因此，讀書已經(jīng)成為我們一種必要的生活方式。我認(rèn)為讀書應(yīng)該：1、閱讀教育名著，可以讓我們的心靈回歸淡泊；2、閱讀教育報刊雜志，可以讓教育理論升華；3、閱讀教育名言、教育教學(xué)文章，可以創(chuàng)造自己寫作的源泉。讓“讀一本好書就是和一位高尚的人對話”等讀書名言常掛在嘴邊。讀書讓你懂得“教書育人，教書育人，教書育人才能發(fā)展，才能創(chuàng)新”。一位學(xué)者也說過：“一個人的精神發(fā)展史就是一個人的讀書史，一個民族的精神境界，很大程度上取決于全民族的讀書水平?！?、定期交流讀書心得。有效促進讀書自覺和讀書習(xí)慣的養(yǎng)成，促進在讀書中享受教育，在讀書中領(lǐng)悟教育的真諦，在讀書中充實自我。本文檔為文檔投稿賺錢網(wǎng)作品，版權(quán)歸本站所有，轉(zhuǎn)載必究。 如果讀書在一定程度上帶有功利性，自然會缺乏樂趣，讓讀書成為一種負(fù)擔(dān)。只有享受到讀書的樂趣，我們才會主動讀書，像一顆渴望成長的種子一樣，努力吸收書中知識的營養(yǎng)，我們眼中的書就不再是一本枯燥無味、滿是文字的厚書，而是一片充滿知識的海洋。雖然不能說讀書學(xué)習(xí)是人生唯一的幸福，但可以說讀書改變了我的生活，創(chuàng)造了人生的樂趣！本文檔為文檔投稿賺錢網(wǎng)站作品，版權(quán)所有，違者必究。在讀書中學(xué)會與壓力相處，在讀書中學(xué)會自娛自樂，在夜深人靜的時候，在閑適無聊的周末，一本書，一杯活茶，一支煙，靜靜地回歸自我，遠(yuǎn)離牌桌，遠(yuǎn)離世俗煩惱，遠(yuǎn)離微不足道的失衡、嫉妒、焦慮、自憐，在自我陶醉中實現(xiàn)自己的人生價值。

本文檔為投稿賺錢網(wǎng)作品，版權(quán)所有，違者必究。二、樂于教書。也就是前面說的精神層面，要熱愛本職工作，努力工作，讓自己每天都快樂，因為我們每天開展的教育教學(xué)活動都是創(chuàng)造性的，需要一種心情，一種快樂、虔誠的心情。要做到這一點，要注意以下三個方面：1、在校園內(nèi)建立平等和諧的人際關(guān)系，包括上級、同事、下級。2、熱愛學(xué)生?？鞓方虒W(xué)最重要的表現(xiàn)就是熱愛學(xué)生，喜歡和學(xué)生相處。3、自我調(diào)節(jié)能力強。遇到壓力或者挫折，要坦然面對，不要把不良情緒帶到課堂上影響學(xué)生。本文檔為投稿賺錢網(wǎng)作品，版權(quán)所有，違者必究。三、大膽實踐。教育教學(xué)實踐是每一位教師成長的土壤。 脫離教學(xué)實踐來討論教師專業(yè)成長無疑是無稽之談。教師教育實踐主要體現(xiàn)在兩個方面：1、課堂教學(xué)，課堂教學(xué)是主戰(zhàn)場，是改革者們大顯身手的場所，課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、模式、方法、技巧等諸多方面都可以嘗試。2、課外活動，包括各班的綜合實踐活動、課外閱讀、課外輔導(dǎo)、家訪等，都是課堂教學(xué)的有益補充。4、深入反思。

一位教育家提出過一個教師成長的公式：“經(jīng)歷+反思=成長”，指出反思是教師專業(yè)成長的基礎(chǔ)。教學(xué)反思從記錄教學(xué)現(xiàn)象開始，記錄自己的感受，記錄自己的困惑，記錄自己的思考，通過課堂上生動的案例進行自我反思。本文檔為文獻投稿賺錢網(wǎng)作品，版權(quán)所有。違者必究。教師發(fā)展是一個自我反思的過程，反思被認(rèn)為是一種手段和工具，可以取得實際效果，使教師在教學(xué)參與上更加積極主動，專業(yè)發(fā)展更加積極向上。教師在教學(xué)實踐中進行反思，不僅是為了提高自己的理論水平，更是為了提高自己的實踐水平。反思性教學(xué)是促進自身專業(yè)發(fā)展的有效途徑。反思的內(nèi)容可以是成功，也可以是失敗。既然反思在教師專業(yè)成長中起著重要作用，那么教師可以如何反思自己的教學(xué)呢？結(jié)合我自己的工作實踐，我主要采取了五種反思方式：（1）寫教學(xué)筆記（即反思日記）； (2)教學(xué)研討會(同行評議等)；(3)寫經(jīng)驗總結(jié)(論文)；(4)寫調(diào)查報告；(5)專題研究。教學(xué)后記是教師在完成一天的教學(xué)工作后，對自己的教學(xué)經(jīng)驗或感悟所做的記錄；教學(xué)研討會是教師針對教學(xué)中遇到的問題或新情況舉行的討論活動；經(jīng)驗總結(jié)是對某一階段或某一方面的情況進行全面的分析和總結(jié)，直至上升到理論的高度；調(diào)查報告是為了解決教學(xué)中的具體問題，進行調(diào)查研究后寫的形勢分析；專題研究是理論的提煉和升華。

這五種反思方法并不是完全獨立的，由于都具有分析性的特征，所以它們其實是相通的，可以在反思過程中綜合運用。本文檔為文獻投稿賺錢網(wǎng)作品。版權(quán)所有。違者必究。課程改革為教師成長提供了重要的契機和土壤。在專業(yè)實踐活動中，我們把新的理念內(nèi)化為自己的實踐智慧，成功躍升到教育教學(xué)的新高度。只要堅持學(xué)習(xí)、實踐、反思，相信我和我的同事們在專業(yè)成長的道路上一定會收獲豐碩的成果。本文檔為文獻投稿賺錢網(wǎng)作品。版權(quán)所有。違者必究。