《綜合素質(zhì)》（幼兒園）

1. 考試目標(biāo)

主要考察申請教師資格的以下知識(shí)、能力和素質(zhì)：

1、有先進(jìn)的教育理念。

2、具有良好的法律意識(shí)和職業(yè)道德。

3、具有一定的文化素養(yǎng)。

4、具備閱讀理解、語言表達(dá)、邏輯推理、信息處理等基本能力。

2. 考試內(nèi)容模塊及要求

（一）專業(yè)理念

1. 教育觀

了解國家實(shí)施素質(zhì)教育的基本要求。

掌握幼兒教育實(shí)施素質(zhì)教育的途徑和方法。

了解幼兒教育作為生命發(fā)展的基礎(chǔ)教育的重要性和特點(diǎn)，能夠以正確的教育價(jià)值觀分析和評(píng)價(jià)教育現(xiàn)象。

2. 兒童視角

理解“人的全面發(fā)展”的思想。

理解“教育為本”的含義，愛護(hù)、尊重兒童，相信每個(gè)孩子都有發(fā)展?jié)摿?，維護(hù)每個(gè)孩子的人格和權(quán)利。

踐行“教育為本”的兒童理念，在育兒實(shí)踐中公平對(duì)待每一個(gè)孩子，不因性別、民族、地域、經(jīng)濟(jì)狀況、家庭背景、身心殘疾等而歧視兒童。

設(shè)計(jì)或選擇多種適宜的幼兒活動(dòng)，因材施教，促進(jìn)幼兒個(gè)性發(fā)展。

3. 老師的看法

了解教師專業(yè)發(fā)展的要求；

有終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。

了解教師職業(yè)的責(zé)任和價(jià)值觀，有從事幼兒教育的熱情和決心。

（二）教育法律法規(guī)

1.教育法律法規(guī)

了解國家主要教育法律法規(guī)，如《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國義務(wù)教育法》、《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國法》 《未成年人保護(hù)法》、《幼兒園工作條例》。

了解《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》的相關(guān)內(nèi)容；

了解《聯(lián)合國兒童權(quán)利公約》。

2. 教師的權(quán)利和義務(wù)

熟悉教師的權(quán)利和義務(wù)，熟悉國家有關(guān)教育法律、法規(guī)規(guī)定的教師教育行為，依法教學(xué)。

根據(jù)國家教育法律法規(guī)，對(duì)幼兒教學(xué)實(shí)踐中的實(shí)際問題進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)。

3.兒童保護(hù)

熟悉兒童權(quán)利保護(hù)相關(guān)教育法規(guī)，保障兒童合法權(quán)益。

根據(jù)國家教育法律法規(guī)，分析評(píng)估幼兒教育中兒童權(quán)利保障等實(shí)際問題。

（三）教師職業(yè)道德

一、教師職業(yè)道德

了解《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》（2008年修訂），掌握教師職業(yè)道德規(guī)范的主要內(nèi)容。

理解《中小學(xué)班主任工作條例》精神。

分析和評(píng)價(jià)教師在幼兒保育實(shí)踐中的道德問題。

2. 教師職業(yè)行為

熟悉教師職業(yè)行為規(guī)范的要求和幼兒園教師的專業(yè)特點(diǎn)。

了解教師職業(yè)行為規(guī)范的主要內(nèi)容，并運(yùn)用行為規(guī)范在教育活動(dòng)中妥善處理與兒童、兒童家長、同事和教育管理者的關(guān)系。

在教學(xué)活動(dòng)中，按照教師職業(yè)行為規(guī)范，必須愛國守法，愛崗敬業(yè)，關(guān)心學(xué)生，教書育人，起表率作用。

（四）文化素養(yǎng)

具有一定的文化知識(shí)。

了解國內(nèi)外科技發(fā)展史上的代表人物及其主要成就，熟悉常見的少兒科普讀物。

了解中外文學(xué)史上重要作家的作品，特別是常見的兒童文學(xué)。

（五）基本能力

1.閱讀理解能力

了解閱讀材料中重要概念的含義。

理解閱讀材料中重要句子的含義。

具有從圖片、文字、視頻等閱讀材料中篩選、整合信息，并將其運(yùn)用到教育工作中的能力。

概括內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。

分析總結(jié)文章中作者的觀點(diǎn)和態(tài)度。

2、邏輯思維能力

了解一定的邏輯知識(shí)，熟悉分析、綜合、總結(jié)的一般方法。

掌握比較、演繹、歸納的基本方法，準(zhǔn)確判斷和分析各種事物之間的關(guān)系。

準(zhǔn)確、有條理地進(jìn)行推理和論證。

3、信息處理能力

能夠使用參考書檢索信息和材料。

能夠使用互聯(lián)網(wǎng)檢索和交換信息。

能夠過濾、分類、存儲(chǔ)和應(yīng)用信息。

具有根據(jù)教育工作需要設(shè)計(jì)、制作課件的能力。

4.寫作能力

掌握文體知識(shí)，能夠根據(jù)需要選擇文體進(jìn)行寫作。

能夠根據(jù)文章的中心來組織和剪裁材料。

具有布局和有效安排文章結(jié)構(gòu)的能力。

語言表達(dá)準(zhǔn)確、清晰、生動(dòng)，可以運(yùn)用多種修辭手法增強(qiáng)表達(dá)效果。

3. 試卷結(jié)構(gòu)

模塊

部分

問題類型

職業(yè)理念

15%

多項(xiàng)選擇題

材料分析問題

教育法律法規(guī)

10%

教師職業(yè)道德規(guī)范

15%

文化理解

12%

基本能力

48%

多項(xiàng)選擇題

材料分析問題

寫作問題

全部的

100%

選擇題：約39%

非選擇題：約 61%

4. 題型舉例

1.多項(xiàng)選擇題

(1)小明在課堂上突然大喊大叫，有的同學(xué)也跟著他。下列處理方法中最合適的一種是

A、立即停止，并讓小明站在講臺(tái)旁邊。

B. 忽略它并繼續(xù)課堂教學(xué)

C. 暫停一下，批評(píng)訓(xùn)斥學(xué)生

D. 幽默化解和緩和課堂氣氛

(2)“五圣山”是我國的五座名山。 下列其中一項(xiàng)不屬于“五圣山”

A. 泰山 B. 華山 C. 黃山 D. 衡山

閱讀下面的短文并回答問題。

孔子說：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。 （《論語·魏征》）

【注釋】①甔：迷茫，困惑。 ②危險(xiǎn)：懷疑，危險(xiǎn)。

（3）下列對(duì)孔子這段話的理解不正確的是？

A.在孔子看來，學(xué)與思不可忽視，他主張學(xué)與思相結(jié)合。

B、孔子指出了學(xué)而不思的局限性，也指出了思而不學(xué)的弊端。

C. 只學(xué)習(xí)而不思考會(huì)讓你越來越危險(xiǎn)。 只思考而不學(xué)習(xí)，會(huì)讓你越來越迷茫。

D、孔子的學(xué)思并舉思想在今天仍有值得肯定的價(jià)值。

2.材料分析題

閱讀下面的材料并回答問題。

王林同學(xué)因?yàn)樵趯W(xué)校被同學(xué)謾罵而讓同學(xué)流鼻血。 班主任徐老師給王林的父親打電話，讓他??下午來學(xué)校。 放學(xué)的時(shí)候，王林的父親剛剛到了學(xué)校門口。 等在那里的徐老師當(dāng)著大家的面說道：“這么大的孩子你都照顧不了，還需要我教你嗎？” ”

問題：

請從教師職業(yè)道德的角度評(píng)價(jià)徐老師的做法。

3. 寫作題

請以“我為什么要成為一名教師？”為主題寫一篇作文。 要求觀點(diǎn)明確、討論具體、組織清晰、語言流暢。 不少于800字。

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