí)更新很快，課本上的知識(shí)總是滯后的。因此，盡管從事教學(xué)多年，在教學(xué)中我總是發(fā)現(xiàn)知識(shí)不夠，迫切需要掌握相關(guān)的新的專業(yè)知識(shí)。這次的學(xué)習(xí)，xx學(xué)院安排的小學(xué)教學(xué)各知識(shí)塊重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)的拓展，以及課堂內(nèi)外與老師、同學(xué)的交流討論，使以前不清楚的知識(shí)更加清晰，很高興能在以后的教學(xué)中更好地把知識(shí)傳授給學(xué)生。例如，聽了xx老師的xx課的拓展，對動(dòng)作電位的產(chǎn)生和變化有了更清晰的認(rèn)識(shí)；聽了xx老師的細(xì)胞生物學(xué)課，對不同類型蛋白質(zhì)的合成和運(yùn)輸過程有了更清晰的認(rèn)識(shí)；聽了xx老師關(guān)于人口增長與調(diào)控的講座，加上課堂討論，使以前爭論不休的問題達(dá)成了共識(shí)。 每位老師的講課都有讓我收獲的東西，非常感謝這些老師的認(rèn)真和責(zé)任心。

2.促進(jìn)思考，發(fā)現(xiàn)不足

每個(gè)人每天的時(shí)間都一樣多，為什么別人能做得那么好，取得那么好的成績，而我就不能呢？鄒守元老師也是一名一線教師，我相信華府的教學(xué)任務(wù)并不輕，為什么他能在教學(xué)之余，繼續(xù)進(jìn)行教學(xué)研究，并取得相當(dāng)不錯(cuò)的成績呢？比如單是論文發(fā)表數(shù)量就讓我們不禁懷疑這是怎么可能的？肖小亮老師也是一名一線教師，他很年輕，但是你看他獲得了那么多各級的獎(jiǎng)項(xiàng)，從帶領(lǐng)學(xué)生做課外活動(dòng)到做綜合實(shí)踐活動(dòng)到做課題研究、出書?；蛟S，正如嚴(yán)德明老師和肖小亮老師說的：我只是比別人多一點(diǎn)點(diǎn)而已。對，比別人多一點(diǎn)點(diǎn)，多一點(diǎn)思考，多一點(diǎn)行動(dòng)，多一點(diǎn)奉獻(xiàn)！這就是成功的秘訣！在生活中做一個(gè)有愛心的人，在教學(xué)中做一個(gè)有愛心的人，我相信每個(gè)人都可以做得更好！

3. 激發(fā)信心和熱情

小學(xué)教師也能做科研？在此之前，我一直認(rèn)為不可能。聽完專家對教研的解讀，我明白了科研可以分為基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究，而小學(xué)教學(xué)研究應(yīng)該屬于應(yīng)用研究，應(yīng)該定位于解決當(dāng)前實(shí)際問題，提升教育教學(xué)質(zhì)量和服務(wù)水平。定位明確之后，我的疑慮就打消了。原來，中學(xué)教師也可以做科研。專家們還“手把手”地講解了做科研的基本方法。黃慕航教授的《教師從職業(yè)化到專業(yè)化》和李娘慧老師的《生物學(xué)中的研究方法》講座，為我們做教研打開了一扇窗戶。接下來，當(dāng)我們嘗試做課題研究時(shí)，就可以照做。我的信心和熱情被激發(fā)了。是的，我們要轉(zhuǎn)變觀念，不能只想做教師工匠。我相信，當(dāng)我們有信念，堅(jiān)持做一名敬業(yè)的教師，我們同樣可以做教研，同樣可以把教師這個(gè)職業(yè)做專業(yè)。

一個(gè)人如果總是處在靜止的環(huán)境中，就很容易變得懶惰、平庸。就像以前的狀態(tài)一樣，每天忙于教學(xué)工作，備課、批改作業(yè)、做測試題，重復(fù)著同樣的循環(huán)，沒有時(shí)間停下來仔細(xì)思考，沒有時(shí)間對教學(xué)進(jìn)行深入思考，沒有時(shí)間去總結(jié)提煉。感謝這次的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我能夠回到母校，重新做一名學(xué)生。在今后的教學(xué)中，我會(huì)立足本職工作，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，積極實(shí)踐，推動(dòng)師生不斷進(jìn)步。

我的教學(xué)生涯2

9月23日至9月27日是本次骨干教師培訓(xùn)為期一周的教育實(shí)踐階段。在培訓(xùn)部的活動(dòng)安排下，我有幸陪同數(shù)學(xué)2班的同學(xué)們參觀了泉州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)、泉州市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)、南安市留城小學(xué)、南安市官橋中心小學(xué)等四所學(xué)校，近距離感受名校風(fēng)采，聆聽名師精彩課堂。這次教育實(shí)踐之旅給我們帶來了很大的收獲。

1.感受名校魅力

9月23日，我們來到泉州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)，受到了熱烈的歡迎和接待。在學(xué)校紅領(lǐng)巾導(dǎo)游的帶領(lǐng)下，學(xué)校校長曾旭清親自陪同學(xué)生參觀了校園文化建設(shè)。優(yōu)美的校園環(huán)境、濃郁的校園文化、各項(xiàng)教育設(shè)施與綠化小品相得益彰，形成了美化、綠化、育人的育人環(huán)境，讓到訪的學(xué)生贊嘆不已。隨后，張麗麗副校長向骨干教師介紹了學(xué)校開展校本培訓(xùn)活動(dòng)的形式和舉措。 陳璐、黃燦寧、王明斌、周玉燕等四位老師分別從“低年級學(xué)生口算能力培養(yǎng)的實(shí)踐與思考”、“小學(xué)生數(shù)學(xué)反思能力培養(yǎng)的策略”、“小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)困境與對策的實(shí)踐探索”、“高小分層教學(xué)的實(shí)踐與反思”等主題，展示了各自的小研究成果。此次泉州實(shí)驗(yàn)小學(xué)之行，讓同學(xué)們近距離感受了名校名師的風(fēng)采與魅力，充分感受到了泉州實(shí)驗(yàn)小學(xué)“以身作則、實(shí)驗(yàn)中前進(jìn)”的精神風(fēng)貌，不虛此行。

9月24日，我們?nèi)缂s來到泉州市第二小學(xué)。在這所歷史不長的學(xué)校里，處處都能感受到他們“寬松濃厚的學(xué)術(shù)氛圍、開拓創(chuàng)新的意識(shí)、孜孜不倦的探索精神”的校園文化氛圍和蓬勃的生機(jī)。雖然學(xué)校面積不大，但能立足現(xiàn)狀，將有限的空間校園布置得教育文化氛圍濃厚。走過校路，拾級而上，隨處可見學(xué)生的作品。學(xué)校善于利用一切可以利用的空間，展示孩子們的成長，除了操場，還有美術(shù)、書畫、藝術(shù)作品等，還有孩子們活動(dòng)的剪影照。在校園的角落、墻邊，種植了一些綠色植被，給校園增添了無限生機(jī)，與孩子們的成長相得益彰?？吹贸鰧W(xué)校在校園文化建設(shè)上下了不少功夫。

2. 觀摩優(yōu)質(zhì)課堂

在參加各個(gè)學(xué)校的教育實(shí)踐期間，主辦學(xué)校都派出優(yōu)秀的教師給我們同學(xué)們進(jìn)行了示范課，通過示范課，讓我們領(lǐng)略了他們獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和特色，分享了他們的成功經(jīng)驗(yàn)。

23日上午，泉州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的莊金霞、劉翠玲老師為大家?guī)砹恕墩J(rèn)識(shí)乘法》和《用字母表示數(shù)字》兩節(jié)精彩的數(shù)學(xué)示范課。這兩位優(yōu)??秀教師的教學(xué)設(shè)計(jì)嚴(yán)謹(jǐn)、評價(jià)語言精準(zhǔn)、應(yīng)對冷靜詼諧，課堂氣氛民主融洽，精心的備課、精彩的課堂、智慧的互動(dòng)、真誠的分享，不僅展現(xiàn)了泉州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師良好的專業(yè)素質(zhì)，也展現(xiàn)了學(xué)校教研團(tuán)隊(duì)強(qiáng)大的集體力量。

泉州市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)歷來以名師薈萃而聞名，9月24日，我們觀看了龔新兵老師的《東南西北東》和洪雅婷老師的《定勢二》。這是兩堂精心設(shè)計(jì)、令人耳目一新的高品質(zhì)數(shù)學(xué)課。兩位老師的教學(xué)風(fēng)格各異，也體現(xiàn)出不同的獨(dú)特光彩。在教學(xué)中，他們根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)歷，創(chuàng)設(shè)了學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)情景，組織了有效的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)到知識(shí)、獲得體驗(yàn)，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)踐能力，給所有聽課的老師留下了深刻的印象?！耙换j筐的全豹，才能窺見全貌”，通過兩位老師的精彩表現(xiàn)，我們可以看出，他們的背后有著強(qiáng)大的數(shù)學(xué)教研團(tuán)隊(duì)。

隨后，南安市柳城小學(xué)、南安市官橋中心小學(xué)也向骨干教師們展示了優(yōu)質(zhì)、高水平的課堂教學(xué)技能，讓我們感到收獲頗豐。

3.更新教學(xué)理念

通過這次教育實(shí)踐學(xué)習(xí)，我個(gè)人感覺受益匪淺，在這次培訓(xùn)中，我的教育教學(xué)理念得到了進(jìn)一步升華，教學(xué)技能得到了進(jìn)一步提高。

這次培訓(xùn)，讓我想到了一些以前從未想到的問題，發(fā)現(xiàn)了自己的差距和不足，對原有的教育觀念產(chǎn)生了強(qiáng)烈的沖擊。通過觀摩課、聽課、學(xué)習(xí)交流，我在教學(xué)思想、教學(xué)技能、提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性、系統(tǒng)地理解數(shù)學(xué)知識(shí)等方面都有了很大的進(jìn)步。我清楚地認(rèn)識(shí)到，教學(xué)不只是簡單的知識(shí)的傳授，而應(yīng)該注重教會(huì)學(xué)生掌握方法、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。光讓學(xué)生“學(xué)什么”還不夠，還要讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，掌握了方法的學(xué)生將受益終身，可以自己獲取知識(shí)。除了學(xué)習(xí)，還要注意啟迪學(xué)生的智慧，善于給學(xué)生留白，給學(xué)生留下足夠的空間和時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。 現(xiàn)代教師必須掌握新的通過學(xué)習(xí)育人手段，掌握能夠激勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)實(shí)踐、學(xué)會(huì)創(chuàng)新的新方法，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在課堂教學(xué)中，必須打破教師是課堂主體的常規(guī)，徹底拋棄教師內(nèi)心深處沉積下來的傳統(tǒng)權(quán)威主義思想。課堂上的教師尊嚴(yán)思想，使學(xué)生不敢多言、不敢質(zhì)疑，極大地抑制了學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。只有更新觀念，允許學(xué)生提出獨(dú)到見解，為學(xué)生營造和諧、寬松的“心理安全”環(huán)境和無拘無束的“心理自由”環(huán)境，才能在師生之間營造平等、和諧、共享的教學(xué)民主氛圍。

4. 拓寬學(xué)習(xí)視野

幾天有效的專業(yè)指導(dǎo)，勝過幾年的盲目探索。能參加這次培訓(xùn)的老師都是來自全市一線的骨干教師，雖然大部分都是年輕教師，但成績斐然，成績斐然。成員們通過交流討論，可以互相學(xué)習(xí)到很多知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。開展這次教育實(shí)踐交流活動(dòng)，為我們學(xué)員之間的交流討論提供了更多寶貴的機(jī)會(huì)。我們就像一個(gè)幸福的大家庭，大家毫無保留地分享經(jīng)驗(yàn)和感悟，在學(xué)習(xí)上互相鼓勵(lì)和幫助，建立了長期的聯(lián)系，方便以后的交流和相互學(xué)習(xí)，這也將是一筆非常寶貴的精神財(cái)富。我們有很多話題可以一起交流和討論，有很多觀點(diǎn)可以表達(dá)，一起碰撞。每次現(xiàn)場觀摩活動(dòng)結(jié)束后，大家都能積極發(fā)言，大膽陳述自己的觀點(diǎn)和想法，提出自己感到困惑的難題。

我們積極參與每次小組討論，珍惜發(fā)表自己觀點(diǎn)和意見的機(jī)會(huì)，這樣才能有更多的機(jī)會(huì)與他人交流。在班級評課中，專家們的指點(diǎn)讓大家受益匪淺。在學(xué)習(xí)上，我始終信奉“他山之石，可以攻玉”的信條，堅(jiān)持與骨干班的其他同學(xué)保持密切聯(lián)系，虛心向他們學(xué)習(xí)，經(jīng)常交流彼此的感受和作業(yè)，這樣才能博采眾長，開闊視野。

我的教學(xué)生涯經(jīng)歷3

通過五天的實(shí)習(xí)實(shí)踐，我終于明白了當(dāng)一名好老師不是一朝一夕就能做到的，它讓我感受到了老師的智慧與勤奮，也讓我體會(huì)到了做一名優(yōu)秀小學(xué)教師的挑戰(zhàn)。

接下來我來介紹一下我的經(jīng)歷和所從事的工作。

1. 經(jīng)驗(yàn)

以前，我以為當(dāng)一名小學(xué)老師是一個(gè)比較輕松的工作，應(yīng)該不難，就是教學(xué)生一些簡單的知識(shí)就行了。然而，當(dāng)我到學(xué)校當(dāng)實(shí)習(xí)教師后，我才體會(huì)到這份工作的艱辛和感動(dòng)。幾天下來，聽了一些課，不得不佩服這些小學(xué)老師，他們的教學(xué)方式、班級管理方式都值得我們學(xué)習(xí)。小學(xué)是基礎(chǔ)教學(xué)，一個(gè)好的老師對于以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展真的很重要。聽第一節(jié)語文課時(shí)，我不禁在心里贊嘆：老師的板書寫得真好，同時(shí)普通話也說得很標(biāo)準(zhǔn)。就像很多老師都說過的，教學(xué)是臺(tái)上十分鐘，臺(tái)下十年功。結(jié)合這次在綏北關(guān)小學(xué)的實(shí)習(xí)活動(dòng)，我仔細(xì)體會(huì)了一下，覺得這句話說得很貼切。 因?yàn)槔蠋熓谡n的時(shí)候，不但要按照自己準(zhǔn)備好的內(nèi)容去傳授知識(shí)，還要隨時(shí)應(yīng)對學(xué)生突發(fā)的疑問，提供學(xué)生答疑技巧。之前我以為，作為一名老師，只要備好課，按照自己的想法去教就可以了，但后來我發(fā)現(xiàn)，自己的很多想法都不切實(shí)際，很難達(dá)到一個(gè)合格老師的標(biāo)桿。

另外，通過這次實(shí)踐活動(dòng)，我深刻感受到教師的角色不能一成不變，要學(xué)會(huì)變換，合理安排。在這幾天的實(shí)踐活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)這里的老師們有一個(gè)共同點(diǎn)：老師們都很善于把握自己的角色，課堂氣氛很活躍，而不是沉悶。一個(gè)成功的老師，不是把所有的知識(shí)都灌輸給學(xué)生，而是在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生走上一條學(xué)好知識(shí)的道路。

另外，在這次實(shí)踐活動(dòng)中，讓我感觸很深的是，面對不同的年級，教師要隨時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)重點(diǎn)。作為師范培訓(xùn)的學(xué)生，要知道小學(xué)一二年級教師的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該以教學(xué)生認(rèn)識(shí)新詞、新方法為主，不能急于求成。三四年級處于小學(xué)的中期階段，教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字、強(qiáng)化閱讀能力，而不是把過多的時(shí)間浪費(fèi)在教學(xué)生認(rèn)字認(rèn)字上。五年級、六年級的學(xué)生已經(jīng)具備了很好的閱讀能力，教師的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)該放在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和寫作能力上。

另外，我也理解了“教師要博學(xué)多識(shí)，品行端正”的意思。這主要涉及做人的問題。學(xué)生傾向于像教師，其實(shí)是一種做人的認(rèn)同。同時(shí)，學(xué)生接受教育的過程，也是人格完善的過程。教師的人格力量是無形的，不可估量的。教師應(yīng)該真正成為學(xué)生的引路人。作為管理者，教師要有很強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學(xué)更加高效，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。作為教師，要有愛心。教師對學(xué)生的愛應(yīng)該是無私的、平等的，就像父母對待孩子一樣，所以我們說教師是父母。另外，教師要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。教師作為學(xué)生的朋友、導(dǎo)師、益友，強(qiáng)調(diào)師生之間要心胸開闊，師生之間的融洽親和，要像密友一樣親密。 教師作為學(xué)生心理咨詢者，必須懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力，及時(shí)給予幫助和解決，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。

2.本次實(shí)習(xí)期間，我主要完成了以下工作

1.準(zhǔn)備。

要想真正從一堂課中有所收獲，必須是一個(gè)用心聽課的人。要專心聽課，就必須做好一些課前準(zhǔn)備。如果打算去聽某人的課，就應(yīng)該事先知道他要講什么，找到課本預(yù)習(xí)一下，看看課文講的是什么，寫的怎么樣，有沒有難點(diǎn)、疑點(diǎn)；同時(shí)，想象一下如果讓你教這樣的課文，你會(huì)怎么教，這樣聽課的時(shí)候就可以有對照了。如果上課不預(yù)習(xí)，倉促走進(jìn)教室，茫然地聽講，不理解老師的意圖，對課本也不熟悉，那收獲不會(huì)很大。

2.觀察并記錄

實(shí)習(xí)教師上課不僅要聽，還要看，要認(rèn)真捕捉主講老師的語言、表達(dá)方式，記下他講課的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)方法。要教與學(xué)并重，看老師如何處理重點(diǎn)、如何突破難點(diǎn)、如何設(shè)計(jì)教學(xué)方法、如何展示基本教學(xué)技巧；看學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、課堂表現(xiàn)、參與學(xué)習(xí)的情緒、學(xué)習(xí)習(xí)慣等。但不必把課堂的每個(gè)環(huán)節(jié)都詳細(xì)標(biāo)注，要根據(jù)主講老師的特點(diǎn)和習(xí)慣養(yǎng)成情況，進(jìn)行跟蹤動(dòng)態(tài)分析。聽課時(shí)，要詳細(xì)記錄課堂的教學(xué)過程，也要記下自己的主觀感受和零星的評論。一是積累寶貴經(jīng)驗(yàn)，更利于在以后的工作中靈活運(yùn)用。

3.課后思考和組織

聽完其他老師的講課，最好自己思考一下，在分析總結(jié)其他老師的課時(shí)，要注意比較、研究，取長補(bǔ)短。每個(gè)老師在長期的教學(xué)活動(dòng)中，都可能形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，不同的老師也會(huì)有不同的教學(xué)方法。聽課的老師要善于比較、研究，準(zhǔn)確評價(jià)各種教學(xué)方法的優(yōu)缺點(diǎn)，并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，吸收別人的有益經(jīng)驗(yàn)，提高自己。我在這次實(shí)習(xí)中充分把握了這一點(diǎn)，摸清了王老師的授課風(fēng)格和學(xué)生的聽課習(xí)慣，使我在以后的講課中，能夠無障礙地與學(xué)生交流，營造活躍的課堂氣氛。

這次實(shí)習(xí)讓我受益匪淺，讓我愛上了教師這個(gè)光榮的職業(yè)。這段時(shí)光不僅是我人生中一段珍貴的回憶，也是我人生另一個(gè)階段的起點(diǎn)。我相信在以后的教育事業(yè)中我會(huì)做得更好。感謝保山學(xué)院組織我們的實(shí)習(xí)，讓我們學(xué)到了很多寶貴的東西。也感謝北關(guān)小學(xué)。

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