幼兒園非小學(xué)化計劃（第一部分）

根據(jù)縣教體局工作要求，現(xiàn)制定如下方案：

1、嚴格規(guī)范幼兒園運行，確保科學(xué)教育保育。嚴格落實《山東省教育廳關(guān)于規(guī)范幼兒園一日活動的指導(dǎo)意見》《臨沂市幼兒園規(guī)范化管理基本要求》，科學(xué)制定教育保育工作計劃，合理安排、組織幼兒日常生活。切實重視游戲活動的開展，每個班級設(shè)置不少于5個活動區(qū)域，每天開展至少1個區(qū)域活動，每次活動1小時，確保幼兒每天戶外活動時間不少于2小時。同時結(jié)合幼兒園實際，開展各類活動，嚴格落實《臨沂市幼兒園脫小學(xué)化六項禁令》，端正“脫小學(xué)化”教育內(nèi)容和方式，積極做好幼兒園脫小學(xué)化工作。

2.轉(zhuǎn)變教師觀念，提升教師能力

1、開展教師讀書活動。制定教師讀書計劃，鼓勵教師多讀書、多讀書，了解不同年齡段學(xué)生生理、心理、認知發(fā)展規(guī)律，學(xué)習(xí)先進的教育理念和科學(xué)的教育方法。

2、開展“消小學(xué)化”專題培訓(xùn)。對全體幼兒園教師進行培訓(xùn)，讓其了解另一階段教育的教育目標、任務(wù)要求和形式，自覺摒棄“小學(xué)化”觀念，把幼兒園教育和小學(xué)教育有機結(jié)合起來。

3、提升教師育兒教育能力。利用幼兒園教師專項培訓(xùn)經(jīng)費，組織全市園長、骨干教師參加培訓(xùn)，重點解決“小學(xué)化”問題。通過專家講課、實地走訪等形式，引導(dǎo)幼兒園教師關(guān)注、觀察幼兒，提高幼兒園教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力，轉(zhuǎn)變家長觀念，實現(xiàn)家校共育、家校共育。

1、組織宣傳活動。市教育局選派部分幼兒園教師、小學(xué)教師和家長組成家庭教育宣傳組，宣傳組深入各幼兒園、學(xué)校，向家長講解各階段學(xué)習(xí)的主要任務(wù)和“小學(xué)化”的危害，引導(dǎo)家長樹立正確的兒童觀、教育觀。

我校將積極配合本次活動，力爭達到最大的宣傳效果。

2、發(fā)放《致全市幼兒家長的一封信》。幼兒園積極開展家庭教育指導(dǎo)，在每年學(xué)前教育宣傳月期間發(fā)放《致全市幼兒家長的一封信》，幫助家長了解幼兒發(fā)展特點和幼兒園工作重點，配合、支持幼兒園去“小學(xué)化”工作。

3、充分發(fā)揮家長委員會作用。完善家長委員會，充分發(fā)揮其作用。通過開放日、家長助手、親子活動等形式，讓家長參與教育管理，自覺抵制違背兒童身心發(fā)展規(guī)律的活動，加強監(jiān)督檢查，建立長效機制。

該幼兒園將在校門口、宣傳欄等顯著位置張貼《臨沂市幼兒園脫小學(xué)化六不準》《臨沂市小學(xué)零起點教學(xué)六不準》，并發(fā)布督導(dǎo)舉報通知，凡是全鎮(zhèn)存在“脫小學(xué)化”現(xiàn)象的幼兒園，將在年度檢查時予以“一票否決”。

幼兒園非小學(xué)化計劃（第二部分）

為進一步貫徹落實《幼兒園教育指導(dǎo)方針（試行）》《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》和《教育部關(guān)于規(guī)范幼兒園保育工作防范和糾正“小學(xué)化”現(xiàn)象的通知》（教計二〔2011〕8號），市教育局決定在全市開展防范和糾正幼兒園“小學(xué)化”傾向工作，通過“兩嚴、兩轉(zhuǎn)、一督”，規(guī)范幼兒園運行，保障小學(xué)正常教學(xué)秩序，促進幼兒健康快樂成長。

根據(jù)縣教體局工作要求，現(xiàn)制定如下方案：

1、嚴格規(guī)范幼兒園運行，確保科學(xué)教育保育。嚴格落實《山東省教育廳關(guān)于規(guī)范幼兒園一日活動的指導(dǎo)意見》《臨沂市幼兒園規(guī)范化管理基本要求》，科學(xué)制定教育保育工作計劃，合理安排、組織幼兒日常生活。切實重視游戲活動的開展，每個班級設(shè)置不少于5個活動區(qū)域，每天開展區(qū)域活動不少于1個，每個活動時間1小時，確保幼兒每天戶外活動時間不少于2小時。同時結(jié)合幼兒園實際，開展各類活動，嚴格落實《臨沂市幼兒園脫學(xué)化六項規(guī)定》，端正“脫學(xué)化”教育內(nèi)容和方式，積極做好幼兒園脫學(xué)化工作。

2.轉(zhuǎn)變教師觀念，提升教師能力

1、開展教師讀書活動。制定教師讀書計劃，鼓勵教師多讀書、多讀書，了解不同年齡段學(xué)生生理、心理、認知發(fā)展規(guī)律，學(xué)習(xí)先進的教育理念和科學(xué)的教育方法。

2、開展“消小學(xué)化”專題培訓(xùn)。對全體幼兒園教師進行培訓(xùn)，讓其了解另一階段教育的教育目標、任務(wù)要求和形式，自覺摒棄“小學(xué)化”觀念，把幼兒園教育和小學(xué)教育有機結(jié)合起來。

3、提升教師育兒教育能力。利用幼兒園教師專項培訓(xùn)經(jīng)費，組織全市園長、骨干教師參加培訓(xùn)，重點解決“小學(xué)化”問題。通過專家授課、實地走訪等形式，引導(dǎo)幼兒園教師關(guān)注、觀察幼兒，提升幼兒園教師專業(yè)素質(zhì)和能力，轉(zhuǎn)變家長觀念，實現(xiàn)家校共育、家校共育。

1、組織宣傳活動。市教育局選派部分幼兒園教師、小學(xué)教師和家長組成家庭教育宣傳組，宣傳組深入各幼兒園、學(xué)校，向家長講解各階段學(xué)習(xí)的主要任務(wù)和“小學(xué)化”的危害，引導(dǎo)家長樹立正確的兒童觀、教育觀。

我校將積極配合本次活動，力爭達到最大的宣傳效果。

2、發(fā)放《致全市幼兒家長的一封信》。幼兒園積極開展家庭教育指導(dǎo)，在每年學(xué)前教育宣傳月期間發(fā)放《致全市幼兒家長的一封信》，幫助家長了解幼兒發(fā)展特點和幼兒園工作重點，配合、支持幼兒園去“小學(xué)化”工作。

3、充分發(fā)揮家長委員會作用。完善家長委員會，充分發(fā)揮其作用。通過開放日、家長助手、親子活動等形式，讓家長參與教育管理，自覺抵制違背兒童身心發(fā)展規(guī)律的活動，加強監(jiān)督檢查，建立長效機制。

該幼兒園將在校門口、宣傳欄等顯著位置張貼《臨沂市幼兒園脫小學(xué)化六不準》《臨沂市小學(xué)零起點教學(xué)六不準》，并發(fā)布督導(dǎo)舉報通知，凡是全鎮(zhèn)存在“脫小學(xué)化”現(xiàn)象的幼兒園，將在年度檢查時予以“一票否決”。

第三部分：幼兒園非小學(xué)化計劃

“小學(xué)化”傾向是當前學(xué)前教育存在的突出問題，違背了兒童身心發(fā)展規(guī)律，給兒童成長帶來不利影響。

幼兒教育“小學(xué)化”是指幼兒教育的管理、教學(xué)模式和內(nèi)容偏向小學(xué)階段，注重知識的灌輸而不關(guān)注幼兒身心發(fā)展，直接把小學(xué)階段應(yīng)該接受的具體課本知識灌輸給幼兒，強調(diào)對幼兒進行“灌輸”式的知識，忽視幼兒在游戲中主動探究式的學(xué)習(xí)，忽視語言能力、數(shù)理邏輯能力、初步的音樂欣賞能力、身體各部位運動能力、人際交往能力、自我評價能力、空間想象能力、自然觀察能力等多種智能的全面發(fā)展。這種教育違背了幼兒身心發(fā)展的特點，帶來了極大的負面影響。

四五歲的孩子認識幾百個漢字、不少英文單詞、會讀漢語拼音、學(xué)珠心算……這些都是小學(xué)生就應(yīng)該學(xué)的東西，但很多幼兒園的孩子已經(jīng)開始學(xué)了，這就是所謂的“幼兒教育小學(xué)化”問題。

那么我們怎樣才能“非學(xué)?；蹦?？

它分為四個重要部分：

1. 主任：規(guī)范管理

2. 師資：專業(yè)指導(dǎo)

3. 兒童：釋放天性

4. 家長：觀念的轉(zhuǎn)變

對于園長來說，最重要的是找到合適的教材、玩具等來區(qū)分幼兒園和小學(xué)，以便更好地幫助孩子從幼兒園過渡到小學(xué)，完美避免小學(xué)化。園長或老師可能會問，如果要避免小學(xué)化，幼兒園該怎么做呢？

1、必須樹立正確的幼兒教育觀，遵循幼兒發(fā)展規(guī)律；

2、“行為本位”，因地制宜開展豐富多彩的教育活動，讓孩子在玩耍中感知世界，快樂成長；

3.開展康樂活動，通過游戲發(fā)揮潛能；

4.選擇適合學(xué)齡前和小學(xué)的玩具和教具

所以，幼兒園老師為了能夠盡快、最好地教孩子，不應(yīng)該選擇太復(fù)雜或太基礎(chǔ)的內(nèi)容，并且應(yīng)該提供專業(yè)的指導(dǎo)。

對于低齡兒童來說，脫小學(xué)無非就是解放天性。相比幼兒園的學(xué)習(xí)，小學(xué)的學(xué)習(xí)相對枯燥，難度也更大。要讓孩子從幼兒園過渡到小學(xué)，需要讓他們邊玩邊學(xué)，邊玩邊學(xué)，會說話，會動手做事，解放天性。

最后，家長的觀念也要轉(zhuǎn)變，雖然不能輸在起跑線上，但是其他孩子學(xué)的東西不一定適合自己的孩子。

總結(jié)起來，幼兒園園長該做什么？老師該怎么教？家長觀念該如何轉(zhuǎn)變？孩子的天性又該如何解放？

8月6日晚19:00，歡迎大家來《學(xué)前新觀察》一起交流學(xué)習(xí)，現(xiàn)場還有抽獎活動，我們不見不散。

第四部分：幼兒園非小學(xué)化計劃

目前，新聞媒體不斷報道，我國一些幼兒園不同程度地存在“小學(xué)化”傾向。這些幼兒園為了迎合家長心理，將小學(xué)教學(xué)內(nèi)容搬到幼兒園，開展拼音、寫字、算術(shù)、珠心算等內(nèi)容教學(xué)，片面強調(diào)給孩子“灌輸”知識，甚至布置作業(yè)、組織各種形式的考試、比賽等。這些“小學(xué)化”做法超出了兒童身心發(fā)展水平，違背了兒童的認知規(guī)律，容易使兒童養(yǎng)成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，產(chǎn)生厭惡學(xué)習(xí)、恐懼學(xué)習(xí)等負面情緒，嚴重影響兒童身心健康發(fā)展。幼兒園“小學(xué)化”還影響了小學(xué)正常的教學(xué)秩序。 由于幼兒在幼兒園學(xué)習(xí)的內(nèi)容不一、要求不同、質(zhì)量參差不齊的小學(xué)知識，進入小學(xué)一年級后，小學(xué)教師很難按照教學(xué)要求授課，不僅打亂了小學(xué)的教學(xué)進度，也挫傷了部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。另外，幼兒園“小學(xué)化”還誤導(dǎo)了社會教育風(fēng)氣。一些家長為了讓孩子贏在起跑線上，進行“逼迫式成長”，要求幼兒園實施“小學(xué)化”教育；為了迎合家長的這種需求，幼兒園違背教育目標和內(nèi)容要求，偏離幼兒教育的正確軌道，這必然會對幼兒教育的健康發(fā)展產(chǎn)生不良影響。因此，我們的幼兒園要進一步認識到幼兒園“小學(xué)化”的弊端和危害，統(tǒng)一思想，明確要求，采取措施，加強管理，防范幼兒園“小學(xué)化”問題的發(fā)生。

遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，以游戲為基本活動形式，科學(xué)合理安排幼兒日?；顒樱瑘詻Q落實“六項禁止”。不準使用小學(xué)課本等非規(guī)范圖書進行教學(xué)活動；不準教授拼音、漢字書寫、筆算、珠心算等小學(xué)教學(xué)內(nèi)容；不準給幼兒布置作業(yè)；不準進行任何形式的知識測驗和考試；不準舉辦各種形式的小學(xué)預(yù)科班；不準在幼兒正常日?；顒訒r間內(nèi)舉辦有償興趣班、特長班。依法治教，規(guī)范幼兒園管理。嚴格規(guī)范幼兒園教學(xué)用書管理，使用教材審查委員會審定的教材對幼兒進行教育教學(xué)，避免出現(xiàn)“小學(xué)化”問題。

家長工作在幼兒園工作中至關(guān)重要，不可或缺。《綱要》明確指出：“家庭是幼兒園的重要伙伴”。我們通過家長會、家長園地、親子活動、節(jié)日慶典等方式，與家庭開展了一系列“變廢為寶”活動。雖然我們在消除幼兒園“小學(xué)化”傾向方面取得了一些成績，但距離課程改革的要求還相差甚遠。在今后的工作中，我們將繼續(xù)努力，使我園的保育教育工作與《綱要》相一致。幼兒園去小學(xué)化體系：加強師資隊伍建設(shè)，促進教師專業(yè)成長。新《綱要》和《綱要》的教育理念和精神的落實，關(guān)鍵在教師。保育質(zhì)量是學(xué)前教育的生命線，提高保育質(zhì)量的關(guān)鍵也在教師。 我園結(jié)合本園實際，堅持外學(xué)內(nèi)研（訓(xùn)）相結(jié)合，吸收其他幼兒園先進的教學(xué)經(jīng)驗，結(jié)合我園實際，加強研究，從轉(zhuǎn)變觀念入手，提高教師隊伍整體水平。

1.弘揚師德師風(fēng)，樹立教師專業(yè)精神。

2、狠抓內(nèi)功建設(shè)，加強教師業(yè)務(wù)素質(zhì)提升。

3、“內(nèi)強素質(zhì)、外樹形象”，有效促進教師隊伍專業(yè)成長。

要加大宣傳力度，通過舉辦家長講座等形式，引導(dǎo)家長樹立科學(xué)的育兒觀念。要充分利用家長學(xué)校、家長開放日、家長會、宣傳欄等各種渠道開展宣傳，讓家長進一步了解我園辦園的目的、方向和宗旨，轉(zhuǎn)變家長觀念，逐步形成共同關(guān)心、積極共育的良好氛圍。

隨著研究項目的進展，我們根據(jù)兒童發(fā)展的需要，將研究項目融入兒童的日常生活中，利用各種廢舊材料有效地開展一系列環(huán)境教育活動，形成豐富多彩的生產(chǎn)活動樣式。

第五部分：幼兒園非小學(xué)化計劃

按照教育部《關(guān)于規(guī)范幼兒園保育教育工作切實防范和糾正“小學(xué)化”現(xiàn)象的通知》精神，我們高度重視這項工作的落實，進行了認真的學(xué)習(xí)宣傳，對保育教育行為進行了梳理和自查。為了更好地規(guī)范幼兒園管理行為，切實提高保育教育工作質(zhì)量，我們專門制定了防范和糾正“小學(xué)化”現(xiàn)象的實施方案。

以科學(xué)教育發(fā)展觀為指導(dǎo)，進一步全面規(guī)范保教工作，防止和糾正“小學(xué)化”教育現(xiàn)象，并以此為契機，推動我園管理水平和保教質(zhì)量明顯提升。

團隊負責(zé)人：田燕

副組長：關(guān)義紅

成員：班主任

堅持保教辦園科學(xué)化方向，全面規(guī)范幼兒園管理行為和保教工作，防范和糾正“小學(xué)化”教育傾向，標本兼治，自查自糾，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育，確保幼兒健康快樂成長。

一、加強學(xué)習(xí)宣傳，統(tǒng)一思想認識

組織全園教職工認真學(xué)習(xí)上級文件精神，樹立正確教育觀，大力向家長宣傳。通過家長會、家校聯(lián)系專欄、家校直達網(wǎng)站等多種形式，引導(dǎo)家長轉(zhuǎn)變教育觀念，贏得家長支持，共同抵制“小學(xué)化”教育傾向。要統(tǒng)一思想，明確要求，采取措施，提高認識。

2.加強管理，規(guī)范托幼工作

我們要充分認識到幼兒園“小學(xué)化”現(xiàn)象帶來的負面影響和危害，從上至下要結(jié)合我園保教工作實際情況，查找“小學(xué)化”現(xiàn)象的蹤跡，并制定改進措施，跟蹤管理，加大班級保教考核力度，嚴格按照《幼兒園日常活動規(guī)范》的要求，遵循《幼兒園教育指南》提出的幼兒教育目標和教育原則，科學(xué)制定保育工作計劃，合理安排和組織幼兒日?；顒?，堅持以游戲為基本活動，靈活運用集體、小組、個人活動等多種形式，促進幼兒身心健康和諧發(fā)展。

三、堅持正面引導(dǎo)，確保整改落實到位

我們堅決落實教育部關(guān)于防范和糾正“小學(xué)化”現(xiàn)象的通知要求，堅持對每一位教師進行正面引導(dǎo)，杜絕“小學(xué)化”教育內(nèi)容和方式，不提前教授小學(xué)教育知識，不強化幼兒訓(xùn)練，不將與幼兒園五大區(qū)域無關(guān)的課程滲透到日?；顒又小Ｒe極營造適應(yīng)幼兒健康發(fā)展的教育環(huán)境，開辟各類區(qū)域活動的空間和場地，配備豐富的教學(xué)玩具、游戲材料、幼兒讀物，為幼兒自主玩耍、自主學(xué)習(xí)提供良好的機會和條件。切實提高辦園質(zhì)量，把各項工作推上新臺階。

幼兒園非小學(xué)化計劃第六部分

為進一步貫徹落實《幼兒園教育指導(dǎo)意見（試行）》和《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，結(jié)合縣教育局工作要求，預(yù)防和糾正幼兒園“脫小學(xué)化”現(xiàn)象，進一步規(guī)范幼兒園管理，促進幼兒健康快樂成長，根據(jù)我園實際情況，制定了縣級幼兒園“脫小學(xué)化”實施方案：

堅持保教辦園科學(xué)化方向，全面規(guī)范幼兒園管理行為和保教工作，防范和糾正“小學(xué)化”教育傾向，辦好優(yōu)質(zhì)教育，保障幼兒健康快樂成長。

1.開展自我檢查、自我糾正。

防范和糾正“小學(xué)化”現(xiàn)象，各年級組要開展自查自糾，結(jié)合各班實際情況進行整改，充分發(fā)揮教師的主動性和積極性，認真查找、自覺糾正幼兒工作中存在的“小學(xué)化”問題。

2.進一步規(guī)范幼兒園辦園行為，確?？茖W(xué)育人。

嚴格按照《幼兒園一日活動》和《幼兒園教育指南》的要求，科學(xué)制定教育目標和保育工作計劃，合理安排、組織幼兒一日活動。切實重視游戲活動的開展，堅持以游戲為基本活動，保證幼兒每天戶外活動時間不少于2小時。課程設(shè)置嚴格按照語言、科學(xué)、社會、健康、藝術(shù)五大領(lǐng)域進行，嚴禁講授一年級課程，避免幼兒教育小學(xué)化。同時結(jié)合幼兒園實際，開展多種活動，積極做好幼兒園去“小學(xué)化”。

3.為幼兒發(fā)展創(chuàng)造良好條件，避免造成“小學(xué)化”的教育環(huán)境。

幼兒園打造了豐富多彩的區(qū)域活動空間，配備豐富多彩的玩具、游戲材料和幼兒讀物，為幼兒自主玩耍、探究學(xué)習(xí)提供機會和條件。每個班級至少設(shè)置5個活動區(qū)域，每天開展至少1次區(qū)域活動。

4、跟蹤管理，嚴格執(zhí)行保育管理制度，加大對保育工作的考核。

保教處對班級日常管理情況進行深入檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，并確保檢查落地、記錄到位。

5.開展教師讀書活動，提升幼兒教師專業(yè)素質(zhì)。

全園全體教職工認真學(xué)習(xí)《3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》、《幼兒園工作指引》、《幼兒園工作規(guī)定》等教育理論，提高業(yè)務(wù)水平，樹立正確的教育觀念。了解不同年齡段幼兒生理、心理、認知發(fā)展規(guī)律。不定期組織相關(guān)理論考核活動，督促全園教師加強理論知識學(xué)習(xí)，幫助教師提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。

6.提升教師保教水平，促進幼兒教育標準化、正規(guī)化。

我園采取“互助幫扶”的方式，推動幼兒園教學(xué)質(zhì)量不斷提高，促進教師素質(zhì)的提高，客觀上解決了幼兒教育向小學(xué)教育靠攏的傾向。

7、加強宣傳，轉(zhuǎn)變家長觀念，密切家校協(xié)作。

向家長發(fā)放《關(guān)于幼兒園小學(xué)化問題的致家長的一封信》。利用微信平臺、家長會、家長開放日、家長講座、親子游戲等多種形式，宣傳幼兒科學(xué)教育。讓家長進一步了解我園辦園宗旨、方向、目的，轉(zhuǎn)變家長觀念，促進家長成為預(yù)防和避免幼兒教育小學(xué)化問題的主體。定期進行家長問卷調(diào)查，及時收集家長意見、建議、解決問題。

8.充分發(fā)揮家長教師委員會的作用。

完善家長委員會并充分發(fā)揮其作用，通過開放日、家長助手、親子活動等方式讓家長參與教育管理，自覺抵制違背兒童身心發(fā)展規(guī)律的活動，加強監(jiān)督檢查，建立長效機制。

1、幼兒園全體教師大力向家長和社會宣傳防止幼兒教育走向小學(xué)化，引導(dǎo)家長轉(zhuǎn)變教育觀念，共同抵制“小學(xué)化”教育傾向。

2、遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，端正“小學(xué)化”教育內(nèi)容和方法。堅持以游戲為基本活動，嚴格按照《幼兒園日?；顒訕藴省返囊螅侠戆才?、組織幼兒日常生活，促進幼兒身心全面和諧發(fā)展。

幼兒園非小學(xué)化計劃第七部分

為貫徹落實國家教育方針，按照省教育廳辦公室關(guān)于印發(fā)《湖北省幼兒園“小學(xué)化”專項治理實施方案》的通知，我園積極行動，全面推進我園素質(zhì)教育，通過多種形式的學(xué)習(xí)培訓(xùn)、制定教育計劃和組織教育活動，進一步更新教育觀念，提高教育技能，對此進行了認真研究，專門制定了實施方案。

我們將認真組織幼兒園教師學(xué)習(xí)領(lǐng)會《綱要》，統(tǒng)一思想，齊心協(xié)力，切實貫徹《綱要》的指導(dǎo)思想和基本要求，圍繞幼兒園德智體美樂全面發(fā)展的實際需要，堅持理論聯(lián)系實際，以教育信息化、現(xiàn)代化為動力，開展園本一體化課程活動，不斷更新觀念，提升教育理念，促進全園幼兒全面發(fā)展。

1.幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)團隊應(yīng)更新他們的概念，與時代保持同步，建立教學(xué)機制，以完全尊重兒童的個人特征和個體差異，提供一個適合于不同個性發(fā)展的色彩平臺，充分利用每個教師和兒童的智慧和潛力，并促進習(xí)慣和幼兒園的教育和文化構(gòu)成和幼兒園的教育和培養(yǎng)的特征。幼兒園。

2. In the of , we the , and serve , , and staff, and . In the , we will to the , serve , , and staff, and , and the of "-". We the style, free from the work, carry out in-depth and with the , to with the of , start from the hot and by , from to , from to deep, and make while . We more with and staff, be open-, and to the and of .

1.使用各種形式的教學(xué)方法在教學(xué)中發(fā)展，增加了互助的游戲教學(xué)形式，讓孩子們在周五下午每兩周進行一次混合年齡的教育活動。舉辦了更多的比賽，舉行了班級之間的小型比賽，幼兒園發(fā)出了各種證書，以獎勵兒童參加更多的社會實踐活動，并動員父母為孩子們提供全面的活動，以便為母公司委員會提供全面的活動。

2.加強兒童的藝術(shù)表演活動。

3.注意從幼兒園過渡到小學(xué)的工作，以向孩子們轉(zhuǎn)變?yōu)楦改傅恼{(diào)查，并對父母從幼兒園過渡到小學(xué)的需求進行調(diào)查和統(tǒng)計數(shù)據(jù)，以及在進入小學(xué)之前的兒童生活和學(xué)習(xí)能力，以供教師轉(zhuǎn)變?yōu)榕R時的教師。

1.通過自學(xué)，研討會，案例分析和其他專業(yè)學(xué)習(xí)活動來加強對幼兒心理教育的培訓(xùn)，教師可以增強他們對兒童觀點的學(xué)習(xí)，教育觀點和幼兒心理學(xué)，并提高他們指導(dǎo)幼兒心理教育的能力。

2.為教師提供邀請并派遣他們的教師的學(xué)習(xí)機會，以確保每個老師都有機會在外面學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。

1.提高物流人員的服務(wù)和教育意識。

2.建立“熱愛您的工作并致力于您的工作”，以增強物流人員的意識形態(tài)和職業(yè)道德。學(xué)會人員要學(xué)習(xí)，嚴格實施物流系統(tǒng)，確保嚴格的檢查并保留檢查過程的記錄。

3.在兒童進入幼兒園之前，要在兒童進行身體檢查之前進行身體檢查。