教育精準(zhǔn)扶貧援助計(jì)劃1本文內(nèi)容：

教育精準(zhǔn)扶貧援助項(xiàng)目

為深入貫徹落實(shí)黨的教育方針，大力提升素質(zhì)教育水平，調(diào)整改革基礎(chǔ)教育課程結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，提高學(xué)生知識(shí)能力和綜合素質(zhì)，教師教育扶貧幫扶具體方案如下：

1、援助對(duì)象：李鴻章

2、學(xué)習(xí)情況分析：

李鴻章是一名七年級(jí)學(xué)生，父母常年在外打工，他平時(shí)住校，周末由爺爺奶奶照顧。他性格內(nèi)向，不善于溝通和表達(dá)。由于父母經(jīng)常不在家，孩子就被留在家里，給孩子的生活和心理帶來(lái)了很大的傷害。導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)不能積極主動(dòng)，上課注意力不集中，喜歡做小動(dòng)作，導(dǎo)致學(xué)生自尊心低，缺乏自信。

三、支持措施

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1、改變他的家庭教育環(huán)境。首先，我與他的父母進(jìn)行了一次誠(chéng)懇的電話(huà)交談，通過(guò)交談讓他們明白，一個(gè)孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)良好的家庭教育。我要求他的父母多花點(diǎn)時(shí)間關(guān)心他的學(xué)習(xí)和生活，在孩子犯錯(cuò)的時(shí)候要耐心開(kāi)導(dǎo)，多給他講講自己當(dāng)時(shí)學(xué)習(xí)、生活的艱苦環(huán)境，讓他從中得到一些啟發(fā)。

2、采取情感導(dǎo)入策略，實(shí)現(xiàn)正向轉(zhuǎn)化。每個(gè)學(xué)生都有自尊心，都需要愛(ài)，如果過(guò)多地批評(píng)、忽視，他的愛(ài)的需要就得不到滿(mǎn)足；如果犯錯(cuò)時(shí)責(zé)備、辱罵，只會(huì)強(qiáng)化他的負(fù)面影響。要想辦法和他進(jìn)行心理溝通。首先，用我的熱情去取得他的信任，我會(huì)幫他解決困惑，化解他的顧慮，如果他偶爾有所進(jìn)步，我會(huì)在晨談中表?yè)P(yáng)他。

3、多給他樹(shù)立榜樣。我采取積極的措施，從身邊的榜樣中教育他，讓他認(rèn)識(shí)到自身的不足，讓他體會(huì)到榜樣的光輝，為他找到做榜樣的途徑，鼓勵(lì)他做別人的榜樣。

4、積極配合其他教師，改變同學(xué)們的思想道德行為，為其創(chuàng)造一個(gè)健康、理想的活動(dòng)環(huán)境。

5、鼓勵(lì)他多向老師提問(wèn)，搭建同學(xué)之間友誼的橋梁，提高自身的知識(shí)水平。

6、達(dá)到援助的目的，讓他多說(shuō)話(huà)，多引導(dǎo)，多鼓勵(lì)，多發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，充分發(fā)揮他的優(yōu)點(diǎn)。