最近有老師反映收不到師盟的推送，這是因?yàn)轵v訊的推送規(guī)則不斷修改，如果不給真言幼師設(shè)置星星，以后就收不到這種實(shí)用資源了，建議大家關(guān)注后設(shè)置星星，設(shè)置星星后，會(huì)優(yōu)先獲取幼師資源，不會(huì)錯(cuò)過。

幼兒園骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目

2022--2023年第二學(xué)期

從當(dāng)前骨干教師素質(zhì)現(xiàn)狀和發(fā)展需求出發(fā)，遵循骨干教師成長(zhǎng)規(guī)律，堅(jiān)持按需教學(xué)，學(xué)研用相結(jié)合，凸顯前瞻性、創(chuàng)造性、針對(duì)性和實(shí)效性，構(gòu)建體現(xiàn)終身教育理念的開放性、主體性、針對(duì)性和地域文化特色的新型培訓(xùn)體系，探索多樣化的培訓(xùn)模式，努力打造一支具有現(xiàn)代科學(xué)文化素養(yǎng)和創(chuàng)新精神、適應(yīng)新時(shí)代需要的幼兒園骨干教師隊(duì)伍。

2.培養(yǎng)目標(biāo)：

以各類教育活動(dòng)為載體，引導(dǎo)、激勵(lì)、幫助受訓(xùn)人員自主發(fā)展，培養(yǎng)造就一批教育觀念新穎、知識(shí)視野寬廣、智力結(jié)構(gòu)合理、師德高尚、具有現(xiàn)代教育觀念、質(zhì)量觀念和人才觀念，掌握現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代教育手段方法，實(shí)施素質(zhì)教育能力強(qiáng)，教學(xué)能力強(qiáng)，教育科研能力較規(guī)范，教育教學(xué)個(gè)性鮮明，具有創(chuàng)新性、實(shí)踐性和研究性，在縣內(nèi)外有一定影響力，能在教師隊(duì)伍中發(fā)揮示范作用，為實(shí)施素質(zhì)教育和教育現(xiàn)代化工程發(fā)揮積極的推動(dòng)作用。

具體要求如下：

1、堅(jiān)持正確政治方向，熱愛幼兒教育事業(yè)，具有強(qiáng)烈的事業(yè)心、高度的責(zé)任感和高尚的師德。2、樹立正確的教育觀、兒童觀：具有創(chuàng)新精神和教育改革意識(shí)，逐步形成對(duì)幼兒教育的初步認(rèn)識(shí)。

3.拓寬科學(xué)文化視野，進(jìn)行一系列現(xiàn)代教育理論的研究，掌握更加豐富、扎實(shí)的幼兒教育專業(yè)知識(shí)，熟悉國(guó)內(nèi)外幼兒教育理論與實(shí)踐的最新成果，逐步構(gòu)建更加合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

4.具有較高的教學(xué)水平和講課、評(píng)課能力及課堂教學(xué)設(shè)計(jì)能力，逐步形成具有鮮明個(gè)人特色的有效教育教學(xué)風(fēng)格。在教學(xué)改革中發(fā)揮引領(lǐng)示范作用，能夠指導(dǎo)年輕教師做好教育教學(xué)工作。

5.掌握以計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代教育技術(shù)，能獨(dú)立獲取有關(guān)信息和資料，掌握利用多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的方法。

6.掌握幼兒教育研究的方法，提高學(xué)生主持或獨(dú)立開展教育研究、撰寫能在市級(jí)以上刊物上發(fā)表或交流的論文的能力。能在幼兒教育領(lǐng)域運(yùn)用科學(xué)的評(píng)價(jià)技術(shù)，進(jìn)行各類教育教學(xué)評(píng)價(jià)。

3.培訓(xùn)目標(biāo)：

幼教骨干教師培養(yǎng)對(duì)象為幼兒園有發(fā)展前途的中青年教師，具體條件為：

1.具有良好的政治思想素質(zhì)和師德。

2.具有扎實(shí)的幼兒教育專業(yè)知識(shí)和基本教學(xué)技能。

3.具有一定的教育教學(xué)科研和創(chuàng)新能力。四、培訓(xùn)內(nèi)容：

為實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)目標(biāo)，根據(jù)《中小學(xué)教師繼續(xù)教育條例》的有關(guān)要求，結(jié)合培訓(xùn)科目的現(xiàn)有條件和基礎(chǔ)，針對(duì)骨干幼兒園教師培訓(xùn)設(shè)置集群模式課程，其內(nèi)容由五個(gè)板塊組成。

1.教育教學(xué)理論：注重提高學(xué)員的職業(yè)道德和教育教學(xué)理論水平，拓寬學(xué)員視野，更新知識(shí)能力結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)自我發(fā)展能力。在注重理論指導(dǎo)的同時(shí)，學(xué)員還應(yīng)在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行廣泛而有針對(duì)性的自學(xué)，利用各種渠道收集資料，為研究奠定基礎(chǔ)。

2、教育實(shí)習(xí)與考察：旨在提高學(xué)員實(shí)施素質(zhì)教育的能力，強(qiáng)化理論指導(dǎo)教育實(shí)踐的能力，向優(yōu)秀幼兒園和教師學(xué)習(xí)，交流經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，為形成自己的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特色打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

3.現(xiàn)代教育技術(shù)：旨在提高學(xué)員的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和操作技能，使學(xué)員不同程度地掌握運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)、開展教育研究的能力，提高學(xué)員獲取和運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)服務(wù)教育教學(xué)和科研的能力。

4.科研課題：旨在提高幼兒教師科研意識(shí)與科研能力，善于反思總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不斷增強(qiáng)創(chuàng)新能力。學(xué)生從自身教育教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，結(jié)合當(dāng)前學(xué)前教育改革熱點(diǎn)，自選或自帶科研課題，在導(dǎo)師指導(dǎo)下立項(xiàng)。

5. 道德修養(yǎng)

具體課程名稱如下：

教育：

1.骨干教師基本素質(zhì)

2.現(xiàn)代幼兒教育理念

3.幼兒園課程理論與實(shí)踐

4. 游戲在幼兒教育中的運(yùn)用

5. 幼兒教育研究方法

6. 早期兒童教育心理學(xué)

實(shí)踐與調(diào)查：

1. 系統(tǒng)地觀察老師的教學(xué)、授課和課堂評(píng)價(jià)

2. 學(xué)生互相聆聽、評(píng)價(jià)和討論課程

3.學(xué)生在一定范圍內(nèi)進(jìn)行開放式教學(xué)

4.考察地方名師的教學(xué)、思想與藝術(shù)、現(xiàn)代教育技術(shù)、研究課題、師德師風(fēng)

5.培訓(xùn)形式：

幼兒園骨干教師培訓(xùn)形式強(qiáng)調(diào)開放性、多樣性、創(chuàng)造性，具體做法如下：

1.做到“四個(gè)結(jié)合”：集中培訓(xùn)與分散指導(dǎo)相結(jié)合、理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合、教育教學(xué)與課題研究相結(jié)合、業(yè)務(wù)指導(dǎo)與品格培養(yǎng)相結(jié)合。

2、基本形式：理論學(xué)習(xí)—分散實(shí)踐—現(xiàn)場(chǎng)交流—參觀視察—總結(jié)改進(jìn)—成果展示。

3.集中培訓(xùn)：教育教學(xué)理論部分，將邀請(qǐng)相關(guān)專家、學(xué)者、導(dǎo)師通過講座、講授、案例教學(xué)、學(xué)生論壇、課題討論、實(shí)地考察、論文交流等形式進(jìn)行授課；分散指導(dǎo)則通過導(dǎo)師指導(dǎo)下個(gè)人自學(xué)、課題研究、課件開發(fā)、教學(xué)實(shí)踐、論文寫作等形式進(jìn)行。

4、關(guān)注學(xué)員個(gè)體差異。輔導(dǎo)老師會(huì)根據(jù)每個(gè)學(xué)員的特點(diǎn)，制定個(gè)性化“教學(xué)計(jì)劃”，加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)，培養(yǎng)教育教學(xué)風(fēng)格和特色。

5、除階段性強(qiáng)化培訓(xùn)外，學(xué)員還將獲得為期約10個(gè)月的跟蹤培訓(xùn)。在跟蹤培訓(xùn)中，學(xué)員將獨(dú)立開展各項(xiàng)教學(xué)技能培訓(xùn)，教員將進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)，培訓(xùn)單位將提供信息咨詢服務(wù)。

六、評(píng)估與認(rèn)證：

1、幼兒園骨干教師培訓(xùn)考核由理論與技能課程考核、教育教學(xué)實(shí)踐考核、項(xiàng)目研究與論文答辯考核三個(gè)方面組成。

2、考核采取綜合評(píng)價(jià)的形式。

3、考核結(jié)論由考核小組根據(jù)綜合考核內(nèi)容形成，考核小組由培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組和導(dǎo)師組成員組成。

4.具體考核內(nèi)容：

（1）通過教育教學(xué)理論考核。

（2）教學(xué)水平明顯提高，教學(xué)能體現(xiàn)新的教育理念，能在各幼兒園、班級(jí)順利實(shí)踐。培訓(xùn)期間，按教學(xué)計(jì)劃完成首期課、研究課、報(bào)告課等形式的教學(xué)實(shí)踐任務(wù)，形成了一定的教學(xué)風(fēng)格。

（3）掌握計(jì)算機(jī)基本操作，運(yùn)用相關(guān)教學(xué)軟件，獨(dú)立制作多媒體課件，所制作的課件可用于課堂教學(xué)，具有一定的推廣價(jià)值。

（4）每位學(xué)生完成一份研究報(bào)告或調(diào)查申請(qǐng)。

（5）每位學(xué)員完成一篇論文并通過答辯。培訓(xùn)期間至少有一篇教學(xué)論文在市級(jí)以上高校交流或公開發(fā)表。

（6）完成師范培訓(xùn)班至少一次授課任務(wù)。具體任務(wù)由受訓(xùn)人員和培訓(xùn)單位共同商定。

（7）出勤

（8）工作業(yè)績(jī)（由所在幼兒園考核）

5、綜合考核合格者，頒發(fā)《縣級(jí)幼兒園骨干教師培訓(xùn)合格證書》。