1. 結(jié)構(gòu)化

結(jié)構(gòu)化考試又稱“按要求作答規(guī)定題目”，即考生被隨機(jī)提問，并按照題目要求作答。根據(jù)歷年的考試規(guī)則，結(jié)構(gòu)化題型總體比較全面，以下三種是考試中?？嫉念}型。

1.教育智能

此題型主要考查考生應(yīng)對(duì)教學(xué)活動(dòng)中突發(fā)情況的能力。例如：上課時(shí)，兩個(gè)學(xué)生突然打架，你會(huì)如何處理？

（二）綜合分析

此題型往往與年度時(shí)事熱點(diǎn)相關(guān)，并結(jié)合相關(guān)教育觀點(diǎn)，對(duì)考生進(jìn)行綜合考察。例如：你如何看待陶行知的“帶著一顆心來，不帶走一株草去”這句話？

3.教育知識(shí)型

該類題型重點(diǎn)考察考生對(duì)教育教學(xué)理論知識(shí)的掌握情況。例如：請(qǐng)簡述教師職業(yè)道德的要求。

總之，教師資格面試的結(jié)構(gòu)化考試內(nèi)容廣泛而復(fù)雜，既需要我們具備基本的教育教學(xué)理論知識(shí)，又需要具備現(xiàn)場的語言表達(dá)能力和邏輯思維能力。

2. 試講

試教階段基本流程：選定試教題目—備課（20分鐘）—試教

從流程中我們可以看出試講階段與結(jié)構(gòu)化階段的區(qū)別在于，試講階段讓考生有20分鐘的“緩沖時(shí)間”。在這20分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間里，一方面考生可以根據(jù)自己平時(shí)的教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)習(xí)慣，有意識(shí)地將所選文章的教學(xué)設(shè)計(jì)到對(duì)自己有利的方向；另一方面，如果準(zhǔn)備部分做好了，那么在接下來的答辯階段，考生面對(duì)考官的提問時(shí)，壓力就會(huì)小一些。

3. 防守

答辯是指考生完成試講后，考官針對(duì)試講內(nèi)容和考試題目向考生隨機(jī)提問。

答辯階段的題目相對(duì)靈活，往往隨著考生試講內(nèi)容的不同而變化，答辯階段的題目往往沒有固定的標(biāo)準(zhǔn)答案。因此，相比結(jié)構(gòu)化題目，答辯時(shí)考官更看重考生的臨場應(yīng)變能力以及對(duì)學(xué)科知識(shí)內(nèi)容體系的掌握程度，從更全面的視角考察考生是否真正具備當(dāng)老師的素質(zhì)。

以上就是教師資格面試三個(gè)階段的區(qū)別和區(qū)分，相信看完這些的“老師們”對(duì)相關(guān)面試流程會(huì)更加熟悉，能夠有針對(duì)性的去備考。