魔戒之love
我敬佩的一個(gè)人我敬佩的人就是和藹可親的鄧?yán)蠋?。慈祥的鄧?yán)蠋熈糁活^半卷半直的長(zhǎng)頭發(fā)，一雙明亮而又會(huì)說話的大眼睛一眨一眨，好像一顆價(jià)值連城的黑白鉆石，鑲嵌在圓圓的臉上，眼里透出的是愛撫、和藹，更多的是嚴(yán)厲。鄧?yán)蠋煘榱俗屛覀內(nèi)蘸竽艹蔀闉閲倚Я?、有用的人，所以?duì)我們要求特別嚴(yán)。所謂“嚴(yán)師、名師出高徒”，鄧?yán)蠋熂仁菄?yán)師，又是名師，每一件事都要求我們做到最好。前一段時(shí)間，同學(xué)們的思想、紀(jì)律、行動(dòng)都松懈了，排的隊(duì)伍彎彎曲曲的，有的在講話，有的靠墻，有的心不在焉，下樓梯散散漫漫，做早操時(shí)動(dòng)作不到位，有的還在兒戲。我們做完早操后，鄧?yán)蠋煵活櫻籽琢胰障碌目崾?，一遍又一遍地跟我們講道理，然后開始訓(xùn)練?！跋蜃筠D(zhuǎn)”，“向前看齊”，鄧?yán)蠋熀榱恋穆曇繇憦卦葡觥Ｓ械耐瑢W(xué)暗暗叫苦。我偷偷看了鄧?yán)蠋熞谎?，只見鄧?yán)蠋煵活櫳ぷ拥母煽?，昂首挺胸，神采奕奕。最后，我們都被鄧?yán)蠋熯@種不懼炎日的軍人精神感染了，我們由原來的散散漫漫，變得像軍人一樣，站立時(shí)就站立，向前就向前。
歲月靜好-靜靜
我最敬佩的人是那一位清潔工人。我僅僅見過她一面，但她那種形象，那種為人民服務(wù)的精神卻像一把利刀刻在我的心里，給我流下了深刻的印象。在她身上，我體會(huì)到許多人生的道理。那時(shí)第一次見她，是在放學(xué)的路上，當(dāng)時(shí)下著傾盤的大雨。路上的人個(gè)個(gè)披著雨衣，撐著傘，匆匆忙忙地回家了。這時(shí)候，我望見了我家門口的垃圾堆旁，有一個(gè)人，在那清理垃圾，是誰在那兒呢？這么大的雨應(yīng)該不會(huì)是清潔工人吧？帶著疑問，我走了過去。只見一位滿臉是塵埃阿姨，穿著破爛的雨衣，（水從雨衣的“洞洞”里流了進(jìn)去）她十分認(rèn)真地清理著垃圾。我吃驚極了，我從小到大，從沒見過一位清潔工人能在這么大的雨下，如此認(rèn)真地為我們清理垃圾。他左手拿著鏟子，右手拿者笤帚，用笤帚把垃圾掃進(jìn)鏟子上，用笤帚把鏟子夾著；再用鏟子把垃圾“送”進(jìn)垃圾車?yán)?。我不由得問了：“阿姨！這么大的雨你還在清理垃圾??？明天天晴再來還好拉?！边@時(shí)候，阿姨他擦了擦身上的雨水，（那時(shí)已分不清是雨還是汗了。）打了一個(gè)“哈秋”。啊！她因?yàn)榱苡甓忻傲耍∷帜闷痼灾?，邊清理垃圾邊?duì)我說用那沙啞的聲音對(duì)我講：“不行！我如果今天不快把這垃圾清理掉，那么就會(huì)有更多的細(xì)菌滋生，到時(shí)，臭味沖天，這樣你們回受到影響，還會(huì)把市容影響了??！”聽了她的話，我又問到：“可是你感冒?。〉萌メt(yī)治才行?。 甭犃宋业脑?，她似乎剛想起自己的病似的。笑著說：“沒事！我感冒只關(guān)系到我自己的健康，清理垃圾卻關(guān)系到大家的健康。你說，大家的健康重要還是一個(gè)人的健康重要？當(dāng)然是大家的健康重要拉！所以，我得先清理了些垃圾再去看病??！”說完，她又拿起了笤帚和鏟子，繼續(xù)工作。這時(shí)的我愣住了。有人因?yàn)樗麄儯ㄇ鍧嵐と耍┑穆殬I(yè)、地位卑微而小看他們，又因?yàn)樗麄兣K，一見到他們就四處回避。其實(shí)相比之下，他們又變得多么偉大。如果世上沒有了清潔工人，那么，大街小巷上都積滿了垃圾。到時(shí)，臭氣沖天，地球就像一個(gè)垃圾堆那樣，還美嗎？地球能夠這么美，他們是功不可沒的。剛才那個(gè)清潔工人就是那樣，在她感冒的時(shí)候，想到的卻是大家的健康，而不是自己。有人總是用歧視的眼光看他們，說他們沒用，可是他們沒有怨言，依然認(rèn)認(rèn)真真地為我們清理垃圾。在這個(gè)雨天，在這不顯眼的角落里，幾乎沒人會(huì)發(fā)現(xiàn)這位“城市美容師”，更沒什么人來這贊揚(yáng)她，但她依然在那個(gè)平凡的崗位上做出不平凡的成績(jī)。她那種精神是十分令人敬佩的，也十分值得大家去學(xué)習(xí)的。從那以后，我再也沒見過她了，但他那種精神鼓舞著我。它告訴我，人活在世上，是為了為自己和大家做貢獻(xiàn)的。我十分敬佩她！
小蟲超人HC
社會(huì)適應(yīng)性社會(huì)適應(yīng)性，起源于達(dá)爾文進(jìn)化理論學(xué)說“適者生存”一詞。后來專指人與社會(huì)的關(guān)系，它包括人與人之間的溝通、人對(duì)社會(huì)的適應(yīng)等多方面的內(nèi)容，后來也把它作為新健康教育的一部分。中文名社會(huì)適應(yīng)性外文名socialadaptiveness快速導(dǎo)航標(biāo)準(zhǔn)含義注意事項(xiàng)基本信息“社會(huì)適應(yīng)性”是‘新健康教育’的一個(gè)重要組成部分，它是以培養(yǎng)社會(huì)適應(yīng)性良好的社會(huì)公民為目的，通過運(yùn)用健康管理的方法，以人文環(huán)境的改善為主，校園環(huán)境、功能環(huán)境的改善相配合，為使學(xué)生未來進(jìn)入城市、投入新農(nóng)村建設(shè)的社會(huì)角色與就業(yè)生涯的需要，提供相關(guān)方面的指導(dǎo)和教育?！靶陆】到逃痹趯W(xué)校創(chuàng)建了學(xué)生活動(dòng)中心并開設(shè)各種興趣小組課程，配備專業(yè)老師講解城市的社會(huì)動(dòng)態(tài)和職業(yè)特性，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的多方面能力，增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)未來發(fā)展能力，以成為社會(huì)適應(yīng)性良好的平凡的、有一定技能的、有幸福感的社會(huì)公民。標(biāo)準(zhǔn)含義社會(huì)適應(yīng)性標(biāo)準(zhǔn)有兩層含義。一是以人的心理和行為是否嚴(yán)重違背一定社會(huì)公認(rèn)的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則為標(biāo)準(zhǔn)。如果一個(gè)人的心理活動(dòng)和行為表現(xiàn)與一定社會(huì)公認(rèn)的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則相比較，顯得過于離奇，不相適應(yīng)，不為常人所理解、所接受，對(duì)其本人的身心健康和社會(huì)生活都會(huì)產(chǎn)生不良影響，那么這個(gè)人的心理和行為就被認(rèn)為是異常的，不健康的。比如，一個(gè)成年人在眾人面前赤身裸體、欣喜若狂，其心理和行為與其年齡、身份和社會(huì)規(guī)范明顯不符，不能為社會(huì)所理解、所接受，對(duì)其本人和社會(huì)都有害，而其本人卻不以為然，完全沒有羞恥感，這就是心理異常的表現(xiàn)。二是以某個(gè)人一貫的心理活動(dòng)和行為表現(xiàn)為依據(jù)。比如，一個(gè)人一向樂觀開朗、活潑好動(dòng)，然而一個(gè)時(shí)期以來逐漸變得抑郁寡歡、沉默少語，甚至絕望輕生；或者相反，一向沉默寡言，喜靜不喜動(dòng)，突然，反常態(tài)，變得十分活躍，表現(xiàn)欲望十分強(qiáng)烈，夸夸其談，口若懸河，自我感覺十分良好，如此等等都表明這個(gè)人的心理和行為發(fā)生了異常的變化，形成了病態(tài)心理。[1]注意事項(xiàng)社會(huì)適應(yīng)性標(biāo)準(zhǔn)是與社會(huì)常模即一定社會(huì)的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則及個(gè)體心理的常態(tài)相比較而言的。就是說判斷某個(gè)人的心理和行為是正?；虍惓Ｖ饕雌涫欠穹仙鐣?huì)常模，是否符合其心理活動(dòng)和行為表現(xiàn)的常態(tài)，而不以有無病理性變化為依據(jù)，因而也不可避免地存在著社會(huì)的局限性和差異性。在具體運(yùn)用的過程中必須注意以下幾點(diǎn)。(1)應(yīng)當(dāng)充分考慮不同時(shí)代、不同地區(qū)、不同民族、不同社會(huì)文化和風(fēng)俗習(xí)慣的差異性及其影響。比如同性戀，在有些國家和地區(qū)被看作是純粹個(gè)人的正常生活方式而受到法律保護(hù)，而在有些國家和地區(qū)則被看作是一種變態(tài)的心理和行為，為社會(huì)所不容，也不合法，其本人也認(rèn)為是不正常的行為，因而感到苦惱，尋求治療。再比如塞萬提斯小說中的主人公堂吉訶德，如果他生活在14世紀(jì)，騎士作為封建君主專制制度的支柱的時(shí)代，那么其心態(tài)和行為就不僅是正常的，而且是英雄的壯舉，然而到了17世紀(jì)資本主義工業(yè)大革命的時(shí)代，堂吉訶德的心態(tài)和行為就顯得荒唐，就是一種病態(tài)心理。(2)必須注意分析其心理和行為的性質(zhì)及對(duì)社會(huì)的影響。比如對(duì)于那些傳統(tǒng)的保守落后的社會(huì)規(guī)范和行為準(zhǔn)則的反叛者和推動(dòng)社會(huì)前進(jìn)的開拓者、改革者，盡管其心理和行為與社會(huì)常模不相容，也不能把他看做心理異常者。(3)要注意細(xì)心觀察。如果一個(gè)人的心態(tài)和行為突然一反常態(tài)，發(fā)生了顯著的改變，判斷其正常或異常并不困難，然而如果這種變化是緩慢的、不明顯的、漸進(jìn)性的，要作出確切的判斷就是相當(dāng)困難的，必須注意細(xì)心地觀察
巨匠智能家居
首段景物渲染，然后引出難忘的人或事。以下幾段詳細(xì)敘述人或事，或者簡(jiǎn)述人或事，然后再寫為什么會(huì)讓我難忘，由這個(gè)人，或這件事引發(fā)了我那些思考，讓我有了那些感觸，接著可以呼應(yīng)一下再寫一兩句這個(gè)人或這件事（比如：茶已涼，花未謝，爺爺慈愛的笑臉將會(huì)和這方小小的梨園一起，定格成永不褪色的畫卷。）或者總結(jié)一下全文，結(jié)束。作文還是自己寫比較好，加油。
掉進(jìn)米缸的貓
我敬佩的一個(gè)人，是我的一個(gè)朋友，也是我的一個(gè)大姐姐。她叫孔凱薇。她長(zhǎng)得不算出眾，但她總是帶著甜蜜的微笑，這是她看起來顯得特別親切、可愛。孔凱薇姐姐幾乎具備一名優(yōu)秀學(xué)生的所有優(yōu)點(diǎn)。我最敬佩的是她的學(xué)習(xí)，她學(xué)習(xí)好，不管是奧數(shù)、電腦、作文還是其它方面，她每一科都很優(yōu)秀，并且還很會(huì)說話。她很愛學(xué)習(xí)，她也在上十二中，她是數(shù)學(xué)特長(zhǎng)班的學(xué)生，所以她對(duì)數(shù)學(xué)特別有興趣。初中每天都會(huì)留很多作業(yè)，但她還是堅(jiān)持每天做一些奧數(shù)題，經(jīng)常是晚上十一二點(diǎn)才睡覺，早上還得早起，特別累。以前，我還以為是她父母硬要求她做的，后來得知是自己要求做的。我就明白了，孔凱薇以前就說過覺得做題是一種樂趣，能夠多做題也是對(duì)自己本身知識(shí)的提升，雖然累點(diǎn)，但收獲多呀。不僅如此，她學(xué)習(xí)還很認(rèn)真，她過生日那天，說好了上午讓我們幾個(gè)小伙伴等她電話，然后到她家去玩。沒想到等到下午兩點(diǎn)鐘電話響都沒響。不會(huì)是我們家電話壞了吧，于是我給她們加打電話，原來，孔凱薇在上午十點(diǎn)鐘打電話前，給自己布置了一些題，沒想到題有些難，想把題寫完了再玩，沒想到一寫就……雖然害得我們白等了一個(gè)上午，但我也看到了她的認(rèn)真，不得不敬佩她?？讋P薇的心胸特別開闊，對(duì)朋友特別寬容。有一次，她向我借了一些錢，很久都沒還，我著急了卻老是找不著她人，以為她想賴帳，于是就在她背后說她的壞話。后來，朋友告訴我，這事傳到了孔凱薇的耳朵里，這下完了，她今后肯定不會(huì)理我了。果然，過了好幾天了，她都沒給我打電話，我一個(gè)人呆在家里好悶，想出去玩害怕出去不小心遇到她，她當(dāng)街說起我來，那多沒面子。所以我還是在家里待著，這時(shí)，我突然收到了孔凱薇的電話，要我出來和她見一面。見面前，我還以為她一定會(huì)說我呢，沒想到一見面，她倒先說了一句“對(duì)不起”，還把錢一分不少的還給了我，我當(dāng)時(shí)就愣在那了。我問：“那我在背后說你壞話的事呢？”她看我這樣說，趕忙拉起我的手說：“過都過去了，走玩去吧”說著拉著我的手就向球場(chǎng)跑去。此后，我再也不說她壞話了，我對(duì)朋友也變得寬宏大量了起來。她值得敬佩的地方還有很多很多，守信用、大方、助人為樂……人生之中能夠交到這么好的朋友很不容易，我會(huì)好好珍惜這份友誼，并且我也會(huì)以她為榜樣、向她學(xué)習(xí)的。
家裝e站邯鄲站
感覺統(tǒng)合”一詞對(duì)許多家長(zhǎng)與老師而言早已不陌生，因?yàn)榇烁拍钜驯粡V泛使用于康復(fù)醫(yī)療體系、幼教界或市面上許多潛能開發(fā)中心等，但能將此理論適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用于日?；顒?dòng)中使個(gè)體與周圍環(huán)境間產(chǎn)生良性互動(dòng)與順應(yīng)性行為者非學(xué)有專精的康復(fù)治療師莫屬。雖然感覺統(tǒng)合自然地發(fā)生于所有個(gè)體，但對(duì)于處于特殊發(fā)展階段的兒童而言卻需借助特別的訓(xùn)練與引導(dǎo)才能將所有感覺信息整合一致并達(dá)到階段性任務(wù)。感覺統(tǒng)合概念來自名為DAjeanAyres的康復(fù)治療師因觀察臨床上有學(xué)習(xí)問題的小孩的知覺、動(dòng)作協(xié)調(diào)和感覺處理問題而發(fā)展感覺統(tǒng)合理論。Ayres定義感覺統(tǒng)合是一個(gè)神經(jīng)學(xué)上的過程，會(huì)組織來自身體和環(huán)境的感覺，并使身體能夠有效的在環(huán)境中使用。感覺統(tǒng)合的過程反應(yīng)出兒童和環(huán)境間動(dòng)態(tài)、自我組織的互動(dòng)能力。這個(gè)互動(dòng)過程被認(rèn)為是一個(gè)小孩典型的感覺動(dòng)作發(fā)展的自然結(jié)果并讓小孩能參與大范圍有意義、有目的日常活動(dòng)。 感覺統(tǒng)合在各種層面的障礙會(huì)干擾兒童在玩、日?；顒?dòng)、學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)。例如：游戲行為的缺乏、無法和他人一起玩、無法管理玩具、無法計(jì)劃游戲空間等；無法執(zhí)行穿衣、吃飯、運(yùn)動(dòng)等日常功能性動(dòng)作、運(yùn)用能力有障礙；學(xué)習(xí)上的技巧如計(jì)算和閱讀，也已顯示和感覺統(tǒng)合有很大的相關(guān)。相同地，感覺統(tǒng)合功能亦會(huì)影響行為和情感表現(xiàn)?？偠灾杏X統(tǒng)合理論提出借助增強(qiáng)的感覺輸入供應(yīng)與強(qiáng)烈的感覺經(jīng)驗(yàn)促進(jìn)兒童于環(huán)境中執(zhí)行有意義的活動(dòng)并增加能力去回應(yīng)適當(dāng)?shù)沫h(huán)境需求，讓兒童能更能參與功能性的康復(fù)活動(dòng)。感覺統(tǒng)合二感覺統(tǒng)合理論的假設(shè)中樞經(jīng)系統(tǒng)具有可塑性 感覺統(tǒng)合是依據(jù)神經(jīng)系統(tǒng)具可塑性的能力去回應(yīng)各種感覺輸入。早期豐富的感覺輸入或經(jīng)驗(yàn)可能會(huì)促進(jìn)神經(jīng)連結(jié)的形成和發(fā)展。反之，缺乏感覺輸入和經(jīng)驗(yàn)（例如：胎兒期的壓力和環(huán)境剝奪）都可能會(huì)干擾神經(jīng)連結(jié)的發(fā)展。感覺統(tǒng)合介入被認(rèn)為可借助兒童的自我主動(dòng)參與和增進(jìn)感覺或動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)促進(jìn)神經(jīng)可塑性。感覺統(tǒng)合不斷精致地發(fā)展 感覺統(tǒng)合像一個(gè)正在發(fā)展的兒童將經(jīng)歷過的感覺輸入賦予意義并且去支配它。正常發(fā)展的小孩無需特別的介入、教導(dǎo)、引導(dǎo)即能掌握多項(xiàng)技巧和表現(xiàn)每日的能力。＊相關(guān)感覺統(tǒng)合的典型發(fā)展順序：中樞神經(jīng)系統(tǒng)運(yùn)作是整體的 感覺統(tǒng)合過程被認(rèn)為主要發(fā)生在神經(jīng)系統(tǒng)的腦干和次皮質(zhì)部位，然而，較高級(jí)的皮質(zhì)部分對(duì)于運(yùn)用能力的發(fā)展和適應(yīng)性反應(yīng)的產(chǎn)物也是很重要的。感覺統(tǒng)合是一個(gè)階級(jí)模式的過程，從低階技巧發(fā)展到高階技巧。(例如:小孩先會(huì)爬才會(huì)走路)然而，感覺統(tǒng)合的過程卻不是一個(gè)線性的神經(jīng)過程，牽涉了許多中樞神經(jīng)系統(tǒng)功能復(fù)雜的互動(dòng)?！ ⌒袨楹图记刹⒉皇窃谝粋€(gè)規(guī)則的線性方式中顯現(xiàn)，在不同層面中以多種螺線狀方式發(fā)展。(例如:小孩爬和站在同一時(shí)間發(fā)展)這個(gè)觀點(diǎn)說明了感覺統(tǒng)合理論的階段模式和螺線模式并包含開放動(dòng)態(tài)系統(tǒng)的概念去獲得兒童要如何發(fā)展的要素。適應(yīng)性反應(yīng) 感覺統(tǒng)合理論強(qiáng)調(diào)適應(yīng)性反應(yīng)的促進(jìn)。適應(yīng)性反應(yīng)指的是兒童有能力主動(dòng)地、適當(dāng)?shù)胤磻?yīng)感覺和環(huán)境的需求，包括動(dòng)作的反應(yīng)，姿勢(shì)控制能力、情感反應(yīng)等。適當(dāng)?shù)男袨槭怯捎谟羞m應(yīng)性反應(yīng)，而且此行為必須是適當(dāng)?shù)?、具功能性、有意義的、是有目的的。適應(yīng)性反應(yīng)會(huì)隨兒童不同的發(fā)展程度而變化，并且適應(yīng)性反應(yīng)表示兒童有能力“征服挑戰(zhàn)和學(xué)習(xí)新事物”，并且是用有導(dǎo)向的、有目的的、有意義的方式來完成。＊兒童適應(yīng)性反應(yīng)層級(jí)：內(nèi)在趨力 感覺統(tǒng)合是借助感覺動(dòng)作活動(dòng)來發(fā)展的，正常發(fā)展的小孩當(dāng)面對(duì)有挑戰(zhàn)的目標(biāo)時(shí)，內(nèi)在趨力在探索過程中會(huì)被看見，且對(duì)于發(fā)現(xiàn)新事物而感到愉悅。然而，內(nèi)在趨力、尋找、經(jīng)歷和征服挑戰(zhàn)性的活動(dòng)在感覺統(tǒng)合障礙的兒童身上是缺乏的。感覺統(tǒng)合三感覺統(tǒng)合理論的神經(jīng)生理過程和失能 感覺處理是中樞神經(jīng)系統(tǒng)處理傳入的感覺信息的方式，感覺接受、調(diào)節(jié)和區(qū)辨都是感覺處理的元素。所有感覺輸入后都需經(jīng)過感覺統(tǒng)合過程，包含觸覺、嗅覺、視覺、聽覺和味覺，及前庭覺和本體覺，有效的感覺處理反映在兒童的感覺動(dòng)作發(fā)展及產(chǎn)生調(diào)適性反應(yīng)的能力，若處理過程發(fā)生問題會(huì)有下列幾種：＊感覺調(diào)節(jié)障礙感覺調(diào)節(jié) 感覺調(diào)節(jié)為調(diào)整有關(guān)感覺的密度、頻率、長(zhǎng)短、復(fù)雜性和新奇性使神經(jīng)系統(tǒng)將新與舊的感覺信息整合一致。而感覺調(diào)整后的結(jié)果會(huì)反映在警醒程度、注意力、情感和自我調(diào)節(jié)。感覺的調(diào)節(jié)隨時(shí)都在改變，正常會(huì)在一個(gè)范圍內(nèi)波動(dòng)，但如果波動(dòng)變得過大（過度敏感）或過?。ú幻舾校┚筒徽Ａ?。 當(dāng)感覺調(diào)節(jié)失能時(shí)，對(duì)于所接收到的感覺信息會(huì)有分級(jí)和適應(yīng)的困難，會(huì)破壞一個(gè)兒童達(dá)到和維持最佳功能及干擾每日生活上感覺和動(dòng)作挑戰(zhàn)的能力。感覺區(qū)辨 神經(jīng)系統(tǒng)區(qū)辨和組織感覺刺激及決定如何將這些輸入用于技巧的過程被稱為感覺區(qū)辨。觸覺輸入提供身體部位觸覺的位置、大小、形狀和物體重量的信息。前庭系統(tǒng)告訴我們是否朝右側(cè)偏或上下顛倒、我們是否在移動(dòng)、在什么位置及我們移動(dòng)的速度。感覺區(qū)辨問題發(fā)生在各種技巧活動(dòng)品質(zhì)或表現(xiàn)。舉例來說，前庭覺區(qū)辨有缺陷會(huì)反映較差的平衡技巧；較差的視覺/前庭/本體覺整合則一些功能性技巧的表現(xiàn)可能會(huì)有問題，像是球類活動(dòng)、跳繩等。
面包超人311
孩子到了什么樣的年紀(jì)就有什么樣的樣子，沒有必要進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練?！痹诰€下培訓(xùn)時(shí)，很多家長(zhǎng)跟我，不必告訴孩子要怎么爬、怎么站起來，自己家孩子在一歲自然會(huì)走路，三歲自然能融入幼兒園，六歲自然會(huì)讀書寫字。圖片源于網(wǎng)絡(luò)如果到了適當(dāng)?shù)哪挲g，孩子自然就能習(xí)得這些能力。為什么還要進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練？先跟家長(zhǎng)分享這樣一個(gè)故事，在孔子的眾多學(xué)生中，有這樣一個(gè)學(xué)生叫子路，他是“孔門十賢”之一。有一天，子路覺得學(xué)習(xí)枯燥無味，便向孔子問道：“我為什么要學(xué)習(xí)？南山上成片的竹子，無人照管照樣長(zhǎng)得筆直。砍下來做箭，一樣能射穿犀牛皮?！笨鬃勇犃怂@樣的話對(duì)他說道：“如果砍下竹子把它刮光，裝上羽毛，安上鋒利的箭簇，那不是射得更準(zhǔn)更深？”圖片源于網(wǎng)絡(luò)感統(tǒng)，是孩子與生俱來的能力，他是孩子一切學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。每一個(gè)孩子，都會(huì)在內(nèi)驅(qū)力的帶動(dòng)下自發(fā)地發(fā)展起感覺統(tǒng)合的能力。但孩子的成長(zhǎng)并非理所當(dāng)然，有些孩子因?yàn)榧议L(zhǎng)的帶養(yǎng)方式，生活的環(huán)境影響，感覺統(tǒng)合能力得不到提升，身體的生長(zhǎng)發(fā)育和認(rèn)知能力很可能比不上一般人，這時(shí)感覺統(tǒng)合能力需要后天的開發(fā)和鍛煉。在專業(yè)感統(tǒng)教育的引導(dǎo)和幫助下，使孩子更出色的方面得以展現(xiàn)，讓更多的孩子成為更優(yōu)秀的個(gè)體，這就是進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練的意義。圖片源于網(wǎng)絡(luò)什么是感統(tǒng)？感統(tǒng)是感覺統(tǒng)合的簡(jiǎn)稱，指大腦將身體各種器官（感、視、聽、嗅、味、觸覺、運(yùn)動(dòng)覺）傳來的感覺信息進(jìn)行多次的組織分析，綜合處理、做出正確決策、使得整個(gè)有機(jī)體有效地運(yùn)轉(zhuǎn)，完成人類高級(jí)而復(fù)雜的認(rèn)識(shí)活動(dòng)，包括感知力、記憶力、想象力、思維力、注意力、理解力等。任何幼兒期的孩子，都必須經(jīng)由感覺學(xué)習(xí)，大腦才能有效地發(fā)展出完整的思考能力，產(chǎn)生自發(fā)自動(dòng)的學(xué)習(xí)效果。感統(tǒng)是一切學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)，沒有感覺統(tǒng)合能力，我們的大腦和身體就無法協(xié)調(diào)，無法及時(shí)地對(duì)外界的刺激做出反應(yīng)。
尼古丁00144
1------星期下午，因?yàn)橥砩嫌锌腿藖恚詪寢寧业睫r(nóng)貿(mào)市場(chǎng)，市場(chǎng)上人山人海，由于我還要買鋼筆。情急之下，我們來到了路邊一個(gè)賣菜的小攤上買菜。攤主是一位老爺爺，一看就知道是位飽經(jīng)風(fēng)霜的地道老農(nóng)民。媽媽上前問了價(jià)錢，便開始與他談判。可那賣菜的人斤斤計(jì)較，怎么也不肯降低半角錢。我在旁邊不耐煩的催著媽媽，媽媽也著急了，便匆忙稱上菜付上錢，急急火火地走了。誰知到了半路上，媽媽才發(fā)現(xiàn)鑰匙不見了，怎么辦？待會(huì)還有客人要來呢！想到這里，媽媽臉上露出了失望的表情?！翱隙ㄊ峭谀菙傋由狭?，丟了東西，誰會(huì)還給你，更別說那斤斤計(jì)較的老頭了。你自認(rèn)倒霉吧！”經(jīng)過一翻激烈的思想斗爭(zhēng)，媽媽還是決定回去碰碰運(yùn)氣，于是我們又朝市場(chǎng)的方向奔去。到那里時(shí)已經(jīng)是傍晚時(shí)分了，市場(chǎng)上人不多了。在昏暗的燈光下，我們看到了那位老大爺還在那兒，眼睛向四處望著，像是在等人。我和媽媽走上去，老爺爺認(rèn)出了我們，他用那長(zhǎng)滿老繭的手把鑰匙遞給媽媽，媽媽向他會(huì)心地點(diǎn)了頭，我們?nèi)齻€(gè)都開心地笑了。望著眼前著樸實(shí)的老大爺，我還能說些什么呢？一股愧疚感由然而生。祝愿老人一生平安2-----一個(gè)難忘的人當(dāng)我踏上清潔的馬路，當(dāng)我跨進(jìn)干凈的小巷，當(dāng)我在整潔的公共場(chǎng)所休息時(shí)，在我的腦海里是就會(huì)浮現(xiàn)出一個(gè)伴著一陣自行車玲聲出現(xiàn)的頭戴白色帽子，身穿藍(lán)色外套，騎一輛顏色已經(jīng)舊得發(fā)白的藍(lán)色自行車的女清潔管理員的形象。下面我就給大家講一下這位年輕的女清潔員的故事：一天凌晨，我還在睡覺，隱隱約約的覺得有人在打掃院子，當(dāng)時(shí)就想：是誰會(huì)這么早來打掃院子呢？大概是我聽錯(cuò)了吧！接著便又進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)?？僧?dāng)我醒來一打門，就發(fā)現(xiàn)門前的院子已經(jīng)打掃得干干凈凈了，院角堆放已久的垃圾也不見了。是誰打掃的呢？是奶奶嗎？奶奶一向起得早?？捎忠幌耄粚?duì)呀，奶奶不是昨天就回老家辦事了嗎？到底是誰呢？怎么也搞不清楚，算了，明天我起得早早的，看看到底是誰做的不就行了嗎？沒想到第二天我卻睡過了頭，當(dāng)我醒來時(shí)，院子早已被打掃干凈了。這可真奇怪，我納悶起來。正在這時(shí)，一陣自行車玲聲響了，一位頭戴白布帽，身穿印著“清潔工”字樣的藍(lán)布工作服的20歲上下的女清潔管理員出現(xiàn)了。??！原來是她幫我們打掃的院子，倒的垃圾呀。后來我才知道，她叫“金潔”，大家都叫她“小金”，是個(gè)初中畢業(yè)生。畢業(yè)后進(jìn)城就當(dāng)了清潔工?！靶〗稹碑?dāng)清潔工很負(fù)責(zé)，每天很早就干完了所負(fù)責(zé)的街道的清潔衛(wèi)生，還幫著整理有些人家的草坪、院子和樹木，卻從不在任何一家喝一口水，歇一下腳。有人曾經(jīng)問她：“你是個(gè)年輕姑娘，也很健康，何必干清潔工呢？還是換個(gè)工作吧！”可她卻說：“‘三百六十行，行行出狀元’，我不認(rèn)為我當(dāng)個(gè)清潔工就沒出息了，相反還覺得挺光榮。正因?yàn)檫@項(xiàng)工作很臟、很累、大家都不愿做，所以我干這工作才顯得更加重要。要是所有的人都不干這工作，那我們的街道、小巷、庭院會(huì)成什么樣子呢？所以都是服務(wù)社會(huì)，干什么都一樣，不是嗎？”聽完她的話，讓我不由得想起了＜＜峨眉道上＞＞里的鋪路人，她不正是秉著鋪路人無私奉獻(xiàn)的精神，投身于自已了工作之中嗎？看了上面關(guān)于她的描述，你的腦海里是否也會(huì)同樣有一個(gè)辛辛苦苦工作的形象呢？難道她的品質(zhì)不值得我們學(xué)習(xí)嗎
草莓牛奶L
12月20日國家衛(wèi)生健康委員會(huì)(衛(wèi)健委)頒布了2020年健康管理師報(bào)名新政策，確定了分為三個(gè)批次考試，每個(gè)批次兩輪考試的內(nèi)容。2020年健康管理師考試新政策第一批次：2020年4月18-21日第二批次：2020年7月25-28日第三批次：2020年11月14-17日三個(gè)批次，兩輪考試的意思是：2020年衛(wèi)健委會(huì)組織三次健康管理師考試(分別在4月、7月、11月)，每次考試分兩個(gè)輪2020年健康管理師報(bào)考條件次進(jìn)行。舉例：學(xué)員報(bào)名了4月份的考試，一部分會(huì)在18-19日考試，另一部分在20-21日考試?；疽酝鶊?bào)考人數(shù)的逐年增多，兩輪考試會(huì)有效減輕考點(diǎn)的機(jī)位壓力。小金為了給大家解釋清楚，也是操碎了心!2020年健康管理師報(bào)考條件具有醫(yī)藥衛(wèi)生專業(yè)大學(xué)專科以上學(xué)歷證書;具有非醫(yī)藥衛(wèi)生專業(yè)大學(xué)?？埔陨蠈W(xué)歷證書，連續(xù)從事本職業(yè)或相關(guān)職業(yè)工作2年以上;經(jīng)健康管理師(三級(jí))正規(guī)培訓(xùn)達(dá)規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)學(xué)時(shí)數(shù)，并取得結(jié)業(yè)證書。具有醫(yī)藥衛(wèi)生專業(yè)中等專業(yè)以上學(xué)歷證書，連續(xù)從事本職業(yè)或相關(guān)職業(yè)工作3年以上;經(jīng)健康管理師(三級(jí))正規(guī)培訓(xùn)達(dá)規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)學(xué)時(shí)數(shù)，并取得結(jié)業(yè)證書。綜上所述，就是小編今天給大家整理的關(guān)于健康管理師的相關(guān)內(nèi)容，希望可以幫助到大家。
長(zhǎng)蟲蟲的橘子
您好，每個(gè)人都需要社會(huì)適應(yīng)性，這些和個(gè)人的感覺統(tǒng)合能力息息相關(guān)。首先我們要了解，社會(huì)適應(yīng)性是什么？良好的社會(huì)適應(yīng)性是指能適應(yīng)并積極改造現(xiàn)實(shí)環(huán)境，有積極的處事態(tài)度，與社會(huì)廣泛接觸，對(duì)社會(huì)現(xiàn)狀有較清晰和正確的認(rèn)識(shí)，心理行為順應(yīng)社會(huì)進(jìn)步的趨勢(shì)，勇于改造周圍環(huán)境，以達(dá)到自我實(shí)現(xiàn)與對(duì)社會(huì)奉獻(xiàn)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。感覺統(tǒng)合決定了個(gè)人能力的范疇，同樣影響了人際交往能力和性格的發(fā)展。舉些簡(jiǎn)單的例子：1、觸覺失調(diào)的孩子不喜歡別人的觸碰，比較膽小害怕，容易脾氣暴躁不合群；2、聽覺失調(diào)的孩子容易走神，打斷別人說話，甚至?xí)涠宦?，忽視老師和家長(zhǎng)說的話；3、前庭覺失調(diào)的孩子注意力不集中，協(xié)調(diào)性、自控性差，可能會(huì)有語言障礙，很難和別的同伴相處；4、本體覺失調(diào)的孩子容易動(dòng)作笨拙，方向感差容易迷路，力量控制不好易過重或過輕；5、視覺失調(diào)的孩子圖形辨認(rèn)差，視覺與肢體協(xié)調(diào)性差，容易絆倒，不能直觀的評(píng)論大小或長(zhǎng)短。通過以上舉的部分例子可以了解到，感統(tǒng)失調(diào)造成的一些行為必定對(duì)孩子的性格和人際交往產(chǎn)生很大影響，進(jìn)而影響孩子的社會(huì)適應(yīng)性，所以希望大家能夠認(rèn)識(shí)到感覺統(tǒng)合的重要性，盡量避免出現(xiàn)感統(tǒng)失調(diào)。希望以上回答能給您帶來幫助。
糖姨是誰啊
背景音樂參考：《春節(jié)序曲》《好運(yùn)來》《難忘今宵》《迎賓曲》《好日子》《感動(dòng)中國》《青年友誼圓舞曲》《舉杯朋友》男，女：各位尊敬的來賓，領(lǐng)導(dǎo)，各位友人，大家晚上好。男：走過不平凡的2009，我們迎接著2010年的鐘聲。女：今天我們歡聚一堂，共慶佳節(jié)。男：2010是虎年，是吉祥的一年，愿各位在工作上虎虎生威，爭(zhēng)做英雄楷模。女：下面，請(qǐng)欣賞舞蹈《英雄》男:掌聲想起來！女：舞蹈《英雄》大家覺得怎樣？男：要不要再來一個(gè)？女：看大家高興的盡頭，聽到這雷鳴的掌聲，真是盛情難卻??！男：下面，給大家來一個(gè)《水濱舞》，感受別樣的水濱風(fēng)情。女：欣賞完了《水濱舞》，接下來，最值得期待的印度舞蹈將要現(xiàn)身了，大家想不想看??？男：來點(diǎn)掌聲啊！女：下面，讓我們感受印度婀娜風(fēng)情《印度誘惑》。男：今天的節(jié)目真是異彩紛呈，下面，讓我們看看小品《選擇》。女：大家覺得《選擇》怎樣。男：接下來，讓我們欣賞由××帶來的吉他彈唱《有沒有一首歌讓我想起你》。女：掌聲響起來！男：下面，請(qǐng)欣賞那個(gè)小品《傻子上學(xué)》，興許這個(gè)節(jié)目能讓你笑掉大牙，快看，“傻子來了”！女：2009，我們公司全體員工精誠合作，兢兢業(yè)業(yè)，鑄就了2009無限輝煌，這是榮耀，這也是光輝。男：365個(gè)日夜，如同36步，每一步都是艱辛的，但有你有我，我們共同走來。女：下面，請(qǐng)欣賞舞蹈《三十六步》。男：歡樂的時(shí)光總是短暫的。女：此刻，耳邊已想起久違的《難忘今宵》，讓我們共舉杯，共歡顏！男，女：干杯！
淘氣別鬧
我最尊敬的人要是說起讓我尊敬的一個(gè)人，要數(shù)那位和藹可親的清潔工爺爺。起初，我認(rèn)為他沒什么特別，可是，通過這件事，清潔工爺爺在我心中的形象慢慢變了······有一天放學(xué)回來的路上，可能是前天晚上著涼了，早上一直不舒服，胃里翻江倒海，我拼命忍，怎么忍也沒忍住，還沒走到家就吐在了小區(qū)的馬路上，差點(diǎn)連腸子都要吐出來。正當(dāng)我難受的時(shí)候，一個(gè)穿著清潔工服裝的人，推著一輛臭味撲鼻的垃圾車走過來，他彎下腰看看我，關(guān)切的問：“小朋友，你怎么了，哪兒不舒服呀？爺爺來給你幫忙?！边@時(shí)，一股難聞的味道迎面撲來，更難受了?！皼]事，不用你管?！蔽亿s緊捂著鼻子，斜著眼睛地瞪了他一眼，心中暗想：哼，臟死啦、臭死啦，趕緊離我遠(yuǎn)點(diǎn)兒。爺爺可能意識(shí)到了什么，沒有再上前，只是站在遠(yuǎn)處擔(dān)心地看著我。我吐完以后，人也舒服多了，就慢慢往家走?？斓郊议T口的時(shí)候，我下意識(shí)的用眼睛的余光掃了一下剛嘔吐的地方，只見清潔工爺爺正拿著掃把慢慢地打掃我剛吐出的臟東西。不一會(huì)，地面又潔凈了，絲毫看不出有人吐過的痕跡。我見了很感動(dòng)，并對(duì)他產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心，從那以后我就悄悄地關(guān)注他。半年多時(shí)間過去了，無論刮風(fēng)下雨，他都會(huì)準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在小區(qū)里清理運(yùn)送垃圾。他除了做好份內(nèi)事，還不厭其煩地向人們宣傳要保護(hù)環(huán)境，對(duì)被毀壞的草地及時(shí)采取補(bǔ)救措施。為了美化小區(qū)環(huán)境，他還經(jīng)常發(fā)動(dòng)小朋友一起種花種樹。當(dāng)有人遇到困難的時(shí)候，他總會(huì)不計(jì)報(bào)酬，熱情幫助。我被爺爺這種默默無聞、無私奉獻(xiàn)的精神所感動(dòng)。他是一個(gè)社會(huì)責(zé)任感強(qiáng)的人，他是一個(gè)愛崗敬業(yè)的人，他是一個(gè)樂善好施的人。他是一個(gè)多么令我尊敬的人啊!
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