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        小黑君kk
        首頁 > 職業(yè)資格證 > 健康管理師論文參考文獻(xiàn)

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        小七-279928530

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        現(xiàn)代社會(huì),隨著科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn),隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,人們的心理健康問題正受到越來越多的關(guān)注。下面是我為大家整理的大學(xué)生心理健康結(jié)課論文,供大家參考。   大學(xué)生心理健康結(jié)課論文范文一:促進(jìn)大學(xué)生心理健康策略   摘要:教師的天職是向?qū)W生傳授科學(xué)知識(shí)并引導(dǎo)學(xué)生形成良好的品質(zhì)。心理健康教育在我國高等院??傮w建設(shè)不是很完善,心理健康教師大多并不是專業(yè)的心理醫(yī)生,他們經(jīng)驗(yàn)匱乏、知識(shí)面窄,使得大學(xué)生心理健康教育工作成效不明顯。   關(guān)鍵詞:大學(xué)生;心理健康   大學(xué)校園內(nèi)普遍流傳一句話:“就業(yè)難,難于上青天”,自己十幾年的拼搏刻苦,父母節(jié)衣縮食的供養(yǎng),到頭來找不到一份滿意的工作,莘莘學(xué)子在就業(yè)的關(guān)卡上顯得尤為迷茫。他們不知道自己適合什么類型的工作,不知道自己的特長和優(yōu)勢,更不知道在復(fù)雜的職場上如何應(yīng)對自如。他們往往害怕競爭,逃避就業(yè),認(rèn)為自己能力低、水平差,嚴(yán)重缺乏自信,或?qū)⑾M耐杏诟改负屠蠋?,缺乏推薦自己的勇氣和決心。更有甚者,幾次求職失敗后,便產(chǎn)生抑郁、厭世等情緒,甚至逐漸演化為心理障礙。   1人際上的無助   人生活在一系列社會(huì)關(guān)系中,不能孤立存在,人的生產(chǎn)生活都離不開和他人交往與溝通的大環(huán)境。大學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后,沒有父母的精心呵護(hù)和老師的諄諄教導(dǎo),他們渴望有人能夠給自己帶來溫暖和家的感覺,但有些大學(xué)生缺乏必要的交往常識(shí)和能力,加上自身的個(gè)人主義觀念,在與人溝通時(shí)感到無力。他們很難與他人進(jìn)行很好的相處,身邊缺少知心朋友,對他人不信任,不愿意讓別人走進(jìn)自己的內(nèi)心世界。同時(shí)很羨慕人際關(guān)系良好的同學(xué)。長此以往,情感的糾結(jié)和孤獨(dú)會(huì)衍生為妒忌、猜疑、恐慌等心理疾病。   2形象上的自卑   追求美是每個(gè)人生活中必不可少的環(huán)節(jié),大學(xué)生脫去了稚嫩的校服和家長老師的約束,他們都以自己對美的理解來裝飾和打扮自己。但有些女同學(xué)身材略顯肥胖、面容不夠俊俏;有些男同學(xué)個(gè)子矮小、穿著落后土氣。他們往往會(huì)產(chǎn)生自卑的心理狀態(tài),可能別人無心的一個(gè)眼神、一句話,他們都會(huì)認(rèn)為是看不起自己,是在議論自己的缺點(diǎn),長時(shí)間用這樣的心態(tài)來思考問題如果不加以疏導(dǎo)就會(huì)變?yōu)閲?yán)重的心理疾病。   3塑造大學(xué)生健康心理對策   大學(xué)生是新時(shí)代下建設(shè)社會(huì)主義的主導(dǎo)力量,他們的心理素質(zhì)如何不僅影響自身的健康成長,更關(guān)乎國家未來發(fā)展的潛力和中華民族的整體風(fēng)貌。學(xué)校是一個(gè)人成長成才的重要培養(yǎng)基地,學(xué)校的教育貫穿一個(gè)人的一生。因此,高校必須要將大學(xué)生心理健康教育擺在工作重點(diǎn)之列。   3.1發(fā)揮課堂教育主陣地   我國大部分高校僅給心理學(xué)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行有關(guān)心理學(xué)知識(shí)教學(xué),并未在全校內(nèi)廣泛開展心理學(xué)大講堂,偶爾的選修課也不能使學(xué)生對心理學(xué)知識(shí)有實(shí)質(zhì)性的理解。良好的心理素質(zhì)和心理調(diào)節(jié)能力不是與生俱來的,開展心理學(xué)課程對于現(xiàn)今高校育人是十分必要的。系統(tǒng)全面的學(xué)習(xí)心理學(xué)基本知識(shí),使大學(xué)生充分了解自己的心理動(dòng)態(tài),掌握保持心理健康的手段,有效調(diào)節(jié)不良情緒,促進(jìn)自身健康心理素養(yǎng)的形成。   3.2設(shè)立心理健康咨詢室   大學(xué)生身處社會(huì)和校園之間,對社會(huì)上的負(fù)面現(xiàn)象不理解、不認(rèn)同,對校園生活又感到無聊和懈怠,性格內(nèi)向又不愿與人訴說,積壓到一定程度,心理就會(huì)產(chǎn)生一些問題。醫(yī)院的心理咨詢科室會(huì)給人一種精神上的壓力,仿佛自己得了嚴(yán)重的心理疾病,需要心理醫(yī)生來解救和醫(yī)治。而高校內(nèi)的心理咨詢師會(huì)給學(xué)生親切感,在自由地聊天過程中將內(nèi)心深處的苦悶和憂愁傾訴出來,達(dá)到釋放的作用。高校心理咨詢師應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同學(xué)生的不同心理特征,有目的的對他們進(jìn)行心理教育,排除心理障礙,強(qiáng)化適應(yīng)社會(huì)的能力。同時(shí)高校應(yīng)聘請專業(yè)的心理咨詢師,并按期組織培訓(xùn)和考核,提升高校心理咨詢室的利用價(jià)值。   3.3實(shí)現(xiàn)心理健康教育多元化   心理健康教育作為獨(dú)立的學(xué)科存在,但它與各個(gè)學(xué)科是融會(huì)貫通的。高校應(yīng)加大心理健康宣傳力度,將其應(yīng)用于其他學(xué)科之中,讓學(xué)生潛移默化地接受心理健康知識(shí),實(shí)現(xiàn)學(xué)科的雙贏和共惠。同時(shí),制定一套可行性高、成效顯著、實(shí)施范圍廣、覆蓋面全的心理健康教育體系。利用最為學(xué)生所接受的現(xiàn)代多媒體手段,通過校報(bào)、網(wǎng)站、論壇、板報(bào)欄以及頒發(fā)心理健康手冊等渠道宣傳心理健康常識(shí)和基本的調(diào)適方法。   3.4開展校園文化活動(dòng)   一所學(xué)校的綜合實(shí)力不僅體現(xiàn)在教學(xué)效果、師資力量、知名度上,學(xué)校的文化實(shí)力更是一種無形資產(chǎn),代表著學(xué)校的學(xué)風(fēng)和辦學(xué)宗旨。高校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)校園文化建設(shè),定期舉辦學(xué)術(shù)文化節(jié)、大學(xué)生知識(shí)論壇、英語小品競賽等富有新時(shí)代氣息并能夠調(diào)動(dòng)大學(xué)生積極性的課余活動(dòng)。大學(xué)生在活動(dòng)進(jìn)行中充分發(fā)揮聰明才智,既獲取了知識(shí)又鍛煉了各項(xiàng)能力,在實(shí)踐中體驗(yàn)自身存在的價(jià)值與意義,看到了前進(jìn)路途中的希望與光明,緩解了焦慮、緊張、自卑、怨天尤人的不良心理狀態(tài)。為大學(xué)生營造積極向上的校園文化氛圍,不僅可以提高學(xué)習(xí)成績,達(dá)到育人效果,更可以陶冶大學(xué)生的情操,促進(jìn)其健康心理的養(yǎng)成和完善。   3.5強(qiáng)化教師心理健康意識(shí)   教師的天職是向?qū)W生傳授科學(xué)知識(shí)并引導(dǎo)學(xué)生形成良好的品質(zhì)。心理健康教育在我國高等院??傮w建設(shè)不是很完善,心理健康教師大多并不是專業(yè)的心理醫(yī)生,他們經(jīng)驗(yàn)匱乏、知識(shí)面窄,使得大學(xué)生心理健康教育工作成效不明顯,因此,教師自身的學(xué)識(shí)和素質(zhì)顯得尤為重要。加強(qiáng)對輔導(dǎo)員和授課教師的心理健康教育,輔導(dǎo)員在處理學(xué)生日常工作時(shí),要明確每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、生活困難以及心理狀態(tài)。輔導(dǎo)員在年級大會(huì)上不能只談學(xué)習(xí),更要加大宣傳心理知識(shí)的力度,針對具體學(xué)生進(jìn)行特定教育。倘若教師心理出現(xiàn)問題和疾病,不僅會(huì)阻礙自身學(xué)術(shù)道路前進(jìn),也會(huì)對學(xué)生造成消極影響。因此高校應(yīng)大力培養(yǎng)一批專業(yè)知識(shí)硬、道德素質(zhì)強(qiáng)、思想覺悟高的心理學(xué)教師骨干力量。   參考文獻(xiàn)   1、大學(xué)生積極品質(zhì)評價(jià)與心理健康教育相應(yīng)模式研究李自維西南大學(xué)2009-04-01   2、大學(xué)生心理健康教育研究柳忠琴東北師范大學(xué)2007-05-01   大學(xué)生心理健康結(jié)課論文范文二:家庭因素對大學(xué)生心理健康的影響   [摘要]   大學(xué)生已成為社會(huì)重點(diǎn)關(guān)注的群體,近年來大學(xué)生心理健康問題是高校工作的重點(diǎn),而影響大學(xué)生的心理健康的因素是現(xiàn)階段研究的熱點(diǎn),本文探討家庭因素對于大學(xué)生心理健康的影響,并針對現(xiàn)狀制定更為翔實(shí)的對策。   [關(guān)鍵詞]家庭因素;心理健康;影響;對策   一、心理健康的闡述   一個(gè)人心理上的健康是能夠確保自身各方面機(jī)能與周圍環(huán)境不發(fā)生沖突的前提下,個(gè)人心境發(fā)展到最佳的狀態(tài)。主要包括了如下幾點(diǎn)基本條件:(1)智力符合實(shí)際年齡。智力是衡量人能否具有正常心理活動(dòng)的前提條件,能夠確保人們在生活學(xué)習(xí)中保持較強(qiáng)的求知欲,并日常工作中能夠運(yùn)用自己的智力積累生活工作經(jīng)驗(yàn),不斷地發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。(2)對自我意識(shí)有較為客觀的意識(shí),一般來說,心理上的健康是對自身進(jìn)行客觀評價(jià)的基本保證,如果一個(gè)人心理上出現(xiàn)了問題,通常會(huì)出現(xiàn)自卑、自我否定以及心理上的相對失衡等問題。(3)能在日常生活中保持穩(wěn)定的情緒,心理健康的人在日常生活中能做到基本的不卑不亢,通常情況下都能夠在自己的能力范圍內(nèi)滿足自身需求,對于一些突發(fā)性狀況和能力之外的問題也能以較為平穩(wěn)的心態(tài)面對,基本能夠保證積極樂觀。   二、家庭因素對大學(xué)生心理健康的影響   (一)家庭的教養(yǎng)方式對大學(xué)生心理健康的影響分析   父母是孩子的第一任教師,采用嚴(yán)厲懲罰的教養(yǎng)方式有可能會(huì)使孩子變得畏縮、膽怯、慣于逃避現(xiàn)實(shí),甚至產(chǎn)生自卑、抑郁或心理焦慮,也有可能產(chǎn)生愛說謊,對人不信任、有敵意的應(yīng)對方式。父母長期的嚴(yán)厲形象,給孩子造成了情緒暴躁的影響,容易產(chǎn)生攻擊性行為;父母過分保護(hù)會(huì)使孩子缺乏主見、缺少獨(dú)立思考的能力,遇事優(yōu)柔寡斷、缺乏決策力,并在一定程度上禁錮了孩子的自我意識(shí),限制了他們自我教育能力的發(fā)展。   (二)家庭收入對大學(xué)生心理健康的影響分析   從大學(xué)教育的角度來看,以學(xué)分制為基礎(chǔ)教育管理制度存在著一定的不公平性,部分家庭因?yàn)槭杖肫蛯?dǎo)致學(xué)生在學(xué)分上和其他學(xué)生存在差距,因?yàn)椴糠謱W(xué)科的學(xué)分不能帶來實(shí)際的學(xué)習(xí)效用,也不能解決貧困生的生活問題,這就使得貧困生在日常的學(xué)習(xí)中陷入兩難的境地。而大學(xué)生作為社會(huì)當(dāng)中知識(shí)儲(chǔ)備相對豐富的一個(gè)群體,他們自我期望值高,有強(qiáng)烈的成就欲望和自我價(jià)值認(rèn)同感,這就使得貧困生在學(xué)習(xí)過程中更加敏感,更容易受到心理上的傷害,甚至使部分學(xué)生在人際關(guān)系上出現(xiàn)抑郁的危險(xiǎn)傾向。當(dāng)然,這種影響不是全面的,也有部分學(xué)生因?yàn)槌錾淼呢毢ㄟ^自己的加倍努力形成了更加堅(jiān)韌的性格。   (三)家庭的戶籍類型對大學(xué)生心理健康的影響分析   在以往研究中,沒有研究表明城市戶口的大學(xué)生比農(nóng)村戶口的大學(xué)生的心理方面會(huì)產(chǎn)生更積極的作用。以廣州為例,部分當(dāng)?shù)氐牧鲃?dòng)人口和非流動(dòng)人口對于這一問題保持中立態(tài)度,而流動(dòng)人口偏向本地的戶籍,而廣州當(dāng)?shù)厝丝趧t認(rèn)為當(dāng)?shù)厝丝诘慕】禒顩r更為健康。因?yàn)楹彤?dāng)?shù)貞艏丝谠谏瞽h(huán)境上的差異會(huì)影響這部分群體對社會(huì)的支持態(tài)度。除此之外,流動(dòng)人口通常還面臨著來自生活中各個(gè)方面的變化,這些變化當(dāng)中的某些消極變化可能會(huì)在不同程度上對流動(dòng)人口的心理產(chǎn)生影響。但就大學(xué)生而言,進(jìn)入大學(xué)可以選擇遷戶與不遷戶,如果遷戶,大家都會(huì)處于一個(gè)平臺(tái),享受的學(xué)校政策基本一致,所以說家庭戶籍類型不是影響大學(xué)生的心理健康的主要因素。   (四)特殊家庭結(jié)構(gòu)對大學(xué)生心理健康的影響分析   特殊家庭結(jié)構(gòu)主要分為三種:第一種單親家庭結(jié)構(gòu),主要是父母離異或者其中一方去世的家庭;第二種再婚家庭結(jié)構(gòu),是指父母離婚,然后其中的一方又重組而成的家庭;第三種是獨(dú)生子女家庭。這三種特殊家庭結(jié)構(gòu)都會(huì)對大學(xué)生心理產(chǎn)生一定的影響。單親家庭的學(xué)生,往往會(huì)有孤獨(dú)感,缺少陪伴,從而形成孤僻的性格。人是一種社會(huì)性的動(dòng)物,人活在社會(huì)上必須要有一定的認(rèn)同,在家里需要家庭的認(rèn)同。獨(dú)生子女往往容易受到家庭的溺愛,做事情就會(huì)以自我為中心,獨(dú)立性差。這些都會(huì)對他們的心理健康產(chǎn)生負(fù)面作用,從而影響他們的心理健康。   (五)父母學(xué)歷對大學(xué)生心理健康的影響分析   研究表明,通過對軍醫(yī)大學(xué)生的調(diào)查可以看出學(xué)歷高的父母對學(xué)生的成長非常重要。一般來說,從事教師、公務(wù)員等穩(wěn)定工作的職業(yè)的工作者通常有更多的時(shí)間和精力投入到子女的教育中,這就使得這部分學(xué)生具有較好的心理素質(zhì)。雖然很多大學(xué)都開設(shè)了心理健康教學(xué)課程,而學(xué)校的教育則是在原有的基礎(chǔ)上對之前的心理偏差進(jìn)行部分修正和改進(jìn),目前受到父母職業(yè)和父母學(xué)歷影響而心理健康水平較低的大學(xué)生還是少數(shù)。   三、家庭因素對大學(xué)生心理健康影響的對策探討   (一)家庭層面   家庭是兒童生命的搖籃,即人生的第一個(gè)課堂。在家庭日常生活中,父母通常以談話的方式對子女進(jìn)行教育。而這種教育的效果通常和談話的方法關(guān)系緊密。這種交談并不是父母以高高在上的姿態(tài)對孩子進(jìn)行說教,而是在一個(gè)較為平等的環(huán)境中,和孩子進(jìn)行和諧的交流。在交流時(shí)要把握好時(shí)機(jī),確保孩子是處于一個(gè)情緒比較平穩(wěn)的情況再進(jìn)行交流,在交流之前要對談話內(nèi)容進(jìn)行引導(dǎo)和鋪墊,然后選取一個(gè)孩子比較感興趣且有益于孩子身心健康的話題作為談話主要內(nèi)容,在交流的過程中,要讓孩子先闡述自己的觀點(diǎn),無論對錯(cuò)都不要給予直接反駁,而是在他闡述完畢后自己以更為合理的角度提供一個(gè)相對更為成熟的觀點(diǎn),讓孩子自己去判斷。通過這種交流方式進(jìn)行交流能夠讓孩子在輕松愉悅的環(huán)境中受到教育,避免在交談中對孩子以往犯過的錯(cuò)誤加以訓(xùn)斥,使孩子產(chǎn)生反感心理,甚至?xí)购⒆拥钟|這種交流教育方法。在交流的過程中適當(dāng)鼓勵(lì)孩子能夠讓孩子在生活中保持良好的生活習(xí)慣,讓孩子始終保持積極樂觀的心態(tài),有助于將來父母和子女之間的更好交流。   (二)學(xué)校層面   學(xué)校應(yīng)以“營造美的環(huán)境,塑造美的教師,構(gòu)建美的課堂,開展美的活動(dòng),培育美的花朵,收獲美的成果”為教育特色的建設(shè)思路,全面貫徹黨和國家的教育方針,以“全面發(fā)展、以美育人、培養(yǎng)特長”為理念,統(tǒng)一思想,凝聚共識(shí),重視藝術(shù)教育,推進(jìn)校園文化建設(shè)實(shí)踐,及時(shí)調(diào)整學(xué)校教改的定位和方向?!叭姘l(fā)展”是指讓每個(gè)學(xué)生在德、智、體、美諸方面受到良好教育;“培養(yǎng)特長”是指因材施教,培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好和特長。兩者要全中有長,長中有全,以全促長,以長帶全。要清醒地認(rèn)識(shí)到社會(huì)主義和諧文化對學(xué)生心理健康教育的重要影響,認(rèn)識(shí)到心理健康教育不僅是該科目教師的教學(xué)義務(wù)和責(zé)任,而是全員教學(xué)工作者的職責(zé)。   (三)社會(huì)層面   社會(huì)環(huán)境相對于家庭環(huán)境來說雖然對學(xué)生的影響層面相對較窄,但不同文化背景的社會(huì)環(huán)境會(huì)對學(xué)生的心理形成十分明顯的影響。社會(huì)的風(fēng)氣、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平以及傳媒等都會(huì)對學(xué)生的心理構(gòu)成影響,影響形式主要表現(xiàn)為各種形式的媒體如電視、網(wǎng)絡(luò)、圖書等方面形式。在社會(huì)管理層面上,社會(huì)各界領(lǐng)導(dǎo)要以社會(huì)環(huán)境為基礎(chǔ)重視社會(huì)環(huán)境對學(xué)生心理健康影響的重要性。其次,文化管理部門要加大力度對文化市場的綜合整治和管理,對文化產(chǎn)品市場中的不健康和反應(yīng)社會(huì)負(fù)面因素的產(chǎn)品進(jìn)行積極的剔除,避免這部分產(chǎn)品對學(xué)生的認(rèn)知能力造成影響。讓學(xué)生能認(rèn)識(shí)到社會(huì)文化的主流,在大學(xué)心理“轉(zhuǎn)折期”過程中不至于發(fā)生偏差,使身心獲得全面健康發(fā)展。   小結(jié)   大學(xué)生作為國家的未來,對建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)具有重要的意義。因此對大學(xué)生的心理健康教育和價(jià)值觀教育勢在必行。在這一過程中學(xué)校要大力推進(jìn)心理素質(zhì)教育,促進(jìn)大學(xué)生形成能夠適應(yīng)社會(huì)的健全人格。我國正處于社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型時(shí)期,社會(huì)上不同群體以及不同時(shí)代的價(jià)值觀并存。在教育工作者要清楚地認(rèn)識(shí)到這點(diǎn),要認(rèn)真學(xué)習(xí)、踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀,在對全體學(xué)生的教育、管理、服務(wù)中以身作則,教育引導(dǎo)好學(xué)生,使學(xué)生形成健康向上的觀念,營造良好的校園氛圍,全面提高學(xué)生心理健康水平。   參考文獻(xiàn):   [1]樊富珉.大學(xué)生心理健康教育研究[M].北京:清華大學(xué)出版社,2002:110.   [2]史小平.淺析大學(xué)生心理健康問題、成因及對策[J].新聞天地,2010(9).   [3]席偉光,安敏.父母教養(yǎng)方式和大學(xué)生情緒智力的關(guān)系研究[J].長沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2011(2).   [4]張立常,丁???高校學(xué)生心理健康狀況調(diào)查研究[J].教書育人,2011(24).

        健康管理師論文參考文獻(xiàn)

        189 評論(11)

        慧心永梅

        中國居民膳食指南的理解  前言:俗話說:“民以食為天”,可見日常生活中的飲食對我們身體健康影響至關(guān)重要,而生活中的我們往往忙碌于工作、學(xué)習(xí),而對于正確的膳食指南了解甚少,往往不了解食物的營養(yǎng),不注重食物的搭配吃用,造成食物的營養(yǎng)流失,吃得不健康,甚至吃出病。因此我們每個(gè)人都應(yīng)該對平常的膳食多加關(guān)心,多作充分的了解,讓我們可以吃得健康,活得快樂?! ∈紫仁澄镆鄻?、谷類為主。人類的食物是多種多樣的,各種食物所含的營養(yǎng)成分不完全相同。平衡膳食,必須由多種食物組成,才能滿足人體各種營養(yǎng)素的需要,達(dá)到合理營養(yǎng)、促進(jìn)健康的目的。因而要提倡人們廣泛食用多種食物。谷類食物是中國傳統(tǒng)膳食的主體。隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展,生活改善,人們傾向于食用更多的動(dòng)物性食物。根據(jù)1992年全國營養(yǎng)調(diào)查的結(jié)果,在一些比較富裕的家庭中動(dòng)物性食物的消費(fèi)量已超過了谷類的消費(fèi)量。這種“西方化”或“富裕型”的膳食提供的能量和脂肪過高,而膳食纖維過低,對一些慢性病的預(yù)防不利。提出谷物為主是為了提醒人們保持我國膳食的良好的傳統(tǒng),防止發(fā)達(dá)國家膳食的弊端。另外,要注意粗細(xì)搭配,經(jīng)常吃一些粗糧、雜糧等。稻米、小麥不要碾磨太精,否則,谷粒表層所含的維生素、礦物質(zhì)等營養(yǎng)素和膳食纖維大部流失到糠麩之中?! 〕艘酝饷刻煸摮阅填?、豆類或其制品。奶類除含有豐富的優(yōu)質(zhì)蛋白質(zhì)和維生素外,含鈣量較高,且利用率也很高,是天然鈣質(zhì)的極好來源。我國居民膳食提供的鈣普遍偏低,平均只達(dá)到推薦供給量的一半左右。我國嬰幼兒佝僂病的患者也較多,這和膳食鈣不足可能有一定的聯(lián)系。大量的研究表明,給兒童、青少年補(bǔ)鈣可以提高其骨密度,從而延緩其發(fā)生骨質(zhì)疏松的年齡;給老年人補(bǔ)鈣也可能減緩其骨質(zhì)丟失的速度。因此,應(yīng)大力發(fā)展奶類的生產(chǎn)和消費(fèi)。豆類是我國的傳統(tǒng)食品,含有豐富的優(yōu)質(zhì)蛋白質(zhì)、不飽和脂肪酸、鈣及維生素B1、維生素B2、煙酸等。為提高農(nóng)村人口蛋白質(zhì)攝入量及防止城市中過多消費(fèi)肉類帶來的不利影響,應(yīng)大力提倡豆類,特別是大豆及其制品的生產(chǎn)和消費(fèi)?! ∵€要多吃蔬菜、水果和薯類。蔬菜與水果含有豐富的維生素、礦物質(zhì)和膳食纖維。蔬菜的種類繁多,包括植物的葉、莖、花苔、茄果、鮮豆、食用蕈藻等,不同品種所含營養(yǎng)成分不盡相同,甚至懸殊很大。紅、黃、綠等深色蔬菜中維生素含量超過淺色蔬菜和一般水果,他們是胡蘿卜素、維生素B2、維生素C和葉酸、礦物質(zhì)(鈣、磷、鉀、鎂、鐵)、膳食纖維和天然抗氧化物的主要或重要來源。薯類含有豐富的淀粉、膳食纖維以及多種維生素和礦物質(zhì)。我國居民近十年來吃薯類較少,應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)多吃些薯類。有豐富蔬菜、水果和薯類的膳食,對保護(hù)心血管健康、增強(qiáng)抗病能力、減少兒童發(fā)生干眼病的危險(xiǎn)及預(yù)防某些癌癥等有著十分重要的作用?! 〗?jīng)常吃適量的魚、禽、蛋、瘦肉,少吃肥肉和葷油。魚、禽、蛋、瘦肉等動(dòng)物性食物是優(yōu)質(zhì)蛋白質(zhì)、脂溶性維生素和礦物質(zhì)的良好來源。動(dòng)物性蛋白質(zhì)的氨基酸組成更適合人體需要,且賴氨酸含量較高,有利于補(bǔ)充植物性蛋白質(zhì)中賴氨酸的不足。肉類中的鐵易被身體吸收利用,魚類特別是海產(chǎn)魚所含不飽和脂肪酸有降低血脂和防止血栓形成的作用。動(dòng)物肝臟含維生素A極為豐富,還富含維生素B12、葉酸等。但有些臟器如腦、腎等所含膽固醇相當(dāng)高,對預(yù)防心血管系統(tǒng)疾病不利。我國相當(dāng)一部分城市和絕大多數(shù)農(nóng)村居民平均攝入動(dòng)物性食物的量還不夠,應(yīng)適當(dāng)增加攝入量。但部分大城市居民食用動(dòng)物性食物過多,吃谷類和蔬菜不足,對健康不利。肥肉和葷油為高能量和高脂肪食物,攝入過多往往會(huì)引起肥胖,并是某些慢性病的危險(xiǎn)因素,應(yīng)當(dāng)少吃。目前豬肉仍為我國人民的主要肉食,豬肉脂肪含量高,應(yīng)發(fā)展瘦肉型豬。雞、魚、兔、牛肉等動(dòng)物性食物含蛋白質(zhì)較高,脂肪較低,產(chǎn)生的能量遠(yuǎn)低于豬肉,應(yīng)大力提倡吃這些食物,適當(dāng)減少豬肉的消費(fèi)比例。  食量與體力活動(dòng)要平衡,保持適宜體重。進(jìn)食量與體力活動(dòng)是控制體重的兩個(gè)主要因素。食物提供人體能量,體力活動(dòng)消耗能量。如果進(jìn)食量過大而活動(dòng)量不足,多余的能量就會(huì)在體內(nèi)以脂肪的形式積存即增加體重,久之便發(fā)胖;相反,若食量不足,勞動(dòng)或運(yùn)動(dòng)量過大,可由于能量不足引起消瘦,造成勞動(dòng)能力下降。所以人們需要保持食量與能量消耗之間的平衡。對于腦力勞動(dòng)者和活動(dòng)量較少的人應(yīng)加強(qiáng)鍛煉,開展適宜的運(yùn)動(dòng),如快走、慢跑、游泳等。對消瘦的兒童應(yīng)增加食量和油脂的攝入,以維持正常生長發(fā)育和適宜體重。體重過高或過低都是不健康的表現(xiàn),可造成抵抗力下降,易患某些疾病,如老年人的慢性病或兒童的傳染病等。經(jīng)常運(yùn)動(dòng)會(huì)增強(qiáng)心血管和呼吸系統(tǒng)的功能,保持良好的生理狀態(tài)、提高工作效率、調(diào)節(jié)食欲、強(qiáng)壯骨骼、預(yù)防骨質(zhì)疏松。一日三餐的能量攝入分配要合理。一般早、中、晚餐的能量分別占總能量的30%、40%、30%為宜?! 〕郧宓冫}的膳食。吃清淡少鹽的膳食有利于健康,即不要吃太油膩太咸的食物,不要吃過多的動(dòng)物性食物和油炸、煙熏食物。目前,城市居民的油脂攝入量越來越高,這樣不利于健康。我國居民食鹽攝入量過多,平均值是世界衛(wèi)生組織建議值的2倍以上。流行病學(xué)調(diào)查表明,鈉的攝入量與高血壓的發(fā)病呈正相關(guān),因而食鹽不宜過多。世界衛(wèi)生組織建議每人每天食鹽用量不超過6克為宜。膳食鈉的來源除食鹽外還包括醬油、咸菜、味精等高鈉食品及含鈉的加工食品等。應(yīng)從幼年就養(yǎng)成吃少鹽膳食的習(xí)慣。  飲酒應(yīng)限量。在節(jié)假日、喜慶和交際場合,人們往往飲酒。高度酒含能量高,不含其他營養(yǎng)素。無節(jié)制地飲酒,會(huì)使食欲下降,食物攝入減少,以致發(fā)生多種營養(yǎng)素缺乏,嚴(yán)重時(shí)還會(huì)造成酒精性肝硬化。過量飲酒會(huì)增加患高血壓、中風(fēng)等危險(xiǎn),并可導(dǎo)致事故及暴力的增加,對個(gè)人健康和社會(huì)安定都是有害的。應(yīng)嚴(yán)禁酗酒,若飲酒可少量飲用低度酒,青少年不應(yīng)飲酒?! 〕郧鍧嵭l(wèi)生、不變質(zhì)的食物,在選購食物時(shí)應(yīng)當(dāng)選擇外觀好,沒有污染、雜質(zhì),沒有變色、變味,并符合衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)的食物,嚴(yán)格把住病從口入關(guān)。進(jìn)餐要注意衛(wèi)生條件,包括進(jìn)餐環(huán)境、餐具和供餐者的健康衛(wèi)生狀況。集體用餐要提倡分餐制,減少疾病傳染的機(jī)會(huì)?! 〗Y(jié)語:因此我們要養(yǎng)成良好膳食習(xí)慣,形成良好的膳食觀念,在日常生活中注重膳食,在飲食中獲得營養(yǎng)并且吃得健康,熱愛生命的朋友們,讓我們?yōu)閾碛虚L久健康的體質(zhì)而努力吧!  參考文獻(xiàn):1、《中國居民膳食指南》2、1997年的《中國居民平衡膳食寶塔》3、薛建平主編《食物營養(yǎng)與健康》,中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)出版社2004年2月出版152頁4、賈冬英姚開主編《飲食營養(yǎng)與食療》.四川大學(xué)出版社2004年4月第一版139頁

        332 評論(8)

        Leo葉2222

        以下幾篇文章供參考,可去圖書館復(fù)印篇名刊名期號(hào)營養(yǎng)師調(diào)制營養(yǎng)食譜科學(xué)之友2006年07期婦女產(chǎn)褥期患病與飲食行為的關(guān)系中國婦幼保健2006年08期腫瘤患者的飲食護(hù)理健康之路2005年02期茂名市公立私立幼兒園兒童體格發(fā)育及營養(yǎng)狀況分析中國婦幼保健2005年13期食療加藥膳讓您吃出健康—從營養(yǎng)顧問開飲食處方說起食品與生活2005年03期1保健食品的定義保健食品或功能性食品,廣義而言,是指組成人們通常所吃的膳食以外的一些非傳統(tǒng)食品或其成分。消費(fèi)者希望通過食用這些保健食品來增強(qiáng)體質(zhì),改善機(jī)體生理功能,乃至預(yù)防疾病。關(guān)于保健食品的定義至今國際上尚無統(tǒng)一的說法,而且由于東西方文化背景的不同,對保健食品的概念也不盡相同。我國衛(wèi)生部1996年3?5日頒布的《保健食品管理辦法》中第二條規(guī)定,"本方法所稱保健食品系指表明具有特定保健功能的食品。即適宜于特定人群食用,具有調(diào)節(jié)機(jī)體功能,不以治療疾病為目的的食品"。而美國至今尚無關(guān)于保健食品或功能性食品的官方定義,就其含義而言,所包括的范圍很廣,既涉及人們所熟悉的營養(yǎng)素(如維生素、礦物質(zhì)、氨基酸等),又包括草藥或其他植物中的非營養(yǎng)素成分。因此,人們在美國的保健食品商店中??煽吹揭恍I養(yǎng)素和草藥成分合在一起的產(chǎn)品。如在一個(gè)包裝中有5個(gè)不同的膠囊,分別為維生素、b-胡蘿卜素、大蒜油、銀杏葉提取物和人參提取物。2美國的膳食補(bǔ)充物健康與教育法(1994)美國沒有頒布關(guān)于保健食品或功能性食品管理的專項(xiàng)法律或法規(guī)。所有的食品都按照聯(lián)邦食品、藥品和化妝品法來管理。該法規(guī)定一般食品及成分均不得申稱有特殊功能;當(dāng)然有些保健功能在具有充分科學(xué)證據(jù)和經(jīng)美國食品和藥品管理局(FDA)批準(zhǔn)后是可以在標(biāo)簽上標(biāo)示的,如葉酸可預(yù)防新生兒的神經(jīng)管畸形,鈣可預(yù)防骨質(zhì)疏松癥,但不允許申稱有診斷或治療疾病的功效。為了明確對越來越多的功能性食品的開發(fā)、生產(chǎn)和經(jīng)營的管理政策,美國國會(huì)于1994年10月25日通過一項(xiàng)《膳食補(bǔ)充物健康與教育法》。該法的主要內(nèi)容如下:⑴美國國會(huì)認(rèn)識(shí)到:增進(jìn)美國國民的健康狀況是聯(lián)邦政府的首要任務(wù);營養(yǎng)的重要性和膳食補(bǔ)充物在健康促進(jìn)和疾病預(yù)防方面的效益已有越來越多的科學(xué)報(bào)道;攝入某些營養(yǎng)素和膳食補(bǔ)充物與預(yù)防某些慢性疾病(如癌癥、心臟病和骨質(zhì)疏松癥)之間有一定的聯(lián)系;為此美國聯(lián)邦政府認(rèn)為在嚴(yán)格防止不安全或偽劣產(chǎn)品進(jìn)入市場的同時(shí),不應(yīng)采取不合理的管理措施對優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品的上市制造障礙;本法的最終目的在于保護(hù)消費(fèi)者獲得安全的膳食補(bǔ)充物的權(quán)益。⑵膳食補(bǔ)充物的定義:包括維生素、礦物質(zhì)、草藥或植物、氨基酸,人們用來增加總的膳食攝入量的膳食物質(zhì),以及以濃縮物、代謝物、成分或提取物形式出現(xiàn)的以上各種補(bǔ)充物的混合物;不作為傳統(tǒng)的食物,也不作為一餐或膳食的唯一內(nèi)容;標(biāo)示為膳食補(bǔ)充物;不包括食品添加劑;其形式可包括粉末、軟膠(囊)和膠囊。⑶必須要保證安全,但不規(guī)定需要向FDA送審哪些安全性資料。⑷不得申稱有哪些保健功能,但某些已有充分科學(xué)證據(jù)的營養(yǎng)成分例外。⑸必須明確標(biāo)示主要成分的名稱和含量。⑹1994年10月15日以前未曾在美國上市的膳食成分稱為"新膳食成分",需要向美國FDA提出申請(包括安全性資料和用途),F(xiàn)DA將在收到申請后180天內(nèi)作出審批決定。⑺生產(chǎn)過程必須按照GMP的要求。⑻將建立一個(gè)"膳食補(bǔ)充物標(biāo)簽委員會(huì)",以向政府當(dāng)局提出關(guān)于膳食補(bǔ)充物標(biāo)示的要求。⑼在國家衛(wèi)生研究院(NIH)內(nèi)設(shè)立一個(gè)"膳食補(bǔ)充物辦公室"來探討膳食補(bǔ)充物在保健方面的作用,以及促進(jìn)膳食補(bǔ)充物的保健和防病作用的科學(xué)研究。

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