利用假期讀了熊吉濤老師的《教師有效閱讀秘訣》，這是一本教師閱讀的方法論指南。之前因?yàn)閾?dān)心理論類的書讀起來難，所以很久沒開始讀，讀完之后發(fā)現(xiàn)，接觸得太晚了，很值得我們職業(yè)教育的人一讀。

我個(gè)人認(rèn)為《教師有效閱讀的秘訣》是教師專業(yè)成長的首選閱讀書籍，也是幫助教師踏上專業(yè)成長快車道的必讀書目。

閱讀是一件重要但不緊急的事情，正因?yàn)椴痪o急，我們常常把它放在不重要的位置。熊繼濤老師根據(jù)四象限法則建議教師制定科學(xué)的個(gè)人閱讀計(jì)劃，通過有效的自我管理掌握高效閱讀的秘訣，促進(jìn)教師專業(yè)快速成長。

01讀書計(jì)劃

閱讀也需要規(guī)劃。熊老師是從管理的角度看待教師閱讀的。規(guī)劃可以提高目標(biāo)的系統(tǒng)性、科學(xué)性和可行性，從而提高執(zhí)行的效率。閱讀規(guī)劃尤為重要。閱讀規(guī)劃幫助我們解決了讀什么、怎么讀、讀得怎么樣這三大閱讀問題。這為被職業(yè)倦怠困擾的我指明了方向，直接影響閱讀效率、實(shí)踐轉(zhuǎn)化率和專業(yè)成長的進(jìn)程。

讀什么？熊老師為教師推薦核心讀物，并提供梯度設(shè)計(jì)的閱讀策略支持；怎么讀？熊老師從心理學(xué)角度審視和解決閱讀困難的成因，幫助教師讀好書；你讀得怎么樣？通過閱讀評估與診斷，讓教師始終保持清晰、自覺的閱讀計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)閱讀的實(shí)質(zhì)性飛躍和提高。

02電力支持

讀書很重要，但混亂的生活總是讓我們以沒時(shí)間、沒心情讀書為借口，這是最常見、最現(xiàn)實(shí)的問題。“手機(jī)癮”、“地位癮”、“網(wǎng)癮”悄悄吞噬著我們的思緒，占據(jù)著我們的空間。時(shí)間是一切的保障，善于管理時(shí)間就是善于管理自己。

熊老師教導(dǎo)我們要樹立時(shí)間管理信心，合理規(guī)劃閱讀時(shí)間，善于提升碎片時(shí)間的價(jià)值，在“時(shí)間效率期”專注于專業(yè)閱讀，讓手機(jī)閱讀與紙質(zhì)閱讀相互補(bǔ)充，實(shí)現(xiàn)手機(jī)時(shí)代的教師高效閱讀。

03經(jīng)典保濕

中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典博大精深，讓人不知從何讀起。如何讀經(jīng)典？熊老師的三步閱讀實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)巧妙，循序漸進(jìn)，讓高中生從撲朔迷離的校園通俗小說中愛上文學(xué)經(jīng)典。陪伴學(xué)生在人間經(jīng)典中行走、尋美，對于我這個(gè)小學(xué)教師來說，值得反思、借鑒和學(xué)習(xí)。

小學(xué)階段是培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣和閱讀能力的黃金時(shí)期，如何帶領(lǐng)學(xué)生徜徉在經(jīng)典的殿堂？學(xué)校正在穩(wěn)步推進(jìn)“我愛背誦”周展活動，借此機(jī)會，和孩子們一起背誦經(jīng)典，培養(yǎng)良好的心態(tài)，把文字變成智慧，并付諸實(shí)踐。我知道，背誦經(jīng)典是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)，今天永遠(yuǎn)是人一生中最早的一天。

讀一本好書，就像和一位貴人對話。對于我這個(gè)渴望成長卻無路可突破的一線教師來說，熊老師的《教師高效閱讀秘訣》給了我指引。尤其在這個(gè)飛速發(fā)展的時(shí)代，更需要靜下心來高效閱讀，實(shí)現(xiàn)職業(yè)的迭代成長。