有這樣的顧慮可以理解，但是我們的課程是站在教師的立場(chǎng)，以教師為主體，面向教師的生活，以研究為基礎(chǔ)，面向教師生活中的實(shí)際問(wèn)題和困難，以實(shí)踐中的案例、學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)經(jīng)歷為素材，通過(guò)分析討論等學(xué)習(xí)活動(dòng)來(lái)完成本課程的學(xué)習(xí)，可以說(shuō)實(shí)際的針對(duì)性比一般的原理性更強(qiáng)。

2.我該如何學(xué)習(xí)才能學(xué)好這門課程？

總之，學(xué)、想、做是本課程的基本學(xué)習(xí)方法。

首先，需要認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德的基本要求和規(guī)范，這需要你認(rèn)真觀看講座視頻。沒(méi)有規(guī)則就沒(méi)有秩序。通過(guò)學(xué)習(xí)，你需要了解教育的規(guī)則、為人師表的規(guī)則；其次，需要認(rèn)真參與課程中相關(guān)案例的分析和討論。教育案例的教育者要“見好就收，見壞就反省”，通過(guò)學(xué)習(xí)找到榜樣和教訓(xùn)；第三，需要積極閱讀、學(xué)習(xí)課程推薦的相關(guān)閱讀，拓展視野，對(duì)教師職業(yè)道德的一些問(wèn)題進(jìn)行專題研究。

認(rèn)為“人因思考而變”，要積極思考。一是要對(duì)道德要求、現(xiàn)實(shí)問(wèn)題和價(jià)值取向有自己的思考，在教育實(shí)踐中形成道德自覺；二是要在教育案例中研究發(fā)現(xiàn)教育理論追求、教育實(shí)踐行為、教育實(shí)踐效果之間的關(guān)聯(lián)與聯(lián)系，把握教育規(guī)律，獲得教育經(jīng)驗(yàn)；三是要充分發(fā)揮教育想象力，發(fā)現(xiàn)教育實(shí)踐發(fā)展變化的可能性；要結(jié)合過(guò)去的教育和教育經(jīng)驗(yàn)、當(dāng)前的教育現(xiàn)實(shí)和變革的需要進(jìn)行思考，致力于創(chuàng)新教育實(shí)踐思維。要逐步養(yǎng)成在教育實(shí)踐前、中、后進(jìn)行教育倫理反思的習(xí)慣。

千里之行，始于足下。你必須努力踐行所學(xué)所認(rèn)同的，將所學(xué)所悟和觀念上接受的師德準(zhǔn)則付諸實(shí)踐；帶著自己的教學(xué)生活經(jīng)歷、教訓(xùn)和問(wèn)題參與交流與探討；按要求完成課程提出的反思與實(shí)踐作業(yè)，逐步明確理想教育與理想教師的愿景，明確自己的人生道路與方向，發(fā)掘幸福人生的可能路徑，獲得作為教師過(guò)上幸福生活的能力。