?護(hù)理學(xué)院一、學(xué) 院 簡 介護(hù)理學(xué)院秉持“高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量、個(gè)性化”的辦學(xué)理念，開展“以學(xué)生為中心、社會(huì)需求為導(dǎo)向”的育人模式，構(gòu)建以護(hù)士職業(yè)能力與職業(yè)素養(yǎng)協(xié)同發(fā)展的教學(xué)體系。護(hù)生培養(yǎng)主要面向長三角、上海各級醫(yī)院適應(yīng)臨床護(hù)理、ICU護(hù)理、養(yǎng)老護(hù)理崗位的，具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神、“首崗能勝任，轉(zhuǎn)崗能適應(yīng)，升崗有潛力”高級護(hù)理專業(yè)人才。學(xué)院在教育部的倡導(dǎo)下，積極推動(dòng)“1+X”制度、雙證融通制度，使學(xué)生獲得多個(gè)職業(yè)技能證書，提升學(xué)生職業(yè)競爭力、人才培養(yǎng)質(zhì)量。學(xué)院曾與愛爾蘭、港澳等地區(qū)開展合作辦學(xué)形成了特有的辦學(xué)新模式，依托學(xué)校平臺(tái)打造國際化辦學(xué)新思路，以培養(yǎng)“具有引領(lǐng)護(hù)理發(fā)展?jié)摿Φ?、國際視野的護(hù)理人才”為目標(biāo)，形成以全責(zé)護(hù)士為特色的培養(yǎng)方式，不斷培養(yǎng)適應(yīng)崗位需求的高素質(zhì)、復(fù)合型、技能型護(hù)理人才。二、師資隊(duì)伍（僅列舉部分）學(xué)院現(xiàn)有專兼職教師34人，擁有中級及以上職稱占比85%以上，其中副高級以上職稱占比20%以上；“雙師型”教師占80%以上。學(xué)院始終把師資隊(duì)伍建設(shè)作為辦學(xué)工作的重中之重，按照“保證數(shù)量、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、注重培養(yǎng)、專兼結(jié)合、提高質(zhì)量”的思路，與國內(nèi)外醫(yī)療機(jī)構(gòu)開展緊密的產(chǎn)、學(xué)、研合作，打造了一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理，具有強(qiáng)大發(fā)展后勁的高水平師資隊(duì)伍。王婷婷，碩士，副教授，畢業(yè)于安徽醫(yī)科大學(xué)，護(hù)理學(xué)院副院長（主持工作），學(xué)院黨總支副書記兼教師黨支部書記。上海高職高專醫(yī)藥健康類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員、上?，F(xiàn)代護(hù)理職業(yè)教育集團(tuán)理事會(huì)理事、中國衛(wèi)生健康教育研究會(huì)理事。曾主持省級護(hù)理教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)、省級高校優(yōu)秀青年人才支持計(jì)劃立項(xiàng)資助、護(hù)理專業(yè)技能型人才培養(yǎng)計(jì)劃、省級護(hù)理實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)等多項(xiàng)省級教科研項(xiàng)目，曾榮獲“省級教壇新秀”、“優(yōu)秀教師”等榮譽(yù)稱號。組織參加“省級護(hù)理技能大賽”，多次榮獲優(yōu)秀指導(dǎo)教師二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)。發(fā)表教科研論文十余篇。李建國，碩士，教授，畢業(yè)于上海第二醫(yī)科大學(xué)，護(hù)理學(xué)院特聘兼職教授。曾榮獲2009年度上海市教學(xué)成果三等獎(jiǎng)、2010年度上海交大教學(xué)成果獎(jiǎng)；主編法語版教材《Histologie et embryologie》（組織學(xué)與胚胎學(xué)）榮獲2015年度上海市高校優(yōu)秀教材獎(jiǎng)；1996年度榮獲國家計(jì)生委科技進(jìn)步三等獎(jiǎng)、國家衛(wèi)生部科技進(jìn)步三等獎(jiǎng)、1997年度上海市科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)。先后發(fā)表專業(yè)論文十余篇。韓麗萍，副教授，護(hù)理學(xué)院基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)訓(xùn)中心主任，副主任醫(yī)師、國家一級心理咨詢師。曾兼任高校大學(xué)生心理咨詢輔導(dǎo)教師，國家養(yǎng)老護(hù)理員師資資格中級培訓(xùn)教師，曾多次受邀參與高級養(yǎng)老護(hù)理員資格培訓(xùn)。臨床醫(yī)療、教學(xué)科研多年來，先后發(fā)表專業(yè)論文十余篇，曾參編《實(shí)用內(nèi)科學(xué)》以及“十三五規(guī)劃教材” 《中醫(yī)護(hù)理學(xué)》和《臨床營養(yǎng)學(xué)》等教材的編撰。黃婷婷，碩士，講師，畢業(yè)于第二軍醫(yī)大學(xué)，基礎(chǔ)護(hù)理教研室主任。曾指導(dǎo)學(xué)生參加長三角地區(qū)學(xué)生養(yǎng)老服務(wù)技能大賽獲指導(dǎo)教師優(yōu)勝獎(jiǎng)、上海市星光計(jì)劃護(hù)理技能大賽。主持上海市教委 “晨光計(jì)劃”、上海市教委青年教師培養(yǎng)資助項(xiàng)目、上海市“民創(chuàng)”項(xiàng)目、上海高等教育學(xué)會(huì)研究課題等多項(xiàng)課題研究，承擔(dān)教育部“1+ X”老年照護(hù)職業(yè)技能等級證書試點(diǎn)項(xiàng)目培訓(xùn)與組織考評。多次在護(hù)理類期刊發(fā)表學(xué)術(shù)論文。黃玲玲，碩士，講師，畢業(yè)于河南大學(xué)，老年護(hù)理教研室主任。曾主持上海市高校青年教師培養(yǎng)資助計(jì)劃、上海市“晨光計(jì)劃”項(xiàng)目；參與第十二批政府扶持資金、養(yǎng)老教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)、老年實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)等多項(xiàng)項(xiàng)目；發(fā)表科研論文多篇，其中以第一作者發(fā)表SCI 4篇。三、教學(xué)實(shí)踐與實(shí)驗(yàn)室建設(shè)學(xué)院以服務(wù)教學(xué)為中心，高度重視對護(hù)理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的現(xiàn)代化建設(shè)?，F(xiàn)代護(hù)理實(shí)訓(xùn)中心總面積2600平方米，由示范教學(xué)區(qū)、基礎(chǔ)護(hù)理實(shí)訓(xùn)中心、臨床護(hù)理實(shí)訓(xùn)中心和虛擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)四部分組成。臨床護(hù)理實(shí)訓(xùn)中心包括老年護(hù)理實(shí)訓(xùn)室、內(nèi)科實(shí)訓(xùn)室、外科實(shí)訓(xùn)室、急救實(shí)訓(xùn)室、母嬰護(hù)理實(shí)訓(xùn)室、手術(shù)室等。訓(xùn)練設(shè)施和儀器設(shè)備對標(biāo)國際，與國內(nèi)外護(hù)理專業(yè)的主流設(shè)備技術(shù)同步，其中Nasco模擬人等設(shè)備已具有超前性?；?fù)碛邪ㄕw護(hù)理模擬人、仿真心肺腹部體檢模擬人、急救模擬人、手術(shù)室設(shè)備、CCU和ICU等設(shè)備，在功能上體現(xiàn)實(shí)用性、先進(jìn)性、開放性，集教、學(xué)、做為一體，在模擬環(huán)境中突出職業(yè)技能和應(yīng)用能力訓(xùn)練，實(shí)訓(xùn)資源可為護(hù)生提供隨時(shí)練習(xí)、自主實(shí)驗(yàn)的條件。人 體 生 命 館重 癥 監(jiān) 護(hù) 室婦 科 病 房新 生 兒 護(hù) 理老 年 病 房手 術(shù) 室基 礎(chǔ) 實(shí) 驗(yàn) 室四、育 人 成 果教 學(xué) 成 果（1）上海高職院校市級精品課程建設(shè)項(xiàng)目：基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)、內(nèi)科護(hù)理學(xué)、人體生理學(xué)；（2）護(hù)理專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)曾獲“上海高職院校優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)”稱號；（3）護(hù)理專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)sX曾榮獲“上海市教學(xué)成果二等獎(jiǎng)”（4）教學(xué)實(shí)踐項(xiàng)目：與多家養(yǎng)老機(jī)構(gòu)保持長期合作關(guān)系，并由多位骨干教師主持《老年護(hù)理師生實(shí)踐基地實(shí)踐項(xiàng)目》。2、競 賽 成 果（1）2018年首屆上海高校對接世賽標(biāo)準(zhǔn)的養(yǎng)老護(hù)理技能大賽，學(xué)生榮獲三等獎(jiǎng)、優(yōu)秀獎(jiǎng)，教師榮獲三等獎(jiǎng)、優(yōu)秀指導(dǎo)老師；（2）2018年榮獲上海高職院校教師信息化教學(xué)能力大賽三等獎(jiǎng)；（3）2018年榮獲上海市養(yǎng)老專業(yè)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)；（4）2019年參加“長三角”對接國賽標(biāo)準(zhǔn)的養(yǎng)老服務(wù)學(xué)生技能大賽，學(xué)生榮獲優(yōu)勝獎(jiǎng)，教師榮獲優(yōu)勝指導(dǎo)教師獎(jiǎng)。（5）2020年參加全國護(hù)理中青年教師比賽，榮獲三等獎(jiǎng)。（6）2020年參加上海市民辦高校“說課”競賽，榮獲三等獎(jiǎng)。（7）2020年上海市民辦高?！罢f專業(yè)”競賽，榮獲三等獎(jiǎng)。（8）2020年參加“長三角”對接國賽標(biāo)準(zhǔn)的養(yǎng)老服務(wù)學(xué)生技能大賽，學(xué)生榮獲優(yōu)勝獎(jiǎng)，教師榮獲優(yōu)勝指導(dǎo)教師獎(jiǎng)。（9）2021年參加上海市第九屆星光杯“護(hù)理技能比賽”和“健康與社會(huì)照護(hù)比賽”。五、護(hù)理學(xué)院特色活動(dòng)1、護(hù)理專業(yè)社團(tuán)學(xué)院成立多項(xiàng)專業(yè)社團(tuán)，如“老年護(hù)理”專業(yè)社團(tuán)、“健康管理”專業(yè)社團(tuán)、“護(hù)理英語”等專業(yè)社團(tuán)，拓寬護(hù)生專業(yè)知識(shí)面，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。2、“12護(hù)士節(jié)” 活動(dòng)是全國護(hù)士的節(jié)日，宗旨是倡導(dǎo)、繼承和弘揚(yáng)南丁格爾不畏艱險(xiǎn)、甘于奉獻(xiàn)、救死扶傷、勇于獻(xiàn)身的人道主義精神。為了使立達(dá)護(hù)理學(xué)子開心有意義的度過，開展了最美準(zhǔn)護(hù)士照片收集活動(dòng)，同學(xué)們踴躍參與，體現(xiàn)了他們真、善、美的人格魅力，表達(dá)了對護(hù)士的崇高敬意和自豪感。3、“Their stories”英語舞臺(tái)劇護(hù)理學(xué)院各班級的節(jié)目依次上演，聲情并茂的演繹了一出出精彩絕倫的故事，用英語闡述了他們對本次比賽主題的理解。通過此次比賽可以調(diào)動(dòng)同學(xué)們對英語的積極性，激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)英語，提供一個(gè)展示的平臺(tái)。4、“唇槍舌戰(zhàn)”辯論賽每兩個(gè)班之間進(jìn)行口角追逐，選出優(yōu)秀班級進(jìn)行決賽，最后評選出一、二、三等獎(jiǎng)以及最佳辯手稱號。本次比賽鍛煉了同學(xué)們的口頭能力及隨機(jī)應(yīng)變能力，展現(xiàn)了同學(xué)們良好的精神風(fēng)貌。六、專 業(yè) 設(shè) 置1、專 業(yè) 簡 介：學(xué)院圍繞護(hù)理人才培養(yǎng)方案要求,深化護(hù)理教學(xué)改革,提高護(hù)理專業(yè)學(xué)生的觀察能力、思維能力和規(guī)范操作能力，不斷加強(qiáng)臨床見習(xí)、實(shí)習(xí)基地建設(shè)。目前，已與上海市華山醫(yī)院、腫瘤醫(yī)院、兒科醫(yī)院、第一人民醫(yī)院、第九人民醫(yī)院、胸科醫(yī)院等三級甲等醫(yī)院，以及各區(qū)中心醫(yī)院等三級乙等共37所醫(yī)院簽訂了長期校企合作協(xié)議。2、培 養(yǎng) 特 色護(hù)理專業(yè)作為學(xué)院的主干專業(yè)，堅(jiān)持“尊重生命，人性關(guān)懷”的辦學(xué)理念，在重視學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生職業(yè)能力與職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，專升本、海外游學(xué)專升碩，已具有一定的規(guī)模和社會(huì)認(rèn)同度。學(xué)院緊跟健康中國大趨勢，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展大潮，開辦健康管理方向，包括老年護(hù)理、社區(qū)護(hù)理、母嬰護(hù)理，以滿足不同健康狀況的人群需求為目的，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求的全面型、綜合型人才。3、專業(yè)課程護(hù)理學(xué)院專業(yè)課程分為專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)核心課、專業(yè)技能課。專業(yè)基礎(chǔ)課程包括：解剖學(xué)基礎(chǔ)、生理學(xué)基礎(chǔ)、病理學(xué)基礎(chǔ)、病原生物與免疫學(xué)基礎(chǔ)、護(hù)用藥理學(xué)等；專業(yè)核心課程包括：健康評估、護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)、內(nèi)科護(hù)理、外科護(hù)理、母嬰護(hù)理、兒童護(hù)理、危急重癥護(hù)理；專業(yè)技能課程包括：社區(qū)護(hù)理、中醫(yī)護(hù)理、老年護(hù)理、護(hù)理專業(yè)英語等。七、職 業(yè) 前 景根據(jù)國家衛(wèi)生部統(tǒng)計(jì)，到2020年底全國注冊護(hù)士數(shù)量470多萬，比2015年增幅達(dá)45%。這為學(xué)習(xí)護(hù)理專業(yè)的畢業(yè)生提供了廣闊的就業(yè)空間。護(hù)理學(xué)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后可在護(hù)理領(lǐng)域內(nèi)從事臨床護(hù)理、健康管理、預(yù)防保健、護(hù)理管理、護(hù)理教學(xué)和護(hù)理科研。就業(yè)崗位包括：臨床護(hù)士、社區(qū)護(hù)士、臨床監(jiān)查員（CRA）、健康管理師、養(yǎng)老照護(hù)員、保育員、醫(yī)藥出版社編輯、美容師、醫(yī)藥產(chǎn)品專員、美容導(dǎo)師等。我校護(hù)理學(xué)院致力于為社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)秀的護(hù)理人才，2019屆護(hù)理學(xué)院畢業(yè)生654人，就業(yè)率是79%，就業(yè)后得到社會(huì)的廣泛好評。八、專 業(yè) 優(yōu) 勢1、國內(nèi)方向護(hù)理專業(yè)被教育部、衛(wèi)生部等六部委列入國家緊缺人才專業(yè)，予以重點(diǎn)扶持。世界衛(wèi)生組織對各成員國衛(wèi)生人才資源統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，許多國家護(hù)理人才緊缺。在我國，護(hù)士的數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，醫(yī)護(hù)比例嚴(yán)重失調(diào)。按照衛(wèi)生部要求，我國醫(yī)院的醫(yī)生和護(hù)士的比例是1：2，重要科室醫(yī)生和護(hù)士的比例應(yīng)是1：4。而全國1:15的醫(yī)護(hù)比例達(dá)不到衛(wèi)生部的要求，與1:7的國際水平相差很大，與發(fā)達(dá)國家1：5的比例相差更遠(yuǎn)。護(hù)理學(xué)院加強(qiáng)健康教育、健康管理、護(hù)理等領(lǐng)域人才培養(yǎng)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，充分考慮學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需要。首先，護(hù)理學(xué)院立足于培養(yǎng)復(fù)合型、實(shí)用型人才。把護(hù)士資格證書與職業(yè)資格能力證書融合，使學(xué)生在獲得國家護(hù)士執(zhí)業(yè)資格證書基礎(chǔ)上，再獲得具體職業(yè)資格能力證書，包括健康管理師（三級）證書、老年照護(hù)員（中級）證書、幼兒照護(hù)（中級）證書等。同時(shí)，深化校企合作，實(shí)行聯(lián)合培養(yǎng)和訂單式培養(yǎng)，拓寬了技術(shù)技能型人才的持續(xù)成長通道。2、國際方向隨著國際醫(yī)療市場對護(hù)理人員的需求激增，世界性的護(hù)理人才資源短缺，給我國護(hù)理人員創(chuàng)造了更多邁出國門、邁向國際市場就業(yè)的機(jī)會(huì)。業(yè)內(nèi)專家介紹指出，護(hù)理職業(yè)一直是國際上地位較高、薪水豐厚的職業(yè)之一，在國際上就業(yè)、發(fā)展前景十分廣闊。我校開展國際合作辦學(xué)，立足于高端化、國際化辦學(xué)理念，曾與愛爾蘭皇家外科醫(yī)學(xué)院、港澳醫(yī)學(xué)院合作辦學(xué)的基礎(chǔ)上繼續(xù)開拓護(hù)理專碩海外直通項(xiàng)目，培養(yǎng)有深厚專業(yè)知識(shí)和較高綜合素養(yǎng)的國際化護(hù)理人才。E N D編輯 | 吳雪盈、王雨涵校對 | 王婷婷審核 | 韓 喬