成績的好壞并不是判斷孩子能不能在一起玩兒的標(biāo)準(zhǔn)。

兩個孩子興趣愛好是否一致？性格特征是否匹配？有沒有共同的話題……這才是孩子所關(guān)注的。

對于孩子來說，他們并沒有那么功利。如果兩個孩子喜歡在起玩兒，說明他們在某些方面是有契合度的。能夠和小伙伴們在一起玩兒也說明這種交往給他們帶來了快樂。

可能有的家長認(rèn)為成績不好的孩子會帶給成績好的孩子一些不良影響。情況有時是存在的，但是我們不能因噎廢食 強行干涉孩子的交往。孩子雖然年齡小，但是他們也有自己交友的標(biāo)準(zhǔn)。所以家長還是應(yīng)該給予孩子自由交往的權(quán)利。

作為家長應(yīng)該讓成績好的孩子用自己的能力去幫助小伙伴。而成績不好的孩子，我們應(yīng)該引導(dǎo)他向成績好的孩子學(xué)習(xí)?；ハ鄮椭餐M步，成為一對好伙伴。

成績差的孩子能和成績好的玩在一起嗎？

站在孩子角度是可以的，但都不是絕對的?？梢酝嬖谝黄鸬那疤幔⒆又g有童趣，很快會找到彼此的契合點！但是玩不到一起也有。 我曾經(jīng)看到一個班級的同學(xué)集體針對一個孩子：不讓他收自己的學(xué)業(yè)；他身體不舒服，不送他去醫(yī)務(wù)室！我感到難過，孩子們給的理由是：他不交作業(yè)，估計還罵人！對此，我說：作業(yè)不交有家長和老師管理；如果說臟話，我們可以提醒他，為什么要集體針對他呢？！也告訴孩子們，每個人都有自己的優(yōu)點，只是我們還沒有發(fā)現(xiàn)，或者因為他目前的缺點掩蓋了他的長處，所以不要歧視對待。當(dāng)然，課后，也找這個孩子聊天了，期待他能改變自己的不足。由此可見，學(xué)習(xí)不好不要緊，但是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，人品還不好，不要說成績好的同學(xué)歧視，連一般學(xué)習(xí)的孩子也會遠(yuǎn)離。

同樣作為老師的我，當(dāng)自己的孩子剛到一個新學(xué)校被另一個孩子推倒后，我讓孩子問問老師，這個孩子的學(xué)習(xí)和行為情況（老師回答：這是地段生，行為習(xí)慣很不好，班級同學(xué)都不愿意和他一起玩）。我對孩子說：“這樣的孩子在前期學(xué)習(xí)生活遭到歧視，過得很不愉快。如果你現(xiàn)在能夠在學(xué)習(xí)和生活上協(xié)助一下，或許能成為好朋友！”外出集體活動，因為其他組長不接納他，我的孩子會主動提出和他一個組。結(jié)果，那個同學(xué)后來總是維護我的孩子，孩子在班級做班長，也經(jīng)常得到他的協(xié)助。孩子的內(nèi)心也是需要友情的，彼此的協(xié)助，也會豐富孩子的 情感 世界。

家長要關(guān)注孩子行為“馬太效應(yīng)”。孩子行為習(xí)慣不好，孩子們會遠(yuǎn)離他，但是孩子想引起同學(xué)老師的關(guān)注，就會做出更奇怪的行為來：不交作業(yè)、整蠱更弱的同學(xué)、課堂要嘛很多話、要嘛請回答問題時緊閉嘴巴…… 孩子學(xué)習(xí)可以不好，但是行為習(xí)慣不能差！因為有的人很努力，但是學(xué)習(xí)就是不能上去，同學(xué)們是不會嘲笑的；但是學(xué)習(xí)不好，行為習(xí)慣還會很差，估計大部分同學(xué)都會孤立他！家長多多引導(dǎo)自己的孩子，做好自己學(xué)生份內(nèi)的事！這樣，大部分同學(xué)老師都不會另眼相看。

人生路漫漫，人是沒法預(yù)料誰的將來，不以成績論英雄。 學(xué)習(xí)好的孩子，將來處 社會 不一定強。學(xué)習(xí)不好的孩子，逐步改善自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，行為習(xí)慣，家長也要引導(dǎo)自己的孩子，學(xué)會善良和大家相處，不管學(xué)習(xí)好壞，孩子的品質(zhì)放在第一位。

天地有正氣，雜然賦流形；

下則為河岳，上則為日星；

于人曰浩然，沛乎塞蒼冥。

圖片/自創(chuàng)/網(wǎng)絡(luò)

一個成績差的孩子和一個成績差的孩子能玩一起嗎？

咋一個成績差的孩子和一個成績好的孩子能一起玩。

你是玩耍不分成績好

玩耍只要孩子們興趣相投，性格相吻合，就可以盡情地去玩耍，與學(xué)習(xí)成績好差沒有關(guān)系，家長如果有這種觀念就是錯誤的。大自然有貼地小草，也有參天大樹。人的手指，有長有短，沒有差距就沒有教育。

成績差的孩子和成績好的學(xué)生一起去玩耍，說一定能使學(xué)習(xí)差的孩子，潛移默化地受到影響，或許是學(xué)習(xí)差的孩子，能從學(xué)習(xí)好的孩子身上學(xué)習(xí)很多優(yōu)良習(xí)慣，從而改變學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)成績，這是最好不過的方法。

學(xué)校教育從來不分好壞，大家同坐在一個教室，同坐在一條板凳上，同接受一個老師講課，關(guān)系親密的如同兄弟姐妹。老師有時候會把學(xué)習(xí)差的和學(xué)習(xí)好的排在一起，讓他們互相交流，互相幫助，共同提高，所以小朋友們玩耍的時候不能說學(xué)習(xí)好壞。

能不能一起玩與成績無關(guān)，是興趣愛好相同才能玩在一塊吧。這兩種孩子在一起玩還能起到相互的促進作用。成績差其他方面表現(xiàn)好和成績好其他方面表現(xiàn)差，經(jīng)常在一起，能起到互相補充，相互促進，共同提高的作用。

成績差的孩子和成績好的孩子肯定能玩在一起。

成績好的孩子在一起可能更利于他們共同探討學(xué)習(xí)，共克難題；成績差的孩子在一起可能更自信，不會互相瞧不起。但這不是絕對的。

成績不是衡量孩子的最佳標(biāo)準(zhǔn)，更不是唯一標(biāo)準(zhǔn)。一個孩子可能因為自身或外在的因素，成績不太好，但他的其他方面不一定會差。過去提的“德、智、體、美、勞”這五個方面，“智”只是其中之一，還有更為重要的“德”是擺在第一位的。“志同道合”才是朋友，三觀不合怎么可能“志同道合”？孩子要找的朋友是能和他玩到一起的，而不是找學(xué)習(xí)上的幫手。只要兩個孩子脾氣相投，或有共同的愛好，或者彼此身上有吸引對方的品質(zhì)等，他們就會玩到一起。

某校實驗班一學(xué)生，他覺得在高手如云的班上很壓抑，反而覺得那個曾經(jīng)的同學(xué)如今在普通班過得很好，也愿意課外陪自己聊天，這才是自己的真朋友，而在普通班的這個孩子，他并沒覺得實驗班的學(xué)生有多么了不起，他依然愿意為自己的好朋友加油鼓勁。你能說他們玩不到一起去嗎？

孩子的世界沒有那么功利，能不能在一起，不是看對方的成績、家世等外在因素，而是兩人是不是趣味相投，脾性相合。

在學(xué)校里，成績最突出的孩子不見得是人緣最好，朋友最多的人。因為這樣的孩子往往比較“無趣”。 張岱曾說“人無癖不可交也，以其無深情也；人無疵不可與之交，以其無真氣也?！币粋€人如果沒什么愛好，就讓人很難交往。 這句話放在孩子身上同樣適合，興趣愛好廣泛的學(xué)生更容易交到朋友。比如你籃球打得好，喜歡打球的孩子自然愿意和你在一起玩。你 游戲 玩得好，喜歡玩 游戲 的孩子就愿意與你組隊。人以類聚，物以群分。趣味相投，自然容易玩到一起。至于學(xué)習(xí)成績好壞，孩子不會刻意放在心上。

家長擔(dān)心自己孩子和成績差的在一起玩會被“帶壞”，潛意識里認(rèn)為只要成績差這個孩子一定不好，這樣的觀點是不對的。如果成績代表人品，那么是不是要告訴孩子成人 社會 里有錢人都是好人，窮人都是壞蛋？有些孩子因為天賦、學(xué)習(xí)習(xí)慣等因素影響成績不佳，但并不意味著這樣的孩子身上沒有閃光點。從我一個老師的眼光來看，如果不看成績，很多“差生”其實很可愛，有人情味，情商高。反倒教過一些成績優(yōu)秀的學(xué)生，比較自私，人際交往很差。未來發(fā)展不見得就比那些成績不佳的學(xué)生強。我從小成績不錯，興趣愛好廣泛，跟我玩的人很多。但我最好的朋友成績很一般，連初中都沒有上完，可以說是個學(xué)渣了。但他樸實厚道，對朋友很真誠，所以喜歡他的朋友也很多。誰說成績差的孩子就不能有一個成績好的朋友呢？

家長都希望孩子能交到“品學(xué)兼優(yōu)”的朋友，不希望自己孩子和成績差的孩子在一起玩，這樣的想法可以理解。但千萬不能把“分?jǐn)?shù)”作為交友的準(zhǔn)則，讓孩子用功利的態(tài)度來交友。要讓孩子能接受對方與自己的不同，不能只盯著對方的缺點和不足。

那么讓孩子交什么樣的朋友呢？對于交友，孔子交友的三原則放在現(xiàn)在仍有借鑒意義。 “友直，友諒，友多聞”，好朋友要正直、誠實、有見識。內(nèi)心積極陽光，充滿正能量，身上沒有不良習(xí)氣就可以了。 家長平時要多關(guān)注孩子的朋友圈，但不要強制干涉孩子交友。教給孩子正確的交友方法，引導(dǎo)孩子明辨是非，幫助孩子交到志同道合的好朋友。

我是青石，希望我的回答對您有所幫助，歡迎大家探討交流。

必須能！

我兒子從小到大既有學(xué)霸的朋友，又有學(xué)渣的伙伴，而成績都沒有妨礙他們成為好朋友。

觀察兒子和兩個朋友相處，我把心得，分享給大家：

我們不能人為的以成績來劃分，來評價。尤其是我們看待一個孩子不能只看到缺點，而忽視優(yōu)點。

小時候的玩伴，大家除了在一起玩，很多時候是吃吃喝喝，互相買東西，你給我，我給你。往往是性格好的，寬容的，不愛打架的小朋友，比較受歡迎。在小孩子的眼里，沒有成績之分。

成績差的孩子不代表沒有善良，而往往正相反。成績差的小朋友，他很懂得關(guān)心人。有的孩子，之所以成績差，是因為他的性格溫和，沒有那么爭強好勝，也沒有那么自私。

我也擔(dān)心兒子，被他的朋友帶壞，通過我的觀察，真正有善良正義感的孩子，往往能把成績差的孩子，帶動起來，一起努力學(xué)習(xí)。這時兒子是“大哥”，他的朋友是“小弟”。

去年那個成績差的朋友，死活要退學(xué)，兒子足足勸說他兩天，才打消了他那個念頭，同齡人之間更能溝通交流問題，感同身受。通過這件事，我也發(fā)現(xiàn)兒子的優(yōu)點，很有愛心，有耐心，是個溫暖的少年。

成功也有捷徑，那就是結(jié)交優(yōu)秀的人對于孩子而言，那就是學(xué)霸，我們學(xué)習(xí)他的方法，以它為努力目標(biāo)，提升自己，也以朋友為自豪。所以兒子把這樣的朋友稱為“大哥”，自降為“小弟”。

在孩子們的世界，不但有崇拜，更需要被崇拜。比我們成人單純，沒有利益計較，所以我們家長不要過多干涉，讓孩子謹(jǐn)守原則底線即可！

望舒說：人生在世都有三五個朋友，何況是孩子，更需要玩伴。交朋友不要勉強自己，舒心最好！

通常情況下，在很多家長眼中，孩子只能和成績好的同學(xué)一起玩，就連跟成績差的同學(xué)說了幾句話，被家長發(fā)現(xiàn)了也要遭遇批評。

其實父母不要過多地干涉孩子的交友問題，為什么呢？因為孩子有交友的權(quán)利，孩子與成績差的同學(xué)成為朋友，一定是這個同學(xué)與他有共同話題，能夠相互傾訴些什么。學(xué)習(xí)成績差，并不代表這個孩子不優(yōu)秀，父母只是擔(dān)心成績好的孩子跟著成績不好的孩子玩會無心學(xué)習(xí)，成績下滑。但是作為父母應(yīng)該要知道孩子主動交友的過程也是心理正常發(fā)展的過程，表示孩子長大了，與其干涉孩子的發(fā)展，還不如學(xué)習(xí)一些恰當(dāng)?shù)姆绞?，給予孩子正確的引導(dǎo)，這樣孩子在交友問題上能更好地學(xué)會自己把控。

一個成績差的孩子和一個成績好的孩子玩在一起，家長要如何引導(dǎo)呢？

一是家長不應(yīng)該去阻止成績好的孩子與學(xué)習(xí)成績差的孩子玩耍。首先，我們前面講到了，兩個孩子能玩在一起，必然有他們感興趣的共同話題，其次，學(xué)習(xí)成績差的孩子并不代表沒有優(yōu)點，不能片面看待一個人，這也會給孩子無形的壓力，會讓孩子感到只有學(xué)習(xí)成績好，才是優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)。如果有一天孩子成績下滑了，那么他就會認(rèn)為自己不夠優(yōu)秀，這會讓孩子產(chǎn)生無力感。

二是教會孩子與不同的人相處。孩子與學(xué)習(xí)成績差的孩子交往并不代表是一件壞事，從另外一個角度來說，孩子可以接觸不同的人，從不同的人身上學(xué)習(xí)到不一樣的東西，取長補短。

三是孩子一時成績差，并不代表永遠(yuǎn)成績差。成績差的孩子也不是一無所有，他們的自我獨立意識和抗壓能力是發(fā)展得比較好的，比如：成績不好，老師、家長還是同學(xué)可能會產(chǎn)生不同的想法，但他們能夠不那么在乎，有自己的想法和能夠抗壓的人，孩子跟他們玩可以培養(yǎng)一些自我意識，這種意識是很重要的，讓孩子以后做事能有自己見解，而不是別人說做這個不好他就不做。

四是應(yīng)該注重孩子的品行，而不是注重成績。學(xué)習(xí)成績差，并不代表這個孩子不優(yōu)秀，關(guān)鍵還是要看這個孩子的品性，勝過成績。俗話說：“近朱者赤，及墨者黑”應(yīng)該側(cè)重于品性，而不是成績。

作為父母，我們首先要知道，做人不能太過功利，如果你只允許孩子跟優(yōu)秀的孩子玩耍，那如果所有的父母都這樣教導(dǎo)自己的孩子，又有誰愿意讓你的孩子與他們的孩子玩呢？

#心理咨詢師說#

你好，很高興能來回答你的這個問題，我是隨遇而安生活的你。

一個成績差的孩子能和一個成績好的孩子玩在一起嗎？這個問題的答案，毋庸置疑，肯定能玩到一起。

玩什么，怎么玩，和成績無關(guān)，只是孩子自己的興趣和選擇，不管和誰玩，只要能從中獲得快樂，就能一起玩。成績好的學(xué)生和成績差的學(xué)生不一起會很多都是受家長的影響，成績好的學(xué)生家長怕孩子被成績差的孩子帶壞了，成績差的孩子家長想讓孩子和成績好的孩子一起玩，可以受到影響，向成績好的學(xué)習(xí)。

不管是成績好的學(xué)生，還是成績差的學(xué)生，他們一起玩耍的時候，就是單純的玩耍，沒有任何雜質(zhì)，就是單純的一起獲得快樂，有人一起玩，只是大人會把自己的感情色彩強加給孩子，覺得不能一起玩。

孩子們能一起玩耍，首先可以肯定的是他們之間有相同的興趣，共同的喜好，有共同的話題，能達成共識。每個孩子都是獨立的個體，都有各自的特色，成績好的同學(xué)是成績比較突出，成績不好的學(xué)生，并不代表他們就一無是處，他們身上也有別的閃光點，一樣可以吸引別的孩子，吸引他們在一起玩耍。

現(xiàn)在每個家庭孩子都比較少，不像從前，家里有好幾個孩子，都可以相互玩，現(xiàn)在以獨生子女或兩個孩子為主，玩伴比較少，比較孤獨。只有有人一起玩，就很開心，所以孩子更多的也不會挑剔人，除非這個孩子身上有他真接受不了的問題，才會不愿意和他一起玩耍。

總結(jié)：孩子們在一起玩耍的時候，大人不要把自己的主觀想象強加給孩子，只要孩子們愿意一起玩，能在玩得過程中獲得快樂，就可以讓她們一起盡情玩耍，孩子的世界很單純，沒有那么多有色眼睛。

學(xué)習(xí)差的孩子和學(xué)習(xí)好的孩子各有他們的優(yōu)勢，要去長不斷，我認(rèn)為在一起玩并沒有什么壞處，不一定學(xué)習(xí)不好的孩子，他就沒有他的優(yōu)點，這類孩子他的情商會很高。重要的是要看家教如何，家長的要了解一下子這個孩子的家庭環(huán)境。幫助孩子去做一個選擇。