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我的職業(yè)成長故事

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教育家波斯納指出教育成長的公式：教師成長=經(jīng)歷+反思。撰寫教育故事是一種教學(xué)反思行為。教師撰寫教育故事，以案例研究為切入點，運用行動研究方法開展教育科學(xué)研究，促進教師發(fā)現(xiàn)問題、探索問題、解決問題。這種研究以小見大，通俗易懂，具有實踐性，可以全面提升教師的科研能力和認知水平。

一線教師有著豐富的實踐經(jīng)驗，有些東西如果不加以整理和研究，日后就會煙消云散，只要稍加留心分析，就能從中了解一些普遍的規(guī)律。教育故事是一種開放性的文章形式，內(nèi)容豐富，形式多樣，可以記錄成功，也可以回憶失??；可以是學(xué)生，也可以是教師；可以是特寫，也可以是群像；可以是課前，也可以是課中，也可以是課后。它記錄了一個比較完整的教育事實，不一定把整個過程講出來，往往抓住一個片段來敘述，分析、篩選豐富的素材，選取最有價值的素材，展示事實的主要過程，明確表達主題，主題越新，越有價值。那些對表達主題特別有幫助的素材，可以適當(dāng)增刪、潤色、完善，寥寥數(shù)語便能抒發(fā)感情，畫龍點睛。 這樣，教育故事才有靈魂、選材精煉、構(gòu)思新穎，才能夠發(fā)人深省、富有深度，對促進教師專業(yè)發(fā)展大有裨益。

2、有利于將經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為理論，提高教學(xué)和科研水平。

3、有利于提高師德師風(fēng)，促進師生關(guān)系和諧發(fā)展。

采取“撰寫教育故事—閱讀教育故事—交流教育故事”三步法進行教學(xué)反思，教師善于反思，勤于寫作，及時捕捉信息，撰寫了大量內(nèi)容真實、案例精彩、語言簡練流暢、文筆靈活、篇幅短小精悍、見解深刻、蘊含大道理的小故事。這些故事是他們教學(xué)行為的真實記錄，是他們實踐新理念、新策略、新方法的真實體現(xiàn)，具有示范性和指導(dǎo)性，可供他人效仿和借鑒。閱讀這些教育故事，聯(lián)系自己的教學(xué)實踐，進行比較反思，融匯百家之長，不斷充實自己，定期組織教師參與討論交流，進行多方位分析，理解和提煉相關(guān)的教育理念和教育智慧，升華為自己獨特的理論。

教學(xué)講反思，反思講堅持。反思促進成長，長期積累必將產(chǎn)生“聚針聚沙成塔”的效果。總之，閱讀和撰寫教育故事，可以使教師不斷更新教育觀念，逐步改變教學(xué)行為，提高教學(xué)水平，開創(chuàng)適合自身不斷發(fā)展的新天地，對工作有獨特的提升作用，是教師專業(yè)成長的催化劑。

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