當(dāng)我腦子里有很多經(jīng)歷的時候，我常常會寫一篇回顧，以便總結(jié)自己的具體經(jīng)歷和想法。 那么你應(yīng)該如何寫你的經(jīng)歷呢？ 這對于每個人來說一定是非常痛苦的。 以下是小編為大家收集的初中生物課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)心得（5篇通用篇）。 希望對大家有所幫助。

初中生物課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)體會（總篇5篇）1

通過緊張有序的學(xué)習(xí)、聽課、思考、交流、研討，我對本次課程培訓(xùn)有了新的認(rèn)識，對之前的一些疑惑和困惑得到了深刻的解答。 同時，我也“被迫”調(diào)整自己的心態(tài)和角色——原本以為既然是假期訓(xùn)練，就不會很緊張，但從訓(xùn)練的第一天開始，我就意識到，放松太多了。 每天聽、想、寫的無形壓力消失得無影無蹤。 訓(xùn)練真的不僅是磨煉和提升，而且收獲很大！

聽了專家的講座和案例分析：我不僅豐富了理論知識，開闊了視野，而且對新課改后的初中生物教學(xué)有了更深的認(rèn)識。 真是“聽您的話勝讀”《十年書》。 可以說，在這些天的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)中，我每天都深受感動。 我學(xué)到了很多知識，無論是形式還是內(nèi)容，都有不尋常的意義和一些感悟。 特別的是，在湖北大學(xué)知行學(xué)院的暴雨期間，生活中的種種經(jīng)歷也給了我前所未有的感受。 我將兩者合二為一，做了如下總結(jié)：

一、課程改革必須更新教師觀念

課程改革的最高境界是教師觀念的提升。 教師作為課程改革的執(zhí)行者，決定著這次教育改革的成敗。 因此，教師參加各級培訓(xùn)，優(yōu)化校本教研，自覺發(fā)展專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)藝術(shù)，努力以課程改革的新理念規(guī)范和優(yōu)化教學(xué)行為； 另一方面，科學(xué)認(rèn)識和處理推進(jìn)課程改革與實(shí)際教學(xué)中的矛盾，處理好新舊教學(xué)方法、教學(xué)理念之間的矛盾。

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，教師必須調(diào)整角色，改變傳統(tǒng)的教育方式。 新課程改革讓教師從知識的“權(quán)威”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的推動者和組織者。 從“以教師為中心”到“以學(xué)生為中心”，每位教師都面臨著巨大的心理落差。 在新課程實(shí)施中教師能夠?qū)崿F(xiàn)自身的發(fā)展，而教師的發(fā)展又構(gòu)成新課程實(shí)施的條件。 我們的課程改革不是細(xì)節(jié)上的小改變，而是教育制度和教育理念的根本改變。

2.專家講解后

讓我清楚地了解了初中生物新課程標(biāo)準(zhǔn)的大致內(nèi)容。 通過培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，我清楚地了解了初中生物新課程內(nèi)容的增減和知識的分布； 如何把握知識的深度和廣度，這是專家提醒我們給學(xué)生講解時要把握的尺度； 新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求，使我不僅從思想上認(rèn)識到了初中生物新課程改革的重要性和必要性，而且從自己的知識儲備中為初中生物新課程改革做好了充分的準(zhǔn)備。 。

大部分新內(nèi)容要在最短的時間內(nèi)學(xué)會，不僅要理解，而且要理解透徹。 對于老師來說，要想教給學(xué)生一碗水，就必須成為源源不斷的自來水。 知識的更新和深化也是為了更好地服務(wù)社會。 穩(wěn)定的教材和教學(xué)方法不能適應(yīng)社會的發(fā)展和需求。 對于沒有改變的舊知識點(diǎn)，一定要留意新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化。 對于新內(nèi)容，你必須清楚哪些內(nèi)容是必須掌握的，哪些內(nèi)容是可選的。 您還必須知道不同的內(nèi)容應(yīng)該解釋到什么程度。 只有這樣，才能在面對新教材的新內(nèi)容時做到從容、從容，避免在面對新問題時感到陌生、緊張。 專家提供的知識圖譜分析對于我們對教材的理解和把握具有非常重要和深遠(yuǎn)的意義。 生物新課程改革是為了更好地適應(yīng)社會發(fā)展和人才需求而制定的。 為了更好地適應(yīng)社會的發(fā)展和需求，教師應(yīng)該邁出第一步，為社會的發(fā)展和變革做出自己的貢獻(xiàn)。 有的老師說，即使我們學(xué)到了新的思想，但一回到原來的環(huán)境，我們就會立即回到原來的環(huán)境。 我只希望自己用思想推動行動，改變自己的言行，改變教學(xué)安排，增加生物實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動，努力使自己的生物教學(xué)呈現(xiàn)出新的面貌。 另請查找“新課程標(biāo)準(zhǔn)”的副本。

整合個人智慧和集體智慧是把握生物教學(xué)主脈絡(luò)的有效途徑之一：不同的人對同一問題有不同的看法、理解角度和理解程度。 不同的思維模式會產(chǎn)生不同的教學(xué)方法，不同的教學(xué)方法會產(chǎn)生不同的效果。 好的教學(xué)方式和方法，可以讓學(xué)生輕松享受學(xué)習(xí)，享受春風(fēng)； 科學(xué)的思維模式可以使學(xué)生看到問題的兩面性，達(dá)到事半功倍的效果； 適當(dāng)?shù)那榫持笇?dǎo)可以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和動力。 因此，整合個人智慧和集體智慧進(jìn)行歸納、總結(jié)、交流，可以促進(jìn)我們產(chǎn)生更多更好的教學(xué)方法和方法，產(chǎn)生更多更新的科學(xué)思維模式，這對于我們提高課堂教學(xué)質(zhì)量非常重要。 。 具有現(xiàn)實(shí)而深遠(yuǎn)的意義。 今后，我會更加努力地聽課，學(xué)習(xí)同行的經(jīng)驗(yàn)，多與農(nóng)培學(xué)員進(jìn)行網(wǎng)上交流，及時向老師們請教問題。

通過專家的具體案例分析和經(jīng)典點(diǎn)評，我體會到了如何掌握初中生物課堂教學(xué)，如何突破教材的重點(diǎn)難點(diǎn)，如何順利打通學(xué)生的思維通道，掌握一定的學(xué)習(xí)內(nèi)容要點(diǎn)，并形成良好的生物素養(yǎng)； 如何將優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到日常教學(xué)過程中。 一名優(yōu)秀的教師通過抓好課堂教學(xué)，應(yīng)該達(dá)到以下兩個目標(biāo)：一方面，通過我們的日常教學(xué)，能夠有效地幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績；另一方面，通過我們的日常教學(xué)，能夠有效地幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績。 另一方面，從根本上提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為未來做好準(zhǔn)備。 為可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。 新教材的編排和設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了編者的良苦用心。 作為教師，我們應(yīng)該通過自己和集體的創(chuàng)造更好地服務(wù)于學(xué)生和社會。

培訓(xùn)讓我明白了教師需要具備的基本素質(zhì)：善于積累、觀察、學(xué)習(xí)； 善于調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容； 善于控制自己的情緒； 善于有效利用教學(xué)資源。 同時，我也明白了生物學(xué)的興趣、靈感等教學(xué)原理的重要性。

這次培訓(xùn)讓我難忘。 它不僅讓我用新的課程理念武裝自己的教學(xué)思想； 專題學(xué)習(xí)、互相評議、討論、聽取其他老師的意見，開闊了我的視野，也提高了我的專業(yè)知識和技能。 我得到了重大的突破和認(rèn)識，當(dāng)然對我的思想的影響是不可估量的。 我再次感受到了“行勝于言”的作風(fēng)，體會到了老師們一絲不茍、認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的力量。 通過這次培訓(xùn)，我對自己有了更進(jìn)一步的認(rèn)識，人的潛力真正能夠得到不斷的發(fā)掘。 學(xué)習(xí)教學(xué)技巧讓我收獲很多：規(guī)范的教學(xué)流程、巧妙的課程設(shè)置讓我感覺大腦中原本模糊的概念立刻變得清晰起來。 除了學(xué)習(xí)教學(xué)技巧之外，更令我震驚的是嚴(yán)謹(jǐn)、探究的作風(fēng)，這無疑對我們今后的教學(xué)工作產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。

初中生物課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)體會（總篇5篇）2

這種初中生物教師培訓(xùn)方式新穎，摒棄了傳統(tǒng)的說教式培訓(xùn)方式，讓我們真正參與到培訓(xùn)中。 在課堂上，我不僅重溫了作為學(xué)生對課堂的感受，也體驗(yàn)到了作為老師對課堂的評價。 這是我在以往的訓(xùn)練和日常教學(xué)中從未經(jīng)歷過的。

這次培訓(xùn)開闊了我的視野。 培訓(xùn)中涉及的大量活動讓我們重新體驗(yàn)了學(xué)生的角色。 習(xí)慣了在三尺講臺上講課的我們，回到課堂，體會學(xué)生們的心態(tài)和感受。 許多專家、老師的文章觀點(diǎn)獨(dú)特新穎，方法和理念先進(jìn)。 在與這些老師交流的過程中，我相互討論、交流，認(rèn)真學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的教學(xué)與思考，反思自己的教學(xué)，使我受益匪淺，專業(yè)水平得到了很大的提高。

這次培訓(xùn)改變了我的想法。 培訓(xùn)過程中教學(xué)方法的大量應(yīng)用給我留下了深刻的啟發(fā)，很多活動設(shè)計(jì)都是我很少使用甚至沒有想到的。 通過與專家、同行的互動交流，專家的精辟見解，同行的好方法、好想法，使我明確了素質(zhì)教育的方向和要求。 通過深入學(xué)習(xí)，我更加明確，作為一名教師，必須具備豐富的文化底蘊(yùn)、廣闊的文化視野、扎實(shí)的教學(xué)基本功，從而增強(qiáng)自己學(xué)習(xí)中的危機(jī)感和責(zé)任感。

這次培訓(xùn)讓我懂得了反思的重要性。 通過本次培訓(xùn)中專家、老師對同一課程內(nèi)容的不同處理，以及思想碰撞的火花，我清楚地認(rèn)識到教學(xué)沒有固定的方法，最重要的是反思。 教案的精確性固然重要，但課后的反思更重要。 在教學(xué)中，我缺乏的不是理論，也不是像剛走上講臺的老師那樣缺乏經(jīng)驗(yàn)，而是平時教學(xué)活動后的及時反思和總結(jié)。 正如一位專家所說，與其寫三年的教案，不如認(rèn)真寫一年的反思和總結(jié)。

這次培訓(xùn)也讓我發(fā)現(xiàn)了自己的不足，明確了自己努力的方向。 以前，競賽教學(xué)課程，學(xué)生忙著考試，我?guī)缀鯖]有時間去思考什么樣的課適合學(xué)生。 這次培訓(xùn)讓我遠(yuǎn)離了喧囂，再次體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的樂趣。 我希望我能把這份快樂延續(xù)下去，不僅在培訓(xùn)中獲得快樂，更能將培訓(xùn)中學(xué)到的知識運(yùn)用到教學(xué)中，讓學(xué)生從我的課堂上獲得快樂和知識。

初中生物課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)體會（總篇5篇）3

1月17日至18日，生物物理化學(xué)培訓(xùn)在瓊山市第二中學(xué)進(jìn)行。 本次培訓(xùn)凝聚了教育戰(zhàn)線上眾多教育專家和教師、教學(xué)科研人員、教育行政領(lǐng)導(dǎo)的心血和智慧。 通過學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，我更加清晰地認(rèn)識到教學(xué)的靈魂是“我們?yōu)槭裁唇?。我們要讓學(xué)生懂得、理解、掌握、操作技能”。 同時，我對教材的結(jié)構(gòu)和要點(diǎn)也有了更加清晰的認(rèn)識。 ，以及如何教學(xué)。

教科書分析

初中《生物》在原有內(nèi)容的基礎(chǔ)上填充了新的內(nèi)容，圖像更加立體化，給學(xué)生更清晰的印象。 比如知識方面：重要概念得到了強(qiáng)化。 通過精簡、整合等方式適當(dāng)增減內(nèi)容，部分教材內(nèi)容缺乏層次性、系統(tǒng)性。 教材部分內(nèi)容缺乏實(shí)驗(yàn)性的科學(xué)探究活動。 新教材使用陳述句來描述概念的內(nèi)涵。 教材強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)探究指導(dǎo)（如提供更多的實(shí)驗(yàn)材料可供選擇）； 加強(qiáng)科學(xué)方法的提煉和總結(jié)； 等，提高詢價活動的可行性。 反映生物科技進(jìn)步，更新課外讀物。 增加了練習(xí)題以幫助概念的構(gòu)建和應(yīng)用，并更新了插圖以使新教材更加系統(tǒng)。

2. 教學(xué)方法

（一）建立新型師生關(guān)系，成為學(xué)生的朋友和榜樣。

需要從以下幾個方面做出努力：一是教師要真誠對待學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生。 二、展示教學(xué)過程的魅力，品味教學(xué)成功的喜悅。 第三，完善人格，展現(xiàn)個人魅力。

(2)教學(xué)中應(yīng)堅(jiān)持學(xué)生自主選擇、主動探究，為學(xué)生個性的充分發(fā)展創(chuàng)造空間：適應(yīng)生物課程改革的基本學(xué)習(xí)方式是探究性學(xué)習(xí)，教學(xué)過程應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生活動的自主性和探索性。 、引導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩的探索性學(xué)習(xí)活動，幫助學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)、學(xué)會探究，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。 引導(dǎo)學(xué)生首先對問題進(jìn)行分類，確定觀察和探索的順序，討論科學(xué)可行的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行調(diào)查，然后對現(xiàn)象進(jìn)行分析并得出結(jié)論。

（三）注重學(xué)生個性發(fā)展

生物教學(xué)要求大膽改革傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，倡導(dǎo)并積極實(shí)踐啟發(fā)式、討論式、合作式、探究式教學(xué)，加強(qiáng)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)，積極運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等多媒體輔助教學(xué)，將生物與生物相結(jié)合。信息技術(shù)。 一體化使課堂氣氛活躍、互動。 同時，我們注重對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，讓每個學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，促進(jìn)他們的個性發(fā)展。 新課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材很好地體現(xiàn)了上述精神。

經(jīng)過幾天的培訓(xùn)，我對新課程標(biāo)準(zhǔn)有了新的認(rèn)識和體會，也明確了自己以人為本的教學(xué)態(tài)度。 在教學(xué)過程中應(yīng)將學(xué)生視為朋友。 教學(xué)資源共享成為本次培訓(xùn)的一大收獲。 但具體實(shí)施中還存在一些困惑，需要在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)、總結(jié)和反思。

初中生物課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)體會（總篇5篇）4

xxxx年，我參加了“xxx市中小學(xué)教師xxxx遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)”。 此次培訓(xùn)持續(xù)了一年。 這一年里，我充分利用教學(xué)之余的時間進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，與同學(xué)交流教育教學(xué)中的問題，積極參加網(wǎng)上問答活動，完成本學(xué)科作業(yè)。

通過學(xué)習(xí)對繼續(xù)教育培訓(xùn)的新認(rèn)識：遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)改變我們的學(xué)習(xí)方式。 它將教育和培訓(xùn)從現(xiàn)實(shí)的課堂轉(zhuǎn)移到網(wǎng)絡(luò)虛擬空間，為我們創(chuàng)造了前所未有的、令人耳目一新的新學(xué)習(xí)方式。 在這里，我們除了閱讀相關(guān)理論知識的文字和圖片外，還可以觀看一些名師教學(xué)視頻，觀摩各類優(yōu)質(zhì)示范課視頻資料。

通過學(xué)習(xí)、交流、討論、點(diǎn)評等，不僅豐富了我的理論知識，也讓我對新課改后的初中生物教學(xué)有了更深入的了解，提高了我的教學(xué)技能。 我的經(jīng)驗(yàn)包括以下幾個方面：

1. 掌握豐富的教學(xué)理論知識

例如：在《新課程課堂教學(xué)行為創(chuàng)新——初中生物》中我了解到：

1、教師的發(fā)展需要教學(xué)理論的指導(dǎo)，教師需要具備教學(xué)技能和能力，但僅僅具備這些還不足以做好教學(xué)工作。

2、教師實(shí)踐知識和智慧的發(fā)展與教學(xué)實(shí)踐和行為密切相關(guān)。

3、教師的發(fā)展既需要理論，也需要實(shí)踐智慧，但主要是實(shí)踐知識和智慧。

在《教好一堂課——初中生物》中，我了解到教師行動研究和教師反思研究日益成為教師專業(yè)成長的重要渠道和有效方法。 我還了解了案例研究對于教師專業(yè)發(fā)展的重要性，并學(xué)會了如何進(jìn)行研究。 方法。

2、教學(xué)技能提高

通過網(wǎng)上一些老師的具體課堂案例和專家的經(jīng)典點(diǎn)評，我體會到了如何把握初中生物課堂教學(xué)。 例如，通過訓(xùn)練，我掌握了生物課： 1. 備好課； 2. 掌握好課程。 把握好課堂：首先要認(rèn)真介紹，介紹時最好能引起學(xué)生的興趣。 其次，要規(guī)范好中間環(huán)節(jié)。 最后把它包起來。

通過網(wǎng)上一些老師的具體課堂案例研究和專家的經(jīng)典分析，我們認(rèn)識到了如何突破教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)； 如何把深奧的事情深入淺出； 如何順利打通學(xué)生的思維通道，掌握一定的學(xué)習(xí)要領(lǐng)，形成良好的生物素養(yǎng)； 如何把主線貫穿到我們?nèi)粘５慕虒W(xué)過程中。

3. 增強(qiáng)從事教育的信心

通過這次培訓(xùn)，我感受到了教學(xué)的魅力，讓我對教育有了新的認(rèn)識，為我今后的教學(xué)指明了方向，讓我更加熱愛這個職業(yè)。 我對自己有了更多的了解，人的潛力真的可以不斷發(fā)掘。 參加培訓(xùn)的老師們也讓我看到了很多教學(xué)理念。 這將對我今后的教學(xué)工作產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。 培訓(xùn)讓我明白了教師需要具備的基本素質(zhì)：善于積累、觀察、學(xué)習(xí)； 善于調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容； 善于控制自己的情緒； 善于有效利用教學(xué)資源。 同時，我也明白了生物學(xué)的興趣、靈感等教學(xué)原理的重要性。 培訓(xùn)即將結(jié)束，但學(xué)習(xí)并沒有停止。 如果你想進(jìn)步，就必須不斷學(xué)習(xí)！

初中生物課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)心得（5篇總篇）5

通過為期一周的在線培訓(xùn)進(jìn)行學(xué)習(xí)。 讓我們來聽聽幾位專家的精彩講座，他們對新初中生物課程教材的分析、教學(xué)內(nèi)容的處理、教學(xué)方法的變化給了我很大的感受和想法。 帶著不同的理解，遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)改變了我們的學(xué)習(xí)方式。 它將教育和培訓(xùn)從現(xiàn)實(shí)的課堂轉(zhuǎn)移到網(wǎng)絡(luò)虛擬空間，為我們創(chuàng)造了前所未有的、令人耳目一新的新學(xué)習(xí)方式。 在這里，我們除了閱讀相關(guān)理論知識的文字和圖片外，還可以觀看一些名師教學(xué)視頻，觀摩各類優(yōu)質(zhì)示范課視頻資料。

通過學(xué)習(xí)、交流、討論、點(diǎn)評等，不僅豐富了我的理論知識，也讓我對新課改后的初中生物教學(xué)有了更深入的了解，提高了我的教學(xué)技能。 概括起來有以下幾個方面：

1、教學(xué)技能提高

通過網(wǎng)上一些老師的具體課堂案例和專家的經(jīng)典點(diǎn)評，我體會到了如何把握初中生物課堂教學(xué)。 例如，通過訓(xùn)練，我掌握了生物課： 1. 備好課； 2. 掌握好課程。 把握好課堂：首先要認(rèn)真介紹，介紹時最好能引起學(xué)生的興趣。 其次，要規(guī)范好中間環(huán)節(jié)。 最后把它包起來。

通過網(wǎng)上一些老師的具體課堂案例研究和專家的經(jīng)典分析，我們認(rèn)識到了如何突破教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)； 如何把深奧的事情深入淺出； 如何順利打通學(xué)生的思維通道，掌握一定的學(xué)習(xí)要領(lǐng)，形成良好的生物素養(yǎng)； 如何把主線貫穿到我們?nèi)粘５慕虒W(xué)過程中。

2、在線培訓(xùn)體現(xiàn)感性教學(xué)，激發(fā)自身學(xué)習(xí)興趣，變被動為主動。

由于傳統(tǒng)教學(xué)方法的種種缺陷，學(xué)生對生物學(xué)缺乏正確的認(rèn)識。 課堂教學(xué)正在發(fā)生深刻變革。 首先，要努力讓學(xué)生熱愛生物學(xué)科，產(chǎn)生學(xué)習(xí)生物的熱情。 這就需要我們把握學(xué)生的心理，設(shè)立相應(yīng)的問題。 問題不是太多，而是太精確。 題目難度不宜過大而適宜，以激發(fā)學(xué)生的探究興趣。 把學(xué)習(xí)知識的過程變成分析問題、解決問題的過程。 靈活巧妙地在生物課堂上創(chuàng)設(shè)生物學(xué)習(xí)情境和氛圍，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和求知欲。 從“要求他們學(xué)”到“他們想學(xué)、愿意學(xué)”。

3、在線培訓(xùn)體現(xiàn)了探究式教學(xué)的實(shí)施和學(xué)生生物素養(yǎng)的培養(yǎng)。

生物教學(xué)中向?qū)W生傳授生物知識固然重要，但更重要的是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、求知能力、思考能力和解決問題的能力。 教師作為課堂教學(xué)的操縱者和主導(dǎo)者，要巧妙地設(shè)置一些探索性問題，引導(dǎo)學(xué)生思考、探索，真正體現(xiàn)“教師主導(dǎo)、學(xué)生為中心”的教學(xué)理念。 此外，教師在課堂教學(xué)中要給學(xué)生留出更多提問和充分思考問題的機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生不要被課本的約束所束縛，而是要超越課本、延伸課本。 教師要多關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，要善于捕捉學(xué)生創(chuàng)新思維的火花，抓住某個亮點(diǎn)并給予鼓勵。

4、在線培訓(xùn)體現(xiàn)教學(xué)方法——因地制宜

根據(jù)我對國內(nèi)外各地區(qū)新課程改革的了解，我發(fā)現(xiàn)各地課程改革的大方向是一致的，但一些細(xì)微的內(nèi)容因地而異，取決于當(dāng)?shù)貙W(xué)生的具體情況。 所以，形式還是很靈活的。 從目前國外各個學(xué)校的情況來看，我們的教學(xué)方式確實(shí)有些保守，不能自由化。 讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體已日益成為一種趨勢。 相應(yīng)地，我們的教師也必須改進(jìn)教學(xué)方法。 例如，在一次生物技能競賽中，一位老師采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，另一位老師則采用輔導(dǎo)課的方式進(jìn)行教學(xué)。 他們的兩堂課都非常精彩，因?yàn)樗麄兌加惺嗄甑慕虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)，知識很深，但是方法卻完全不同。 傳統(tǒng)教學(xué)方式的老師，語言能力相當(dāng)強(qiáng)。 可以說，他引起了學(xué)生們的注意。 怎么說呢，他應(yīng)該很有人情味吧。 實(shí)施輔導(dǎo)計(jì)劃的老師將學(xué)生分組，將課堂完全交給學(xué)生。 他只充當(dāng)主持人，在課前給各小組布置實(shí)驗(yàn)任務(wù)，并在課堂上公布他們的討論和分析結(jié)果。 這不僅提高了他們分析問題的能力，也充分調(diào)動了他們的學(xué)習(xí)積極性。 因此，我對這種教學(xué)模式很有感觸。 課堂必須交給學(xué)生。 我不能再只是談?wù)撍恕?未來怎么辦，是我應(yīng)該時刻思考的問題。

通過這次網(wǎng)上培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，我受益匪淺，使我進(jìn)一步完善了自己的教學(xué)理念和方法，為我今后的教育教學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 總之，通過這次培訓(xùn)，我了解到新課程改革注重學(xué)生的終身發(fā)展和個性發(fā)展。 在今后的教學(xué)中，我們將充分關(guān)注和探索課程標(biāo)準(zhǔn)，更多地從社會的需求和學(xué)生的發(fā)展出發(fā)。 根據(jù)我校學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)合適的教學(xué)流程，緊密結(jié)合生活實(shí)際和社會實(shí)踐，為學(xué)校培養(yǎng)合格的學(xué)生，為社會培養(yǎng)合格的公民。 最后我想引用一句話“智力有限，潛力無限，沒有最好，只有更好”來啟發(fā)我今后的教育工作。

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