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高中老師對(duì)學(xué)生的評(píng)語(yǔ)是對(duì)學(xué)生的一種鼓舞和激進(jìn)，下面是我精心挑選的高中老師對(duì)學(xué)生的評(píng)語(yǔ)，供大家學(xué)習(xí)和參閱。
高中老師對(duì)學(xué)生的評(píng)語(yǔ)
1.班干工作，你主動(dòng)大膽，在同學(xué)中有一定的威信。為老師分擔(dān)了不少的工作，深得老師和同學(xué)的好評(píng)。上課能專心聽(tīng)講，大膽發(fā)言。學(xué)習(xí)目的明確，態(tài)度端正，思維靈活，接受能力較強(qiáng)，勤于思考，大膽質(zhì)疑。學(xué)習(xí)刻苦，能從嚴(yán)要求自己。希望今后能取得更好成績(jī)，在學(xué)習(xí)上有更大的飛躍。
2.近來(lái)，從你的一些行為和言語(yǔ)中老師感覺(jué)到你有一些自卑，這使老師感到有些不安。貧窮只是暫時(shí)的，人不能窮一輩子，況且目前經(jīng)濟(jì)上的貧困還不足以成為你學(xué)習(xí)的障礙。然而自卑會(huì)是絆腳石，它會(huì)阻礙你的進(jìn)步和你今后的發(fā)展的。老師希望你能化自卑為自信，化苦惱為動(dòng)力，相信你的明天會(huì)更燦爛。
3.你隨和、幽默、會(huì)玩愛(ài)樂(lè)，所以朋友很多;你悟性很強(qiáng)，思維敏捷，所以理科學(xué)習(xí)見(jiàn)成效;你做事從興趣出發(fā)，定力不足，意志力不夠，所以成績(jī)不穩(wěn)定;你性格很好，含而不露、與世無(wú)爭(zhēng)，但又不甘示弱。你優(yōu)點(diǎn)很多，也有許多毛病，我想掌握好的 方法 ，是學(xué)業(yè)有成的前提;打下好的基礎(chǔ)，是事業(yè)發(fā)展的必須;養(yǎng)成好的習(xí)慣，是終生受益的偉業(yè)。“男兒不展風(fēng)云志，空負(fù)天生八尺軀”，趕快調(diào)整好自己的步伐，趕上去，你一定會(huì)展鴻鵠之志。
4.卑微的工作是用艱苦卓絕的精神忍受的，最低陋的事情往往指向最崇高的目標(biāo)!作為班長(zhǎng)，班級(jí)中的瑣碎小事占用你的不少時(shí)間和精力，但是從中你應(yīng)該體會(huì)到一點(diǎn)為大家服務(wù)的樂(lè)趣。在平凡的工作中你明白的是人生的大道理，把這些體會(huì)在學(xué)習(xí)中再發(fā)揮一些，你會(huì)變得更加優(yōu)秀。珍惜你所擁有的，實(shí)現(xiàn)你所希望的達(dá)到的目標(biāo)!
5.你清秀的眉眼間流露出成熟和穩(wěn)重，你甜甜的微笑里顯露出純真和善良。你有著天使一般圣潔的靈魂，你有著堅(jiān)強(qiáng)不屈的信念和執(zhí)著的人生追求，有你這樣的學(xué)生是老師的驕傲!但我知道你也有憂傷和彷徨，你也會(huì)迷惘和失望。在今后的人生路上，希望你多一些堅(jiān)忍和自信，向著自己的目標(biāo)勇往直前!勝利屬于自強(qiáng)不息者!
6.一直以來(lái)，你樸實(shí)無(wú)華，毫不矯揉造作，是老師心中最好的學(xué)生，工作上最好的幫手。你有很強(qiáng)的自覺(jué)性，學(xué)習(xí)目的明確，并付諸努力，在此，希望能更加嚴(yán)格要求自己，更上一層樓;你對(duì)班長(zhǎng)這一工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，在班內(nèi)起到不可估量的作用，望今后再接再厲，取得更大進(jìn)步。也希望并相信你能在其他方面得到突破和提高!同時(shí)希望你戒驕戒躁，認(rèn)真仔細(xì)地走好每一步!
7.你為人隨和，關(guān)心集體、尊重他人、善與他人合作，你的身邊總有很多的朋友。你有強(qiáng)烈的上進(jìn)心，對(duì)自己期望值很高，學(xué)習(xí)努力，理解力強(qiáng)，你有良好的思維能力，有思想深度。但是你缺少恒心和毅力，因而成績(jī)不太穩(wěn)定。你現(xiàn)在在學(xué)習(xí)上多下苦功夫，將來(lái)就會(huì)少吃些苦，開劈自己人生的道路不能借助別人的力量，要克服自身的浮躁情緒，認(rèn)認(rèn)真真做事，踏踏實(shí)實(shí)做人，一步一個(gè)腳印的去實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。
8.如果生命是樹，那么，理想是根，勤奮是葉，毅力是干，成功是果，你 學(xué)習(xí)態(tài)度 好，頭腦靈活，為你的成功奠定了基礎(chǔ)。你總是默默無(wú)語(yǔ)地認(rèn)真學(xué)習(xí)，即使遇到了挫折也毫不氣餒，沉靜之中帶著幾分倔犟，淳樸之中透著踏實(shí)。你會(huì)成功的，我始終對(duì)你充滿信心。
9.同學(xué)們總喜歡接近你，與你在一起總是談笑風(fēng)生，任何時(shí)候你總是笑呵呵的，好象從未經(jīng)歷過(guò)憂愁;你也總是替他人著想，在為人處世方面優(yōu)于其他同學(xué)，這一點(diǎn)希望你保持下去。如果你在學(xué)習(xí)上花些心思，在紀(jì)律上多管管自己，就更好了。
10.你待人真誠(chéng)熱情，樂(lè)于助人，臉上總掛著和善的微笑，給人以春天般的溫暖。賽場(chǎng)上你矯健的身姿、拼搏的斗志激勵(lì)著每一位同學(xué)。學(xué)習(xí)上你也毫不松懈，總是爭(zhēng)著發(fā)言，成績(jī)有了很大的進(jìn)步，老師為有你這樣的一個(gè)學(xué)生而倍感自豪。但你有時(shí)放松對(duì)自己的要求。粗心常會(huì)與你為伴，希你各方面嚴(yán)于律己，在班中樹立威信，那么你的用武之地會(huì)更寬廣!
高中老師對(duì)學(xué)生的貼切評(píng)語(yǔ)
1.一直以來(lái)，你都是學(xué)習(xí)踏實(shí)認(rèn)真，成績(jī)優(yōu)秀，遵守校紀(jì)班規(guī)，深受老師的喜愛(ài)，是同學(xué)們學(xué)習(xí)的好榜樣。你是一個(gè)非常自覺(jué)、認(rèn)真的好學(xué)生。你有強(qiáng)烈的進(jìn)取心，良好的思維習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。希望你在今后發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，更加勤奮努力，在各方面取得更大的進(jìn)步。同時(shí)希望你膽子更大一點(diǎn)，凡事充滿信心，努力去爭(zhēng)取應(yīng)有的榮譽(yù)!
2.你思維敏捷，接受能力較強(qiáng)，課堂上總是很快掌握新知;你熱愛(ài)學(xué)習(xí)，總是很快完成作業(yè)。你酷愛(ài) 籃球 運(yùn)動(dòng)，充滿了活力。但你不善于珍惜利用時(shí)間，把作業(yè)當(dāng)作任務(wù)一樣完成，且沒(méi)有處理好 愛(ài)好 和學(xué)習(xí)的關(guān)系。學(xué)習(xí)需要刻苦鉆研和勇于質(zhì)疑的精神，還需要執(zhí)著和孜孜不倦的追求。今后的學(xué)習(xí)中，你還需端正學(xué)習(xí)態(tài)度，珍惜時(shí)間，鎖定目標(biāo)，全力以赴地投入到學(xué)知識(shí)的海洋中去。唯有如此，你方可到達(dá)理想的彼岸!
3.周**同學(xué)：進(jìn)入高三，老師很高興看到你的變化，盡管成績(jī)到現(xiàn)在還沒(méi)有多少進(jìn)步，但我相信，再努力半年你一定能趕上來(lái)，畢竟，你自己也明白，高一高二你荒廢了太多。古你云“朝聞道，夕死可矣”,你現(xiàn)在開始努力還不算晚，加油!
4.自信和執(zhí)著的女孩，為了心中的夢(mèng)想，你堅(jiān)忍不拔，奮力拼搏，從不退縮。哭過(guò)，笑過(guò)，迷茫過(guò)，可你不曾屈服過(guò)。你文弱中透露出剛強(qiáng)。在今后的學(xué)習(xí)中，你還要一如既往地努力，同時(shí)還要學(xué)習(xí)正確的方法，爭(zhēng)取能更快更穩(wěn)地到達(dá)目的地!努力吧，付出總會(huì)有回報(bào)!
5.盡管開始到我們班還不能適應(yīng)新的環(huán)境，尤其是學(xué)習(xí)習(xí)慣，但從期末成績(jī)上看，你的基礎(chǔ)還是不錯(cuò)的。只要你踏下心來(lái)，投入到學(xué)習(xí)中去，相信下學(xué)期你還會(huì)有更大的進(jìn)步。希望你能更主動(dòng)地學(xué)習(xí)，多思，多問(wèn)，多練，大膽向老師和同學(xué)請(qǐng)教，刻苦學(xué)習(xí)，積極工作，不斷提高各方面的能力，爭(zhēng)取在專業(yè)理論和技能方面有更大的提高!
6.你性格內(nèi)向，不善言辭，在緊張的一學(xué)期中，你明顯加大了努力的力度，比以前更強(qiáng)投入了，也取得了明顯的進(jìn)步。但目前你的潛力還沒(méi)充分發(fā)揮出來(lái)，聰明的你還可以做得更好!吾生也有涯而學(xué)無(wú)涯。請(qǐng)用你的勤奮和智慧為自己構(gòu)建知識(shí)的大廈，營(yíng)造更為美好的未來(lái)生活!
7.穩(wěn)重踏實(shí)的你憑借自己的拼搏為自己打造了一片天地，學(xué)習(xí)成績(jī)保持在班級(jí)的上游，遵守紀(jì)律，熱愛(ài)集體，尊敬老師?？捎袝r(shí)你似乎還沒(méi)有盡力而為。須知：知識(shí)的高峰在等待著你的攀登，無(wú)限的風(fēng)光在靜候你的包覽，只有用勤奮作梯，用努力作扶手，你才能一步步走向勝利的巔峰!
8.學(xué)習(xí)如駕車登山，不進(jìn)則退，聰明的你之所以在學(xué)習(xí)上不像我們希望的那樣，是因?yàn)槟氵€缺乏主動(dòng)性，只有鼓足學(xué)習(xí)的熱情，并且腳踏實(shí)地，不斷地進(jìn)行積累，才不會(huì)埋沒(méi)你良好的天資。
9.中國(guó)有句老話：“初生牛犢不怕虎”，從你的身上老師真切地感受到了“牛犢”的魅力。運(yùn)動(dòng)會(huì)上，別人不報(bào)的項(xiàng)目你報(bào)，即使跑得滿頭大汗，你仍是笑容滿面;課堂上，你經(jīng)常提出與眾不同的假設(shè)和見(jiàn)解，雖一次次被否定，你仍是勁頭不減。同學(xué)們不解地問(wèn)你，你總是一笑，但老師知道這笑容背后是你堅(jiān)定的決心和信心。老師相信，只要你不懈地努力，一定能像“初生牛犢”那樣排除人生旅途中的一切障礙，成為真正的男子漢。
10.我是一個(gè)倔強(qiáng)任性的女孩，性格孤僻，脾氣暴躁，不太與人交流，也不易接受老師或家長(zhǎng)的批評(píng)幫助;你總是埋頭做作業(yè)，即使在老師講課的時(shí)候也不停止，可是不知道你該做作業(yè)的時(shí)間你做了什么?可是成績(jī)并不因?yàn)槟愕淖鳂I(yè)完成而有任何的提高!其實(shí)你是在逃避，逃避老師對(duì)你的關(guān)心和家長(zhǎng)的期望。在今后的工作生活中，你還會(huì)遇到困難甚至挫折，希望你能勇敢面對(duì)，走出自我封閉的圈子，多一些快樂(lè)，多一些自信!
高中老師對(duì)學(xué)生的精選評(píng)語(yǔ)
1.一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)、生活，思想日臻成熟，心理趨于穩(wěn)定，在你的身上我看到了希望。對(duì)各項(xiàng)工作都能盡職盡責(zé)做好，你尊師愛(ài)師，平時(shí)樂(lè)意為老師辦事?；旧夏馨磿r(shí)做好老師布置的作業(yè)。成績(jī)逐步穩(wěn)定，能力也有提高，學(xué)習(xí)中，有時(shí)遇上暫時(shí)的困難，但要知道在人生漫長(zhǎng)的道路上，難免會(huì)有險(xiǎn)阻。希望多關(guān)注學(xué)法，提高效率，愿你時(shí)時(shí)擁有自信的笑意。
2.不要為暫時(shí)的落后而灰心喪氣，堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)永遠(yuǎn)是你進(jìn)步的動(dòng)力，你已經(jīng)有了這樣的動(dòng)力，只要在接下來(lái)的前進(jìn)中調(diào)整好自己的方向，穩(wěn)扎實(shí)打，拼出一片屬于自己的天地來(lái)。高二一學(xué)期，你有了很大的進(jìn)步，但是在一些活動(dòng)中還是表現(xiàn)得再更加積極一些，因?yàn)檫@樣的一些活動(dòng)中你會(huì)得到你所意想不到的東西，借助于大家的力量來(lái)發(fā)展，你會(huì)進(jìn)步得更快!
3.作為班級(jí)的學(xué)習(xí)委員，無(wú)疑，你是做了一定的表率作用。一直以來(lái)，你學(xué)習(xí)積極認(rèn)真，追求上進(jìn)，有理想，有追求，還無(wú)私地幫助其他同學(xué);在生活上，也是處處約束自己，遵規(guī)守矩;同時(shí)也是老師們的好幫手。希望在今后的學(xué)習(xí)中，你堅(jiān)持秉性，更加刻苦努力，創(chuàng)就輝煌人生!
4.至始至終，你給他人的印象都是認(rèn)真、勤奮、有理想、有追求，并且積極樂(lè)觀地面對(duì)生活。你是一個(gè)值得所有人學(xué)習(xí)的好學(xué)生。這個(gè)班級(jí)正是因?yàn)槟愕拇嬖冢芏嗤瑢W(xué)在潛移默化中，才懂得上進(jìn)心和學(xué)習(xí)以及對(duì)未來(lái)的思考。在此，我也真誠(chéng)地謝謝你!同時(shí)期待你的精彩人生!
5.成功的捷徑就在自己的身邊，那就是辛勤勞動(dòng)，勤于積累，腳踏實(shí)地地學(xué)習(xí)。當(dāng)你靜下心來(lái)認(rèn)真讀書的時(shí)候，你就發(fā)現(xiàn)了你得以成功的途徑就是一個(gè)平靜的心態(tài)面對(duì)一切。在學(xué)習(xí)中，希望你能夠把握好自己的優(yōu)勢(shì)科目，由這些科目帶動(dòng)你的弱項(xiàng)，從而達(dá)到你所希望的目標(biāo)。而現(xiàn)在要做的，就是踏踏實(shí)實(shí)地從一件件小事做起，從小事中去尋找你的理想吧!
6.你活潑可愛(ài)，積極進(jìn)取，學(xué)習(xí)上充滿斗志，每大周都有自己奮發(fā)努力的目標(biāo)，不懈的進(jìn)取換來(lái)了你持久的進(jìn)步。工作上任勞任怨，盡職盡責(zé)，你的付出，贏得了同學(xué)們的交口稱贊，愿你戒驕戒躁，腳踏實(shí)地，堅(jiān)實(shí)地走好人生的每一步，更愿你能百尺竿頭，更進(jìn)一步。
7.王**同學(xué)：進(jìn)入高三以來(lái)，老師在你的身上一直看不到那種緊張的神態(tài)，一位高三的學(xué)生首先要保證自己的學(xué)習(xí)時(shí)間的充分利用，如果時(shí)間都保證不了，那就沒(méi)有辦法去保證自己的學(xué)習(xí)效果。還有近五個(gè)月的時(shí)間，望你記住一個(gè)真理——天才出于勤奮。努力才能取得好成績(jī)。
8.徐**同學(xué)：進(jìn)入高三，尤其是最近一個(gè)月，我看到了一個(gè)成熟的徐波了，這個(gè)徐波努力，不撒小脾氣，早上也起得早了。事實(shí)上也是這樣，只有心平氣和，才能做好事情，學(xué)習(xí)也是如些。我堅(jiān)信，你這樣學(xué)下去，半年的時(shí)間你一定能創(chuàng)造出你自己的輝煌。
9.身為班長(zhǎng)的你，為班級(jí)做了大量細(xì)而實(shí)的工作，既鍛煉了自己的能力，又規(guī)范了自己的言行，使自己在學(xué)習(xí)上有了很大的進(jìn)步，能力上有了顯著提高。你是一個(gè)聰明、活潑、上進(jìn)心很強(qiáng)的孩子。課堂上有你響亮清脆的回答，課后有你關(guān)心集體的身影。作為一個(gè)班長(zhǎng)，你真是非常盡責(zé)。老師一直都很喜歡你，你有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但要注意學(xué)法，多思善問(wèn)，樹立信心。相信你一定會(huì)做得更加出色。
10.成功者就是在于一貫的堅(jiān)持，你有這樣的品質(zhì)。取得輝煌的成就在于默默無(wú)聞地實(shí)干，你具備這樣的作風(fēng)。細(xì)心認(rèn)真地完成每一件事情，就是為你的成功之路打好了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)!雖然你不是很出眾，但是腳踏實(shí)地的努力換來(lái)的是優(yōu)秀的成績(jī)。繼承保持這樣的品質(zhì)去對(duì)待每一件事情，每一件事情會(huì)給你不同的驚喜的!努力，永不停止，實(shí)現(xiàn)最美好的愿望!
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大力非水手
開發(fā)右腦主要包括刺激指尖法、借助外語(yǔ)開發(fā)右腦、體育活動(dòng)法、借助音樂(lè)的力量等方法。
1.刺激指尖法
他將雙手比喻為大腦的“老師”。人體的每一塊肌肉在大腦層中都有著相應(yīng)的“代表區(qū)”----神經(jīng)中樞，其中手指運(yùn)動(dòng)中樞在大腦皮層中所占的區(qū)域最廣泛。許多父母讓孩子練習(xí)彈琴，實(shí)際上就是很好的指尖運(yùn)動(dòng)。隨著雙手的準(zhǔn)確運(yùn)動(dòng)就會(huì)把大腦皮層中相應(yīng)的活力激發(fā)出來(lái)，尤其是左右手并彈的鋼琴、電子琴。
2.借助外語(yǔ)開發(fā)右腦
美國(guó)神經(jīng)外科發(fā)現(xiàn)：兒童學(xué)會(huì)兩三種語(yǔ)言跟學(xué)會(huì)一種語(yǔ)言一樣容易，因?yàn)楫?dāng)孩子只學(xué)會(huì)一種語(yǔ)言時(shí)，僅需大腦左半球，如果培養(yǎng)同時(shí)學(xué)習(xí)幾種語(yǔ)言，就會(huì)“啟用”大腦右半球。
3.體育活動(dòng)法
如每天跳上半小時(shí)的迪斯科健身操、打乒乓球、羽毛球等；在打拳或做操時(shí)有意識(shí)地讓左手、右手多重復(fù)幾個(gè)動(dòng)作，以刺激右腦。右腦在運(yùn)動(dòng)中隨之而來(lái)的鮮明形象和細(xì)胞激發(fā)比靜止時(shí)來(lái)得快，由于右腦的活動(dòng)，左半球的活動(dòng)受到某種抑制，人的思想或多或少地?cái)[脫了現(xiàn)成的邏輯思維方法，靈感經(jīng)常會(huì)脫穎而出。
4.借助音樂(lè)的力量
心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)：音樂(lè)可以開發(fā)右腦。所以父母應(yīng)該讓孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)。此時(shí)，還可以在孩子從事其他活動(dòng)時(shí)，創(chuàng)造一個(gè)音樂(lè)背景。音樂(lè)由右腦感知，左腦并不因此受到影響，仍可獨(dú)立工作，使孩子在不知不覺(jué)中得到了右腦的鍛煉。
拓展資料：
右腦具有很微弱的偏性，但并非右腦只負(fù)責(zé)創(chuàng)造力。研究表明，任何功能都是左右腦同時(shí)參與的。使人類能夠既進(jìn)行創(chuàng)造性又進(jìn)行分析性思維的是所有腦區(qū)域之間的聯(lián)系。所有大腦區(qū)域的連接才使人類能夠從事創(chuàng)造性或者邏輯性活動(dòng)。左右腦具有功能互補(bǔ)關(guān)系，即使切除一側(cè)腦體也可以照常生活。
神經(jīng)學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，右腦更多的用于控制注意力。但并不存在優(yōu)勢(shì)右腦或者優(yōu)勢(shì)左腦的情況，某一側(cè)大腦并不能主導(dǎo)或影響個(gè)體人格特點(diǎn)。起決定作用的是大腦活動(dòng)的多種連接方式。
右腦與心靈感應(yīng)有關(guān)是謠言，迄今科學(xué)界從未發(fā)現(xiàn)過(guò)客觀存在的心靈感應(yīng)或任何一種被聲稱的超自然力。
通過(guò)核磁共振掃描儀對(duì)人腦的掃描的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，在完成語(yǔ)言，邏輯思維等任務(wù)的時(shí)候左右腦都會(huì)參與，而左腦對(duì)細(xì)節(jié)更加關(guān)注，右腦則更看重大局，左右腦的差別，是處理問(wèn)題方式上的差別，而非其功能本身的差別。權(quán)威研究指出，沒(méi)有任何證據(jù)顯示創(chuàng)造性與右腦有著什么特殊關(guān)系。
右腦潛能沒(méi)有傳說(shuō)中的巨大，右腦開發(fā)也并不比左腦開發(fā)重要很多。一個(gè)人在思考、判斷和語(yǔ)言應(yīng)用的時(shí)候都是協(xié)調(diào)了左右腦共同完成的，左右腦還是需要協(xié)調(diào)平衡發(fā)展才是關(guān)鍵。
右腦儲(chǔ)存的信息量和左腦基本相同。兩者在形態(tài)和結(jié)構(gòu)上是基本相同的，神經(jīng)細(xì)胞數(shù)量和突觸接觸點(diǎn)的數(shù)量至少在數(shù)量級(jí)上也一致。沒(méi)有任何科學(xué)實(shí)驗(yàn)顯示右腦和左腦在信息儲(chǔ)存功能上存在巨大的差別。
并非所有左撇子都是右腦占主導(dǎo)，只有不到20%的左撇子是右腦型的。
參考資料：右腦-百度百科
扶阿婆過(guò)馬路
《怎樣開發(fā)右腦 》百度網(wǎng)盤免費(fèi)下載
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開發(fā)右腦主要包括刺激指尖法、借助外語(yǔ)開發(fā)右腦、體育活動(dòng)法、借助音樂(lè)的力量等方法。
鹿鹿小寶貝
提倡辯證唯物主義，堅(jiān)持實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，貫徹“百花齊放，百家爭(zhēng)鳴”的方針，充分發(fā)揚(yáng)民主，開展學(xué)術(shù)上的自由討論。團(tuán)結(jié)中文信息處理學(xué)科的廣大科技工作者及海外學(xué)術(shù)界朋友，為促進(jìn)學(xué)科發(fā)展、繁榮我國(guó)中文信息處理事業(yè)而努力。 中國(guó)中文信息學(xué)會(huì)是黨領(lǐng)導(dǎo)下的科技工作者的群眾組織，是黨和政府聯(lián)系科技工作者的橋梁和紐帶。在不斷深化改革，繼續(xù)拓展新的工作領(lǐng)域的同時(shí)，進(jìn)一步樹立學(xué)術(shù)交流主渠道、科普工作主力軍、國(guó)際民間科技交流重要代表和“科技工作者之家”的鮮明社會(huì)形象，努力建成具有中國(guó)特色的科技工作者自己的組織。 (一) 開展有關(guān)中文信息處理（漢語(yǔ)言文字信息處理及少數(shù)民族語(yǔ)言文字信息處理）學(xué)科內(nèi)容的國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)交流，促進(jìn)學(xué)科發(fā)展；（二） 普及有關(guān)中文信息處理的科學(xué)技術(shù)知識(shí)；傳播科學(xué)思想和方法；推廣先進(jìn)技術(shù)；（三） 編輯出版、發(fā)行中文信息處理學(xué)科領(lǐng)域的科技書、報(bào)刊和音像制品；（四） 對(duì)國(guó)家有關(guān)中文信息處理的科技發(fā)展戰(zhàn)略、政策和經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的重大決策進(jìn)行科技咨詢，接 受委托進(jìn)行有關(guān)中文信息處理領(lǐng)域的科技項(xiàng)目論證、科技成果鑒定及技術(shù)職務(wù)資格評(píng)定等；（五） 開展中文信息處理學(xué)科領(lǐng)域的技術(shù)咨詢和技術(shù)服務(wù)；（六） 設(shè)立“錢偉長(zhǎng)中文信息處理科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)”,發(fā)現(xiàn)并推薦中文信息處理學(xué)科領(lǐng)域的人才，表彰、獎(jiǎng)勵(lì)在科技活動(dòng)中取得優(yōu)秀成績(jī)的會(huì)員和科技工作者；（七） 開展對(duì)會(huì)員和科技工作者的有關(guān)中文信息處理技術(shù)的繼續(xù)教育，普及傳播先進(jìn)技術(shù)；（八） 維護(hù)有關(guān)中文信息處理學(xué)科領(lǐng)域的科技人員的合法權(quán)益，反映會(huì)員的意見(jiàn)和呼聲；（九） 舉辦為會(huì)員服務(wù)的事業(yè)和活動(dòng)。 學(xué)會(huì)辦公室北京海淀區(qū)中關(guān)村南四街4號(hào)工作委員會(huì)學(xué) 術(shù)主 任：馬少平單 位：清華大學(xué)組 織主 任：孫 樂(lè)單 位：中國(guó)科學(xué)院軟件研究所國(guó)際聯(lián)絡(luò)主 任：王海峰單 位：百度咨 詢主 任：慈林林單 位：第二炮兵裝備研究院語(yǔ)言資源建設(shè)和管理主 任：徐波單 位：中國(guó)科學(xué)院自動(dòng)化研究所青 年主 任：趙世奇單 位：百度 專業(yè)委員會(huì)漢字編碼專業(yè)委員會(huì)簡(jiǎn)介漢字編碼亦即漢字編碼輸入技術(shù)專業(yè)，它是專門研究如何將漢字按形音義的規(guī)律作出編碼，將漢字信息輸入計(jì)算機(jī)。它是一門新興的邊緣科學(xué)，也是一項(xiàng)人機(jī)工程。它包含基礎(chǔ)與理論、科研與設(shè)計(jì)、生產(chǎn)與實(shí)踐、應(yīng)用與檢驗(yàn)、優(yōu)化與提高方面的研究。其研究?jī)?nèi)容如下： 1．漢字處理的輸入技術(shù)的研究；整字鍵盤輸入技術(shù)；漢字輸入技術(shù)智能化；2．詞語(yǔ)處理的輸入技術(shù)的研究；3．編碼輸入方案的評(píng)測(cè)；4．編碼技術(shù)的理論比、規(guī)范化與標(biāo)準(zhǔn)化民族語(yǔ)言文字信息專業(yè)委員會(huì)簡(jiǎn)介我國(guó)有56個(gè)民族，使用著數(shù)十種文字和近百種語(yǔ)言，民族語(yǔ)言文字信息專業(yè)委員會(huì)著重開展我國(guó)少數(shù)民族語(yǔ)言文字信息處理及其有關(guān)的工作，主要包括：1．有關(guān)民族語(yǔ)言信息（文字的、語(yǔ)音的）處理編碼和各類標(biāo)準(zhǔn)的制定；2．民族語(yǔ)言文字信息處理系統(tǒng)研究開發(fā)；3．民族語(yǔ)言文字信息處理設(shè)備；4．實(shí)用民族語(yǔ)言文字信息工程（多語(yǔ)種語(yǔ)料庫(kù)，民族語(yǔ)言文字的統(tǒng)計(jì)研究、民族文字文獻(xiàn)檢索系統(tǒng)、古籍整理系統(tǒng)含民族文字的排版系統(tǒng)、辭書輔助系統(tǒng)等）；5．其它的漢字信息處理技術(shù)成果向民族語(yǔ)言文字的移植及有關(guān)問(wèn)題。基礎(chǔ)理論專業(yè)委員會(huì)簡(jiǎn)介基礎(chǔ)理論專業(yè)委員會(huì)主要研究以下兩個(gè)領(lǐng)域，其一是中文信息處理技術(shù)的基礎(chǔ)理論，其二是中文信息處理技術(shù)中尚未成熟的分支。當(dāng)前主要研究領(lǐng)域有：1．漢字識(shí)別；2．漢語(yǔ)語(yǔ)音識(shí)別與合成；3．字頻、詞頻統(tǒng)計(jì)；4．漢語(yǔ)詞語(yǔ)切分；5．中文信息處理技術(shù)的規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化；6．編碼理論和評(píng)測(cè)標(biāo)準(zhǔn)；7．字形壓縮技術(shù)與理論；8．語(yǔ)言學(xué)和計(jì)算機(jī)科學(xué)想結(jié)合的基本理論；9．以中文信息處理為目的的語(yǔ)言學(xué)，文字學(xué)理論；10．中文信息處理的其他理論問(wèn)題漢字信息處理系統(tǒng)專業(yè)委員會(huì)簡(jiǎn)介本委員會(huì)團(tuán)結(jié)和聯(lián)絡(luò)從事中文信息處理系統(tǒng)教學(xué)、研究、設(shè)計(jì)的專家共同商討中文信息處理系統(tǒng)方面的科學(xué)和技術(shù)方向、共同切磋學(xué)問(wèn)，互通信息，交流經(jīng)驗(yàn)。本委員會(huì)著重研究下列課題：1．中文信息處理體系結(jié)構(gòu)與計(jì)算機(jī)體系結(jié)構(gòu)關(guān)系；2．中文信息處理與信息處理關(guān)系；3．中文信息處理代碼體系結(jié)構(gòu)；4．中文信息處理標(biāo)準(zhǔn)化體系；5．中文信息處理與西文信息處理兼容關(guān)系；6．多文種（語(yǔ)種）信息處理體系結(jié)構(gòu)；7．人機(jī)接口系統(tǒng)研究；8．中文信息處理操作系統(tǒng)，數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)、程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言、通信網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)等。漢字設(shè)備專業(yè)委員會(huì)簡(jiǎn)介漢字設(shè)備是中文信息處理人機(jī)接口的橋梁，系統(tǒng)的基礎(chǔ)，本專委旨在于加強(qiáng)從事漢字設(shè)備研究設(shè)計(jì)、生產(chǎn)及應(yīng)用領(lǐng)域里進(jìn)行廣泛的學(xué)術(shù)、技術(shù)交流和探索，使?jié)h字設(shè)備的生產(chǎn)和應(yīng)用不斷推向新的水平。其研究方向如下：1．系列化的傳統(tǒng)型的輸入輸出設(shè)備技術(shù)研究；2．系列化的智能型的輸入輸出設(shè)備技術(shù)研究；3．漢字設(shè)備與系統(tǒng)接口技術(shù)的研究；4．各種類型的漢字庫(kù)，詞語(yǔ)庫(kù)的研究；5．漢字存儲(chǔ)設(shè)備及高密度存儲(chǔ)技術(shù)研究；6．漢字工作站的研究與開發(fā)；7．探索漢字設(shè)備的新技術(shù)、新設(shè)備；8．為了對(duì)產(chǎn)業(yè)進(jìn)行宏觀指導(dǎo)，開展?jié)h字設(shè)備技術(shù)規(guī)范及標(biāo)準(zhǔn)化的研究。自然語(yǔ)言處理專業(yè)委員會(huì)簡(jiǎn)介自然語(yǔ)言處理是利用計(jì)算機(jī)建立各種類型及用途的語(yǔ)言信息處理系統(tǒng)，對(duì)人類語(yǔ)言（口語(yǔ)和書面語(yǔ)）信息進(jìn)行研究、加工及處理。使語(yǔ)言在交際中提高功效并使這種交際擴(kuò)大到人機(jī)之間。因此，可以說(shuō)，自然語(yǔ)言信息系統(tǒng)的建立與實(shí)際應(yīng)用是現(xiàn)代化信息化社會(huì)的一大特征，其學(xué)術(shù)水平與工程化程度往往是社會(huì)發(fā)達(dá)的標(biāo)志之一。自然語(yǔ)言處理專委所開展的學(xué)術(shù)研討，主要包括如下幾個(gè)方面：1．機(jī)器翻譯；2．自然語(yǔ)言理解；3．言語(yǔ)分析與合成；4．語(yǔ)言數(shù)據(jù)庫(kù)及各種語(yǔ)言數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)與分析；5．計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)；6．與上述語(yǔ)言信息處理系統(tǒng)有關(guān)的理論與實(shí)踐問(wèn)題。應(yīng)當(dāng)說(shuō)明的是，自然語(yǔ)言處理的學(xué)術(shù)討論研討，應(yīng)突出各種系統(tǒng)的研制，實(shí)驗(yàn)及應(yīng)用，就是說(shuō)，更著重于它的工程化特點(diǎn)。計(jì)算語(yǔ)言學(xué)專業(yè)委員會(huì)簡(jiǎn)介計(jì)算語(yǔ)言學(xué)是語(yǔ)言學(xué)、心理學(xué)、數(shù)學(xué)和計(jì)算機(jī)科學(xué)相互滲透的一門交叉學(xué)科，它既要利用計(jì)算機(jī)對(duì)漢語(yǔ)的各種語(yǔ)言現(xiàn)象進(jìn)行定量化、精密化的統(tǒng)計(jì)研究，又要對(duì)漢語(yǔ)的語(yǔ)言規(guī)律作出形式化的描述，為計(jì)算機(jī)的中文信息處理提供理論依據(jù)。計(jì)算語(yǔ)言學(xué)專委員的研究課題有：1．計(jì)算語(yǔ)言學(xué)的理論基礎(chǔ)，包括知識(shí)表示、學(xué)習(xí)模型、記憶組織、語(yǔ)義學(xué)理論等；2．漢語(yǔ)的句法分析，包括漢語(yǔ)句型的歸納、句子分析與生成的策略和算法、計(jì)算機(jī)用的漢語(yǔ)詞典等；3．話語(yǔ)和篇章的處理，包括話語(yǔ)的心理學(xué)和語(yǔ)言學(xué)模型、篇章分析、篇章的生成等。4．自然語(yǔ)言理論與計(jì)算機(jī)翻譯的理論研究，包括知識(shí)的組織、系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、推理技術(shù)等；5．用于計(jì)算語(yǔ)言學(xué)研究的各種軟件和開發(fā)環(huán)境、專用語(yǔ)言等；6．漢語(yǔ)的人—機(jī)接口。計(jì)算語(yǔ)言學(xué)專委會(huì)將致力于組織國(guó)內(nèi)跨學(xué)科的學(xué)術(shù)交流，促進(jìn)我國(guó)學(xué)術(shù)界與各國(guó)及國(guó)際對(duì)口學(xué)術(shù)組織的交流和合作，向國(guó)家主管部門提出本學(xué)科長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展的規(guī)劃和短缺課題的開發(fā)建議，推動(dòng)我國(guó)計(jì)算語(yǔ)言學(xué)的各項(xiàng)研究工作。漢字字形信息專業(yè)委員會(huì)簡(jiǎn)介漢字字形信息專業(yè)委員會(huì)的主要任務(wù)是：1．團(tuán)結(jié)漢字字形設(shè)計(jì)和出版印刷、字形信息處理方面的科技人員，研究漢字字形的理論，鼓勵(lì)和組織計(jì)算機(jī)系統(tǒng)使用漢字字體的創(chuàng)新，發(fā)展?jié)h字字形信息處理技術(shù)，促進(jìn)我國(guó)漢字字形信息產(chǎn)業(yè)的建立和發(fā)展；2．組織有關(guān)專家以科學(xué)方法系統(tǒng)地總結(jié)漢字字形信息處理技術(shù)進(jìn)入國(guó)際社會(huì)；3．推動(dòng)漢字字形信息壓縮技術(shù)的研究及技術(shù)交流活動(dòng)；4．組織有關(guān)專家對(duì)漢字字形及其信息質(zhì)量進(jìn)行評(píng)估，促進(jìn)漢字字形信息的標(biāo)準(zhǔn)化工作；5．組織國(guó)內(nèi)外有關(guān)漢字字形信息技術(shù)交流和學(xué)術(shù)活動(dòng)。教育專業(yè)委員會(huì)簡(jiǎn)介教育專業(yè)委員會(huì)于一九八八年四月成立。其主要任務(wù)是建立中文信息處理專業(yè)，在高等院校和職業(yè)技術(shù)教育領(lǐng)域開設(shè)中文信息處理的專業(yè)課或選修課。一方面爭(zhēng)取國(guó)家教委批準(zhǔn)在有條件的高等院校中設(shè)立碩士點(diǎn)和雙學(xué)士班；另一方面組織編寫不同專業(yè)和不同層次的中文信息處理教材。定期召開學(xué)術(shù)會(huì)議。速記專業(yè)委員會(huì)簡(jiǎn)介中國(guó)中文信息學(xué)會(huì)速記專業(yè)委員會(huì)于1989年3月在北京正式成立。旨在團(tuán)結(jié)我國(guó)一些有代表性的速記專家、學(xué)者、工作者，開展速記與信息方面的研究、宣傳和推廣工作，為社會(huì)主義“四化”建設(shè)作出新的貢獻(xiàn)。 速記是應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)的一個(gè)組織部分，屬于信息學(xué)科。其概念內(nèi)涵，除了手寫速記以外，還有機(jī)械速記和電腦速記。速記方法已與電動(dòng)文字處理機(jī)、電子計(jì)算機(jī)結(jié)下了不解之緣。在一些工業(yè)發(fā)達(dá)的國(guó)家里，由于注重效益，速記機(jī)、速記電腦十分普及。為了提高我國(guó)辦公室工作自動(dòng)化和會(huì)議記錄、法庭審訊、新聞采訪、國(guó)際翻譯等方面的效率，趕上世界先進(jìn)水平，開展中文速記方面的研究、實(shí)驗(yàn)和推廣應(yīng)用，已成為當(dāng)務(wù)之急。 經(jīng)國(guó)家技術(shù)監(jiān)督局批準(zhǔn)的“中國(guó)速記標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化191工程”（簡(jiǎn)稱“GB速記191工程”）已交由速記專業(yè)委員會(huì)負(fù)責(zé)進(jìn)行。這一工程包括了手寫速記的規(guī)范化，以及中文速記機(jī)和中文速記電腦的研制和發(fā)明。第一階段計(jì)劃，定四年完成。人工智能與教育專業(yè)委員會(huì)本委員會(huì)團(tuán)結(jié)和聯(lián)系從事人工智能與教育的教學(xué)、科研、管理、工程設(shè)計(jì)的專家共同交流和探索人工智能與教育這個(gè)跨科學(xué)的新領(lǐng)域，包括如下的研究方向：1．智能教學(xué)系統(tǒng)、分布式智能學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)；2．智能教育管理系統(tǒng)；3．中文多媒體、虛擬現(xiàn)實(shí)、人工智能、職業(yè)教育訓(xùn)練與模擬；4．認(rèn)知科學(xué)、認(rèn)知診斷、學(xué)習(xí)理論、機(jī)器學(xué)習(xí)、機(jī)器發(fā)現(xiàn)與教育；5．知識(shí)獲取、知識(shí)庫(kù)、知識(shí)工程、教育專家系統(tǒng)與知識(shí)處理；6．神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)、大腦開發(fā)、快速教學(xué)原理與應(yīng)用；7．人工知能與教育的中文環(huán)境開發(fā)、設(shè)計(jì)、包括人機(jī)接口、語(yǔ)言、超文本、數(shù)據(jù)庫(kù)、混合系統(tǒng)等。信息檢索專業(yè)委員會(huì)信息檢索與內(nèi)容安全專業(yè)委員會(huì)（簡(jiǎn)稱信息檢索專委會(huì)）是中國(guó)中文信息學(xué)會(huì)根據(jù)我國(guó)信息檢索領(lǐng)域?qū)W術(shù)研究和應(yīng)用發(fā)展的需要建立的二級(jí)學(xué)術(shù)組織。信息檢索專委會(huì)是一個(gè)學(xué)術(shù)性、公益性、非贏利性、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)；是全國(guó)范圍內(nèi)學(xué)術(shù)溝通、合作交流并推產(chǎn)業(yè)化的平臺(tái)。社會(huì)媒體處理專業(yè)委員會(huì)社會(huì)媒體是以社會(huì)網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，支持大眾發(fā)布、傳播信息的媒體，內(nèi)容包括SNS網(wǎng)站、微博、博客、論壇、維基百科等網(wǎng)絡(luò)媒體所承載的信息。社會(huì)媒體無(wú)論在形式、內(nèi)容和規(guī)模上都與傳統(tǒng)媒體有根本性的變化，給中文語(yǔ)言處理提供了嶄新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。社會(huì)媒體處理專委會(huì)的任務(wù)是對(duì)社會(huì)媒體中的語(yǔ)言內(nèi)容、網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)以及其他多媒體信息進(jìn)行分析和處理，研究領(lǐng)域涉及計(jì)算學(xué)、語(yǔ)言學(xué)、社會(huì)學(xué)、傳播學(xué)、管理學(xué)等多個(gè)交叉學(xué)科。研究方向包括：● 面向社會(huì)媒體的自然語(yǔ)言處理● 社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析與復(fù)雜系統(tǒng)● 社會(huì)媒體處理與社會(huì)科學(xué)● 社會(huì)媒體挖掘、預(yù)測(cè)與推薦● 社會(huì)多媒體分析與可視化● 社會(huì)媒體輿情分析與精準(zhǔn)營(yíng)銷● 社會(huì)媒體安全、隱私保護(hù)與計(jì)算支撐平臺(tái)● 社會(huì)化媒體營(yíng)銷與整合品牌傳播● 大數(shù)據(jù)營(yíng)銷與品牌的網(wǎng)絡(luò)形象研究 理事長(zhǎng)：李 生 哈爾濱工業(yè)大學(xué)副理事長(zhǎng)（按姓氏拼音排序）：黃河燕（女） 北京理工大學(xué)劉慶峰 安徽科大訊飛信息科技股份有限公司劉迎建 漢王科技股份有限公司施水才 北京拓爾思(TRS)信息技術(shù)有限公司孫 樂(lè) 中國(guó)科學(xué)院軟件研究所孫茂松 清華大學(xué)吾守爾·斯拉木 新疆大學(xué)信息學(xué)院徐 波 中國(guó)科學(xué)院自動(dòng)化研究所張桂平（女） 沈陽(yáng)格微軟件有限責(zé)任公司秘書長(zhǎng)： 孫 樂(lè) 中國(guó)科學(xué)院軟件研究所等 。 歷屆領(lǐng)導(dǎo)第七屆學(xué)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)（2011-2016）理事長(zhǎng)：李生副理事長(zhǎng)：黃河燕、劉慶峰、劉迎建、施水才、孫樂(lè)、孫茂松、吾守爾·斯拉木、徐波、張桂平秘書長(zhǎng)：孫樂(lè)第六屆學(xué)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)（2006-2011）理事長(zhǎng)：倪光南副理事長(zhǎng)：曹右琦、陳肇雄、李生、劉迎建、孫茂松、徐波、趙琛秘書長(zhǎng)：孫樂(lè)第五屆學(xué)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)（2001-2006）理事長(zhǎng)：倪光南副理事長(zhǎng)：孫玉芳、李峰、傅永和、華紹和、陳肇雄、曹右琦秘書長(zhǎng)：曹右琦第四屆學(xué)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)（1996-2001）理事長(zhǎng)：陳力為(1996-2000) 許孔時(shí)（代理事長(zhǎng)，2000-2001)副理事長(zhǎng)：王選、傅永和、許孔時(shí)、李峰、蘇東莊、孫玉芳、倪光南秘書長(zhǎng)：曹右琦第三屆學(xué)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)（1991-1996）理事長(zhǎng)：陳力為副理事長(zhǎng)：王選、許孔時(shí)、李峰、蘇東莊、歐陽(yáng)軹能、支秉彝秘書長(zhǎng)：曹右琦第二屆學(xué)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)（1986-1991）理事長(zhǎng)：錢偉長(zhǎng)副理事長(zhǎng)：安其春、陳立為、劉涌泉、甄健民、許孔時(shí)、支秉彝 秘書長(zhǎng)：許孔時(shí)秘書長(zhǎng)：許孔時(shí)常務(wù)副秘書長(zhǎng)：李峰副秘書長(zhǎng)：陳樹楷、歐陽(yáng)軹能第一屆學(xué)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)（1981-1986）理事長(zhǎng)：錢偉長(zhǎng)副理事長(zhǎng)：安其春、陳立為、閻沛霖、劉涌泉、聶春容、甄健民、 許孔時(shí)秘書長(zhǎng)：許孔時(shí)副秘書長(zhǎng)：陳樹楷、歐陽(yáng)軹能、于清汶 中國(guó)中文信息學(xué)會(huì)和掛靠單位中國(guó)科學(xué)院軟件研究所聯(lián)合主辦學(xué)術(shù)刊物——《中文信息學(xué)報(bào)》。
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