楊晨翔榮獲金華市中小學(xué)班主任基本功大賽一等獎

我從事班主任工作已經(jīng)七年了，成為一名優(yōu)秀的班主任是我剛開始教書時的職業(yè)理想，對待工作認真負責，從不敷衍了事，堅信一分耕耘一分收獲。

第一年，我以為自己要做一名勤奮的班主任。

老子曾說：“天下難事，必從易而行，天下大事，必從細處做起?！边@話不是沒有道理的。細節(jié)決定成敗。在平時的教育教學(xué)中，我認真掌握學(xué)生的生活、學(xué)習習慣，把知識點落到實處，注重積累和知識的應(yīng)用，讓學(xué)生懂得積累和發(fā)展的道理。我把課堂的每個細節(jié)都跟著講，課堂動態(tài)一清二楚。后來有人建議，對這樣的一群學(xué)生，一開始一定要嚴格，不然換個新老師很難管得住他們。我是一個比較強勢的人，所以對這個班的學(xué)生要求很嚴格。我認為對學(xué)生負責就是愛學(xué)生，但后來我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生并沒有感受到這樣的愛，也不能理解老師的全心全意付出，反而把它當成是一種束縛。

直到后來一個男孩改變了我的想法。不管學(xué)生成績多好，行為多好，或者成績多差，或者不受歡迎，他們內(nèi)心深處都渴望愛，他們的內(nèi)心是脆弱的。他們會因為老師一個漠不關(guān)心的眼神而受到傷害，可能會表現(xiàn)出叛逆。我們?nèi)绾尾拍軡M足、糾正、轉(zhuǎn)化他們需要的愛？這往往是我們工作中最容易忽略的。

第二年我決定成為一名嚴格而又善良的校長

在第一年的工作中，我逐漸積累了一些經(jīng)驗，這對我第二年擔任班主任的工作很有幫助。老師們遇到在課堂上鬧騰的學(xué)生，往往會嚴厲地訓(xùn)斥他們：“看你學(xué)習那么認真，還有心思玩！”老師們以為這是負責任的愛，其實不然。我們班就有這樣的一個學(xué)生，他很聰明，很活潑，但是就是坐不住。一開始，我覺得對這種學(xué)生要嚴厲一點，約束一下他，有時候上課當著大家的面訓(xùn)斥他。但是這樣做只是治標，他還是我行我素，甚至有嚴重的傾向。我知道這種方法對他是行不通的，于是我決定換個策略。我還發(fā)現(xiàn)這個孩子有很強的表現(xiàn)欲，于是我就想著能不能試著借此從積極的一面去強化他。 因此，當他答對的時候，當他比別人算出答案的速度快的時候，我會及時在課堂上給他點贊，“是的，答案很好”或者“你的腦子真快，很聰明”等等。下課的時候，我也會時不時地跟他談話，鼓勵他：你是一個很有潛力的學(xué)生，只要你肯努力，對你來說沒有什么是不可能的。出乎意料的是，結(jié)果出現(xiàn)了。學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)越來越好。他不再做白日夢，作業(yè)完成得也越來越好。

作為老師，我們往往從自己的角度出發(fā)，很少或者從來不考慮學(xué)生的想法。這個年齡的孩子會有一些逆反心理，為什么一定要按照老師說的做？也許正是因為這些原因，學(xué)生感受不到老師的愛，甚至會產(chǎn)生反感。

學(xué)生需要嚴格的老師，更需要仁慈寬容的老師。老師對學(xué)生的愛，應(yīng)建立在對學(xué)生的尊重和信任之上，不是溺愛、放縱，而是一種既嚴格又仁慈的愛。老師不僅要用愛去鼓勵、表揚學(xué)生的進步，還要用同樣的愛去懲罰、批評、糾正學(xué)生的缺點和錯誤，即使受到懲罰，也要讓學(xué)生心服口服。老師對學(xué)生既是老師，又是朋友，做到嚴格和愛的和諧統(tǒng)一。

高三我想做一名值得信賴的班主任

我曾經(jīng)有一個班長，是個女生。在她成為我的班長之前，她的數(shù)學(xué)成績不及格，其他科目也只是中等水平。在一次月考后，我決定找她談?wù)劇Ｋ莻€很直率的女孩，她把心里話都告訴我。她不習慣高中生活，不敢問問題，怕打擾老師。我用溫柔肯定的語氣鼓勵她，引導(dǎo)她，關(guān)心她的生活。漸漸地，她經(jīng)常來我的辦公室，每天都有很多問題。在之后的每次考試中，她都有很大的進步，這讓我很高興。我不時獎勵她，她也確實很努力，期末考試甚至名列全班前三名。她給我留言說：你不是我的老師，你是我的妹妹。是你幫助我取得成功的。老師，您辛苦了，我愛你。這是我第一次有學(xué)生如此直接地表達對我的愛。我不知道看到時是什么感覺。 我心里涌起一股感動，眼睛都紅了……后來，她主動要求當我的班長，就是這個暑假經(jīng)常到我家挨家挨戶拜訪我的女孩。

要做一名合格的班主任，必須是一個能用心和學(xué)生交流的班主任。用心和學(xué)生交談，拉近與學(xué)生的距離，會對學(xué)生的學(xué)習和生活產(chǎn)生潛移默化的影響。要用心和學(xué)生交流，必須了解他們，然后迎合他們的喜好?，F(xiàn)在的學(xué)生信息量大，知識量大，自尊心強，平淡的說教只會讓學(xué)生厭煩。班主任要多學(xué)習、多思考，努力提高班主任工作的藝術(shù)和能力，跟上學(xué)生的步伐，把握學(xué)生的興趣，這樣才能融洽相處，與學(xué)生的關(guān)系才會變得輕松愉快。

另外，贏得家長的支持也很重要。當你努力讓每一個孩子成功時，你就會贏得家長的支持。我相信學(xué)校教育和家庭教育相結(jié)合才是有效的教育，所以我一直把與家長的溝通作為一項重要的日常工作。保持心態(tài)平和，主動上門拜訪，打電話、短信、微信等方式，耐心地與家長溝通學(xué)生在家或在校的學(xué)習、生活情況。我基本上每周都會發(fā)一些圖片和視頻到家長群里，與家長分享信息。我們的溝通是有效的，我們相處得很好。

教師與學(xué)生交流，教師與家長交流，學(xué)生與家長交流，學(xué)生之間相互交流，形成這樣的氛圍，我們的教育一定會上一個新臺階。

第四年，我想成為一名敢于放手的班主任

班主任是班級的精神領(lǐng)袖，只有掌控班級，一切盡在掌握之中，才能“偷得浮生半日閑”。要做一個敢于放手的班主任，秘訣就是要培養(yǎng)出一批高效的班干部隊伍，他們就是這個班級的“小班主任”。

首先是競選，在競選班干部之前，我做了足夠的動員工作，鼓勵他們，只要他們有一顆為班級服務(wù)的心，并列舉了當班干部的好處。

第二是培訓(xùn)。選出班長之后，接下來就是對他們進行培訓(xùn)，利用課余時間指導(dǎo)他們?nèi)粘５陌嗉壒芾砑记?，如何與老師、同學(xué)相處等等，讓他們在這個過程中真正得到鍛煉和提高。

最后就是訓(xùn)練了。經(jīng)過兩個月左右的訓(xùn)練，班干部就可以把基本的班級事務(wù)管理練熟了，但要給予指導(dǎo)和及時的肯定。往往一個學(xué)期下來，學(xué)生越來越勤奮，處理事情越來越嫻熟，這時“放手”的時機也逐漸成熟。但你必須有準確的判斷，能夠把每件事都計劃好、安排好。同時，你還要具備處理突發(fā)事件的基本素質(zhì)。

當然，在處理學(xué)生違紀問題的過程中，難免會有少數(shù)學(xué)生對處理不滿，偶爾也會發(fā)生爭執(zhí)，這時候班主任要及時疏導(dǎo)，原則是在全班面前支持班干部，然后再私下對雙方進行教育和調(diào)解。

第五年我想當一名智慧班主任

一個有智慧的班主任，要理智、要冷靜，不急不躁，要能理性分析問題，不盲目下結(jié)論，不沖動批評，要有禮貌、有節(jié)制，要因勢利導(dǎo)地教育學(xué)生。要以人為本，遵循班級和學(xué)生的成長規(guī)律，自覺地對學(xué)生進行自我教育，使教育無形化，使無為滲透于有為，使教育的效果在無為中顯現(xiàn)。因此，在班級大家庭中，要強化和培養(yǎng)每個學(xué)生的主人翁意識，人人都要努力，人人都要貢獻，這是建設(shè)好班級的重中之重。

要使學(xué)生保持主人翁意識，必須時刻讓學(xué)生參與其中。于是我實行小組合作管理模式，6人為一小組，班干部是小組建設(shè)的主力軍，擔任小組長。一是組建小組。利用班會時間讓每個同學(xué)介紹自己的優(yōu)缺點，建立小組合作關(guān)系。各小組根據(jù)成員各項能力，自主選舉副組長、衛(wèi)生員、紀檢員、督查員等，負責值班打掃、收作業(yè)、成績統(tǒng)計、背誦檢查、自學(xué)紀律管理等工作，分工明確。二是小組內(nèi)合作。讓每個同學(xué)都參與小組建設(shè)，每個人都有具體的任務(wù)，人人都是管理者，也是相互管理的對象。小組長經(jīng)常定期開會，針對近期出現(xiàn)的問題，商討對策和改進措施。

第三，小組之間的競爭。競爭必須伴隨著考核。利用班會時間，引導(dǎo)學(xué)生自主制定科學(xué)的班級考核制度，將班級德育考核量化。從學(xué)習、紀律、衛(wèi)生等各方面對學(xué)生在校行為進行量化考核，讓學(xué)生“有法可依，違規(guī)必究”。學(xué)生的考核結(jié)果每周匯總一次，每月匯總一次。對表現(xiàn)好的個人和小組，我們有獎勵，同時考核扣分超過一定分數(shù)，也有相應(yīng)的懲罰措施。大家都希望自己是小組的英雄，不愿意拖小組的后腿。久而久之，任何違反班規(guī)的行為都會在眾目睽睽之下不斷減少。有了這樣的管理模式，才真正能夠“人人有事，事事有人管”，“人人為我，我為人人”。

我的班上沒有一個學(xué)生只是“偷懶”，因為他們都是為了自己的目標而學(xué)習。

六年級我想當一名發(fā)展班主任

伐木不宜遲，磨刀不誤砍柴工。在解決教育實踐問題的同時，也要注重問題研究，進一步提高理論修養(yǎng)，更好地指導(dǎo)實踐。于是，我開始主動關(guān)注班級建設(shè)和學(xué)生成長中的問題，不斷反思、總結(jié)問題，養(yǎng)成了撰寫教育論文、教育案例的習慣。學(xué)校也給我們提供了很多學(xué)習的渠道和平臺，讓我們可以“走出去”，學(xué)習優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗，也可以“請進來”教育專家，幫助我們班主任提高理論水平，提升業(yè)務(wù)能力。

工欲善其事，必先利其器。我開始參加各種班主任競賽，包括金華市中等職業(yè)學(xué)校“成長導(dǎo)師”競賽、金華市中小學(xué)班主任基本功競賽等，以賽促學(xué)，通過競賽拓寬了自己的知識視野，認識到了自己的差距，為以后更好地提升自己的專業(yè)技能打下了基礎(chǔ)。

如今，是我擔任班主任的第七個年頭的開始，我依然在為做最好的班主任而努力，這是我積極不懈的追求，我拿自己跟自己比，拿昨天的自己跟今天的自己比，在班主任生涯中努力完善自己，修煉自己，不斷超越自己。人無圣人，在教育教學(xué)過程中，還有許多地方值得我們?nèi)ニ伎?、去學(xué)習、去提高，還有很多關(guān)于學(xué)生成才的理念沒有及時去落實，這些都要我在今后的工作中努力去實現(xiàn)。所幸，我所帶的班級班風積極向上，學(xué)習氣氛濃厚，團結(jié)上進，班級的各項活動和教學(xué)成績在年級中名列前茅。

做班主任很累，事情很多，壓力很大，有時候心里也會有些煩躁。但是，當你看到你的學(xué)生在你的教育下發(fā)生了很大的變化，當你被你的學(xué)生圍著開心的說說笑笑，當家長們打電話感謝你讓他們的孩子懂事聽話的時候……你的心里就會涌起一股喜悅和幸福。

文：楊晨翔

責任編輯：張明英