隨著社會的不斷進(jìn)步，我們勢必會接觸到一些耳熟能詳?shù)暮唸?bào)。簡報(bào)不是一種文章類型。因?yàn)橐黄唸?bào)可能只發(fā)表一篇文章，也可能發(fā)表幾篇文章。那么什么樣的簡報(bào)才是好的簡報(bào)呢？下面是小編收集的教師心理健康輔導(dǎo)活動簡報(bào)范文，希望對大家有所幫助。

教師心理健康輔導(dǎo)活動簡報(bào)1

2022年秋季開學(xué)在即，為幫助師生適應(yīng)新學(xué)期、新形勢，做好師生返校后的心理保障，8月23日下午，我校組織教師在教學(xué)樓二樓會議室聽取、學(xué)習(xí)二七區(qū)教育局教研室舉辦的中小學(xué)秋季學(xué)期心理健康線上專題講座。

講座由國家二級心理咨詢師石邦軍老師主講，石老師深入探討中小學(xué)生心理問題產(chǎn)生的原因，從學(xué)生對開學(xué)的恐懼、擔(dān)憂入手，通過分析五個來自實(shí)際工作中真實(shí)而生動的案例告訴大家：小學(xué)時期沒有養(yǎng)成的良好習(xí)慣、人際關(guān)系不好、學(xué)校里懲罰性的作業(yè)、家長的批評責(zé)罵等都會對學(xué)生在不同階段的身心健康發(fā)展產(chǎn)生不利影響。

石老師分析了青春期早期和中期學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)，青春期早期主要指小學(xué)四五年級，表現(xiàn)在情緒的表達(dá)上；青春期中期指13至16歲，主要表現(xiàn)在渴望建立自尊和自信上……結(jié)合青春期學(xué)生的心理特點(diǎn)，石老師重點(diǎn)和老師們分享了與青春期學(xué)生相處的三個步驟：允許學(xué)生表達(dá)自己的不滿，認(rèn)真傾聽，表達(dá)也是一種輔導(dǎo)；從學(xué)生最討厭的科目入手，進(jìn)行細(xì)致的調(diào)整；積極引導(dǎo)所要學(xué)習(xí)的科目。

最后，史老師為教師提出了開學(xué)初期切實(shí)可行的工作方法：以表揚(yáng)學(xué)生為主，通過正面暗示調(diào)動學(xué)生積極性，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)、愿意學(xué)習(xí)；通過學(xué)科、心理調(diào)查了解學(xué)生學(xué)習(xí)和心理狀況；利用“我的人際圈”幫助學(xué)生繪制、了解自己的人際關(guān)系；與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系等。大家被史老師的精彩講座吸引住了，紛紛表示要把這次學(xué)到的心理健康知識反復(fù)咀嚼、思考，結(jié)合自身教育工作中遇到的學(xué)生心理輔導(dǎo)問題，力爭把學(xué)到的理論知識有效落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中。

眾所周知，心理健康教育是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)，此次活動有利于進(jìn)一步增強(qiáng)我們教師對心理健康教育的認(rèn)識，提高教師識別學(xué)生心理問題的能力，幫助自己和學(xué)生樹立樂觀向上的生活心態(tài)，筑牢心理安全線，提高教育質(zhì)量，為今后更好地開展教育工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

教師心理健康輔導(dǎo)活動簡報(bào)2

為關(guān)愛教師身心健康，構(gòu)建和諧育人環(huán)境，我校教務(wù)處邀請學(xué)校心理咨詢處王宇亞主任于10月12日下午舉辦了一場題為《遇見更好的自己》的教師心理健康講座，并向全校教師贈送了“慰問大禮包”，幫助教師探索心靈成長，提升職業(yè)幸福感。本次講座以線上線下相結(jié)合的方式進(jìn)行，全體教職工參與學(xué)習(xí)。

王老師以游戲活動破冰，在場老師們跟著拍手練習(xí)的節(jié)奏開啟情緒體驗(yàn)之旅。情緒是一種態(tài)度體驗(yàn)，由生理反應(yīng)、心理體驗(yàn)、行為表現(xiàn)三部分組成。通過案例分析、活動體驗(yàn)等形式，老師們了解到情緒存在的必要性，積極情緒與消極情緒的合理比例應(yīng)該是3：1。

如何有效應(yīng)對壓力和不合理的負(fù)面情緒？王老師給出的秘訣是：提高自身的心理韌性。適當(dāng)給自己壓力，增加動力；調(diào)節(jié)過度焦慮，以緩解壓力；重新樹立積極心態(tài)，增強(qiáng)內(nèi)心力量。

老師們也積極分享內(nèi)心的經(jīng)歷和真實(shí)想法，并從王老師那里學(xué)到了一些隨時隨地都可以運(yùn)用的減壓技巧，短短一個小時的時間里，老師們在歡聲笑語中談心、接納自己。

“給老師一個輕松的工作空間”，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時也減輕了老師的負(fù)擔(dān)，通過提升心理復(fù)原力，我們都能遇見更好的自己。

教師心理健康輔導(dǎo)活動簡報(bào)3

為提高全體學(xué)生心理素質(zhì)，不斷提升我校學(xué)生心理健康水平，推動心理健康教育與心理咨詢工作進(jìn)一步開展，普及心理知識，增強(qiáng)心理素質(zhì)，11月10日，教務(wù)處組織全體班主任開展中小學(xué)生心理健康課程學(xué)習(xí)活動。

首先教務(wù)處張主任向各位老師進(jìn)行講解，強(qiáng)調(diào)了心理健康教育的重要性。隨后，張主任對我校學(xué)生常見的問題進(jìn)行梳理分析，強(qiáng)調(diào)了心理學(xué)在教育教學(xué)過程中的重要作用，強(qiáng)調(diào)了在班主任工作中應(yīng)該如何運(yùn)用心理學(xué)。研究主要從心理學(xué)視角介紹了班主任的角色定位。

第一：注意首因效應(yīng)與近因效應(yīng)的結(jié)合，如：把初次見面辦成事，搞好初次溝通，處理好第一次突發(fā)事件，形成自己作為班主任的風(fēng)格，不要對學(xué)生有先入為主的觀念；教育學(xué)生時，要注意句序，尤其要注意責(zé)罵之后不忘安慰，使談話產(chǎn)生良好的近因效應(yīng)。在批評過程中，要注意平時對學(xué)生的觀察，不要根據(jù)一時一事、一件事來評價人，避免受首因效應(yīng)和近因效應(yīng)的影響而對學(xué)生產(chǎn)生偏見。

第二：重視破窗效應(yīng)和群體極化效應(yīng)。班主任在班級管理過程中，要有預(yù)防和引導(dǎo)意識，自覺營造和諧的班級環(huán)境，制定切實(shí)可行的班規(guī)，對學(xué)生的言行進(jìn)行有效管理，對學(xué)生表現(xiàn)出來的任何一點(diǎn)小缺點(diǎn)和小錯誤，不應(yīng)縱容。

最后張主任對本次學(xué)習(xí)活動進(jìn)行了總結(jié)，希望各位同學(xué)在班主任的帶領(lǐng)下，更加積極向上，團(tuán)結(jié)拼搏，有責(zé)任心，身心健康發(fā)展。

我校歷來高度重視學(xué)生心理健康，致力于營造溫馨關(guān)愛的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。學(xué)校定期組織心理健康輔導(dǎo)活動，通過一系列心理輔導(dǎo)活動和課程，讓班主任學(xué)會認(rèn)識自己、接受自己、調(diào)節(jié)自己，更有利于緩解學(xué)生心理壓力，讓孩子們以更積極的心態(tài)面對學(xué)習(xí)和生活。

教師心理健康輔導(dǎo)活動簡報(bào)4

為幫助教師釋放工作壓力，培養(yǎng)積極樂觀心態(tài)，提升教師職業(yè)幸福感，不斷提升教師職業(yè)道德和能力，扎實(shí)推進(jìn)“立體育人”“立德樹人”，學(xué)院黨委教師工作部、心理發(fā)展中心以“線上線下”相結(jié)合的方式成功舉辦兩場教師心理健康專題講座。學(xué)院黨委教師工作部副部長張超峰、心理健康發(fā)展中心主任高燕玲出席會議。來自各學(xué)院、各部門的輔導(dǎo)員、新教師、部分專任教師等百余人參加了培訓(xùn)。

11月10日，南京中醫(yī)藥大學(xué)衛(wèi)生經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院曾志教授在江寧校區(qū)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院報(bào)告廳做客南京中醫(yī)藥大學(xué)，就“高校教師職業(yè)幸福感的構(gòu)建與提升”做了精彩講座。他以“時代對職業(yè)幸福感與職業(yè)價值的追求”為題，指出教師普遍存在的職業(yè)倦怠現(xiàn)狀，分享重構(gòu)與提升職業(yè)幸福感的技巧與技巧。曾志教授用幽默的語言、獨(dú)特的見解、親切的表達(dá)給大家上了一堂非常生動的課。

11月24日，中國人民大學(xué)心理健康教育與咨詢中心主任胡登教授通過視頻形式為我校教師進(jìn)行了一場題為《教師職場壓力調(diào)節(jié)與情緒調(diào)節(jié)》的專題講座。胡登教授用翔實(shí)的數(shù)據(jù)和生動的案例，結(jié)合互動游戲，通俗易懂地講解心理學(xué)的應(yīng)用，詳細(xì)闡釋了教師面臨的三座“壓力大山”，介紹了四條“減壓通道”，最后為與會教師們獻(xiàn)上了五條“陽光座右銘”，即“微笑接受自己；擁有健康的愛情；懂得合理工作；常享受生活；每天遇見偉大的自己”。胡登教授妙語連珠、引經(jīng)據(jù)典、生動幽默的語言，讓與會教師們在陣陣笑聲中學(xué)會了如何調(diào)節(jié)壓力、快樂生活。

此次活動對于引導(dǎo)師生關(guān)注自身身心健康，提高抵抗和緩解壓力的能力，促進(jìn)教師更好地教書育人起到了積極作用。

教師心理健康輔導(dǎo)活動簡報(bào)5

通過這次培訓(xùn)，老師們渴望學(xué)習(xí)到一些實(shí)用、好用的、對生活有直接幫助的心理學(xué)知識，同時老師們幸福的很大一個因素就是家庭和諧，比如夫妻之間建立良好的關(guān)系，父母與子女之間有效的溝通，婆媳之間和諧的關(guān)系等等，所以我們設(shè)計(jì)了這個項(xiàng)目。

目前，很多有十多年教齡的老師普遍反映，不僅家庭、婚姻面臨挑戰(zhàn)，如“小三”的威脅、夫妻共同對話減少等，而且與子女的溝通也面臨挑戰(zhàn)。因此，老師學(xué)習(xí)一些實(shí)用的家庭心理學(xué)是非常有必要的，只有自己的家庭幸福，才能更好地服務(wù)于學(xué)校教育，提高老師的教學(xué)效果，只有家庭和諧，我們的社會才會更加和諧。

掌握良好的家庭心理學(xué)知識，可以讓教師的家庭幸福美滿，是職業(yè)成功的保障，可以讓教師無憂無慮，以最飽滿的精神狀態(tài)投入到學(xué)校的教育工作中，同時提高中小學(xué)生應(yīng)對家庭問題的能力。本次培訓(xùn)旨在幫助教師更好地了解家庭、婚姻的特點(diǎn)、不同階段兒童的心理特點(diǎn)，相互理解，及時發(fā)現(xiàn)家庭問題，學(xué)會關(guān)愛家庭成員的實(shí)用方法，做好幸福家庭的基礎(chǔ)工作，促進(jìn)家庭成員和諧健康全面發(fā)展。

教師心理健康輔導(dǎo)活動簡報(bào)6

為緩解工作壓力，促進(jìn)教師身心健康成長，6月17日下午，飄莉小學(xué)開展了以“關(guān)愛教師，從心做起”為主題的教師心理健康知識培訓(xùn)活動。

活動由學(xué)校教師黃怡珍主持，她介紹了教師職業(yè)的特殊性，并表示調(diào)節(jié)情緒要從改變舊有的思維方式開始。她總結(jié)了當(dāng)前學(xué)校教師的心理問題，分析了具體原因，并給出了調(diào)節(jié)方法。黃老師還分析了如何真誠對待同事、學(xué)生、家長、領(lǐng)導(dǎo)，有效解決工作中出現(xiàn)的問題。講座結(jié)合教學(xué)中的具體案例或故事，進(jìn)行生動的講解和分析，引起了與會教師的強(qiáng)烈共鳴，贏得了陣陣掌聲。

教師是一個用生命觸動生活、用積極精神澆灌心靈的職業(yè)，這個職業(yè)的特殊性決定了教師心理素質(zhì)的重要性，因此，要使學(xué)生具有良好的心理素質(zhì)，教師首先要具有良好的心理狀態(tài)，使教師掌握調(diào)節(jié)情緒的方法，做快樂的自己，做快樂的教師，提供快樂的教育。

教師心理健康輔導(dǎo)活動簡報(bào)7

轉(zhuǎn)眼間，又是一年過去了。回顧過去的一年，在xxx（已改為初中心理教師崗位所在單位）初中心理教師崗位上，我始終堅(jiān)持“一分鐘上崗，六十秒勤奮”的態(tài)度做好初中心理教師本職工作，并時刻嚴(yán)格要求自己，把工作崗位和態(tài)度擺在正確位置。在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和同事的支持幫助下，我在初中心理教師工作中積極主動、勤奮敬業(yè)，認(rèn)真、圓滿地完成了今年初中心理教師的各項(xiàng)工作任務(wù)，履行了xxx（已改為初中心理教師崗位所在單位）初中心理教師的職責(zé)，各方面表現(xiàn)良好，得到了領(lǐng)導(dǎo)和同事的一致肯定。 現(xiàn)就我在xxx（現(xiàn)改為初中心理學(xué)教師崗位所在單位）擔(dān)任初中心理學(xué)教師崗位一年來的學(xué)習(xí)、工作情況作一簡要總結(jié)如下：

1.思想上嚴(yán)格要求自己，不斷提高自身修養(yǎng)

一年來，我始終堅(jiān)持正確的價值觀、人生觀、世界觀，并用它指導(dǎo)自己在xxx

教師心理健康輔導(dǎo)活動簡報(bào)8

時光荏苒，轉(zhuǎn)眼間又一個學(xué)年就要過去了，接下來我就對這一學(xué)年的工作做一個總結(jié)。

本學(xué)年我承擔(dān)了學(xué)校部分心理健康教育工作，包括為三至六年級學(xué)生講授心理健康教育課，以及對個別學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)。本學(xué)年我的工作重點(diǎn)是向?qū)W生灌輸各種心理知識，幫助學(xué)生解決一些常見的心理問題。

首先是課堂常規(guī)教學(xué)工作。與上一學(xué)年相比，本學(xué)年新增了心理健康課本，學(xué)生對此很感興趣。我根據(jù)課本內(nèi)容和各年級學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)、學(xué)生常見的問題設(shè)計(jì)了不同的課程。三、四年級主要對學(xué)生的自我認(rèn)知、人際關(guān)系、合作意識、想象力等方面進(jìn)行指導(dǎo)。五、六年級則以同理心、人際交往、情趣心理、情緒調(diào)節(jié)、考前輔導(dǎo)等為重點(diǎn)。在工作中，我充分利用課堂教學(xué)，向?qū)W生灌輸相關(guān)心理知識，組織學(xué)生進(jìn)行積極的情緒體驗(yàn)，讓學(xué)生掌握自我調(diào)節(jié)的能力，使學(xué)生接納自我，經(jīng)常保持積極樂觀的精神面貌。課堂教學(xué)形式以活動為主，靈活多變，注意聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性。

除了課堂教學(xué)，心理咨詢室每周五在社團(tuán)時間對學(xué)生開放，對個別學(xué)生進(jìn)行心理咨詢，幫助學(xué)生解決心理問題。我開展了心理社團(tuán)活動，今年我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生完成了一系列小組沙盤游戲，學(xué)生們興趣濃厚，在活動體驗(yàn)中成長。

當(dāng)然，我的工作中還存在很多不足，比如心理課的考核方式不夠科學(xué)，活動時學(xué)生課堂紀(jì)律比較松懈等等，今后我將繼續(xù)努力，克服困難，解決問題，積極完成我的工作。

教師心理健康輔導(dǎo)活動簡報(bào)9

時光荏苒，又一個學(xué)期即將過去，接下來我就對這學(xué)期以來的工作做一個總結(jié)。

本學(xué)期，我承擔(dān)了學(xué)校部分心理健康教育工作，包括為三至六年級的學(xué)生講授心理健康教育課，以及對個別學(xué)生進(jìn)行心理咨詢。本學(xué)期，我的工作重點(diǎn)是向?qū)W生灌輸各種心理知識，幫助學(xué)生解決一些常見的心理問題。

首先是課堂常規(guī)教學(xué)工作。與上學(xué)期相比，本學(xué)期增加了心理健康課本，學(xué)生興趣濃厚。我根據(jù)課本內(nèi)容和各年級學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)、學(xué)生常見的問題設(shè)計(jì)了不同的課程。三、四年級主要對學(xué)生的自我認(rèn)知、人際關(guān)系、合作意識、想象力等方面進(jìn)行指導(dǎo)。五、六年級則以同理心、人際交往、情趣心理、情緒調(diào)節(jié)、考前輔導(dǎo)等為重點(diǎn)。在工作中，我充分利用課堂教學(xué)，向?qū)W生灌輸相關(guān)心理知識，組織學(xué)生進(jìn)行積極的情緒體驗(yàn)，讓學(xué)生掌握自我調(diào)節(jié)的能力，使學(xué)生接納自我，經(jīng)常保持積極樂觀的精神面貌。課堂教學(xué)形式以活動為主，靈活多變，注意聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性。

除了課堂教學(xué)，心理咨詢室每周五在社團(tuán)活動時間對學(xué)生開放，對個別學(xué)生進(jìn)行心理咨詢，幫助學(xué)生解決心理問題。我開展了心理社團(tuán)活動，本學(xué)期帶領(lǐng)學(xué)生完成了一系列小組沙盤游戲，學(xué)生興趣濃厚，在活動體驗(yàn)中成長。

當(dāng)然我的工作中還存在很多的不足，比如心理學(xué)課程的評價方法等。

方法不夠科學(xué)，活動時學(xué)生課堂紀(jì)律比較松懈等等。今后，我將繼續(xù)努力，克服困難，解決問題，積極完成好自己的工作。

教師心理健康輔導(dǎo)活動簡報(bào)10

1. 咨詢狀態(tài)

隨著咨詢制度的規(guī)范化，咨詢量不斷增加，截至目前，共接待來訪人員15人次，為12名未成年人等人員提供咨詢，取得了一定成效。

1.出現(xiàn)的主要心理問題。

通過今年的咨詢活動我們發(fā)現(xiàn)，前來咨詢的未成年人所遇到的問題與去年基本相同。

一是因?qū)Νh(huán)境適應(yīng)不好，陷入心理困境；

二、因日常生活中的瑣事而引起的心理矛盾或暫時的心理不適；

三是男女關(guān)系出現(xiàn)障礙而產(chǎn)生的心理沖突；

四、過于注重自我成長導(dǎo)致的心理困惑；

五是向心理咨詢師咨詢或交流心理知識。

2. 方法

今年社區(qū)心理所積極配合社區(qū)各項(xiàng)工作，努力擴(kuò)大社區(qū)心理健康社會影響力，熱心社會公益事業(yè)。其中，心理咨詢師開設(shè)了《如何做心理健康的人》講座，為社區(qū)今年初中考試的未成年人開設(shè)了《晴空萬里》考前講座，為社區(qū)今年高考的學(xué)生開設(shè)了《克服考試焦慮輕松應(yīng)考》專題講座。

2. 未來工作

明年工作將重點(diǎn)做好以下幾方面工作：

（1）社區(qū)咨詢員要加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，提高心理咨詢技能，更好地為社區(qū)居民服務(wù)。

（二）與社區(qū)學(xué)校心理咨詢師合作，為社區(qū)居民提供心理咨詢服務(wù)，加強(qiáng)聯(lián)系，為社區(qū)做貢獻(xiàn)。在心理咨詢過程中，我們深切感受到心理咨詢的需求與認(rèn)可，也體會到幫助困境居民走出困境、走出痛苦的喜悅。咨詢過程是來訪者成長的過程，也是我們成長的過程。我們將繼續(xù)通過我們的努力，為居民提供力所能及的心理援助。

教師心理健康輔導(dǎo)活動簡報(bào)11

轉(zhuǎn)眼間又是一個新年了，每當(dāng)此時，回顧一學(xué)期的工作，翻看各種記錄，細(xì)數(shù)那些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的收獲，總結(jié)歸納，無疑是最幸福的事，這真是一種難以言喻的喜悅與幸福。本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任我校心理健康教師、3（12）班副班主任，負(fù)責(zé)全校心理健康教育、咨詢與宣傳工作。我始終堅(jiān)持“認(rèn)真做事、踏實(shí)做人”的原則，虛心向師長及其他老師請教，積極配合班主任做好班級管理工作，不斷創(chuàng)新心理健康教育工作形式與內(nèi)容，認(rèn)真高效地完成領(lǐng)導(dǎo)交給我的各項(xiàng)任務(wù)。現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

1. 教師道德

作為一名師德高尚的教師，我始終主動遵循國家和學(xué)校對師德的要求，勤勉對待工作，從不遲到、早退，從不無故請假、曠工，始終嚴(yán)格要求自己，為學(xué)生做出好的榜樣。

2. 商業(yè)

1、不斷提高自身素質(zhì)。

我堅(jiān)持學(xué)習(xí)心理健康教育相關(guān)文獻(xiàn)資料及網(wǎng)絡(luò)資源、書籍報(bào)刊雜志等，并在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記中摘錄相關(guān)知識。同時，積極參加各級各類培訓(xùn)，如8月份華東師范大學(xué)研討班、11月份省人才工作組織舉辦的專業(yè)課程培訓(xùn)、11月10日至12月10日雁塔區(qū)舉辦的全區(qū)心理健康師資培訓(xùn)等，并順利完成課程。暑假期間，還自費(fèi)參加了香港一故事導(dǎo)師余漢杰舉辦的“一故事工作坊PD班”，并順利完成課程，取得一故事行業(yè)認(rèn)證證書。根據(jù)學(xué)校安排，撰寫了《個人成長計(jì)劃》、《媽媽的歌》教學(xué)稿、《魔力水》課后回顧等教師筆記，聽課、評課20堂，主講公開課《媽媽的歌》，得到領(lǐng)導(dǎo)和老師們的一致認(rèn)可。

2. 上好每一門心理學(xué)課

本學(xué)期我繼續(xù)承擔(dān)我校三至六年級四個年級25個班的心理學(xué)課和5個班的思想品德課教學(xué)工作，為了上好每一節(jié)課，我積極參與討論，精心制定了每個年級的心理健康教育教學(xué)計(jì)劃和學(xué)業(yè)綜合評定。

教師心理健康輔導(dǎo)活動簡報(bào)12

很榮幸成為“江蘇省小學(xué)生心理健康教育師資線上培訓(xùn)班”的一員，一個月的學(xué)習(xí)馬上就要結(jié)束了，這一個月的學(xué)習(xí)收獲頗多，下面就說說自己的體會：

1.形式多樣

本次培訓(xùn)打破了以往面授、函授的培訓(xùn)模式，通過網(wǎng)絡(luò)隨時隨地都可以參加培訓(xùn)，形式新穎，有教授、專家的課堂教學(xué)視頻，也有論壇供大家暢所欲言，每節(jié)課學(xué)完后都有相應(yīng)的作業(yè)和測試題，有效提高了培訓(xùn)效率，讓我們的學(xué)習(xí)更加愉快。

2.內(nèi)容豐富

從專家講座中對小學(xué)生心理健康教育基本概念的講解，到實(shí)際的技術(shù)操作，再到教師個人成長模塊，我們都感受到了培訓(xùn)中心的用心良苦。當(dāng)大家在論壇中談到某一討論話題時，我感受到了這次培訓(xùn)的及時性。特別是管理員能夠?qū)蠋煹陌l(fā)言進(jìn)行恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評，讓老師與管理員、老師之間有了互動。一篇“精華”帖，不僅是對老師的鼓勵，更是對老師的肯定，激發(fā)了老師的學(xué)習(xí)興趣。一篇“抄襲”帖，給那些偷懶的老師敲響了警鐘，是一種鞭策。當(dāng)然，在論壇中，老師們可以談自己的收獲，也可以談自己的困惑，可以談自己的成功，也可以借鑒別人的好做法。

3. 能力提升

通過這次培訓(xùn)，我對心理健康教育有了更深入的認(rèn)識，充分認(rèn)識到在我們小學(xué)階段開展心理健康教育是多么的重要。專家們能夠理論聯(lián)系實(shí)際，有效地指導(dǎo)我們在具體教學(xué)中如何正確地開展心理健康教育，通過具體的案例分析，幫助我們找到正確的開展心理健康教育的途徑。

總之，通過這次培訓(xùn)，我認(rèn)識到自己不但要做好教學(xué)工作，傳授知識，為學(xué)生答疑解惑，更重要的是要關(guān)注學(xué)生的心理健康。并立志將來要做一名合格的教師，一名合格的班主任。

教師心理健康輔導(dǎo)活動簡報(bào)13

朱永新曾說：“人生就是要追求幸福，教師也不例外?！睘殛P(guān)愛教職工心理健康，有效緩解教師心理壓力，幫助教師獲得更深層次的職業(yè)幸福感，5月16日，東升二中邀請中原焦點(diǎn)論壇特邀講師、洛陽市婦聯(lián)講座團(tuán)高級講師王愛麗，以“繪制心理穴位，清新心理空間”為主題，對青年教師進(jìn)行團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動。

活動伊始，在王愛麗老師的帶領(lǐng)下，老師們首先進(jìn)行了“讓我為你點(diǎn)贊”的暖場活動，對彼此工作、生活中的閃光點(diǎn)給予了極大的贊賞，現(xiàn)場氣氛十分熱烈。接下來，在舒緩的音樂伴奏下，王老師引導(dǎo)大家放松心情，回顧過往，畫出自己的生命樹，并用自己收獲的最難忘的果實(shí)來裝飾這棵樹。完成后，老師們互相展示作品，分享生活中的故事，互相溫暖，互相治愈。最后，在王老師的帶領(lǐng)下，老師們分享了本次活動的收獲與感悟。

老師要么結(jié)合自己的經(jīng)歷，我們必須學(xué)習(xí)生活的生活，或者他們必須接受他們的生活； ，他們對生活的信念以及對生活的熱愛，引起了掌聲。

這項(xiàng)活動的內(nèi)容是針對教師工作的特征，具有良好的互動性和溫暖的氛圍。

教育是用生活來觸摸生活，只有快樂的老師才能遵守我們的學(xué)校的概念。學(xué)生的未來幸福生活。

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